Л.Х. Акбаева кандидат биологических наук, доцент
akbaeva659@yahoo.com С. Э. Бадмаева доктор биологических наук, профессор
Н.К. Кобетаева МЕТОДИКО-НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ БОЛЬШОГО ПРАКТИКУМА В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ЭКОЛОГОВ
Качество обучения в системе высшего образования во многом зависит от уровня и наиболее рациональной организации практического обучения студентов. Практические занятия являются одним из эффективных способов интеграции образования и научных исследований. В этой связи целесообразно более широко внедрять в модульные образовательные программы проведение большого практикума специальности.
Большой практикум не является новой формой обучения. Большой практикум успешно реализовывался в системе подготовки ряда специальностей естественно-научного направления, таких как биология, химия и др. Однако, для подготовки бакалавров экологов большой практикум до сих пор в Казахстане не применяется. С одной стороны, в образовательной программе специальности предусмотрены лабораторные занятия по дисциплинам, а также студенты экологи должны проходить полевые и производственные практики. С другой стороны, большой практикум в рамках отведенных кредитов имеет большие преимущества перед другими видами практических занятий, и что особенно важно:
он хорошо согласуется с рядом принципов обучения, выдвигаемых Болонским процессом.
Если рассматривать лабораторные занятия отдельно взятой дисциплины, то тематика этих занятий должна отражать ключевые позиции всего изучаемого предмета, а потому отводить большое количество часов подряд под выполнение какой-то одной темы редко является возможным, например, ряд тем с использованием биохимических, электрофоретических методов, многочасовая непрерывная работа с микроскопом над препаратом и т.д. Лабораторное занятие большого практикума предполагает выполнение заданий, рассчитанных на много часов, при этом можно ввести в задание конкретную научную задачу для одного студента или для всей группы сразу.
Содержание большого практикума должно отражать не одну дисциплину, а комплекс главных практических приемов и методов, применяемых в экологических исследованиях, которые должен усвоить студент согласно своей траектории обучения. Разумеется, большой практикум составляется из разных дисциплин, и поэтому, целесообразно чтобы в нем было задействовано несколько преподавателей.
В то же время, большой практикум, в отличие от частных специальностей, дает возможность преподавателям предложить студентам освоение методик и проведение научных работ в рамках собственных научных исследований, то есть тематика большого практикума будет определяться не только требованиями дисциплины, но и компетенциями преподавателя, его научной специализацией.
36
Таким образом, большой практикум по экологии должен являться визитной карточкой кафедры, специальности в целом, в которой представлены наиболее характерные квалификации и компетенции профессорско-преподавательского состава.
Большое значение может иметь практикум при реализации принципа автономии университетов при учете требований ранка. Непосредственно по заказу предприятий и организаций, где готовы трудоустроить нащих специалистов, большой практикум дает возможность обучать студентов производственным методам, что практически исключено при обучении классическим дисциплинам в рамках непродолжительного аудиторного времени.
Преимущество большого практикума по экологии в календарном плане заключается в том, что все основные лабораторные методики будут усваиваться студентами в течение двух семестров. То есть практикум можно разделить на два крупных самостоятельных тематических раздела: например, большой практикум по биоэкологии и большой практикум по геоэкологии и т.д.
Перечисленные преимущества большого практикума по экологии создают условия для проведения программы по академической мобильности. Кафедра сможет принимать студентов, желающих освоить большой практикум, а также, можно командировать студентов для обучения аналогичному модулю в другие ВУЗы.
В данный момент, на кафедре есть возможности в течение семестра проводить большой практикум по гидроэкологии. Данный практикум предусматривает прохождение лабораторных работ по следующим темам:
1. Изучение физических факторов водной среды 2. Химические факторы водной среды
3. Микроорганизмы воды и грунтов
4. Видовой состав и обилие фитопланктона 5. Видовой состав и обилие и перифитона 6. Зоопланктон и нейстон
7. Определение биопродуктивности водоема 8. Индексы и классы качества вод
9. Методы оценки качества вод, основанные на применении отдельных крупных таксонов зообентоса
10. Биотический индекс
12 .Рыбное население водоемов и загрязнение.
11. Определение класса качества вод 12. Водная токсикология и биоиндикация
13. Особенности воздействия предприятий нефтегазового комплекса на биотические компоненты водных экосистем и среду их обитания (на качество воды, гидрологический и гидрохимический режимы водных объектов и т.д.).
14. Способы очистки сточных вод от нефтепродуктов (механическая, физико- химическая, биохимическая и адсорбционная очистка).
Разумеется, такая тематика практикума соответствует только одной из траекторий обучения студента. Можно разработать большой практикум по экологии, который будет охватывать более широкий спектр экологических исследований - все зависит от требований рынка, компетенций преподавателей. При этом практикум наиболее целесообразно проводить на старшем курсе, когда студенты уже владеют основными навыками лабораторных исследований по частным предметам. Это даст студентам возможность применять свои навыки для научных исследований.
Большой практикум несомненно создает условия для конкурентноспособности специальности, обеспечивая подготовку высококвалифицированных специалистов экологов по тому или иному профилю.
Таким образом, введение большого практикума отвечает сразу нескольким принципам Болонского процесса: академической мобильности, усилению
37
самостоятельности, автономии университетов при учете требований ранка, повышение конкурентноспособности, усиление контроля за качеством образования.
