ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ Л.Н. ГУМИЛЕВ АТЫНДАҒЫ ЕУРАЗИЯ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
Студенттер мен жас ғалымдардың
«Ғылым және білім - 2014»
атты IX Халықаралық ғылыми конференциясының БАЯНДАМАЛАР ЖИНАҒЫ
СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ
IX Международной научной конференции студентов и молодых ученых
«Наука и образование - 2014»
PROCEEDINGS
of the IX International Scientific Conference for students and young scholars
«Science and education - 2014»
2014 жыл 11 сәуір
Астана
УДК 001(063) ББК 72
Ғ 96
Ғ 96
«Ғылым және білім – 2014» атты студенттер мен жас ғалымдардың ІХ Халықаралық ғылыми конференциясы = ІХ Международная научная конференция студентов и молодых ученых «Наука и образование - 2014» = The IX International Scientific Conference for students and young scholars «Science and education - 2014».
– Астана: http://www.enu.kz/ru/nauka/nauka-i-obrazovanie/, 2014. – 5830 стр.
(қазақша, орысша, ағылшынша).
ISBN 978-9965-31-610-4
Жинаққа студенттердің, магистранттардың, докторанттардың және жас ғалымдардың жаратылыстану-техникалық және гуманитарлық ғылымдардың өзекті мәселелері бойынша баяндамалары енгізілген.
The proceedings are the papers of students, undergraduates, doctoral students and young researchers on topical issues of natural and technical sciences and humanities.
В сборник вошли доклады студентов, магистрантов, докторантов и молодых ученых по актуальным вопросам естественно-технических и гуманитарных наук.
УДК 001(063) ББК 72
ISBN 978-9965-31-610-4 © Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық
университеті, 2014
4241
Также за последние 10-15 лет состояние сосновых боров ухудшилось до критического состояния в результате интенсивной вырубки,пожаров и влияния вредителей
«биологического пожара»сосновый бор сократился на 1/3 часть (гари).
В связи с этим сохранение и восстановление реликтового соснового бора является первоочередной задачей,наряду с сохранением биоразнообразиярастительного и животного мира.Для этого нужно решить ряд задач по улучшению экосистем лесов:
1) сохранение целостности экосистем, эталонных и уникальных природных комплексов и объектов;
2) восстановление нарушенных природных комплексов и объектов;
3)изучение в естественном состоянии развития природных комплексов;
4) организация экологического просвещения, проведение учебных экскурсий и занятий, производственных практик учащихся и студентов;
5) организация и осуществление экологического туризма, рекреации, ограниченной хозяйственной деятельности в установленном законодательством порядке в определенных для этого зонах.
Заключение
Человек немыслим вне природы. Лес издревле являлся средой обитания, местомпромысла огромного числа этнических групп. И в наше время человечество труднобыло бы представить без леса и продуктов его переработки. Нельзя забывать ио духовной стороне взаимодействия человека и леса.
Лес во все времена являлся одним из самых лѐгких, дешѐвых объектов использованияприродных богатств. Поэтому настал момент, когда человеку пришлось задуматься о восполнении убывающихмассивов леса, а так же о его защите. В результате хозяйственнойдеятельности происходит постепенное истощение природной среды, потеря техприродных ресурсов, которые служат для человека источником его экономическойдеятельности. Потеря лесов - это потеря важнейшихэкономических ресурсов, необходимых человеку для дальнейшей деятельности.
Список использованных источников
1. Серова Л.Ф. Лесохозяйственные районы Казахстана. - Алматы.: Кайнар, 1982, 38 с.
2. Джаналеева Г.М. Физическая география Казахстана. - Алматы.:ЕНУ, 2010, 117 с.
3. Постановление Правительства РК ғ 75 «О реорганизации отдельных государственных учреждений Комитета лесного и охотничьего хозяйства Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан» от 22 января 2003 года.
4.(http://e-priroda.gov.kz/index.php?page=otchet-za-pervoe-polugodie-2013-goda&hl=ru_RU).
5. (http://www.semey-ormany.kz
ОӘК 372.891 (574)
«В КОНТАКТЕ» ӘЛЕУМЕТТІК ЖЕЛІСІ АРҚЫЛЫ ГЕОГРАФИЯ ПӘНІНЕН ҚАШЫҚТЫҚТА ОҚЫТУ ТӘЖІРИБЕСІН ҚОЛДАНУ
Каширбекова Акбота Галымжанова [email protected]
ПМПИ жаратылыстану факультеті география және химия кафедрасының 2 курс студенті
Ғылыми жетекші - М. Омаров
Қазіргі таңда оқу үрдісінде оқушылардың белсенділігін арттыру жұмыстары
4242
жүргізіліп жатыр. Жасалған жұмыстар оқушылардың білімге деген құштарлығы арттырып, білім сапасына жақсы әсерін тигізуде. География курсы 6 сыныптан бастап мектеп бағдарламасына енгізіледі. Қазіргі кезде оқушылардың пән бойынша білімдерін тереңдетіп дамыту басты мақсат болып саналады.
Мақаланың мақсаты қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясын жақсы танып білу. Оқушылардың танымдық, шығармашылық және ғаламторда жұмыс жасай алу қабілетін арттыру.
Әлемнің тыныс-тіршілігі үнемі ӛзгеріп, даму үстінде. Болып жатқан ӛзгерістерді үнемі біліп отыру үшін газет, журнал, телекӛрілімдер, ғаламшар материалдарын, әлеуметтік желінің тиімді жақтарын пайдалану керек. Олармен жұмыс істеу оқушылардың дүниетанымын кеңейтіп, ӛз бетінше шығармашылық дағдыны қалыптастыруға кӛмектеседі.
Осы жағдайларды ескере отырып біз оқушылардың пәнге деген құштарлығын арттыру үшін жаңа әдісті қолдануды ұйғардық. Бұл әдіс-әлеуметтік желіде оқу процесіне қолайлы жағдай жасау. Қазіргі заманның оқушылары әлеуметтік желіге құштар екенін білеміз.
Солардың ішінде кӛпке танымалы «Вконтакте» әлеуметтік желісін пайдалана отырып, біз
«География» атты әлеуметтік парақша аштық. Бұл парақша 9 сыныптың
« Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясына» арналады.
Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясын оқып үйрену оқушылардың алдағы уақытта қандай мамандық таңдауына қарамастан, ӛмірде қажеттіліктеріне жарайды. Сонымен қатар оқушылар бұл парақшада тек мектеп бағдарламасын оқып қана қоймайды, тақырыптарға байланысты қосымша әрі қызықты мәліметтерді алуына, олимпиадалық тапсырмаларға дайындалуына болады.
Дайындық кезеңі:
1.Вконтакте әлеуметтік желісінде парақша ашу.
2.Әлеуметтік желінің мүкіндіктерін пайдалана отырып, тапсырмаларды дайындау.
3.Әлеуметтік желінің «Суреттер» бӛлімшесінде тақырыпқа сай альбомдар құрастыру.
4.Парақша бетіне тапсырмаларды бекіту.
5.Осы жобаны бағалау критериилері бойынша бӛлек тақырыпша ашып қою.
Негізі кезең:
1.Сынып оқушыларын парақшаға тіркелуге ұсыну;
2.Тапсырмалардың орындалу барысын талқылау, әлеуметтік желінің мүмкіндіктерін қолдана отырып, керек жағдайда оқушыларға консультация беру.
3. Жоба барысында әр оқушының жұмысына аралық бағалау жүргіздіру.
Жҧмыс барысы:
1.Сынып оқушыларын ашылған парақшаға тіркеу.
2.Жобаны бағалау критериилерімен таныстыру.
3.Тапсырмаларды орындау.
Қорытынды кезең:
1.Жобаның бағалау нәтижелерін кестеге салып, қорытындысын шығару.
2.Рефлексияға арналған қорытынды анкета дайындау және оны парақшаға бекіту.
Парақша оқушылардың дайындығына үлкен мүмкіндік береді. Ұсынылып отырған әлеуметтік желінің құрылымы 9 сыныпқа арналған мектеп бағдарламасынның барлық бӛлімдерін қамтиды.
1-Сурет. Парақшаның басты беті.
4243
Парақшаның фотоальбом бӛлімі тақырыптардың маңыздылығын ашатын суреттер мен карталар, кесте, схемалардың жиынтығынан тұрады. Мысалға:
Фотоальбом «Орталық Қазақстан»
Фотоальбом «Солтүстік Қазақстан»
Фотоальбом «Шығыс Қазақстан»
Фотоальбом «Батыс Қазақстан»
Фотоальбом «Оңтүстік Қазақстан»
Фотоальбом «Статистикалық мәліметтер»
2-сурет. Фотоальбомдарға сипаттама
Бейнеклип бӛлімінде түсінуде киындық туғызатын тапсырмалар немесе тақырыптар бойынша мәліметтер алады.
3-сурет. Бейнеклип бӛлімі
4244
Талқылау бӛлімінде тақырыптар бойынша тест сұрақтары, проблемалық сұрақтар берілген. Оқушылар тапсырмаларды орындай отырып, ӛз жауаптарын дәлелдейді.
Жаңалықтар бӛлімінде әр күн сайын талқыланған тақырыптар бойынша үй жұмыстары беріледі. Оқушылар үй жұмыстарын осы бӛлімнен біле алады. Сонымен қатар сабаққа қатысты маңызды ақпараттардың, статистикалық мәліметтердің сілтемелері берілген.
4-сурет. Жаңалықтар бӛлімі
Ұсынылған жұмыстың практикалық маңызы интернет желілерін пайдалана білу, оқушыларға кез-келген ақпаратты тез тауып, сақтауға мүмкіндік береді.
Жұмыстың нәтижесі:
Осы топқа 19 қатысушы тіркелді. Олардың 12 оқушы ғана белсенділік танытты.
Қатысушылар кӛп болмаса да жоба жүзеге асып, 9 сынып оқушыларын пән бойынша қызығушылықтарын арттыра алдық деп ойлаймыз.
Әлеуметтік желіде ұсынылған статистикалық материалдар, кестелер, сызбалар мен карталар, тақырыптан кейін берілген сұрақтар мен тапсырмалар мектеп бағдарламасының 9 сынып география оқулығымен байланыстырылған. Алдағы уақытта барлық сыныптарға арналған әлеуметтік желілерді құруды жоспарлаймыз.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы: Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық/ В.Усиков, Т.Казановская, А.Усикова, Г.Зәбенова.
2-басылымы ӛңделген. – Алматы: Атамұра, 2009. – 376бет.
2. Ilk.kz/ орысша-қазақша сӛздік
4245
3. Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сӛздігі: География және геодезия. – Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007 – 264 бет
УДК 910.3
АТБАСАР АУДАНЫНЫҢ ФИЗИКАЛЫҚ-ГЕОГРАФИЯЛЫҚ ЖАҒДАЙЛАРЫНЫҢ ЭКОНОМИКАСЫНА ӚЗАРА БАЙЛАНЫСТАРЫ
Кӛкен Алтын [email protected]
Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ-нің «5В060900-География» мамандығының 3 курс студенті Ғылыми жетекшісі-Ж. Тенькебаева
Ауданның тарихы 1843 жылы Батыс Сібірдің генерал-губернаторы Горчаков бекітілген пункттің орнына Атбасар станицасын салуға ұсыныс жасаумен бастау алады. 1878 жылы станица атауы Атбасар қаласына ӛзгертіліп, орталығы Атбасар уезі қаланады. Атбасар елді мекені атауының шығу тегі XIX ғасырдың 30 жылдарында пайда болған Атбасарка ӛзенінің маңында орналасуымен байланысты.
Революцияға дейін Атбасар уезінде ӛндірістік күштер нашар дамыған, бумен істейтін диірмен, сондай-ақ, бірнеше тері илейтін және май қорытатын зауыттар жұмыс істеп тұрды.
Атбасар уезінің басты ерекшелігі керуен жолының ортасында орналасқан сауда-саттық жолдың торабы болған. Жылына үш рет сауда-жәрмеңкесі ӛткізіліп, онда ірі және ұсақ қара малдар, жылқы, түрлі шикізаттар мен материалдар сатылып отырған [1].
XX ғасырдың 20-жылдар басында Атбасар уезінде 9 ӛнеркәсіп кәсіпорыны, оның 7-і қалада және 2-і ауылдарда жұмыс істеп тұрды.
1928 жылы Автономды Қазақстан Республикасының аумағында жаңа аудандарқұрыла бастады. 1928 жылы 17 қаңтарда Атбасар уезі жойылып, 28 қыркүйекте Ақмола округінің құрамындағы Атбасар, Тасӛткел және Атбасар уезінің Қарағанды болысының бӛлігінен Атбасар ауданы құрылып, әкімшілік орталығы Атбасар қаласы орналастырылады.
1932жылы Қарағанды облысының құрылу кезінде аудан оның құрамына енеді, ал 1936 жылы Солтүстік Қазақстан облысының құрамына беріледі. КСРО Жоғарғы Кеңесі Президиумының Жарлығымен 1939 жылғы 14 қазанда Қарағанды және Солтүстік Қазақстан облыстары аумақтарының бӛлігі есебінен орталығы Ақмола облысына орналастырылған Ақмола облысы құрылады. Ақмола облысының құрылуымен Атбасар соған енгізілген.
Атбасар ауданының тұрғыны - 54,1 мың адам, орташа тығыздығы 1 км²-ге 4,6 адамнан келеді. Аудан 15 ауылдық округке бӛлінген. Аудан орталығы-Атбасар қаласы. Аудан жерінКӛкшетау қыратыныңоңтүстік ұсақшоқылысілемі (абсолют биіктігі 450 м), тӛбелі- белестіАтбасар жазығымен Теңіз жазығыныңсолтүстік бӛлігі алып жатыр.
Атбасар қаласы географиялық координатасы 51049 минут с.е және 680 23 минут ш. б .тиесілі, теңіз деңгейінен 283 м биіктікте орналасқан.
Атбасар ауданы Қазақстан Республикасы Ақмола облысының батыс бӛлігінде орналасқан. Аудан кӛлемі оңтүстіктен солтүстікке 180 км қашықтықта созылып, 10562,5 шаршы метр жерді алып жатыр.
Аудан солтүстігінде Сандықтау, оңтүстігінде-Қорғалжын және Егіндікӛл, шығысындаБұланды және Астрахан, батысындаЖақсы аудандарымен шектеседі.
Аудан аумағының жер бедеріне-тӛмен таулы және ұсақ шоқылар тән, оларға адырлы- үлкен және жазықтық-тегіс кеңістікке таратылған. Ауданның геологиялық құрылымы күрделі әрі әрқилы. Есіл ӛзенінің алабы тӛртінші жүйеге жатса, қалған бӛлігі-тӛменгі, жоғарғы бӛліктері-пермь және тас кӛмір жүйелеріне жатады.
