содержание

(1)

(2)

(3)

Ф ЕНУ 705-01-16. Программа профессиональной практики. Издание первое

СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения

1.1 Определение места профессиональной практики в учебном процессе 1.2 Цель и задачи профессиональной практики

1.3 Пререквизиты

1.4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики, знания, умения, навыки.

2 Организация, руководство и порядок прохождения профессиональной практики.

2.1 Организация профессиональной практики 2.2 Базы практики

2.3 Обязанности/права руководителя практики (от факультета/кафедры, от предприятия)

2.4 Обязанности/права обучающихся в период прохождения профессиональной практики

3 Содержание профессиональной практики

3.1 Тематическое планирование практики (разделы, этапы, виды работ на практике, включая самостоятельную работу, форма отчета)

3.2 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение практики

4 Отчетная документация обучающихся

4.1 Отчетность и порядок завершения работы обучающимися 4.2 Итоги профессиональной практики.

5 Список используемой литературы

(4)

1. Общие положения

1.1 Определение места профессиональной практики в учебном процессе

Профессиональная практика студентов проводится на основе ТУП специальности. Профессиональная практика студентов является составной частью образовательной программы специальности «5В060100 - Математика». Согласно образовательной программе специальности «5В060100 - Математика» приема 2016 года профессиональная практика планируется следующим образом:

курс Вид практики Число

кредитов РК /ESTS

семестр длительность

1 учебная 4/2 2 2 недели

2 производственная 1/2 4 2,5 недели

3 педагогическая (параллельно с теоретическим курсом)

2/2 6 1 недели

4 производственная 3/8 8 7,5 недели

4 преддипломная 3/8 8 7,5 недели

Учебная практика является обязательным этапом обучения бакалавра и предусматривается учебным планом в конце второго семестра.

Согласно учебному плану для студентов специальности «5В060100 - Математика» на 2 курсе в четвертом семестре проводится производственная практика.

Педагогическая практика проводится для закрепления полученных теоретических знаний и приобретения углубленных практических навыков, педагогического опыта преподавания школьного курса математики в средних школах, являющимися базами практики. Педагогическая практика проходит наряду с теоретическим обучением, в течении одной недели в шестом семестре.

Для реализации задачи подготовки студентов выпускного курса государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования предусмотрено проведение производственной практики. Производственная практика, как часть модульной образовательной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентом программ теоретического и практического обучения в восьмом семестре.

Продолжительность производственной практики 7,5 недель

(5)

Преддипломная практика является продолжением производственной практики, проходит в течение 7,5 недель в соответствии с графиком прохождения профессиональных практик кафедры и факультета.

1.2.1 Цель учебной практики.

– закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося по программированию;

- приобретение навыков самостоятельной и научно-исследовательской работы;

--приобретение опыта применения современной вычислительной техники для решения практических задач;

– приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной дея- тельности.

В результате прохождения учебной практики студент должен получить и закрепить навыки по программированию и приобрести опыт использования современной вычислительной техники для решения прикладных задач.

1.2.2 Цель производственной практики

Целью практики является ознакомление и изучение опыта создания и применения конкретных информационных технологий и систем информационного обеспечения для решения реальных задач организационной, управленческой или научной деятельности в условиях конкретных производств, организаций или фирм; приобретение навыков практического решения аналитических задач на конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера.

1.2.3 Цели педагогической практики:

 овладение студентами основными функциями педагогической деятельности преподавателя, планированием и проведением в ВУЗе, колледже, средней школе, гимназии, лицее различных типами и методами учебных занятий, активизирующих познавательную, профессиональную и трудовую деятельность;

 развитие у студентов интереса к педагогической профессии;

 обобщение и распространение передового опыта организации учебного процесса, учебно-методической, воспитательной работы;

 всестороннее использование знаний, полученных в высших учебных заведениях по циклу психолого-педагогических дисциплин, частной методики, а также по фундаментальным дисциплинам с учетом возрастных особенностей обучаемых;

 становление и развитие педагогической компетентности, формирование профессиональных качеств личности учителя;

 приобщение студентов к творчеству, т.е. формирование у них гибкости педагогического мышления, умений анализировать педагогические явления, ситуации, факты, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между ними.

.2.3

(6)

1.2.3 Цель производственной практики

Целью практики является ознакомление и изучение опыта создания и применения конкретных информационных технологий и систем информационного обеспечения для решения реальных задач организационной, управленческой или научной деятельности в условиях конкретных производств, организаций или фирм; приобретение навыков практического решения аналитических задач на конкретном рабочем месте в качестве исполнителя или стажера; сбор конкретного материала для выполнения дипломной работы. Производственная практика способствует формированию у студентов производственных навыков по применению современных математических методов и программного обеспечения для решения задач науки, техники, экономики и управления.

1.2.4 Цель преддипломной практики

Подготовка студента к решению практических задач, связанных с привлечение знаний и навыков решения математических задач, а также сбор, обработка и систематизация материалов, необходимых для написания выпускной квалификационной работы, т.е.

приобретение как персонального практического опыта в исследуемой сфере деятельности, так и приобретение навыков самостоятельной работы по избранному виду профессиональной деятельности.

Преддипломная практика основывается на знаниях, полученных за все годы обучения, таких дисциплин как «Математический анализ»; «Дифференциальные уравнения»;

«Функциональный анализ», «Уравнения математической физики», «Теории операторов», однако, основной акцент делается на дисциплины, изученные в течение четвертого года обучения по следующим дисциплинам: «Тригонометрические ряды Фурье», «Ортогональные ряды»;

прикладным дисциплинам: «Актуарная и финансовая математика»; «Эконометрика»;

«Математические основы криптографии»;; «Экономико- математическое моделирование»;

«Теория чисел и алгоритмы шифрования».

1.3 Задачами практики являются:

1.3.1 Задачи учебной практики:

 Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в университете и научить применять их в решении конкретных учебных задач.

 Формировать и развивать у студентов профессиональные умения и навыки.

 Воспитывать у студентов потребность в самообразовании, творческий, исследовательский подход к учебной деятельности.

 Обучение графической программе Latex: научить работать с текстами, создавать таблицы и редактировать их, набирать математические символы.

1.3.2 Задачи педагогической практики:

- развить умения и сформировать навыки самостоятельной работы в качестве учителя- предметника и классного руководителя;

 приобрести умения научной организации труда педагога;

 освоить инновационные педагогические технологии в обучении и воспитании;

 развить умения организации учебно-воспитательного процесса;

(7)

 сформировать и закрепить умения по проведению активных форм учебной и внеучебной воспитательной работы с коллективом класса в целом, отдельными учениками, группами учащихся, родителями;

 развить профессиональные интересы студентов;

 обучение студентов умениям самостоятельно планировать, проводить учебно-научно- воспитательную работу, находить эффективные пути решения основных задач целостного педагогического процесса;

 обучение умению сочетать педагогическое руководство с самостоятельностью, активностью и инициативностью обучающихся;

 привитие интереса к научно-исследовательской работе в области психолого- педагогических наук, к обобщению и анализу передового педагогического опыта;

 овладение навыками организации и проведения внеклассной (внеаудиторной) воспитательной работы по специальности, оптимального сочетания массовых, кружковых и индивидуальных форм воспитательной работы

1.3.3 Задачи производственной практики:

- Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в университете и научить применять их в решении конкретных учебных задач.

 закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения по названным направлениям;

 формирование производственных навыков и умений по применению этих знаний на практике;

- Формировать и развивать у студентов профессиональные умения и навыки.

 получение производственных навыков работы и сбор фактических матери алов для дипломного проекта.

 производственная ориентация студентов, формирование полного представления о своей профессии;

 выполнение обязанностей на первичных должностях в области применения современных математических методов и информационных технологий;

 получение практических навыков в организации работы в области применения современных математических методов и информационных технологий.

- Воспитывать у студентов потребность в самообразовании, творческий, исследовательский подход к учебной деятельности.

 моделировать предметную область, выбранной для производственной практики и последующей квалификационной работы;

 закрепление практических навыков моделирования, алгоритмизации и программирования, а также познакомиться с проблематикой научных исследований в НИИ. А для этого необходимо знать: основные положения, законы и методы естественных наук, основные особенности предметной области:

объекты и процессы, требующие моделирования; методы исследования и моделирования прикладных математических задач; современные

информационные технологии, используемые для разработки конкретных программных продуктов

 уметь применять математический аппарат в конкретной предметной области, формализовать поставленные задачи, работать со специальной литературой, привлекать необходимые вычислительные технологии; применять алгебраические и числовые методы в кодировании информации; выбирать и использовать

(8)

стандартные пакеты прикладных программ для решения практических задач;

применять фундаментальные разделы математики для системного анализа конкретных научно-практических задач; использовать современные достижения фундаментальной и прикладной математики в теории систем, управлении и криптографии;

 овладеть методами исследований: общими, как анализ, синтез, обобщение или так называемыми типами формализаций; поисковыми системами информационных систем, основными пакетами прикладных программ; научной лексикой для

представления своих результатов, в достаточной степени навыками презентации и установления коммуникационных связей для решения поставленных задач;

 осуществить сбор, обработка и систематизация материалов, необходимых для написания выпускной квалификационной работы.

1.3 Пререквизиты

1.3.1 (1 курс) Предметы, курсы, дисциплины, учебные практики, на освоении которых базируется данная практика, а также те теоретические дисциплины, для которых прохождение данной практики необходимо как предшествующее приведены ниже:

№ Наименование дисциплины, их разделы (темы)

6

«

Основы алгебры

»:

исследование систем линейных алгебраических уравнений.

Метод Гаусса. Правило Крамера. Теоремы о ранге матрицы.

«Математический анализ-1,2»:

действительные числа, элементы логики, функции одной переменной, формула Тейлора, применение производной в исследовании поведения функции, геометрические и физические приложения интеграла Римана, приближенные вычисления интеграла Римана

«

Информатика

»

: Прикладные программы WORD, EXCEL. Подготовка документов, работа с таблицами.

Знания и навыки, приобретенные студентами в процессе прохождения учебной практики, будут использоваться при дальнейшем изучении всех курсов, связанных с программированием, разработкой программного обеспечения, решения задач вычислительного практикума, при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ.

Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенных в результате освоения предшествующих частей ООП: студент должен владеть основными навыками программирования, работы с алгоритмическими языками; быть готовым применять полученные знания для решении конкретных прикладных задач.

1.3.2 Пререквизиты производственной практик, 2 курс

1. Основы права. Иметь представление об этических и правовых нормах регулирующих отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде. Знать основы правовой теории, законодательство РК

2. Языки програмирования.Владеть основными принципами и методами построения программ на языках программирования, необходимых при создании, исследовании и эксплутации алгоритмов различной природы. Владеть семантикой языков

(9)

программирования формальными языками спецификаций. Быть способным алгоритмизировать поставленную задачу, программировать задачи различны сложности, ставить задачи, требующие задачи программным путем.

3. Аналитические и численные методы решения дифференциальных уравнений. Быть способным строить математических моделей, описывающих основные закономерности изучаемого класса физических явлений, состоящих в выводе уравнений, выделенние скрытых закономерностей, предсказания новых эффектов. Использовать известные методы решения и делать выводы. Владеть практические навыки реализации алгоритмов решения конкретных задач для дифференциальных уравнений

4 Методы вычисления. Владеть основными понятиями вычислительной математики, методами построения и исследования численных методов решения математических задач. Быть способным аппроксимировать численными методами находить производные и интегралы функций, решать систем линейных уравнений, нелинейные уравнений, обыкновенное дифференциальное уравнений, строить алгоритмы решений различных математических и прикладных задач.

1.3.2 Пререквизиты педагогической практики

1. Методика преподавания математики: Методы обучение математике. Планирование учебной работы учителя. Решение задач по математике. Контроль знаний учащихся, организация самостоятельной работы по математике. Внеклассная работа по математике. Вопросы частной методики по математике.

2. Педагогика: Методы научно – педагогического исследования. Развитие, воспитание, формирование личности. Процесс обучения. Принципы, и методы и формы организации обучения. Учет успеваемости, проверка знаний, умений и навыков.

3. Психология: Воспитание, память, мышление. Психическое развитие и обучение.

Психология учителя. Психологический климат педагогического коллектива.

Психология взаимоотношений.

4 Информатика: Прикладные программы WORD, EXCEL. Подготовка документов, работа с таблицами.

5 Математика, включая все разделы: Математический анализ, Алгебра и геометрия, Теория вероятностей и математическая статистика, Функциональный анализ, Действительный анализ и т.д.

1.3.2 Пререквизиты производственной и преддипломной практик

1. Основы права. Иметь представление об этических и правовых нормах регулирующих отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде. Знать основы правовой теории, законодательство РК

2. Языки програмирования.Владеть основными принципами и методами построения программ на языках программирования, необходимых при создании, исследовании и эксплутации алгоритмов различной природы. Владеть семантикой языков программирования формальными языками спецификаций. Быть способным алгоритмизировать поставленную задачу, программировать задачи различны сложности, ставить задачи, требующие задачи программным путем.

3. Аналитические и численные методы решения дифференциальных уравнений. Быть способным строить математических моделей, описывающих основные закономерности изучаемого класса физических явлений, состоящих в выводе уравнений, выделенние скрытых закономерностей, предсказания новых эффектов. Использовать известные методы решения и делать выводы. Владеть практические навыки реализации алгоритмов решения конкретных задач для дифференциальных уравнений

4 Методы вычисления. Владеть основными понятиями вычислительной математики, методами построения и исследования численных методов решения математических

(10)

задач. Быть способным аппроксимировать численными методами находить производные и интегралы функций, решать систем линейных уравнений, нелинейные уравнений, обыкновенное дифференциальное уравнений, строить алгоритмы решений различных математических и прикладных задач.

5 Математика в экономике: Эконометрика; Актуарная и финансовая математика Владеть теорией финансовой и актуарной математики, теорией корреляционно- регрессионного анализа; методами исследования количественных закономерностей и качественных утверждений (гипотез) в микро- и макроэкономики и других отраслях на основе анализа статистических данных. Быть способным проводить расчеты, связанные с потоком платежей; параметров схем страхования: рисковой премии, рисковой надбавки, брутто-премии, необходимых для нормальной деятельности страховых компаний; определять вероятность разорения страховой компании. Быть способным собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, формулировать соответствующие эконометрические модели и проводить необходимые расчеты для определения параметров модели методом МНК, проводить оценку качества модели применяя F- критерий Фишера. Быть способным использовать результаты эконометрического анализа для прогноза и принятия обоснования экономических решений.

1.4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики (Знать-Уметь-Владеть).

Учебная практика позволяет сформировать следующие компетенции:

Быть способным использовать основными математические операции с простыми переменными, над матрицами и векторами, типы данных, условные операторы и циклы, операторы построения графиков в системе Matlab,

- знать

методы программирования для решения задач линейной

алгебры, математического анализа и дифференциальных уравнений -

- уметь решать системы линейных уравнений,

дифференциальные уравнения

- иметь навыки работы с программными пакетами

в системе Matlab,

Ожидаемые результаты педагогической практики студентов определяются как сформированные компетенции, необходимые в работе педагога в современной общеобразовательной школе.

- владеть основами педагогического мастерства

- быть способным передавать

математические знания в устной форме, применять на практике современные методы педагогики и средства обучения;

- планировать свою работу;

- организовывать различные виды деятельности учащихся;

- знать правовые нормы учителя

- знать школьный материал по алгебре и геометрии

- знать психологию школьника

(11)

- оценивать свою деятельность, перенимать опыт педагогической работы,

- работать в коллективе.

- уметь организовывать педагогическую деятельность

- иметь навыки работать с школьной документацией

Ожидаемые результаты производственной практики студентов определяются как сформированные компетенции, необходимые в работе математика, как аналитика на предпиятиях, в финансовой и банковской сфере.

Быть способным составлять план работы по отдельным разделам дипломной работы, извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных

библиотек, реферативных журналов, сети Интернет, аналитически

подходить к решению поставленных задач, представить собственные научные результаты в виде строго обоснованных утверждений,

оформлять результаты исследований в виде статей, отчетов и т.д.

- знать теоретический материал исследуемой области

- уметь работать с научно – технической литературой - иметь навыки ставить аналитические задачи в исследуемой области

- знать решение поставленной задачи

- уметь применять математические методы и модели в решении

поставленных задач.

Ожидаемые результаты преддипломной практики студентов определяются как сформированные компетенции, необходимые для написания дипломной работы

Быть способным составлять план работы по отдельным разделам дипломной работы, извлекать полезную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов, сети Интернет, аналитически подходить к решению поставленных задач, представить

собственные научные результаты в виде строго обоснованных утверждений,

оформлять результаты исследований в виде статей, отчетов и т.д. .

- знать теоретический материал исследуемой области

- уметь работать с научно – технической литературой

- знать решение поставленной задачи в дипломной работе

- иметь навыки оформлять результаты в дипломной работе в соответствии с требованиями нормы - контроля

2 Организация, руководство и порядок прохождения профессиональной практики.

(12)

2.1 Организация профессиональной практики

Требования к организации профессиональной практики определяются Государственными общеобязательными стандартами образования Республики Казахстан. Профессиональная практика организуется в рамках целостного учебно-воспитательного процесса и направлена на практическое освоение студентами всех видов профессиональной деятельности. Практика осуществляется на основе договоров между ЕНУ им.

Л.Н.Гумилева и организациями т.е. договоров о сотрудничестве сроком на 5 лет или по однократному запросу-ходатайтсву

За 2 месяца до начала практики на факультете или кафедре проводится установочная конференция. На ней учащихся знакомят с нормативными документами по практике (ГОСО, программа), задачами и целями практики, правами и обязанностями

практикантов, правилами техники безопасности в местах прохождения практики, требованиями, предъявляемыми к практикантам (сроки, распорядок дня и так далее), рекомендуемой литературой, порядком оформления и сдачи отчетной документации по практике.

Обучающиеся, направляемые в организации, являющиеся базами практики, не могут изменить место прохождения практики после выхода соответствующего приказа в университете.

Руководство практикой студентов специальности «5В060100 – Математика» осуществляет выпускающая кафедра фундаментальной математики Механико-математического факультета и кафедра «Социальной педагогики и самопознания» РГП ПХВ «Евразийский национальный Университет им. Л. Н.Гумилева.

В средних школах, предприятиях и НИИ на которых проводится педагогическая практика, назначаются руководители практики, ответственные за практику.

2.2 Базы практики

2.2.1 учебная практика студентов второго курса проводится на кафедре Фундаментальной математики

2.2.2 педагогическая практика

Критериями выбора базы прохождения практики являются:

 укомплектованность организации образования педагогическими кадрами, обладающими высоким уровнем профессионализма и квалификации;

 благоприятный социально-психологический климат в педагогическом коллективе (по итогам аттестации организации образования);

 уровень оснащенности учебной, методической литературы, техническими средствами, оборудованием для проведения лабораторно-практических занятий, достаточный для овладения студентами современными педагогическими технологиями, проведения научных исследований.

Базами проведения педагогической практики являются школы - гимназии города Астана:

 школа – гимназия №22

 школа – гимназия №54

2.2.3,4 производственная и преддипломная практика

База проведения практики организации, учреждения и предприятия города Астана:

 ТОО «Научно-исследовательский институт экономики и информации транспорта и телекоммуникации»,

 Евразийский математический институт при ЕНУ

(13)

 Институт теоретической математики и научных вычислений при ЕНУ

2.3 Обязанности/права руководителя практики (от факультета/кафедры, от предприятия)

Общее руководство практикой осуществляет факультетский руководитель практики, назначаемый по представлению декана приказом ректора университета. Распределение студентов и руководителей групп для прохождения практики оформляется приказом ректора по университету, который издается не позднее, чем за неделю до начала практики. Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами, утвержденными ученым советом университета, и отражаются в рабочих учебных планах, графике учебного процесса и в расписании учебных занятий.

Практика организуется факультетами совместно с специалистами учреждений, на базе которых она проводится. Практика студентов, обучающихся по индивидуальному плану, хорошо и отлично успевающих студентов по желанию может проходить по месту жительства или на замещении вакантных должностей, если работа соответствует требованиям программы практики.

Перед началом практики (не позднее, чем за неделю) проводит установочную конференцию, на которой студентам разъясняют цели, задачи, содержание, формы организации и порядок прохождения практики. После проведения конференции изменения и дополнения вноситься не должны. По окончании педагогической практики деканатами факультетов проводят ежесеместровые отчеты по результатам педагогических практик.

Ответственность за организацию и проведение педагогической практики возлагается на проректора по учебной работе. Общее руководство педагогической практикой осуществляется руководителем отдела карьеры ЕНУ имени Л.Н.Гумилева. Ответственность за организацию и проведение практики на факультетах возлагается на деканов, заведующих кафедрами. Для руководства практикой назначаются факультетские руководители, руководители практики по кафедре, методисты специальных кафедр, а также специалисты организации образования.

2.4 Обязанности/права обучающихся в период прохождения профессиональной практики

Во время педагогической практики овладеть основами следующих профессионально педагогических умений:

- Изучать личность обучаемого и коллектив учащихся с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания;

- Осуществлять перспективное тематическое и текущее планирование педагогической деятельности (учебной и внеклассной работы по физике).

- Использовать разнообразные формы, методы, средства и приемы для руководства учебно- познавательной деятельности учащихся (ставить и решать задачи образования, воспитания, развития, обосновано выбирать и применять организационные средства обучения, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи и другое).

- Проводить воспитательную работу с учащимися и направлять процесс их самовоспитания.

- Анализировать и обобщать педагогический опыт, организовывать опытно – экспериментальную работу; Вести педагогическую пропаганду среди родителей и населения.

Изучить состояния кабинетов математики в городе, где проходит практика.

3 Содержание профессиональной практики

3.1 Тематическое планирование практики (разделы, этапы, виды работ на практике, включая самостоятельную работу, форма отчета)

№ п/п

Разделы (этапы) практики Виды учебной работы на практике, включая самостоятель-ную работу

форма отчета

(14)

Ф ЕНУ 705-01-16. Программа профессиональной практики. Издание первое 1 Подготовительный этап:

Ознакомительная лекция

Инструктаж по технике безопасности Оформление договоров

Составление календарного плана

Установочная конференция

Запол.журн.по ТБ Договор

План

2 Научно-практический этап:

Мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактического материала по организации

Самостоятельная работа

студента Отчетная

документация по организации:

Заполнение дневника,

характеристика от предприятия

3 Экспериментальный этап:

Обработка и анализ полученного материала Подготовка и оформление отчета

Подготовка отчетной документации,

Отзыв предприятия

Отчет 4 Предоставление отчета на кафедру и

защита работы с использованием презентации (зачет/незачет)

Итоговая конференция Ведомость оценок

3.1Содержание работы студентов:

3.1.1 учебная практика

1. Ознакомление с системой организации производства на предприятии, с основными звеньями управления учебным процессом, в частности, на примере «Кафедры» - ознакомление с учебно-воспитательным процессом, организацией внутренней и внешней деятельностью кафедры.

2. Разработка и исследование основных математических моделей с применением системы Matlab, Matcad,.

3. Обучение графической программе Latex: научить работать с текстами, создавать таблицы и редактировать их, набирать математические символы.

4. Самостоятельная разработка программы математики.

5. Методическая и творческая работа (сбор материала по теме дипломной работы или реферата по современным проблемам математики).

Срок практики -2 недели. Во время практики студент:

- Получает консультацию по всем видам работ.

- Изучает пакет программ

- Изучает всевозможную документацию.

3.1.2 педагогическая практика

a) Ознакомление с учебно-воспитательной работой школы:

- беседы с администрацией, учителями, классным руководителем;

- анализ расписания учебных занятий;

- посещение уроков и внеклассных мероприятий, проводимых учителями и студентами- практикантами, и участие в их анализе;

(15)

- проверка рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных и лабораторных работ учащихся, проверка дневников.

b) Изучение:

- учебных программ, тематических и поурочных планов по специальности;

- опыта работы учителя предметника;

- плана работы классного руководителя;

- документации (классного журнала, медицинских карт, карты здоровья класса, личных дел учащихся);

- отдельных учащихся и коллектива класса в целом.

c) Самостоятельная разработка и проведение учебной и внеклассной работы по математике, ее психолого-педагогический анализ:

- уроков разных типов (изучение нового материала, применения знаний, обобщения, контроля, комбинированных и т.п.);

- разработка плана-графика проведения уроков в период практики;

- разработка конспектов, развернутых планов уроков, лекционных и семинарских занятий, факультативных занятий, внеклассных мероприятий по предмету специальности;

- подготовка дидактических материалов, наглядных пособий к урокам и внеклассным занятиям.

d) Проведение внеучебной, воспитательной работы в классе:

- разработка плана-графика проведения внеучебных воспитательных мероприятий в период учебной практики;

- подготовка и проведение отдельных внеучебных занятий;

- проведение консультаций для учащихся (индивидуальных, групповых), зачетных занятий;

- работа с родителями учащихся.

3.1.3-4 производственной и преддипломной практики

В процессе прохождения преддипломной практики студент должен:

Изучить:

научную литературу, а также документацию, отражающую предметную область исследуемой задачи, если например задача связана с оптимизацией работы конкретного предприятия, необходимо выяснить: структуру

предприятия, его основные функции; разобраться со структурой системы управления предприятием (учреждением, организацией); информационное обеспечение управления предприятием (учреждением, организацией);

структуру системы управления персоналом (расстановка кадров, должностные

обязанности, система мотивации и пр.); планирование производства, после

(16)

этого определить основные оптимизационные критерии, если окажется

информации недостаточно для решения поставленной оптимизационной задачи провести дополнительный сбор информации.

Далее оценить возможные модели построения с учетом целевых функций и их математическое обеспечение.

В случае же других типов задач необходимо привлекать средства формализации иных типов в зависимости от предметной области.

Освоить:

технологию и процедуры сбора статистического и другого необходимого материала для написания выпускной квалификационной работы с написанием отчета о прохождении преддипломной практики;

методики проведения экспертных оценок полученных результатов (моделей любого типа), численных методов решения полученных дифференциальных уравнений; сопоставительного анализа, на основе компьютерного моделирования, например, изучаемого процесса; эффективности как экономической, так и определения полезности решения конкретной предметной задачи и т.п.; оформления документов подтверждающих полученные результаты.

3.2 Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение практики

Учебно-методическое, информационное и материально-техническое Для проведения учебной практики необходимы:

компьютерные классы, встроенные программы

Matlab, Matcad

, интернет ресурсы

Для проведения педагогической практики необходимы:

- информационная обеспеченность методическим материалом по предмету, такие как 1. Атанасян Л.С., Базылев В.Т. Геометрия. Ч. 1. — М., 1986.

2. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И.И. Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику.

Книга для учителя. — М., 1997.

3. Баврин И.И., Фрибус Е.А. Старинные задачи. - М., 1994.

4. БалкМ.Б., Балк Г.Д. Математика после уроков. — М., 1971.

5. Балк М.Б., Банк Г.Д. Поиск решения: Для среднего и старшего возраста. — М., 1983.

6. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. - М„ 1990.

7. Башмаков М.И. Уровень и профиль школьного математического образования // Математика в школе. — 1993. — №2.

8. Болтянский В.Г., Сидоров Ю.В., Шабунин М.И. Лекции и задачи по элементарной математике. — М., 1971, которые можно найти по интернету

- компьютерные классы, для написания поурочных планов, подготовки дидактического материала урока

- интерактивная доска, для объяснения нового материала

Для проведения производственной практики необходимы:

- информационная обеспеченность методическим материалом по темам работ предприятия предоставляется руководителем практиканта на производстве.

- компьютерные классы, интернет ресурсы.

Для проведения преддипломной практики необходимы:

(17)

- информационная обеспеченность методическим материалом по теме дипломных работ предоставляется научным руководителем практиканта

- компьютерные классы, интернет ресурсы для написания дипломной работы

4 Отчетная документация обучающихся

4.1 Отчетность и порядок завершения работы обучающимися

Требования к оформлению отчетной документации студентов по педагогической практике Отчетная документация составляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к формированию профессионально-педагогических знаний, умений и качеств личности учителя в период педагогической практики.

После прохождения педагогической практикой на 3-4 день студенты сдают методическую папку, в которую входит следующее:

- журнал- дневник;

- планы- конспекты проведенных уроков

- разработку одного внеклассного мероприятия по математике с анализом внеклассного мероприятия;

- разработку открытого урока по алгебре с анализом урока в дидактическом, психологическом и методическом аспектах;

- разработку открытого урока по геометрии с анализом урока в дидактическом, психологическом и методическом аспектах;

- анализ изучения межличностных отношений в классном коллективе - материалы по методической и творческой работе.

В журнале – дневнике основными документами являются:

1. Отчет студента, который подписывается студентом и подтверждается росписью классного руководителя;

2. Характеристика студента. В характеристике отражается учебная, воспитательная работа студента. В ней выставляется общая оценка за практику. Она подписывается директором школы, учителем, математики, классным руководителем, методистом и заверяется печатью школы.

Представленные документы по педагогической практике дают возможность руководителям практики определить уровень готовности студента к выполнению функций педагогической деятельности, Отчет о практике должен содержать сведения с анализом результатов конкретно выполненной работы в период педагогической практики.

Для оформления отчетной документации студенту выделяются 2-3 дня после окончания практики.

4.2 Завершение практики.

Основными критериями оценки результатов профессиональной практики являются: