김지인(한국공학교육인증원 사무총장/건국대학교 교수). 송동주(한국공학교육인증원 부원장/영남대학교 교수). 공학 교육에서도 마찬가지일 것입니다.
제3회 교양교육협동포럼 - 공학교육의 내실화를 위한 교양교육. 제3회 교양교육협동포럼 - 공학교육의 내실화를 위한 교양교육.
한국에서 기술 교육은 매우 중요한 역할을 합니다. 앞으로 대학 기술교육의 역할은 더욱 중요해질 것이다. 이것의 대부분은 교양 교육의 책임입니다.
또한 국제적으로 협업할 수 있는 능력을 갖기 위해서는 상당한 커뮤니케이션 능력이 있어야 합니다. 기본 학습은 교양 교과 과정의 핵심이 되어야 합니다. 공대생의 교양 교육에서 학위 공부를 위한 기본 능력 개발도 소홀히 하지 않는다.
리버럴 아츠 커리큘럼에서 습득해야 할 지식과 기술. 한국교양교육원 이사장, 연세대학교 교수). 한국공학교육인증원 부회장/영남대학교 교수).
한국공학교육학회 회장/동국대학교 교수).
즉, 특성화된 고등교육이 절대적으로 요구된다. 먼저 우리는 교수에 대해 논의 할 것입니다. '실질적인 공학교육을 위한 교양교육'을 발표한 이보경에게 공학인증제도에 대한 토론과 토론자의 제안이 이어졌다. 기술 교양 교육의 필요성은 두 부분으로 나뉩니다.
과학기술 환경이 사회변화와 함께 변화함에 따라 전문교육만으로는 부족하다. 따라서 대학은 이러한 상황을 고려하여 교양교육을 많이 실시해야 한다. 그는 전적으로 동의하고 좋은 지적을 했습니다.
그러나 우리 대학은 이학철학 교양교육이 부족하다. 생각하게 만드는 교양 과목은 훌륭한 교육에 매우 좋은 영향을 미친다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 공학교육의 인증현황을 바라보면서 인증제도의 의의.
이는 공학교육에서 자격증 취득에 필요한 교양과목도 인증원에서 결정하기 때문에 공대생의 교양선택과목을 줄이는 효과가 있다.
질문 2: 충분하지 않다면, 학생들에게 어느 정도의 교양 교육이 필요합니까? 46❘ 한국교양교육원을 갖추게 됩니다. 하버드 대학교는 2007년 새로운 리버럴 아츠 커리큘럼 도입 보고서에서 리버럴 아츠 교육을 목표로 삼고 있다.
공학 교육 인증 서비스에서 요구하는 학생 역량. 질문 1: 이러한 역량의 개발은 현재 교양 교육을 통해 대학 교육에서 발생합니까? 특히 교양과목의 다양성 측면에서 각 학과의 교양전문과목을 임용하고 이수하는 방식은 올바른 방향인가?
Q3: 팀워크와 의사소통 기술에 대한 교육은 현재 디자인 과정에서 다양한 팀 활동과 프레젠테이션 기술을 개발하는 팀 프로젝트를 중심으로 이루어지고 있습니다. P1: WA 및 EURACE와 같이 공학 교육의 국제적 동등성을 요구하는 국제 기구의 졸업생. Q2: 공학 교육 인증은 비기술적 재능을 교육하기 위해 전문 교양 과정과 수학 및 컴퓨터 과학 과정에 대한 교육이 필요합니다.
교양교육의 폭이 넓어진다는 점에서 선택의 폭을 좀 더 넓히는 방향은?
이보경 교수의 내실 있는 기술연수를 위한 교양교육에 대한 발표는 미래사회의 이상적인 인재양성의 관점에서 기술연수와 교양교육의 역할을 논한다. 이번 포럼의 주제인 한국 공학교육의 내재화에서 추구하는 근본적 목표는 근본적으로 한국 공학교육의 위기론을 극복하는 데 있다. 우리나라 기술교육 위기의 원인은 기술인력의 생산과 산업계의 수요의 양적 불균형, 사회업무 환경의 변화에 따른 우수인재의 기술기피 현상이다.
공학교육의 질적 향상을 통한 국가경쟁력 강화는 거시적 관점에서 조명되어야 한다. 한편, 우수한 인재들이 공학을 기피하는 이유는 이공계 분야의 직업 안정성이 부족하기 때문인 것으로 분석된다. 요컨대 현시점의 공학교육의 목표는 글로벌 지식사회에 적합한 새로운 공학분야를 개척하고 이에 적합한 인재를 양성하여 신산업을 창출하는 것으로 요약할 수 있다.
융합의 범위와 내용은 자동차 산업의 사례에서 볼 수 있는 공학분야의 융합뿐만 아니라 과학기술과 인문사회과학의 융합으로 다양화되고 있다. 따라서 기술과 산업이 융합되는 시대에 공학교육은 훌륭한 교육뿐만 아니라 인문, 사회, 예술 등 다양한 학문분야에서 끈기를 갖춘 창의적 인재를 양성하는 데 필수적입니다. 공학에서 융합이 본격적으로 강조된 것은 1990년대였다.
한국기초교육진흥원❘57 인재양성의 밑거름이 될 것입니다.
