PDF 설득과 소통 강의안

(1)

주차 구분 ⓒ학습 내용 해당분야 1주차

방 법 론

명제찾기, 논제찾기, 문제찾기 논리학

2주차 기술적 수사학과 의사소통적 수사학 수사학

3주차 의사소통과 토론학습의 이론과 실천 철학

4주차

학문 분과형

논쟁

자기결정권과 법에 의한 도덕의 강제 법학

5주차 사회여론조사 방법론의 관점과 기준 통계학

6주차 현대사회 노동의 변화, 노동 쇠퇴와 노동해방 사회학

7주차 신고전주의와 낭만주의의 주장과 고발 예술학

8주차 시장과 국가의 경계에서 효율성과 형평성 경제학

9주차

학문 횡단형

논쟁

보 편 사 의 종 말 에 서 역 사 의 사 실 과 이 념 역사&철학

10주차 수용미학과 제도론에서 감상자의 지위 미학&예술

11주차 문화와 예술의 고급/저급 이분법 예술&사회

12주차 인간복제 공학에서 선별과 자율 공학&철학

13주차 기술결정론과 기술의 사회적 구성론 공학&사회

14주차 대중예술의 기만 혹은 해방 미학&예술

15주차 시민자치와 절차주의 정치&철학

설득과 소통(강의안)

박구용(전남대)

○ 주차별 계획안

(2)

주차 수업 형태

핵심능력

ⓒ학습 내용

ⓐ합리적 의사소통

-명제에서 소통까지-

ⓑ수사학

-도구적 수사학과 의사소통적 수사학-

1주차

강의 발표 토론

강의 개관 방

법 론 2주차

명제 찾기 논제 찾기 문제 찾기

명제 찾기 3주차

도구적 수사학 과

의사소통적 수사학 4주차

학문 분과형

논쟁 5주차

논제 찾기 6주차

7주차 8주차

문제 찾기 9주차

학문 횡단형

논쟁 10주차

11주차

토론

설득 지향적 토론과

상호이해 지향적 토론 의사소통적 수사학 과

소통하는 토론 12주차

13주차 의사소통적 토론수업

비판적 사고 합리적 의사소통 창의적 문제해결

14주차 15주차

이상에서 설명한 <설득과 소통>교육 방법론과 교육내용 전체의 구조를 주차별 정리하면 다음과 같다.

각 주차별 세부 표준강의안은 아래와 같다.

(3)

Ⅰ. 표준강의안

단원명

1. 명제찾기, 논제찾기, 문제찾기

명제, 논제, 문제 개념으로 수업의 목적과 방법 알림 강의목표

1. 명제, 논제, 문제 찾기의 개념을 알 수 있다.

2. 전체 수업의 목적과 관련하여 명제, 논제, 문제 찾기 방법을 알 수 있다.

3. 명제 찾기 방법을 이해하고 과제를 수행할 수 있다.

핵심내용

1. 텍스트와 명제 찾기

2. 명제로부터 논제(주장+명제)로 3. 논제로부터 문제로

4. 명제, 논제, 문제 찾기를 논쟁과 토론의 관점에서 이해

참고문헌

G . 레 이 코 프․M .존 슨 , 삶 으 로 서 의 은 유, 노 양 진․나 익 주 옮 김 , 도 서 출 판 박 이 정 , 2006.

L. 비트겐슈타인, 철학적 탐구, 이영철 옮김, 서광사, 1994.

아리스토텔레스, 변증론, 김재홍 옮김, 까치글방, 1998.

수업자료 교재

단계 수업방향 및

주제 수업내용 수업자료 및 기타

도입

전 시간

학습내용 확인 - 대학 수업에서 토론과 논쟁에 대한 경험 말하기 동기 유발 - 외국어 학습법에서 모방의 의미와 이유

- 지평의 확장과 동화의 비극 그리고 전복 사전 학습

학습목표 제시

- 명제 찾기, 논제 찾기, 문제 찾기의 개념

- 전체 수업의 목적과 명제 찾기, 논제 찾기, 문제 찾기 - 명제 찾기 과제 수행 방법론

전개

개념 및 텍스트 이해

- 다름과 틀림 그리고 인정과 현대사회 - 설득과 소통 그리고 논증과 추론 - 명제, 논제, 문제의 개념

다양한 예시 제시

명제 찾기 - 핵심 인용문을 이용한 명제 찾기 방법 설명과 예시 - 핵심 인용문에서 명제 찾기

명제 찾기의 구체 적이고 다양한 예 시 제공

논제 찾기 -명제로부터 추론 가능한 논제 찾기 -명제로부터 논제 만들기

텍스트와 연관성이 나 현실성보다 명 제에서 논제나 문 제를 도출할 수 있 다는 관점 부각 문제 찾기 -서로 다른 주장(논제)으로부터 문제 만들기

-문제의 명료화가 갖는 문제 해결의 힘

정리

발표 및 확인 - 자신이 찾은 명제, 논제, 문제를 타인이 찾은 그것과

비교하면서 더 명료화 한다. 모 범 사 례 정 리 다음 강의 예고 2. 기술적 수사학과 의사소통적 수사학 수사학 과제 - 본시에 찾은 명제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 명제 찾기 과제 강의평가 - 명제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(4)

단원명

2. 기술적 수사학과 의사소통적 수사학

강의목표

1. 수사학과 변증론, 기술적 수사학과 의사소통적 수사학의 개념을 이해하고 그 차이를 알 수 있다.

2. 핵심 인용문 명제 찾기를 발표하면서 <설득과 소통>이 지향하는 의사소통적 수사학을 명 확히 이해할 수 있다.

핵심내용

1. 수사학과 변증론의 차이를 귀납, 삼단논법, 개연성의 관점에서 이해 2. 수사학의 장점과 한계

3. 기술적 수사학을 넘어서 의사소통적 수사학으로 4. 명제찾기

참고문헌

키케로, 수사학, 안재원 편역, 도서출판 길, 2006.

리차드, 수사학의 철학, 박우수 옮김, 고려대출판부, 2001.

쇼펜아우어, 토론의 법칙, 최성욱 옮김, 원액원북스, 2003.

수업자료 교재

단계 수업방향 및 주제 수업내용 수업자료 및 기타

도입

전 시간 학습내용

확인 - 명제찾기, 논제찾기, 문제찾기 동기 유발 - 타인의 말에 설득당한 경험 말하기

- 설득되는 것과 속은 것 같은 느낌 그리고 소통 사전 학습

학습목표 제시

- 수사학과 변증론의 차이

- 기술적 수사학과 의사소통적 수사학의 차이 - 전략적 설득과 의사소통적 소통

전개

- 아리스토텔레스의 변증론 - 키케로 수사학의 현대적 의미 - 전통적인 수사학 방법론

- 설득을 위한 기술과 소통을 위한 예술

명제찾기

- 각자 수행한 명제 찾기 과제를 발표하고 자신의 것과 타인의 것 비교 분류

- 명제로부터 교육 내용 명료화

- 찾아진 명제로부터 추론 가능한 논제 예시 언급

명제찾기 양식 사용

정리

명제찾기 피드백 - 학생들이 찾아온 명제를 주술구조와 명료성과 관련하

여 평가하고 분류한다. 모 범 사 례 정 리

다음 강의 예고 3. 의사소통과 토론학습의 이론과 실천 철학 과제 - 본시에 찾은 명제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 명제찾기 과제 강의평가 - 명제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(5)

단원명

3. 의사소통과 토론학습의 이론과 실천

강의목표

1. 다원화된 현대사회에서 의사소통의 의미를 이해한다.

2. 합리적 의사소통의 조건으로 근거제시 가능성과 비판 가능성을 이해한다.

3. 의사소통 행위에서 성공 지향적 행위와 상호이해 지향적인 행위를 구분하고 이해한다.

4. 과제로 수행한 명제로부터 추론 가능한 논제(주장+명제)를 진술할 수 있다.

핵심내용

1. 다원화된 현대 사회와 의사소통 2. 합리적 의사소통의 조건

3. 성공 지향적 의사소통과 상호이해 지향적 의사소통의 차이 4. 명제로부터 논제(주장+명제)로

5. 토론의 유형과 본 수업이 지향하는 토론

참고문헌 J. R. Searle, 정신, 언어, 사회, 심철호 옮김, 해냄, 2000.

하버마스, 의사소통행위이론, 장춘익 옮김, 나남, 2006.

수업자료 교재

단계 수업방향 및

도입

전 시간

학습내용 확인 - 질문과 대답 기본개념&핵심 문

제 확인 동기 유발 - 의견이 다른 타인들과 같은 일을 해야 할 때 어떻게 해

야 할까?

공동체 내의 의견 대립에 대한 동영 상 보기

학습목표 제시

- 다원화된 현대사회에서 의사소통의 의미를 이해

- 합리적 의사소통의 조건으로 근거제시 가능성과 비판 가 능성을 이해

- 의사소통 행위에서 성공 지향적 행위와 상호이해 지향적 인 행위를 구분 및 이해

- 과제로 수행한 명제로부터 추론 가능한 논제(주장+명제) 를 진술

전개

- 의사소통 행위에서 참과 거짓의 의미 - 언어 행위와 그것의 효과

- 언 어 행 위 의 의 미 내 용 , 타 당 성 , 근 거 사 이 의 내 적 연 관 - 의사소통의 세 가지 타당성

명제 찾기 및 논제 탐색

- 찾아진 명제로부터 추론 가능한 논제 언급

명제 찾기 양식 사용

정리

명제 찾기 피드백

- 학생들이 찾아온 명제를 분류, 평가하고 그로부터 추론

가능한 논제 예시 제공 모 범 사 례 정 리

다음 강의 예고 4. 자기결정권과 법에 의한 도덕의 강제 법학 과제 - 본시에 찾은 논제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 명제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(6)

단원명

4. 자기결정권과 법에 의한 도덕의 강제

강의목표

1. 자기결정권의 헌법상의 근거와 유형이 무엇인지를 이해한다.

2. 타인에게 피해를 주지 않는 자율영역에 국가가 개입‧간섭하는 퍼터널리즘의 개념과 유형 을 이해한다.

3. 퍼터널리즘의 정당화 사유와 헌법상 자기결정권의 제약원리를 이해한다.

4. 타자위해의 원리, 법적 모럴리즘, 자기가해방지의 원리(퍼터널리즘)를 이해한다.

5. 존엄사, 간통죄, 중혼죄, 매춘, 안전벨트 착용강제 등과 같이 타인에게 피해를 주지 않는 자율영역에서의 국가의 개입‧간섭이 어디까지 정당화 되는지를 검토한다.

핵심내용

1. 자기결정권의 헌법상의 근거와 유형 2. 인격적 이익설과 일반적(행위) 자유설 2. J. S. 밀의 타자위해의 원리

3. 자기가해방지의 원리 이른바 퍼터널리즘 4. 퍼터널리즘의 정당화 사유

5. 헌법상 자기결정권의 제약원리 (정당화 사유)

참고문헌

조엘 파인버그,『사회철학』, 종로서적

허버트 하트, 『법의 개념』, 오병선 옮김, 아카넷

로 널 드 드 워 킨 ,『 생 명 의 지 배 영 역 』 , 박 경 선 외 옮 김 , 이 화 여 자 대 학 교 생 명 의 료 법 연 구 소 수업자료 존 스튜어트 밀,『자유론』, 정영하 옮김, 산수야, 2005.

허버트 하트, 『법, 자유, 도덕』, 이영란 옮김, 나남출판, 1996.

도입

확인 - 질문과 대답 기본 개념&핵심

문제 확인 동기 유발 - 이른바 김할머니 사건 (존엄사)의 사례 제시

- 간통죄 위헌여부 (헌법재판소 판례) 사전 학습 학습목표 제시

- 자기결정권의 개념과 유형 - 자기결정권의 제약 원리 - 자기결정권의 범위와 한계

전개

- 퍼터널리즘의 개념과 유형 - 법에 도덕의 강제 정당화 사유 - 헌법상 자기결정권의 제약 원리

다양한 해석 가능 성 예시

명제 찾기 및 논제 탐색

- 찾아진 명제로부터 추론 가능한 논제 탐색

명제 찾기 양식 사 용

정리

명제 찾기 피드백 - 학생들이 찾아온 명제를 분류, 평가하고 그로부터

추론 가능한 논제 예시 제공 모 범 사 례 정 리 다음 강의 예고 5. 사회여론조사 방법론의 관점과 기준 통계학 과제 - 본시에 찾은 문제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 문제 찾기 과제 강의평가 - 문제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(7)

단원명

5. 사회여론조사 방법론의 관점과 기준

강의목표

1. 여론조사의 방법론에 관한 연구가 왜 필요한지 이해한다.

2. 우리의 여건에 필요한 관점과 기준이 무엇인지 이끌어내며 논의한다.

3. 선거예측이나 원자력 발전에 관한 국민의식 조사 등 여러 제반 사회적 이슈와 관련된 통 계조사의 사례를 통해 사회여론조사 방법론의 내용을 정리하며 바람직한 방법론을 제시한 다.

핵심내용

1. 사회여론 조사에서 표본크기 의미

2. 응답자의 조사거절이나 심리적 부담으로 인한 통계적 편향 축소 3. 전화조사, 우편조사, 면접조사 등 조사방식의 비교

4. 여러 제반 사회적 이슈와 관련된 통계조사 참고문헌 허명회, 『통계조사의 길잡이』 , 자유아카데미

한국갤럽조사연구원, 『與論調査에 대한 여론조사 』, 한국갤럽조사연구원 수업자료 허명회, 『사회여론조사 - 통계적 연구사례 -』, 자유아카데미

도입

문제 확인 동기 유발 - 안철수와 박근혜 대선 가상 지지율 비교

- 소비자 물가지수와 실제 체감지수 비교 사전 학습 학습목표 제시

- 사회여론조사에서 나타날 수 있는 선택적 편향 제어 - 응답률을 높일 수 있는 여러 가지 방안 제시

- 다양한 사회여론조사 연구를 통한 바람직한 조사 방안 제시 및 토론

전개

- 표집오차(Sampling error), 표집오차(Non-sampling error - 전화조사, 우편조사, 면접조사 등 각종 조사 방법의 비

교 및 이해

- 응답률, 인센티브, 기밀성(Confidentiality), 사회 요망성 편향(Social desirability bias)

명제 및 논제찾기

- 과제로 수행한 명제로부터 논제(주장+명제)찾기

- 논제와 그렇게 주장한 근거를 발표하고 상호 비교 및 분류

명제로부터 추론한 논제의 논증구조 설명

논제의 논증구조 분류

- 논제와 근거로 이루어진 논증 구조를 분류하고 더 나 은 논증 구조에 대해 생각해 보기

- 학습 내용으로부터 추론한 논제 찾기를 통해서 본시 내용 명료화

토론 및 문제해결

- 더 나은 논증구조에 대한 토론

- 자신의 논증구조와 타인은 논증구조 비교, 더 나은 논 제 찾기와 논증 구조에 대한 방법적 지식 체득

정리

문제해결 과정 발표

- 자신과 타인의 논제와 논증 구조의 장 단점을 발표하

면서 정리 모 범 사 례 정 리

다음 강의 예고 6. 현대사회 노동의 변화, 노동의 쇠퇴와 노동해방 사회학 과제 - 본시에 찾은 논제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 논제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(8)

단원명

6. 현대사 회 노 동의 변화, 노 동 쇠 퇴와 노동해 방

인간은 노동에서 자유로워질 것인가 아니면 더 구속될 것인가?

강의목표

1. 현대 사회의 변화와 노동의 변화의 상관관계를 이해한다

2. 노동의 쇠퇴를 주장하는 논의와, 기술발전에 따른 노동 해방의 주장을 대비하여 이해한 다

3. 현대 노동의 성격에 대해 분석해보고 비판적으로 성찰해본다

핵심내용

1. 자본주의 사회에서의 노동의 본성 2. 브레이버만의 노동통제와 노동의 쇠퇴 3. 유연전문화론의 노동해방과 재숙련화 4. 현대 한국의 노동과정

참고문헌

해리 브레이버만, 노동과 독점자본, 이한주, 까치 Piore & Sabel, The Second Industrial Divide D. Bell, The Coming of Post Industrial Society 수업자료 P. Thompson, 노동사회학,

비판사회학회, 산업사회학, 단계 수업방향 및

도입

전 시간

학습내용 확인 - 질문과 대답 기본 개념&핵심

문제 확인 동기 유발 - 찰리 채플린 영화 ｢Modern Times｣ 감상 사전 학습 학습목표 제시

- 인간의 삶과 노동의 본성 성찰 - 자본주의적 노동의 특징 이해

- 노동의 본성에 대한 자신의 입장 정리 및 토론

전개

- 노동과정, 탈숙련화, 재숙련화, 통제, 노동의 쇠퇴, 유연전문화 등의 개념에 대한 이해

- 통제와 탈숙련화, 노동의 쇠퇴 이론에 대한 비판적 이해

- 기술발전과 유연전문화에 대한 이해

명제 및 논제찾기

- 과제로 수행한 명제로부터 논제(주장+명제)찾기 - 논제와 그렇게 주장한 근거를 발표하고 상호 비교

및 분류

명제로부터 추론한 논제의 논증구조 구조화 설명 논제의

논증구조 분류

- 논제와 근거로 이루어진 논증 구조를 분류하고 더 나은 논증 구조에 대해 생각해 보기

- 학습 내용으로부터 추론한 논제 찾기를 통해서 본시 내용 명료화

- 자신의 논증구조와 타인은 논증구조 비교, 더 나은 논제 찾기와 논증 구조에 대한 방법적 지식 체득

정리

- 자신과 타인의 논제와 논증 구조의 장 단점을 발표

하면서 정리 모 범 사 례 정 리

다음 강의

예고 7. 신고전주의와 낭만주의의 주장과 고발 예술학

과제 - 본시에 찾은 논제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 논제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(9)

단원명

7. 신고전주의와 낭만주의의 주장과 고발

주장하는 예술과 고발하는 예술

강의목표

1. 사회 현상과 그것을 반영하는 예술가의 태도에 대해 이해할 수 있다.

2. 신고전주의 화가 다비드를 중심으로 ‘주장하는 예술’이 추구하는 형식적, 내용적 성격을 이해할 수 있다.

3. 낭만주의 화가 들라크루아를 중심으로 ‘고발하는 예술’이 추구하는 형식적 내용적 성격 을 이해할 수 있다.

핵심내용

1. 사회 현상을 바라보는 예술가의 태도

2. 신고전주의 회화의 형식적, 내용적 특성에서 나타나는 ‘주장하는 예술’

3. 낭만주의 회화의 형식적, 내용적 특성에서 나타나는 ‘고발하는 예술’

4. 주장(긍정)하는 예술과 고발(부정)하는 예술의 상호관계 참고문헌 제라르 르그랑, 『낭만주의』, 박혜정옮김, 생각의 나무, 2004.

김광우, 『다비드의 야심과 나폴레옹의 꿈』, 미술문화, 2003.

수업자료 데이비드 어원, 『신고전주의』, 정무정 옮김, 한길아트, 2003.

윌리엄 본, 『낭만주의 미술』, 마순자 옮김, 시공아트, 2004.

도입

문제 확인 동기 유발 - 작가의 의도가 확고한 예술과 모호한 예술의 예 찾기

- 이 두 예술을 감상했을 때 느낌 말하기 사전 학습 학습목표 제시

- 사회 현상과 그것을 반영하는 예술가의 태도 - 신고전주의 회화의 주장

- 낭만주의 회화의 모호함

- 주장하는 예술과 고발하는 예술의 상호 관계

전개

- 디비드의 신고전주의 화화와 프랑스 혁명 - 혁명의 혼란과 낭만주의 회화

- 주장하는 예술과 고발하는 예술

- 주장하는 예술과 고발하는 예술의 상호관계

명제 및 논제 찾기

- 과제로 수행한 명제로부터 논제(주장+명제)찾기 - 논제와 그렇게 주장한 근거를 발표하고 상호 비교

및 분류

명제로부터 추론한 논제의 논증구조 구조화 설명

논제의 논증구조 분류

- 논제와 근거로 이루어진 논증 구조를 분류하고 더 나은 논증 구조에 대해 생각해 보기

- 학습 내용으로부터 추론한 논제 찾기를 통해서 본 시 내용 명료화

- 자신의 논증구조와 타인은 논증구조 비교, 더 나 은 논제 찾기와 논증 구조에 대한 방법적 지식 체 득

정리

- 자신과 타인의 논제와 논증 구조의 장 단점을 발

표하면서 정리 모 범 사 례 정 리

다음 강의 예고 8. 시장과 국가의 경계에서 효율성과 형평성 경제학 과제 - 본시에 찾은 논제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 논제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(10)

단원명

8. 시장과 국가의 경계에서 효율성과 형평성

강의목표

1. 효율성은 어떻게 정의할 수 있는지에 대해 이해한다.

2. 한 시장에서의 효율성과 다른 시장과의 연계성에 대해 이해한다.

3. 효율성과 다른 사회적 가치(형평성, 사회정의 등)와의 갈등에 대한 관련 사례를 들고 자 신의 입장을 정리하여 토론에 참여할 수 있다.

핵심내용

1. 효율성의 개념

2. 한 시장의 효율성과 다른 시장과의 연계성 3. 효율성과 형평성간의 상반성

참고문헌 로널드 헨리 코즈,『기업, 시장, 그리고 법』, 전남대학교 출판부, 1998.

수업자료 경제원론(미시경제학, 산업조직론 분야)

도입

문제 확인

동기 유발 - 광주 지하철 사례 사전 학습

학습목표 제시 - 효율성에 대한 이해

- 효율성과 형평성에 대한 자신의 입장 및 토론

전개

- 효율성 등 기본 개념

- 한계의 개념과 평균의 개념의 이해 - 공통비용과 개별비용의 차이 - 효율성과 형평성의 해석

명제 및 논제찾기 -『기업, 시장, 그리고 법』인용문에서 명제 찾기 논제서술 후 설명 생략

문제 찾기

- 추론한 논제들 사이의 대립점에서 문제 찾기 - 찾은 문제들의 토론 가치에 대한 토론

- 토론할 문제가 진리성, 정당성, 진실성 중 어떤 타 당성을 요구하는지 토론

- 찾은 문제 명제화

정리

문제 발표 - 명제화한 문제를 서로 비교 검토한다. 모 범 사 례 정 리 다음 강의 예고 9. 보편사의 종말에서 역사의 사실과 이념 역사＆철학 과제 - 본시에 찾은 문제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 문제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(11)

단원명

9. 보편사의 종말에서 역사의 사실과 이념

역사적 진리는 사실인가, 이념인가?

강의목표

1. 역사가 지향하는 사실을 실재와 가상 개념을 통해 정확하게 이해한다.

2. 사실 규명을 생명으로 삼는 실증사학의 주장과 그 한계를 명확하게 이해한다.

3. 역사는 선택과 배제의 논리에서 완전히 자유로울 수 없는 이유를 올바로 이해하고 토론한 다.

핵심내용

1. 랑케(L. v. Ranke)의 실증사학에 대한 합리적 비판의 가능성을 찾아본다.

2. 역사를 사실과 이념의 사이에서 구성해야 하는 이유를 해명한다.

3. 배제를 배제하는 사실로서의 역사를 사실과 이념의 상호 제약적 관계에서 찾는다.

참고문헌

함석헌, 뜻으로 본 한국역사, 한길사, 2003.

딜타이, 정신과학에서 역사적 세계의 건립, 김창래 옮김, 아카넷, 2009.

H. 슈내델바하, 헤겔 이후의 역사철학, 이한우 옮김, 문예출판사, 1993.

수업자료 박구용, ｢사실과 이념: 역사담론의 지평에서｣, 사회와 철학 20, 2010.

도입

문제 확인 동기 유발

- 갑오농민전쟁에서 농민군은 왜 집에 불을 질렀나?

- 518민중항쟁의 시민군은 왜 죽음이 예견된 도청에 남 았을까?

사전 학습

학습목표 제시

- 배제되고 감금된 사람들의 탄식과 비탄의 소리를 들을 수 있는 역사철학의 가능성을 찾아보기

- 역사적 사실, 가상, 실재의 관계를 새롭게 규정하면서 랑케(L. v. Ranke)의 실증사학에 대한 비판 가능성 찾기

전개

- 역사적 사실, 가상, 실재 - 역사적 이념과 실증사학 - 역사적 선택과 배제

명제 및 논제찾기 - 역사적 왜곡의 뿌리를 찾아 명제 만들기 - 역사적 배제를 배제하는 길을 찾아 논제 만들기

논제서술 후 설명 생략

문제 찾기

- 토론할 문제가 진리성, 정당성, 진실성 중 어떤 타당성 을 요구하는지 토론

- 찾은 문제 명제화 정리

문제 발표 - 명제화한 문제를 서로 비교 검토한다. 모범사례 정리 다음 강의 예고 10. 수용미학과 제도론에서 감상자의 지위 미학＆예술 과제 - 본시에 찾은 문제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 문제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(12)

단원명

10. 수용미학과 제도론에서 감상자의 지위

작가, 작품 그리고 감상자

강의목표

1. 작가-작품 그리고 전문가 집단 중심의 예술 제도론 성립을 이해한다.

2. 수용미학의 ‘내포된 독자’ ‘기대지평’등 핵심개념을 이해하고 감상자와 예술의 관계를 이 해한다.

3. 예술 제도론과 수용미학의 대비 속에서 해당하는 사례를 들고 자신의 입장을 정리하여 토론에 참여할 수 있다.

핵심내용

1. 작가 중심의 예술관과 감상자 중심의 예술관

2. 예술과 비예술의 필요충분조건으로서 예술 제도의 배경 3. 작품 제작에서 내포된 독자

4. 심미적 거리와 지대지평, 지평 변동

참고문헌 김혜숙, 『예술과 사상』, 이화여대출판부, 2007.

차봉희, 『수용미학』, 문학과 지성사, 1985.

수업자료 조지 디키, 『예술 사회』, 김혜련 옮김, 문학과 지성사, 1998.

H. R. 야우스,『도전으로서의 문학사』, 장영태 옮김, 문학과 지성사, 1989.

도입

문제 확인 동기 유발 - 작가의 의도를 알기위한 감상

- 작가와 작가 내 감상자의 대화 사전 학습

학습목표 제시

- 작가 -작 품 그 리 고 전 문가 집단 중심 의 예 술 제 도 론 - 감상자 중심의 수용미학의 ‘내포된 독자

- 예술 제도론과 수용미학에 대한 자신의 입장 정리 및 토론

전개

- 인공물, 예술제도의 대리인 등 기본 개념

- 내포된 독자, 심미적 거리, 기대지평, 지평변동 등 에 관한 명확한 이해

- 제도론과 수용미학에서 감상자의 지위

명제 및 논제찾기 -『예술 사회』인용문에서 명제 찾기

-『도전으로서의 문학사』인용문에서 명제 찾기

논제서술 후 설명 생략

문제 찾기

- 토론할 문제가 진리성, 정당성, 진실성 중 어떤 타 당성을 요구하는지 토론

- 찾은 문제 명제화 정리

문제 발표 - 명제화한 문제를 서로 비교 검토한다. 모 범 사 례 정 리 다음 강의 예고 11. 문화와 예술의 고급/저급 이분법 예술＆사회 과제 - 본시에 찾은 문제를 양식에 정리하기, 차시 수업 내용에 대한 논제 찾기 과제 강의평가 - 문제 찾기 양식에 정리한 것을 모아 학기 중간에 평가

(13)

단원명

11. 문화와 예술의 고급/저급 이분법

강의목표

1. 고급예술과 대중문화에 대한 상이한 시각들을 이해한다 2. 문화와 예술 향유가 왜 계급적으로 구분되는지 이해한다

3. 현 대 의 문 화 와 예 술 의 의 미 를 이 해 하 고 이 에 대 한 적 절 한 접 근 방 법 을 성 찰 해 본 다

핵심내용

1. 고급예술과 대중문화의 역사적 형성과정과 그 현황 2. 고급/저급 이분법에 대한 상이한 시각들

3. 문화와 예술 향유의 계급적 차이 4. 문화민주주의

참고문헌 허버트 갠스, 취향문화와 공중

로웬탈, 대중문화의 원점

수업자료

강현두 편, 현대사회와 대중문화

올테가 이 가셋, 대중의 반란

부르디외, 구별짓기

도입

문제 확인

동기 유발 - 팝아트 예술 감상 사전 학습

학습목표 제시

- 대중문화의 형성과정에 대한 이해

- 고급/저급 예술을 구분하는 시각에 대한 이해 - 문화와 예술에 성격에 대한 비판적 성찰

전개

- 대중문화와 예술

- 대중문화에 대한 옹호론

- 대중문화 비판과 고급예술 옹호론 - 문화ㆍ예술과 계층별 구별짓기

문제찾기

- 과제로 준비한 논제를 발표하면서 상호 비교 - 서로 다른 논제들 사이에서 문제 찾기

- 문제들 중 텍스트와 관련성 현실성이 높은 문제를 토론 주제로 설정

토론주제설정

토론 및 논증구조

- 토론주제에 관한 논제의 논증구조를 파악하면서 유사한 주장을 분류

- 더 설득력 있는 논증구조 파악하기

토론

정리

논증 구조 명료화 - 대표적인 논증 구조를 명료화한다. 모 범 사 례 정 리 다음 강의 예고 12. 인간복제 공학에서 선별과 자율 공학＆철학

과제 설득 지향적 토론하기 양식에 토론과정에서 나온 서로 다른 주장을 하는 대표적 논제를 정리 하고 논증 구조(주장+근거)파악하기 정리. 더 나은 논증 구조 선별하기 정리.

강의평가 토론 과정을 정리한 설득 지향적 토론하기 양식을 모아 평가

(14)

단원명

12. 인간복제 공학에서 선별과 자율

인간은 유전자 개종을 통해서 새롭게 창조될 수 있는가?

강의목표

1. 유전자 개종과 관련된 학문적 입장들을 정확하게 이해한다.

2. 우생학적 선별을 통한 인간개종 작업에 관한 도덕적 담론 이해한다.

3. 인간복제 문제의 지평에서 과학과 윤리학의 관계를 이해하고 토론한다.

핵심내용

1. 슬로터다이크(P. Sloterdijk)의 저서 인간농장을 위한 규칙들로 촉발된 유전자 개종과 인 간복제에 관한 과학과 윤리학의 담론

2. 니체(F. Nietzsche)의 철학적 관점을 올바로 해석함으로써 인간복제에 관한 관점을 올바른 관점을 정립

3. 유전자 개종과 관련된 다양한 입장들을 정확하게 이해 참고문헌

슬로터다이크(P. Sloterdijk), 인간농장을 위한 규칙들, 이진우 옮김. 한길사, 2004.

박미애 외, 인간복제에 관한 철학적 성찰, 문예출판사, 2004.

니체(F. Nietzsche), 도덕의 계보학, 홍성광 옮김, 연암서가, 2011.

수업자료 박구용, ｢초인과 인간복재｣, 니체연구 5, 2003.

도입

- 황우석 교수는 누구에게 희망을 주었나?

- 인간은 더 건강하고 아름다운 존재가 될 수 있는가?

- 과학을 통해 인간을 개종할 수 잇는가?

사전 학습

학습목표 제시

- 유전자 개종과 관련된 학문적 입장들 이해

- 우생학적 선별을 통한 인간개종 작업에 관한 도덕적 담론 이해

전개

- 차라투스트라와 초인 - 우생학적 선별과 인간복제

- 유전공학과 인간복제와 관한 네 가지 입장 이해

문제찾기

- 문제들 중 텍스트와 관련성 현실성이 높은 문제를 토 론 주제로 설정

토론주제설정

- 토론주제에 관한 논제의 논증구조를 파악하면서 유사 한 주장을 분류

토론

정리

논증 구조 명료화 - 대표적인 논증 구조를 명료화한다. 모 범 사 례 정 리 다음 강의 예고 13. 기술결정론과 기술의 사회적 구성론 공학＆사회

과제 설득 지향적 토론하기 양식에 토론과정에서 나온 서로 다른 주장을 하는 대표적 논제를 정리하 고 논증 구조(주장+근거)파악하기 정리. 더 나은 논증 구조 선별하기 정리.

강의평가 토론 과정을 정리한 설득 지향적 토론하기 양식을 모아 평가

(15)

단원명

13. 기술결정론과 기술의 사회적 구성론

강의목표

1. 기술과 사회의 관계를 이해한다

2. 기술결정론의 논리와 믿음이 가진 문제점을 비판적으로 성찰해본다 3. 기술의 사회적 구성론의 논리를 이해하고 이것의 문제점을 파악한다

핵심내용

1. 기술결정론과 낙관론 2. 기술의 사회적 구성론

3. 기술의 사회적 구성론이 가진 위험 참고문헌

송성수 편역, 우리에게 기술이란 무엇인가

Sokal, 지적 사기

D. Bell, The Coming of Post Industrial Society 수업자료 송성수 편역, 우리에게 기술이란 무엇인가

박해광ㆍ김경례, 공학기술과 사회, 전남대학교 출판부.

도입

문제 확인 동기 유발 - 기 술 유 토 피 아 /디 스 토 피 아 를 묘 사 한 영 화 들 소 개

(Blade Runner, 달세계 여행) 사전 학습 학습목표 제시

- 기술의 본성에 대한 이해

- 기술결정론의 성격 및 그 영향에 대한 성찰 - 기술의 구성주의에 대한 성찰

전개

- 근대 과학주의, 과학과 기술에 대한 믿음의 근원 에 대한 이해

- 결정론적 논리의 특징에 대한 이해 - 사회적 구성주의 철학에 대한 이해

문제찾기

토론주제설정

토론

정리

합의문 작성하기 - 토론 내용을 명료화하는 합의문을 작성한다.

- 합의문에 들어가지 못한 내용을 진술한다.

다음 강의 예고 14. 대중예술의 기만 혹은 해방 미학＆예술

과제 토론한 내용을 상호이해 지향적 토론하기 양식에 정리하고 합의문과 합의문에 포함되지 못한 내용을 진술. 차시 내용에 대한 논제 및 문제 찾아오기

강의평가 상호이해 지향적 토론하기 양식을 모아 학기 중에 평가한다.

(16)

단원명

14. 대중예술의 기만 혹은 해방

대중예술은 인간을 구속할까? 해방할까?

강의목표

1. 대중예술을 가능하게 하는 기술복제 이미지의 의미 변화를 이해한다.

2. 대중예술이 문화산업화하면서 인간 심미적 욕구를 획일화 하는 과정을 이해한다.

3. 대중예술이 인간 사회에 미치는 긍정적 부정적 영향의 대비 속에서 해당하는 사례를 들 고 자신의 입장을 정리하여 토론에 참여할 수 있다.

핵심내용

1. 이미지의 역사 그리고 기술복제 시대 2. 대중예술의 문화산업화와 획일화

3. 대중예술의 인간 해방의 가능성과 구속의 가능성 4. 현대 한국 사회에서 대중예술

참고문헌 발터 벤야민,『기술복제시대의 예술작품』, 최성만 옮김, 길, 2007.

Th. W. 아도르노, M. 호르크하이머,『계몽의 변증법』, 문학과지성사, 2011.

수업자료 신혜경, 『벤야민&아도르노 : 대중문화의 기만 혹은 해방』, 김영사, 2009.

이순예, 『아도르노와 자본주의적 우울』, 풀빛, 2005.

도입

문제 확인 동기 유발 - U대회 북한 미녀응원단 사례(이미지의 의미)

- ‘나는 꼼수다’ 현상 비교 사전 학습 학습목표 제시

- 대중예술을 가능하게 하는 기술복제 - 대중예술의 문화산업화와 획일화

- 대중예술에 대한 자신의 입장 정리 및 토론

전개

- 대중예술, 기술복제, 문화산업 등 기본 개념 - 심미화, 정치적 의미 획득 등 벤야민의 테제에 관

한 명확한 해석

- 계몽, 획일화 등 아도르노의 테제에 관한 명확한 해석

문제찾기

토론주제설정

토론

정리

다음 강의 예고 15. 시민자치와 절차주의 정치＆철학

과제 토론한 내용을 상호이해 지향적 토론하기 양식에 정리하고 합의문과 합의문에 포함되지 못한 내용을 진술. 차시 내용에 대한 논제 및 문제 찾아오기

(17)

단원명

15. 시민자치와 절차주의

이질적 타자와의 만남, 소통, 그리고 투쟁을 통한 연대의 과정 강의목표 1. 현대사회에서 바람직한 시민자치의 길을 이론적으로 찾아본다.

2. 시민자치와 관련된 절차주의 유형들을 올바로 파악한다.

핵심내용

1. 시민자치의 정확의 의미지평 이해

2. 현대사회의 시민자치를 의사소통적 권력의 형성과정으로 이해

3. 자유주의와 공화주의 법 패러다임과 구별될 뿐만 아니라, 형식주의와 실증주의 법 패러다 임, 나아가 자유주의와 사회복지 법 패러다임과도 구별되면서 세 가지 대립적 법 모델 사 이에 존재하는 딜레마를 해소하기 위한 대안으로 제시될 수 있는 절차주의 법 패러다임의 이해

참고문헌 하버마스(J. Habermas), 의사소통행위이론 1, 2, 장춘익 옮김, 나남출판, 2006.

롤즈(J. Rawls), 정치적 자유주의, 장동진 옮김, 동명사. 1998.

수업자료 박구용, ｢시민자치와 절차주의｣, 철학연구 106호, 2008.

도입

- 선거 참여가 시민자치인가?

- 서로 다른 경제적 능력을 가진 형제가 부모님의 병원 비를 모을 때 가장 공정한 방법은 무엇인가?

사전 학습

학습목표 제시

- 시민자치의 의미를 파악하고 주체로서 실천적인 대안 을 제시

- 바람직한 시민자치를 위한 정의로운 절차는 무엇인지 토론하는 과정에서 자신만의 입장 정리

전개

- 시민자치와 주민자치

- 홀로주체성과 서로주체성, 권력과 폭력 - 절차주의 법 패러다임

문제찾기

- 문제들 중 텍스트와 관련성 현실성이 높은 문제를 토 론 주제로 설정

토론주제설정

- 토론주제에 관한 논제의 논증구조를 파악하면서 유사 한 주장을 분류

토론

정리

강의 종합 - <설득과 소통>수업의 지향점을 확인하고 강의를 종합 마무리 한다.

보고서 토론한 내용을 상호이해 지향적 토론하기 양식에 정리하고 합의문과 합의문에 포함되지 못한 내용을 진술.

(18)

명제찾기

학과 학번 성명

주제

1. 다음 과정에 따라 명제를 진술하시오

중요한 문장 한 줄 긋기→핵심 개념 두 줄 긋기→이해불가 개념과 문장에 ‘?’ 표기/자신의 생각에 부합 하는 문장 ‘※’ 표기/ 자신의 생각과 다른 문장 ‘#’ 표기→핵심문장 변형하기→해당 텍스트에 번호을 표 시하고 단문으로 명제 만들기/주술관계 검사하기→찾은 명제의 추론 가능성 검토

텍스트 번호

명제

명제로부터 추론 가능한 주장

※ 부록 - 양식 모음

(19)

논제찾기

학과 학번 성명

주제

명제

1. 다음 과정에 따라 명제에서 논제를 도출하시오.

- 제시된 명제를 재조합하면서 자신의 생각을 결합시켜 보시오.

- 자신의 주장이 포함된 명제, 곧 논제(주장+명제)를 만들어 보시오.

- 자신의 논제를 정당화할 수 있는 근거를 명제로 만들어 보시오.

- 자신의 논제를 비판하는 논제를 만들어 보시오.

- 자 신 의 논 제 와 이 를 비 판 하 는 논 제 를 고 려 하 면 서 자 기 논 제 의 강 조 정 도 를 조 정 하 시 오 .

논제

비판 논제

종합 논제

논제

비판 논제

종합

논제

(20)

문제찾기

학과 학번 성명

주제

자신의 논제 및

근거

1. 자신의 논제를 정당화할 수 있는 근거를 명제로 만들어 보시오.

※ 수업 전에 수행할 과제

타인의 논제 및

근거

2. 타인의 논제 및 근거를 들으면서 요약하고 유형별로 분류하시오.

※ 수업 중 타인이 논제 및 근거를 발표할 때 작성

- 다양한 논제들 중에서 현실성, 텍스트와 관련성이 높은 것을 고르시오 - 위의 사항을 고려하면서 토론할 만한 가치가 높은 논제를 정해보시오.

- 토론할 가치가 있는 논제, 곧 문제가 어떤 근거를 요구하는지 말해보시오.

- 토 론 할 문 제 가 진 리 성 , 정 당 성 , 진 실 성 중 에 서 어 떤 타 당 성 을 요 구 하 는 지 말 해 보 시 오 .

(21)

설득 지향적 토론하기

학과 학번 성명

주제

문제

대립 하는 논제

와 근거

주장1 근거

주장2 근거

주장3 근거

- 토론할 문제에 대한 다양한 주장들의 논증(주장+근거)구조를 파악하시오 - 상 반 되 는 대 표 논 증 을 찾 고 논 리 적 구 조 를 파 악 하 시 오

- 더 낳 은 근 거 를 제 시 하 는 논 증 구 조 는 ?

(22)

의사소통적 토론하기

학과 학번 성명

주제

문제

대립 하는 논제

와 근거

주장1 근거

주장2 근거

주장3 근거

합 의 문 작 성 하 기

합 의 문 에 담 지 못 한

의 견 진 술 하 기

- 토론 과정에서 새롭게 얻은 생각, 정보, 지식을 기술해 보시오

- 토론 과정에서 자신의 생각과 주장 중에 바꾼 것이 있는지 기술해 보시오 - 토론 과정에서 창의적 문제 찾기와 문제풀이가 있었는지 기술해보시오