Х А Б А Р Ш Ы С Ы

(1)

ВЕСТНИК

НАЦИОНАЛЬНОЙ АКАДЕМИИ НАУК РЕСПУБЛИКИ

КАЗАХСТАН

Казахский национальный

педагогический университет имени Абая

THE BULLETIN

THE NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN Abai Kazakh National Pedagogical

University ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

ҰЛТТЫҚ ҒЫЛЫМ АКАДЕМИЯСЫНЫҢ

Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің

PUBLISHED SINCE 1944

3 (403)

MAY-JUNE 2023

ALMATY, NAS RK

(2)

БАС РЕДАКТОР:

ТҮЙМЕБАЕВ Жансейіт Қансейітұлы, филология ғылымдарының докторы, профессор, ҚР ҰҒА құрметті мүшесі, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің ректоры (Алматы, Қазақстан)

БАС РЕДАКТОРДЫҢ ОРЫНБАСАРЫ:

БИЛЯЛОВ Дархан Нұрланұлы, PhD, ҚР ҰҒА құрметті мүшесі, Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің ректоры (Алматы, Қазақстан), Н = 2

ҒАЛЫМ ХАТШЫ:

ӘБІЛҚАСЫМОВА Алма Есімбекқызы, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, ҚР ҰҒА академигі, Абай атындағы ҚазҰПУ Педагогикалық білімді дамыту орталығының директоры (Алматы, Қазақстан), Н = 2

РЕДАКЦИЯ АЛҚАСЫ:

САТЫБАЛДЫ Әзімхан Әбілқайырұлы, экономика ғылымдарының докторы, профессор, ҚР ҰҒА академигі, Экономика институтының директоры (Алматы, Қазақстан), H = 5

САПАРБАЕВ Әбдіжапар Жұманұлы, экономика ғылымдарының докторы, профессор, ҚР ҰҒА құрметті мүшесі, Халықаралық инновациялық технологиялар академиясының президенті (Алматы, Қазақстан), H = 6

ЛУКЬЯНЕНКО Ирина Григорьевна, экономика ғылымдарының докторы, профессор,

«Киево-Могилян академиясы» ұлттық университетінің кафедра меңгерушісі (Киев, Украина), H = 2 ШИШОВ Сергей Евгеньевич, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, К.

Разумовский атындағы Мәскеу мемлекеттік технологиялар және менеджмент университетінің кәсіптік білім берудің педагогикасы және психологиясы кафедрасының меңгерушісі (Мәскеу, Ресей), Н = 4

СЕМБИЕВА Ләззат Мыктыбекқызы, экономика ғылымдарының докторы, Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің профессоры (Нұр-Сұлтан, Қазақстан), Н = 3

АБИЛЬДИНА Салтанат Қуатқызы, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, Е.А.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті педагогика кафедрасының меңгерушісі (Қарағанды, Қазақстан), Н = 3

БУЛАТБАЕВА Күлжанат Нурымжанқызы, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының бас ғылыми қызметкері (Нұр-Сұлтан, Қазақстан), Н = 2

РЫЖАКОВ Михаил Викторович, педагогика ғылымдарының докторы, профессор, Ресей білім академиясының академигі, «Білім берудегі стандарттар және мониторинг» журналының бас редакторы (Мәскеу, Ресей), Н =2

ЕСІМЖАНОВА Сайра Рафихевна, экономика ғылымдарының докторы, Халықаралық бизнес университетінің профессоры, (Алматы, Қазақстан), H = 3

«Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының Хабаршысы».

ISSN 2518-1467 (Online), ISSN 1991-3494 (Print).

Меншіктенуші: «Қазақстан Республикасының Ұлттық ғылым академиясы» РҚБ (Алматы қ.).

Қазақстан Республикасының Ақпарат және коммуникациялар министрлігінің Ақпарат комитетінде 12.02.2018 ж. берілген

№ 16895-Ж мерзімдік басылым тіркеуіне қойылу туралы куәлік.

Тақырыптық бағыты: әлеуметтік ғылымдар саласындағы зерттеулерге арналған.

Мерзімділігі: жылына 6 рет.

Тиражы: 300 дана.

Редакцияның мекен-жайы: 050010, Алматы қ., Шевченко көш., 28, 219 бөл., тел.: 272-13-19 http://www.bulletin-science.kz/index.php/en/

(3)

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР:

ТУЙМЕБАЕВ Жансеит Кансеитович, доктор филологических наук, профессор, почетный член НАН РК, ректор Казахского национального университета им. аль-Фараби (Алматы, Казахстан)

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА:

БИЛЯЛОВ Дархан Нурланович, PhD, почетный член НАН РК, ректор Казахского национального педагогического университета им. Абая (Алматы, Казахстан), Н = 2

УЧЕНЫЙ СЕКРЕТАРЬ:

АБЫЛКАСЫМОВА Алма Есимбековна, доктор педагогических наук, профессор, академик НАН РК, директор Центра развития педагогического образования КазНПУ им. Абая (Алматы, Казахстан), Н = 2

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:

САТЫБАЛДИН Азимхан Абылкаирович, доктор экономических наук, профессор, академик НАН РК, директор института Экономики (Алматы, Казахстан), H = 5

САПАРБАЕВ Абдижапар Джуманович, доктор экономических наук, профессор, почетный член НАН РК, президент Международной академии инновационных технологий (Алматы, Казахстан), H = 6

ЛУКЬЯНЕНКО Ирина Григорьевна, доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой Национального университета «Киево-Могилянская академия» (Киев, Украина), H = 2

ШИШОВ Сергей Евгеньевич, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии профессионального образования Московского государственного университета технологий и управления имени К. Разумовского (Москва, Россия), Н = 4

СЕМБИЕВА Ляззат Мыктыбековна, доктор экономических наук, профессор Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева (Нур-Султан, Казахстан), Н = 3

АБИЛЬДИНА Салтанат Куатовна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики Карагандинского университета имени Е.А.Букетова (Караганда, Казахстан), Н=3

БУЛАТБАЕВА Кулжанат Нурымжановна, доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина (Нур- Султан, Казахстан), Н = 3

РЫЖАКОВ Михаил Викторович, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, главный редактор журнала «Стандарты и мониторинг в образовании» (Москва, Россия), Н=2

ЕСИМЖАНОВА Сайра Рафихевна, доктор экономических наук, профессор Университета международного бизнеса (Алматы, Казахстан), H = 3

«Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан».

Собственник: РОО «Национальная академия наук Республики Казахстан» (г. Алматы).

Свидетельство о постановке на учет периодического печатного издания в Комитете информации Министерства информации и коммуникаций и Республики Казахстан № 16895-Ж, выданное 12.02.2018 г.

Тематическая направленность: посвящен исследованиям в области социальных наук.

Периодичность: 6 раз в год.

Тираж: 300 экземпляров.

Адрес редакции: 050010, г. Алматы, ул. Шевченко, 28, ком. 219, тел. 272-13-19 http://www.bulletin-science.kz/index.php/en/

(4)

EDITOR IN CHIEF:

TUIMEBAYEV Zhanseit Kanseitovich, Doctor of Philology, Professor, Honorary Member of NAS RK, Rector of Al-Farabi Kazakh National University (Almaty, Kazakhstan).

DEPUTY CHIEF DIRECTOR:

BILYALOV Darkhan Nurlanovich, Ph.D, Honorary Member of NAS RK, Rector of Abai Kazakh National Pedagogical University (Almaty, Kazakhstan), H = 2

SCIENTIFIC SECRETARY;

ABYLKASSYMOVA Alma Esimbekovna, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Executive Secretary of NAS RK, President of the International Academy of Innovative Technology of Abai Kazakh National Pedagogical University (Almaty, Kazakhstan), Н = 2

EDITORIAL BOARD:

SATYBALDIN Azimkhan Abilkairovich, Doctor of Economics, Professor, Аcademician of NAS RK, Director of the Institute of Economics (Almaty, Kazakhstan), H = 5

SAPARBAYEV Abdizhapar Dzhumanovich, Doctor of Economics, Professor, Honorary Member of NAS RK, President of the International Academy of Innovative Technology (Almaty, Kazakhstan) H = 4

LUKYANENKO Irina Grigor’evna, Doctor of Economics, Professor, Head of the Department of the National University “Kyiv-Mohyla Academy” (Kiev, Ukraine) H = 2

SHISHOV Sergey Evgen’evich, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Pedagogy and Psychology of Professional Education of the Moscow State University of Technology and Management named after K. Razumovsky (Moscow, Russia), Н = 6

SEMBIEVA Lyazzat Maktybekova, Doctor of Economic Science, Professor of the L.N. Gumilyov Eurasian National University (Nur-Sultan, Kazakhstan), H = 3

ABILDINA Saltanat Kuatovna, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Pedagogy of Buketov Karaganda University (Karaganda, Kazakhstan), Н = 3

BULATBAYEVA Kulzhanat Nurymzhanova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Chief Researcher of the National Academу of Education named after Y. Altynsarin (Nur-Sultan, Kazakhstan), H = 2

RYZHAKOV Mikhail Viktorovich, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, academician of the Russian Academy of Education, Editor-in-chief of the journal «Standards and monitoring in education» (Moscow, Russia), Н = 2

YESSIMZHANOVA Saira Rafikhevna, Doctor of Economics, Professor at the University of International Business (Almaty, Kazakhstan), H = 3.

Bulletin of the National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan.

Owner: RPA «National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan» (Almaty). The certificate of registration of

a periodical printed publication in the Committee of information of the Ministry of Information and Communications

of the Republic of Kazakhstan No. 16895-Ж, issued on 12.02.2018.

Thematic focus: it is dedicated to research in the field of social sciences.

Periodicity: 6 times a year.

Circulation: 300 copies.

Editorial address: 28, Shevchenko str., of. 220, Almaty, 050010, tel. 272-13-19 http://www.bulletin-science.kz/index.php/en/

(5)

BULLETIN OF NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES OF THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

ISSN 1991-3494

Volume 3. Number 403 (2023), 257-266 https://doi.org/10.32014/2023.2518-1467.507

МРНТИ 14.35.09

©K.Zh. Uteeva¹, A.S. Zharmagambetova², G.K. Kassymova^1*, 2023

1Abai Kazakh National Pedagogical University, Almaty, Kazakhstan;

2Suleyman Demirel University, Kaskelen, Kazakhstan.

Е-mail: [email protected]

TEACHING SIGNIFICANCE OF PRESERVING NATIONAL IDENTITY IN INTERCULTURAL COMMUNICATION IN THE GLOBAL WORLD

Uteeva Kundyz ― PhD candidate, Department of Pedagogy and Psychology, Abai Kazakh National Pedagogical University, Almaty, Kazakhstan

E-mail: [email protected]

Zharmagambetova Akmaral ― Teaching English as a Foreign Language Master degree student, Suleyman Demirel University, Almaty, Kaskelen, Kazakhstan

Е-mail: [email protected].

Kassymova Gulzhaina ― PhD, Department of Pedagogy and Psychology, Abai Kazakh National Pedagogical University, Almaty, Kazakhstan

Е-mail: [email protected]. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7004-3864.

Abstract. The current article discusses the necessity of preserving national identity and promoting cultural values while integrating into the global world. Successful interaction with an external environment in ongoing process of globalization is a kind of logical development in the establishment of statehood. Therefore, the need for an educator, competent in specific elements of intercultural communicative competence, is important. However, cultural standardization spreading worldwide has increased interest to an opposing phenomenon as national identity. The article suggests the urgency of developing and preserving national consciousness and national education while involving into multiculturalism of the present world. The goal of the current article is to review the theoretical knowledge base in regard to national consciousness and education. Apart from this, the paper emphasizes the importance of cultural values, as the foundation of Kazakh identity, based on cultural, ethnic, and linguistic diversity. Multiculturalism, rising migration rates and the emergence of national and cultural disputes determine the relevance of paper.

This article relies on a variety of relevant sources and studies. Authors of this study also search for answers to the main research question such as why it is important to establish national identity, what the is role of national education and national consciousness and how to develop intercultural competence.

(6)

Keywords: nation, national identity, cultural globalization, intercultural communication, national education, consciousness

Acknowledgement. Authors of this study would like to thank reviewers for their review contribution to improve the study quality and for their great idea and encouragement.

©К.Ж. Утеева¹, А.С. Жармағамбетова², Г.К. Касымова^1*, 2023

1Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті, Алматы, Қазақстан;

2Сулейман Демирель Университеті, Қаскелен, Қазақстан.

ЖАҺАНДЫҚ ӘЛЕМДЕГІ МӘДЕНИЕТАРАЛЫҚ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТА ҰЛТТЫҚ БІРЕГЕЙЛІКТІ САҚТАП

ОҚЫТУДЫҢ МАҢЫЗЫ

Утеева Кұндыз ― PhD докторант, Педагогика және психология кафедрасы, Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті, Алматы, Қазақстан

Жармагамбетова Ақмарал ― Магистр, Сулейман Демирель атындағы университет, Қаскелен, Алматы, Қазақстан.

E-mail: [email protected]

Касымова Гулжайна ― PhD, Педагогика және психология кафедрасы, Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті, Алматы, Қазақстан

E-mail: [email protected]. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7004-3864.

Aннотация. Бұл мақалада жаһандық әлемге кірігу барысында ұлттық бірегейлікті сақтау және мәдени құндылықтарды насихаттау қажеттігі талқыланады. Жаһандану үрдісінде сыртқы ортамен табысты өзара әрекеттесу мемлекеттіліктің орнығуындағы өзіндік логикалық даму болып табылады. Сондықтан мәдениетаралық коммуникативті құзіреттіліктің нақты элементтерін меңгерген педагогтың қажеттілігі маңызды. Дегенмен, бүкіл әлемге тараған мәдени стандарттау ұлттық бірегейлік ретінде қарама-қарсы құбылысқа қызығушылықты арттырды. Мақалада ұлттық сана мен ұлттық тәрбиені қазіргі әлемнің көпмәдениеттілігіне қатыстыра отырып, дамыту мен сақтаудың өзектілігі айтылған. Бұл мақаланың мақсаты – ұлттық сана мен тәрбиеге қатысты теориялық білім қорына шолу жасау. Сонымен қатар, мақала мәдени, этникалық және тілдік әртүрлілікке негізделген қазақ болмысының негізі ретінде мәдени құндылықтардың маңыздылығына баса назар аударады.

Көпмәдениеттілік, көші-қон деңгейінің өсуі және ұлттық-мәдени даулардың туындауы қағаздың өзектілігін анықтайды. Бұл мақала әртүрлі тиісті дереккөздер мен зерттеулерге негізделген. Бұл зерттеудің авторлары ұлттық бірегейлікті қалыптастыру неліктен маңызды, ұлттық тәрбие мен ұлттық сананың рөлі қандай және мәдениетаралық құзіреттілікті қалай дамыту керек деген негізгі зерттеу сұрақтарына жауап іздейді.

(7)

Түйін сөздер: ұлт, ұлттық болмыс, мәдени жаһандану, мәдениетаралық коммуникация, ұлттық тәрбие, сана

©К.Ж. Утеева¹, А.С. Жармағамбетова², Г.К. Касымова^1*, 2023

1Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Алматы, Казахстан;

2Университет имени Сулейман Демиреля, Каскелен, Казахстан.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СОХРАНЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В

ГЛОБАЛЬНОМ МИРЕ

Утеева Кундыз ― PhD докторант, Кафедра педагогики и психологии, КазНПУ им. Абая, Алматы, Казахстан

Жармагамбетова Акмарал ― магистр, Университет им. Сулеймана Демиреля, Каскелен, Алматы, Казахстан

E-mail: [email protected]

Касымова Гулжайна ― PhD, кафедра педагогики и психологии, КазНПУ им. Абая, Алматы, Казахстан

E-mail: [email protected]. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7004-3864.

Аннотация. В данной статье рассматривается необходимость сохранения национальной идентичности и популяризации культурных ценностей при интеграции в глобальный мир. Успешное взаимодействие с внешней средой в происходящем процессе глобализации является своего рода логическим развитием в становлении государственности. Поэтому важна потребность в педагоге, компетентном в конкретных элементах межкультурной коммуникативной компетенции. Однако распространяющаяся по всему миру культурная стандартизация повысила интерес к такому противоположному явлению, как национальная идентичность. В статье утверждается актуальность развития и сохранения национального самосознания и национального образования при вовлечении в мультикультурализм современного мира. Целью данной статьи является обзор теоретической базы знаний о национальном самосознании и образовании. Кроме того, в статье подчеркивается важность культурных ценностей как основы казахской идентичности, основанной на культурном, этническом и языковом разнообразии. Мультикультурализм, растущие темпы миграции и возникновение национально-культурных споров определяют актуальность статьи. Эта статья опирается на множество соответствующих источников и исследований. Авторы данного исследования также ищут ответы на главный исследовательский вопрос: почему важно формировать национальную идентичность, какова роль национального образования и национального самосознания и как развивать межкультурную компетенцию.

(8)

Ключевые слова: нация, национальная идентичность, культурная глобали- зация, межкультурная коммуникация, национальное воспитание, самосознание.

Introduction

One of the duties of a nation is to love the motherland, to protect the country and land from external enemies, and to be very sensitive to the traditions of our ancestors. And duty is a concept of higher rationality, which includes such qualities as reason, feelings, will, conscience, honor, justice, truth, love, and contrasts them with contradictory phenomena in human life. Conceptualizations of the term “nation”

may differ across disciplines, however, in common they all integrate, as Smith (1991) proposes, “human population sharing an historic territory, common myths and historical memories, a mass public culture, a common economy and common legal rights and duties for all members” (p. 15). The nation building policies of many countries across Central Asia are in the way of so called “nationalizing states”.

The term first implemented by Roger Brubaker (1994) indicated ethnicization when designating policies and institutions defend the interests of the major ethnic group.

Due to historical and cultural experience, the local population of Kazakhstan is diversified with its “multilayer and mixed identities” (Omelicheva, 2014). In this regard, indigenous population of a relatively young country was sensitive to raising national identity-related issues. The nation building process involved language issues accompanied with ethnic and civic nationalism (Burkhanov & Sharipova, 2014; Laruelle, 2014). Therefore, it was an urgent necessity to stimulate an interest in national customs, national education, the mother language and way of living.

Kazakhstan possesses own distinct features in the area of cultural policy. As it was mentioned in the Concept of cultural policy of Kazakhstan (2014) the focus is on strengthening the national identity and unity of Kazakhstanis. The program outlined “spiritual renewal and popularization of values”. The point of citizenship is the foundation for preserving and enhancing national unity of Kazakhstani people.

Accordingly, each member of multiethnic society inhabiting Kazakhstan has duty to strengthen the public wealth, that is, the material base of the state, to establish harmony in civil life, and to preserve national unity. Another spiritual movement in a new direction was realized in a project “Rouhani zhangyru” (2017) which mobilized the nation, in accordance with the modern trend. This initiative contributed to promoting the fundamental of country’s own national code and establishing national and cultural elements, historical knowledge, traditions and customs.

Research questions:

1. Why is it important to establish national identity?

2. What is the role of national education and national consciousness?

3. How to develop intercultural competence?

Establishing national identity. At the same time, the concept of national identity is not fixed and stable, but is changeable and dependent on the external environment. Therefore, Kazakhstani society cannot be isolated from the influence of the globalization process going on intensively. At this new level contradictions

(9)

arise between traditional and contemporary and as a result, cultural globalization and standardization often suppress the country’ own traditional values, mixing up cultural roots in a world diversity. These transformations occurring worldwide doubt the established self-identification of individuals developed through time. In case the nation succeeds to adapt globalization to its own nature, it will benefit from the threatening phenomenon without loss of national identity. Although, the younger generation in Kazakhstan has fresh worldview, new perspectives on the future, and are more adaptable, however, they are sensitive to the current system of values. This is in line with Luo’s (2019) argument that in current situation the area of educational studies has mainly focused on promoting a sense of national unity. Thereby, fostering a sense of national identity for the younger generation is a significant step.

National education and national consciousness. For the reasons discussed above the idea of national education (ulttyk tarbiye) of younger generation is becoming urgently important nowadays. National education implies spiritual values that have been historically formed and differentiated in terms of culture and literature, art and traditions, language and beliefs of the people which should inevitably go through instilling the sense of patriotism. The latter is not an innate biological characteristic of a person, but rather socially and historically formed. This feeling of love for the Motherland, as Connor (1993) notes, has significant impact on each individual of the community. Moreover, the scholar defines patriotism as “an emotional attachment to one's state or country and its political institutions” leading each individual to serve for political, cultural, and economic development of Motherland.

The models of national identities are divided into Western and non-Western models. While Western indicate national identity in the civic terms, non-Western implies a more ethnic conceptualization. A distinctive feature for non-Western models is the idea of placing the significance in the heart of national identity. Definitely it makes such model less inclusive and adaptable for outer environment. However, the course of Kazakhstani model is to rely on the world's best models of education processing through national code.

National consciousness (ulttyk sana sezim) is one of the main signs of a person's spiritual life as well. Knowing the mother tongue, paying attention to the history of the land and the country, and mastering the culture of the nation comes with the consciousness of the nation. Developing further the idea of national education in the local community is considered to be a crucial aspect in establishing nationhood.

The further future is based on solid understanding of terms “Homeland”, “Native land”, “Patriotism” firmly embedded in national consciousness, hereafter, the Kazakh language, as fundamental of historical knowledge and the Latin alphabet.

The mother tongue is the important means of enhancing the national consciousness.

On the importance of intercultural competence. At the same time, as the process of globalization takes place the focus in language education shifts towards intercultural sensitivity. It emphasizes that nowadays people of diverse age category participate in various speech acts, and they are not bounded to communicate with speakers of their mother language. As a result, all individuals are representers transmitting world from various perspectives.

(10)

According to Ho (2009), it is essential to include intercultural communicative competence in the language teaching process since language and culture cannot be separated from one another. Truly, lack of cultural awareness can lead to major issues for learners, including discord, misunderstandings, and even communication disputes in cross-cultural settings. This demonstrates how understanding cultural norms and expectations are just as important for effective communication as language proficiency when dealing with individuals from different cultural backgrounds.

Moreover, the formation of national identity is interconnected with language policies of educational institutions (Tollefson & Tsui, 2010). Therefore, one of the ultimate aims of teaching a foreign language is to generate interculturally competent individuals who will be cognizant of different cultures, able to behave appropriately while interacting with people from other cultures, and able to display an international attitude across cultures.

Therefore, in order to preserve the fundamental core of national identity some of its qualities need to be changed, modified. Some nations do create their own models and this modernization in Kazakhstani context implies a unique national development model different from Western. The idea of spiritual modernization means that despite allowing parts of our national identity's traits to alter, the underlying core of that identity will remain intact. As world experience shows, the economic, social prosperity and security of any state is closely related to the knowledge and intellectual resources of the people. In that regard intercultural scholars agree that while acquiring and processing new knowledge learners of today are supposed to be able to observe, listen, evaluate, analyze, interpret, and relate. The methods aimed to help students grasp their language, social skills, and cultural knowledge, are growing more popular. According to some scholars, culture-specific characteristics should be taken into account for effective communication since they are important and beneficial components of fruitful interethnic contact. Understanding the cultural distinctions between different countries aids in better understanding their behavior patterns that are significant to their culture. (Gut, 2017). Due to the geopolitical location of Kazakhstan has its unique philosophy with teaching cultural basics where tolerance and universal values and dialogs of cultures are being practiced. Moral and value orientation of individuals are the basis for the formation of a multicultural personality. It is fair to note that the creation of Assembly is one of the successful steps to ensure peaceful communication between traditional and liberal values.

With the entrance of Kazakhstan into Bologna Process the educational policy has shifted towards implementing diverse elements of bilingual education at schools. The paradigm that bases intercultural communication teaching on the ideas that "culture is the goal and language is the means" has a wide range of applications. The modern concept of a "New Type Lingual Person" has been developed by authorities which implied a tolerant multilingual individual (with three languages: Kazakh, Russian, and English), who shares universal human values.

Research results

National consciousness is one of the main signs of a person's spiritual life.

(11)

Knowing the mother tongue, paying attention to the history of the land and the country, and mastering the culture of the nation comes with the consciousness of the nation. A person who does not know his mother tongue cannot fully understand and appreciate the dignity of himself and his countrymen.

Table 1 – Content analysis on the study

Concepts Research findings Source

Nation Human population sharing an historic territory, common myths and historical memories, a mass public culture, a common economy and common legal rights and duties for all members.

Connor (1993)

Nationalizing

states A process of ethnicization when designating policies and

institutions defend the interests of the major ethnic group. Brubaker (1994)

National identity

The formation of national identity is interconnected with

language policies of educational institutions. Tollefson & Tsui, (2010)

In current situation the area of educational studies has mainly focused on promoting a sense of national unity.

Thereby, fostering a sense of national identity for the younger generation is a significant step.

Luo (2019)

Patriotism An emotional attachment to one's state or country and its

political institutions. Connor (1993)

It is a collection of knowledge that has been passed down from generation to generation in the history of mankind. Those people who do not know their past history, they do not know the value of their nation.

The concept of

"Eternal country"

of Kazakhstan (2015) It is not an innate biological characteristic of a person, it

is a socially, historically formed, feeling of love for the Motherland. It is manifested in service to the Motherland.

Prokhorov (2019)

National

patriotism It is the main spiritual wealth that keeps every person, every nation surrounded by national thinking ability, national customs and traditions. There is only one way to save the people as a nation. That way is to educate the young generation on the basis of national consciousness (especially before school and at school). The formation of national consciousness is directly related to the national education in the family since the birth of the child.

Shaldarbekova, (2019)

Intercultural Communicative competence

It is essential to include intercultural communicative competence in the language teaching process since language and culture cannot be separated from one another.

Ho (2009)

Understanding the cultural distinctions between different countries aids in better understanding their behavior patterns that are significant to their culture.

Gut (2017)

Table 1 presents content analysis on concepts and research findings of different views of researchers in the last 2 decades. According to their studies, cultural importance and national identity delineate historical memories such as economy and common legal human rights about culture (Connor, 1993), interests of the major ethnic group (Brubaker, 1994), language policies (Tollefson & Tsui, 2010), significance of local culture (Luo, 2019), love to the motherland and patriotism (Connor, 1993;

(12)

Prokhorov, 2019), teaching national consciousness at the preschool age in schools, or even start education children in a family by parents (Shaldarbekova, 2019), inclusion of the intercultural competence in the language teaching process (Ho, 2009), respect and understanding others’ culture and local traditions (Gut, 2017).

So, it is important to include cultural aspects of a nation into a core curriculum of educational institutions as a separate subject for future mutual understanding of multinational environment as our society belong to global world (Kenzhebaeva et al., 2022). Meeting the demands of the current time should become one of the main principles of national education. The idea of national education arises from today's demand and vital necessity. The choice of the Kazakh country in the world space is a guarantee of the free life of every Kazakh (Nurzhayeva et al, 2021). Modern world offers different possibilities and opportunities to communicate instantly via mobile technologies and the Internet (Okenova et al., 2022; Pratama et al., 2022a). It is one of challenging tasks to develop skills of learners because our world is changing faster than ever before (Fikriyah et al., 2022; Pratama et al., 2022b). For that, it is clear that we will not lose if we rely on the world's best models of culture through education. Only then will we be able to raise a competitive young generation.

If there is no national education in the family, the formation of children as a national personality will be shaped by such negative education. The most basic means of forming national consciousness is the mother tongue. Civil agreement, national unity, which creates the virtue of patriotism for the multiethnic people of Kazakhstan. The duty of each nation inhabiting Kazakhstan to the state is to strengthen the public wealth, that is, the material base of the state, to establish harmony in life, civil harmony, and to preserve national unity. Inculcating the younger generation with patriotic education, which has been passed down from generation to generation in the history of mankind, is one of the pressing issues nowadays. In fact, the task of protecting the integrity of the country from internal and external forces is the task of educating young people in the spirit of patriotism.

People who do not know their past do not know the value of their people, what they have experienced, what they have achieved today, the people sweated and suffered to create their history, went through narrow and slippery roads, protected their land and saved their country. When thinking about patriotic education, the first thing that comes to mind is the concept of motherland. Patriotism in the sense of showing respect to the motherland is a natural instinct characteristic of a human being, an indicator of feeling that determines his personal relationship, self-esteem, and support to his country, native land, language and culture, national values. The form and source of patriotism is the motherland, native land, nature, its riches, language, traditions, historical monuments, and national values of the native land. Factors influencing the formation of patriotism are national feeling, national pride, national consciousness, national good traditions, national duty, and unity. National feeling is the ability to love, sympathize with one's nation, appreciate national heritage while recognizing one's national representativeness. Every person should recognize and respect other nations with a sense of pride for his motherland and deep love for his

(13)

nation. National pride is a socio-psychological feeling that is formed on the basis of national material, social and cultural achievements and is enriched with leading national ideas and thoughts, associated with the history of the struggle for national freedom and political-social freedom (The concept of implementation of the national idea "Eternal country" in universities of Kazakhstan, 2015).

Conclusions

Being a country is an open road to the future. It is clear that if we learn to follow the open road to the future through national education, we will be no less than anyone else. The conclusion to be drawn from this is that we should understand the idea of national education as a duty to our ancestors – a debt and a duty to our successors.

Improving the quality of the nation is not limited only to improving the purity of blood, it is also possible to achieve a high ideal by cultivating purity of spirit. And, for its ultimate purpose, the need for innovative in-depth education and the demand to demonstrate ability in the world of technology are essential.

According to the global practices shaping national identity of any country is based on a number of crucial indicators including mother language, religion, education.

The latter plays a significant role as it promotes the idea of national unity, harmony and wellbeing. Because the perceptions of indigenous population are diverse and not stable the process of fostering national identity is complex and fluid. However, in the time of increasing globalization, integrating into world community involves mastering elements of intercultural competence as well. The latter is set by the necessity to engage with the global community where individuals are required skills for effective and appropriate communication. Nation building policy where preserving national identity goes in line with mastering elements of intercultural communication competence is the way to keep balance. In conclusion, developing a sense of national identity and preserving it along with acquiring intercultural competence approach might be of great use.

REFERENCES

Brubaker R., 1994 ― Citizenship and Nationhood in France and Germany. London, England:

Harvard University Press. (in Eng.).

Burkhanov A. & Sharipova D., 2014 ― Kazakhstan’s civic-national identity: Ambiguous policies and points of resistance. In: M. Y. Omelicheva (Ed.), Nationalism and identity construction in Central Asia, 21-35. London, Great Britain: Lexington Books. (in Eng.).

Concept of cultural policy of the Republic of Kazakhstan, 2014 ― (Accessed on 13.02.2023).

Electronic resource URL: https://adilet.zan.kz/eng/docs. (in Eng.).

Connor W., 1993 ― Beyond reason: The nature of the ethnonational bond, Ethnic and Racial Studies, 16(3), 0141-9870/93/1603-373. (in Eng.).

Fikriyah A., Kassymova, G.K., Nurbaiti N, & Retnawati H. 2022 ― Use of technology in high school: A systematic review. Challenges of Science. Issue V, 2022, pp. 109-114. https://doi.

org/10.31643/2022.14. (in Eng.).

Gut A., Wilczewski M. & Gorbaniuk O., 2017 ― Cultural Differences, Stereotypes and Communication Needs in Intercultural Communication in a Global Multicultural Environment. The Employees’ Perspective. Journal of Intercultural Communication, 43. (in Eng.).

Ho S.T.K., 2009 ― Addressing culture in EFL classrooms: The challenge of shifting from a traditional to an intercultural stance. Electronic journal of foreign language teaching, 6(1), 63-76.

Kenzhebaeva A.T., Sansyzbaeva D.B., Kasymova G.K., 2022 ― Psihologo-pedagogicheskie

(14)

usloviia formirovaniia mezhkulturnoikompetencii u studentov [Psychological and Pedagogical Conditions for the Formation of Intercultural Competence in Students] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. №1 (123). Рp.92–101. https://doi.org/10.47526/2022-1/2664-0686.08. (in Eng.).

Kontseptsiya realizatsii natsional'noy idei "Mәnggílík yel" v vuzakh Kazakhstana [The concept of implementation of the national idea "Eternal country" in universities of Kazakhstan]. Almaty: Abai KazNPU, 2015. - 22 p. (Accessed on 10.03.2022). Electronic resource URL: https://www.kaznpu.kz/

docs/novosti/ins_ped_psih/conception_mangilik_el_russian.pdf. (in Kaz.).

Laruelle M., 2014 ― The three discursive paradigms of state identity in Kazakhstan. In: M.Y.

Omelicheva (Ed.), Nationalism and identity construction in Central Asia. Рр. 1–20. London, Great Britain: Lexington Books. (in Eng.).

Luo Ch., 2019 ― Cultural identity and national unity education based on the perspective of intercultural interaction in college freshmen enrollment psychology. Revista de cercetare si interventie sociala, 66. Рр. 389–407. (in Eng.).

Nurzhayeva A.M., Aldabek N.A., Nadirova G.E., Saparbayeva N.B. & Svoikin K.B., 2021 ― Impact of Textbook Reform on the Formation of Chinese National Identity. Integratsiya obrazovaniya.

25(1). Рр. 22–42. https://doi.org/10.15507/1991-9468.102.025.202101.022-042. (in Eng.).

Okenova B.B., Kenzhebayeva A.T., Galeh N.I.P Pratama, 2022 ― Formation of students' intercultural competence through foreign films. Review. Challenges of Science. Issue V, 2022. Рp. 5–9.

https://doi.org/10.31643/2022.01. (in Eng.).

Omelicheva M.Y., 2014 - Nationalism and Identity Construction in Central Asia. London: Lexington Books. (in Eng.)

Pratama H., Azman M.N.A., Vafazov F.R., Wijaya H., 2022a ― Development of Augmented Reality as a Learning Medium for Recognition of Layers and Structures of the Earth. Challenges of Science. Issue V, 2022. Рp. 44–53. https://doi.org/10.31643/2022.06. (in Eng.).

Pratama, H., Azman, M., Zakaria, N., & Khairudin, M., 2022b ― The effectiveness of the kit portable PLC on electrical motors course among vocational school students in Aceh, Indonesia. Kompleksnoe Ispolzovanie Mineralnogo Syra, 320(1). Рр. 75–87. https://doi.org/10.31643/2022/6445.09. (in Eng.).

Prokhorov I., 2022 ― Oriyentiry dukhovnogo razvitiya / Kazakhstanskaya pravda [Landmarks of spiritual development / Kazakhstan truth]. – 03/18/2019. (Accessed on 03/12/2022). Electrondyk resource URL: https://kazpravda.kz/n/orientiry-duhovnogo-razvitiya/. (in Rus.).

Shaldarbekova A.B., 2019 ― O sovremennom sostoyanii natsional'noy identichnosti v Respublike Kazakhstan: istoricheskiy aspekt [On the current state of national identity in the Republic of Kazakhstan:

historical aspect]. № 2(18). (Accessed on 05.06.2022). Elektrondykˌ resurs URL: https://edu.e-history.

kz/ru/publications/view/1167. (in Eng.).

Smith A.D., 1991 ― National Identity. Reno, Nevada: University of Nevada Press. (in Eng.).

Tollefson J. & Tsui A., 2010 ― Medium of instruction policies: Which Agenda? Whose Agenda?

New York: Routledge. (in Eng.).

(15)

МАЗМҰНЫ ПЕДАГОГИКА

Р.С. Ахитова, Л.Б. Бегалиева, Г. Мурсалимова, Ж. Абельтаева, Г.А. Джамашова

КЕЙС ТЕХНОЛОГИЯСЫ НЕГІЗІНДЕ БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУ...5 R. Булатбаева, С. Жүсіпбаев, В. Әділова, Ж. Жақиянова, З. Айчанова DIGITAL-РЕСУРСТАР БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ АКАДЕМИЯЛЫҚ ҮЛГЕРІМІН АРТТЫРУДЫҢ МОТИВАЦИЯЛЫҚ ФАКТОРЛАРЫ РЕТІНДЕ ("ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫ" ПӘНІН ОҚЫТУ ТӘЖІРИБЕСІНЕН)...13 Н.Г. Галымова, Ж.С. Мукатаева, Н.С. Жусупбекова, М. Оразбаева

БОЛАШАҚ ХИМИЯ МҰҒАЛІМДЕРІН ДАЯЛАРДАУДА ӘЛЕУМЕТТІК – ГУМАНИТАРЛЫҚ ҚАУІПСІЗДІКТІ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ЖОЛДАРЫ...32 А.Қ.Ділдабек, М.А.Ермаганбетова, А.А. Тумышева

ЗАМАНАУИ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ ЗЕРТТЕУЛЕРДЕГІ

"SMART-ТЕХНОЛОГИЯЛАР" ҰҒЫМЫНЫҢ МӘНІН ТАЛДАУ...45 А.С. Елубай, Г. Сарсеке, Н. Бирай

ҚАЗАҚ ЖӘНЕ ТҮРІК МАҚАЛ-МӘТЕЛДЕРІН СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУДА ҚОЛДАНУДЫҢ

АЛҒЫ ШАРТТАРЫ...56 Н.Н. Ерболатов, А.Т. Байкенжеева,Н.А. Ахатаев, И.О. Аймбетова,

Д.У. Сексенова

ҚАЗАҚСТАН ЖОО МАГИСТРАТУРА БОЙЫНША БІЛІМ БЕРУ

БАҒДАРЛАМАЛАРЫН САЛЫСТЫРУ ЖӘНЕ БИОЛОГ МАГИСТРЛЕРДІ ДАЙЫНДАУДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ

ҚОЛДАНУ...68 Е. Ергөбек, Ш. Раманкулов, Е. Досымов

STEM ОҚЫТУ НЕГІЗІНДЕ БІЛІМГЕРЛЕРДІҢ СЫН-ТҰРҒЫСЫНАН

ОЙЛАУЫН ДАМЫТУ МӘСЕЛЕСІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ...83 А.С. Ерсултанова., Н. Карелхан, Г.Т. Азиева, М.С. Уайсова,

Л.М. Абдибекова

ИНКЛЮЗИВТІ СЫНЫПТА ЦИФРЛЫҚ САУАТТЫЛЫҚ ПӘНІН

ОҚЫТУДАҒЫ БІЛІМ БЕРУ РЕСУРСТАРЫ...92 Р.З. Жилмагамбетова, Ж.Б. Копеев, К.Р. Кусманов, Д.И. Кабенов,

А.А. Джакина

ДЕРБЕС БЕЙІМДЕП ОҚЫТУ: ТАЛДАУ, САЛЫСТЫРУ,

ҚОРЫТЫНДЫЛАР...102

(16)

Ж.А. Жұмабаева, А.К.Рысбаева, М.Н. Оспанбекова, А.Д.Рыскулбекова, С.Ж.Турикпенова

БАСТАУЫШ БІЛІМ БЕРУ ПӘНДЕРІН МЕТАПӘНДІК ТҰРҒЫДА

ОҚЫТУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШАРТТАРЫ...114 Р.Ш. Избасарова Г.Н. Бектемирова

КӨПТІЛДІ ОРТАДА БОЛАШАҚ БИОЛОГИЯ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ АҚПАРАТТЫҚ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ

ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШАРТТАРЫ...131 Г.Б. Кожахметова

ОҚЫТУДЫҢ ОРТА КЕЗЕҢІНДЕГІ ҚАЗАҚ ТІЛІ САБАҚТАРЫНДА

ӘРТҮРЛІ СӨЙЛЕУ ТИПТЕРІМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ...146 Г.А. Наби,Б.К. Сактағанов, Ш.С. Султанбеков, Ш.К. Тухмарова,

Л.Ш. Арипбаева

БОЛАШАҚ ӘЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТАРДЫҢ ЭМОЦИОНАЛДЫҚ

ИНТЕЛЛЕКТІН ДАМЫТУ...160 Ш. Раманкулов, М. Нуризинова, Е. Досымов, А. Аханова

БОЛАШАҚ ФИЗИКА МҰҒАЛІМДЕРІНЕ ФИЗИКАНЫ АҒЫЛШЫН

ТІЛІНДЕ ОҚЫТУДЫҢ ҚАҒИДАЛАРЫ МЕН МАЗМҰНЫ...172 М.С. Сабыржанова, С.В. Ананьева

ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА ЕРМЕК ТҰРСЫНОВТЫҢ «МӘМЛҮК»

РОМАНЫН ЗЕРДЕЛЕУДІҢ ӘДІСТЕРІ МЕН ТӘСІЛДЕРІ...187 М. Серік, Д.Ш. Тлеумагамбетова

PYTHON ПРОГРАММАЛАУ ОРТАСЫНДА КРИПТОГРАФИЯ

АЛГОРИТМДЕРДІ ЖҮЗЕГЕ АСЫРУ ӘДІСТЕРІ...203 М.М. Слямхан, Д.Б. Сыдықов

ҚАЗАҚСТАН ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ МАТЕМАТИКАДАН

ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҚТАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ...218 А.С. Смыков, З.К. Кульшарипова, Л.С. Сырымбетова, З.Ш. Шавалиева, И.О. Сайфурова, З.Е. Бурашова

ҚАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ

МӘДЕНИЕТ МӘСЕЛЕЛЕРІ...231 Э.Ә. Сұлтанова, Б.Н. Нүсіпжанова, Ж. Бисенбаева, Б.З. Медеубаева, Р.Қ. Досжан

ПЕДАГОГТЕРДІҢ КӘСІБИ ҚЫЗМЕТІНДЕГІ МӘДЕНИ

ҚҰЗЫРЕТТІЛІКТІ ДАМЫТУ...246

(17)

К.Ж. Утеева, А.С. Жармағамбетова, Г.К. Касымова

ЖАҺАНДЫҚ ӘЛЕМДЕГІ МӘДЕНИЕТАРАЛЫҚ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАСТА ҰЛТТЫҚ БІРЕГЕЙЛІКТІ САҚТАП ОҚЫТУДЫҢ МАҢЫЗЫ...257

ЭКОНОМИКА

А. Абдимомынова, А. Жайшылық, И. Ким, Э. Темирбекова, A. Алибекова ӨҢІРДІҢ ЭКОНОМИКАЛЫҚ ӘЛЕУЕТІ: ҚҰРЫЛЫМДЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ ЖӘНЕ БАСЫМДЫҚТАРДЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУ...267 Ш.К. Абикенова, А.П. Коваль, Л.М. Шаяхметова,А.Б. Бекмагамбетов, Ш.Т. Айтимова

ҚАЗІРГІ ЕҢБЕК ЖАҒДАЙЛАРЫ, ҰЛТТЫҚ СТАТИСТИКА ДЕРЕКТЕРІ ЖӘНЕ БАСҚА ДА АҚПАРАТ КӨЗДЕРІ НЕГІЗІНДЕ ӨНДІРІСТІК

ЖАРАҚАТТАНУ ДЕҢГЕЙІ...281 Д.Т. Алиаскаров, Р.Т. Искакова, Қ.Қ. Мұздыбаева, И.Қ. Райымбекова, С. Н. Мищук

ЭКОНОМИКАЛЫҚ ҚАУІПСІЗДІК ПЕН ӘЛЕУМЕТТІК ТҰРАҚТЫЛЫҚ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ КӨШІ-ҚОН МӘСЕЛЕЛЕРІН КЕҢІСТІКТІК

ТАЛДАУ...298 Ж.К. Алтайбаева, В.П. Шеломенцева, Д.З. Айгужинова,

Ш.Е. Муталляпова, Р.К. Алимханова

МАЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫНДАҒЫ БИЗНЕС-ПРОЦЕСТЕРДІ

ҚАРЖЫЛЫҚ МОДЕЛЬДЕУ...315 Ж.А. Бабажанова, Ж.З. Баймукашева, Г.Ж. Рысмаханова,

Ж.Қ. Басшиева, А.К. Оразгалиева

ЭТНИКАЛЫҚ РЕПАТРИАЦИЯ САЯСАТЫН ТИІМДІ ЖҮЗЕГЕ

АСЫРУДЫҢ ЖОЛДАРЫ...327 М. Баймаганбетова,М. Рахымбердинова, С. Баймаганбетов

МҰНАЙДЫҢ ҚАЗАҚСТАННЫҢ МАКРОЭКОНОМИКАЛЫҚ

ЦИКЛДАРЫНА ӘСЕРІ...341 А.Ж. Бұхарбаева, Г.Н. Бисембаева, Ш.Ж. Сейітжағыпарова,

Б.К. Нурмаганбетова, А.Ж. Машаева

АГРОӨНЕРКӘСІПТІК КЕШЕНДЕ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҮРДІСТЕРДІ

ЖҮЗЕГЕ АСЫРУДЫҢ ӘЛЕМДІК ТРЕНДТЕРІ...354 Н.Б. Давлетбаева, Ж.А. Бабажанова, З.Б. Ахметова, Г.М. Мухамедиева, С. Серикбаев

ЗЕРТТЕУ ЕЛДЕРІНДЕГІ ЭТНИКАЛЫҚ РЕПАТРИАЦИЯНЫҢ

ЭКОНОМИКАЛЫҚ ТИІМДІЛІГІ...366

(18)

С.Т. Дошманова, Б.Ж. Болатова, Г.А. Мауина, А.Ж. Жолмұханова, М. Замирбекқызы

ҒЫЛЫМНЫҢ ЭКОНОМИКАНЫҢ БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІЛІГІНЕ

ӘСЕРІ...382 Р.Ә. Есберген, Г.Н. Асрепов, А.К. Оразгалиева, Г.М. Сагиндыкова,

Ш.У. Ниязбекова

АҚТӨБЕ ОБЛЫСЫ АУЫЛДЫҚ ОКРУГ ӘКІМДЕРІНІҢ ҚЫЗМЕТІ:

ТИІМДІЛІГІН АРТТЫРУ МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН

ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ...391 Б.А. Жүнісов, Г.К. Демеуова, М.Г. Қайырғалиева, Г.М. Сағындықова, Т.Ф. Алхассан

ЖАСТАРДЫҢ АРАСЫНДАҒЫ ЖҰМЫСПЕН ҚАМТУДЫ ШЕШУДІҢ

ЖЕТІЛДІРУ ЖОЛДАРЫ...407 З.О. Иманбаева, А.К. Оралбаева, А.Ж. Наурызбаев, М.А. Умирзакова, Б.Х. Айдосова

КАЛЬКУЛЯЦИЯЛАУДЫҢ ЗАМАНАУИ ЖҮЙЕЛЕРІ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ

ОТАНДЫҚ КӘСІПОРЫНДАРДА ҚОЛДАНУ ТӘЖІРИБЕСІ...423 Г.Е. Кайрлиева, Г.К. Жанибекова, К.Б. Утегенова, А.Т. Султанов,

Е.А. Богданова

АУЫЛДА ӨЗІН-ӨЗІ ЖҰМЫСПЕН ҚАМТУ ЖӘНЕ АУЫЛ

ШАРУАШЫЛЫҒЫ ЕМЕС КӘСІПКЕРЛІКТІ ДАМЫТУ...439 А.М. Кулагина, Д.Е. Нурмуханбетова, С.З. Сайдуллаев

ТҰЖЫРЫМДАМАЛЫҚ АППАРАТТЫ ЖҮЙЕЛЕУ ЭЛЕМЕНТІ РЕТІНДЕ ТАМАҚТАНУ ҚЫЗМЕТТЕРІН ЖІКТЕУДІ ӘЗІРЛЕУ...452 A.A. Куланов, M.A. Айтказина, Э.A. Рузиева, A.Д. Каршалова,

A.K. Саулембекова

ЖАСЫЛ ҚҰРАЛДАРДЫҢ ҚАРЖЫ ЖҮЙЕСІНІҢ ЖАҒДАЙЫНА

ӘСЕРІ...470 Г.Т. Кунуркульжаева, А.К. Бакпаева, И.Т. Имангалиева, Г.К. Демеуова, Ж. Байшукурова, А.А. Нургалиева

АУЫЛ ТҰРҒЫНДАРЫНЫҢ ӨМІР САПАСЫН БАҒАЛАУ ҮШІН

АҚПАРАТТЫҚ БАЗАСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ...483 Л.А. Курмангалиева, Е.Б. Аймағамбетов, Б.Қ. Джазықбаева,

Б.К.Спанова

ХАЛЫҚТЫҢ ТАБЫСТАРЫН ЖӘНЕ ОНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫН

ЗЕРТТЕУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ-ӘДІСТЕМЕЛІК НЕГІЗДЕРІ...497

(19)

Г.Е. Нурбаева, А.Н. Ксембаева, Б.Б. Мубаракова, Г.К. Бейсембаева, Б.К. Смаилов,А.Ж. Куниязова

ҚАЗАҚСТАНДА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ КОММЕРЦИЯЛАНДЫРУДЫҢ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ...507 Л.А. Омарбакиев,Ж.Т. Рахымова, М.Т. Баетова, И.М. Баубекова

ҚАЗАҚСТАНДА КӘСІПКЕРЛІКТІ ДАМЫТУДЫ ЖАНДАНДЫРУ ФАКТОРЛАРЫНЫҢ, ОНЫҢ ІШІНДЕ ИННОВАЦИЯЛЫҚ

ФАКТОРЛАРДЫҢ ӘСЕРІ...519 А.С. Тапалчинова, Н.С. Кафтункина, М.М. Мухамедова, Н.А. Мажитова, У.Д. Берикболова

ҚАЗАҚСТАНДА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ КОММЕРЦИЯЛАНДЫРУДЫҢ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ...534 Р.Ш. Тахтаева, Е.Б. Абеуханова, М.Б. Молдажанов,К.Е. Хасенова,

Л.З. Паримбекова

ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАННЫҢ ТУРИСТІК ӘЛЕУЕТІН БАҒАЛАУ...547 Ш. А. Трушева, А.Т. Тлеубаева, Р.Б. Сартова, А.А. Жакупов,

А.Т. Кайдарова

ҚАЗАҚСТАНДА MICE ТУРИЗМ САЛАСЫНДАҒЫ САЯСАТТЫ КЛАСТЕРЛІК ТӘСІЛ МЕН РЕГРЕССИЯЛЫҚ МОДЕЛЬ НЕГІЗІНДЕ

ІСКЕ АСЫРУДЫ БАҒАЛАУ...558 А.С. Уалтаева, Laszlo Vasa, М.Д. Уалтаев

ҚАЗАҚСТАННЫҢ ЕҢБЕК НАРЫҒЫН ТАЛДАУ:

БЕЙРЕСМИ ЖҰМЫСПЕН ҚАМТУ...577

(20)

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИКА

Р.С. Ахитова, Л.Б. Бегалиева, Г. Мурсалимова, Ж. Абельтаева, Г.А. Джамашова

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

НА ОСНОВЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ...5 К. Булатбаева, С. Жусупбаев, В. Адилова, Ж. Жакиянова, З. Айтчанова DIGITAL-РЕСУРСЫ КАК МОТИВАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ПОВЫШЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА»)...13 Н.Г. Галымова, Ж.С. Мукатаева, Н.С. Жусупбекова, М. Оразбаева

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ...32 А.Қ.Ділдабек, М.А.Ермаганбетова, А.А. Тумышева

АНАЛИЗ СУЩНОСТИ ПОНЯТИЯ “SMART ТЕХНОЛОГИИ”

В СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУЧНЫХ

ИССЛЕДОВАНИЯХ...45 А.С. Елубай, Г.Сарсеке, Н. Бирай

ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КАЗАХСКИХ И ТУРЕЦКИХ ПОСЛОВИЦ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ...56 Н.Н. Ерболатов, А.Т. Байкенжеева,Н.А. Ахатаев, И.О. Аймбетова,

Д.У. Сексенова

СРАВНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ ВУЗОВ КАЗАХСТАНА И ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ МАГИСТРОВ-БИОЛОГОВ...68 Е. Ергобек, Ш. Раманкулов, Е. Досымов

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ОБУЧЕНИЯ STEM...83 А.С. Ерсултанова., Н. Карелхан, Г.Т. Азиева, М.С. Уайсова,

Л.М. Абдибекова

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ...92

(21)

Р.З. Жилмагамбетова, Ж.Б. Копеев, К.Р. Кусманов, Д.И. Кабенов, А.А. Джакина

ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОЕ АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ: АНАЛИЗ, СРАВНЕНИЕ, ВЫВОДЫ...102 Ж.А. Жумабаева, А.К. Рысбаева, М.Н. Оспанбекова, А.Д. Рыскулбекова, С.Ж. Турикпенова

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...114 Р.Ш. Избасарова Г.Н. Бектемирова

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ

В ПОЛИЯЗЫЧНОЙ СРЕДЕ...131 Г.Б. Кожахметова

РАБОТА С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ РЕЧИ НА УРОКАХ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ...146 Г.А. Наби,Б.К. Сактағанов, Ш.С. Султанбеков, Ш.К. Тухмарова,

Л.Ш. Арипбаева

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА БУДУЩИХ

СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ...160 Ш. Раманкулов, М. Нуризинова, Е. Досымов, А. Аханова

ПРИНЦИПЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ НА

АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ДЛЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ...172 М.С. Сабыржанова, С.В. Ананьева

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ РОМАНА ЕРМЕКА ТУРСУНОВА

«МАМЛЮК» В ВУЗЕ...187 М. Серік, Д.Ш. Тлеумагамбетова

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ КРИПТОГРАФИЧЕСКИХ АЛГОРИТМОВ

В СРЕДЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ PYTHON...203 М.М. Слямхан, Д.Б. Сыдыхов

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ

КАЗАХСТАНСКИХ ШКОЛЬНИКОВ...218