TAKLIMAT AKADEMIK
JURRY FOO
Tim. Pengarah (Akademik)
Pusat Kokurikulum Dan Pemajuan Pelajar Universiti Malaysia Sabah
BENGKEL TRAINING OF TRAINERS,
Pusat Kokurikulum dan Pemajuan Pelajar, Universiti Malaysia Sabah (UMS) Semester 2~ Sesi 2016-2017
PERANAN KOKURIKULUM DI UNIVERSITI
KOKURIKULUM KOKURIKULUM
MEMPENGARUHI PEMBANGUNAN
INDIVIDU
MEMPENGARUHI PEMBANGUNAN
INDIVIDU
MENINGKATKAN KEMAHIRAN
INSANIAH MENINGKATKAN
KEMAHIRAN INSANIAH
PELENGKAP AKADEMIK PELENGKAP
AKADEMIK
Sumber: Jamaludin et al. 2014
Misi dan Visi UMS
• Visi Universiti:
• UMS bertekad menjadi sebuah Universiti berinovatif yang bertaraf dunia.
• Misi Universiti:
Universiti Malaysia Sabah bertekad mencapai kecemerlangan ilmiah dalam pelbagai bidang ilmu untuk mencapai
pengiktirafan antarabangsa menerusi pengajaran dan pembelajaran, penyelidikan, penerbitan, khidmat
masyarakat dan keseimbangan pengkhususan ilmu serta keperibadian pelajarnya untuk menghasilkan produktiviti
dan kualiti yang tinggi dalam konteks persekitaran dan aspirasi pembangunan masyarakat dan negara
• Visi Universiti:
• UMS bertekad menjadi sebuah Universiti berinovatif yang bertaraf dunia.
• Misi Universiti:
Universiti Malaysia Sabah bertekad mencapai kecemerlangan ilmiah dalam pelbagai bidang ilmu untuk mencapai
pengiktirafan antarabangsa menerusi pengajaran dan pembelajaran, penyelidikan, penerbitan, khidmat
masyarakat dan keseimbangan pengkhususan ilmu serta keperibadian pelajarnya untuk menghasilkan produktiviti
dan kualiti yang tinggi dalam konteks persekitaran dan
aspirasi pembangunan masyarakat dan negara
Misi dan Visi PKPP UMS
• Untuk mencapai misi dan visi UMS, Pusat Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar bercita-cita untuk mencapai matlamatnya melalui:
• Rangsangan kepentingan pembangunan minda, mengasah bakat dan potensi melalui aktiviti pelajar dan objektif dalam kepemimpinan perkhidmatan dan komuniti serta program luar, dalam usaha untuk membangunkan kemahiran interpersonal dan peningkatan diri pelajar.
• Menghasilkan bakal pemimpin yang bermotivasi tinggi dan dihormati, dengan cara menggilap potensi pelajar dalam bidang sukan dan kesenian serta yang berkaitan melalui kursus kokurikulum.
• Pembentukan dan pembangunan identiti dengan semangat patriotisme unggul, mulia dan baik, di samping mempunyai belas kasihan universal.
• Untuk mencapai misi dan visi UMS, Pusat Kokurikulum dan Pembangunan Pelajar bercita-cita untuk mencapai matlamatnya melalui:
• Rangsangan kepentingan pembangunan minda, mengasah bakat dan potensi melalui aktiviti pelajar dan objektif dalam kepemimpinan perkhidmatan dan komuniti serta program luar, dalam usaha untuk membangunkan kemahiran interpersonal dan peningkatan diri pelajar.
• Menghasilkan bakal pemimpin yang bermotivasi tinggi dan dihormati, dengan cara menggilap potensi pelajar dalam bidang sukan dan kesenian serta yang berkaitan melalui kursus kokurikulum.
• Pembentukan dan pembangunan identiti dengan semangat patriotisme unggul, mulia dan baik, di samping mempunyai belas kasihan universal.
Sumber: http://www.ums.edu.my/pkppv2/index.php/ms/pkpp/visi-misi
Dasar dan Falsafah
Pusat Kokurikulum dan Pemajuan Pelajar
• Melahirkan mahasiswa holistik yang
meliputi pelbagai aspek termasuk intelek, rohani, emosi dan jasmani
• Membangunkan ketahanan fizikal, mental dan spiritual pelajar, menjana pemikiran kreatif, inovatif
• Produktif dan proaktif
• Semangat keyakinan dan cekal menghadapi
cabaran.
TAKWIM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
• Perancangan aktviti
• 14 minggu
• Aktiviti utama
• Pengajaran secara konvensional dan juga pelbagai kaedah lain seperti E-learning dan
pembelajaran berasaskan penyelesaian masalah
• Program pembangunan individu dan penerapan
kemahiran Insaniah
Aktiviti utama
Aktiviti utama Aktiviti
utama
Pengajaran dan pembelajaran Pengajaran dan
pembelajaran
Khidmat komuniti/
masyarakat kesukarelawan
Khidmat komuniti/
masyarakat kesukarelawan
Kemahiran Insaniah (Kuliah berpusat/
SEJATI)
Kemahiran Insaniah (Kuliah berpusat/
SEJATI) Karnival
kokurikulum Karnival kokurikulum
TAKWIM PKPP
TAKWIM PKPP
ANTARA AKTIVITI DENGAN KOMUNITI/
SPRINT UMS
KARNIVAL KOKURIKULUM
SEJATI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
17.43%
29.36%
11.93%
7.34%
33.94%
Bilangan kursus mengikut Komponen
Kesenian dan Kebudayaan Sukan dan Rekreasi
Bisnes, Agrotek dan teknologi
Kepimpinan dan kemasyarakatan Unit beruniform
PENERAPAN TERAS KOKURIKULUM, PUSAT KOKURIKULUM DAN PEMAJUAN PELAJAR, UNIVERSITI MALAYSIA SABAH
Teras Kokum KPT
Bil.
Kurs us
Kebu daya
an Sukan Kes uka rel aw an
Daya usaha dan Inovasi
Keu sah awa nan
*Kepe mimp inan
*Khid mat Komun iti
Penguc apan awam
Jumla h terap an (teras )
Perat us
Teras Kokum UMS (%)
Kesenian dan Kebudayaan 19 X X X X 4 50
Sukan dan Rekreasi 32 X X X X 4 50
Bisnes, Agrotek dan teknologi 13 X X X X 4 50
Kepimpinan dan kemasyarakatan 8 X X X X 4 50
Unit beruniform 37 X X X X 4 50
Bilangan Teras UMS 109 1 1 2 3 1 5 5 2
Bilangan Teras UMS (%) 17 17 33 50 17 83 83 33
Catatan: * Teras keutamaan (UMS SPRINT)
PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH (KI)
CS – CTPS – TS – LL – KK – EM – LS –
KomunikasiKemahiran Pemikiran Kritis dan Penyelesaian
Masalah
Kerja
Berpasukan LLL dan Pengurusan
Maklumat
Kemahiran keusahawan
an
Etika dan Moral Profesional
Kemahiran Kepemimpin
an
Kesenian dan Kebudayaan X x X
3
Sukan dan Rekreasi x X 2
Bisnes, Agrotek dan
teknologi X X X X 4
Kepimpinan dan
kemasyarakatan X X X X 4
Unit beruniform X X X X 4
3 1 4 1 1 2 5 17
PRGRAM LEARNING OUTCOME (PLO)-APK
Ability to generat e and acquire knowled ge and skills in leadersh ip fields.
Practica l skills/
Practica l/
Psycho motor in related course
Ability to actively interact wih team members from differnt culture in classroom and in community services program
Ability to understand and to play role as a team leader and
undertaking of
responsibilite s for teams’
desicions
Ability to contribu te in plannin g and co- odinatin g team work.
Problem solving and Scientifics skills in related course
Ability to develop and improve ethical and personality values
Informatio n
managem ent and Longlife learning Skills
Managerial and
Entrepren eurial Skills
P1 P2 CS LS TS CTPS EM LL ES
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
Kesenian dan
Kebudayaan X X X X 4
Sukan dan Rekreasi X X X X 4
Bisnes, Agrotek dan teknologi
X
X X X X 5
Kepimpinan dan kemasyarakatan
X
X X X X 5
Unit beruniform X X X X X X X X 8
5 2 5 5 3 2 2 1 1
Program output (PO)
Ability to generate and acquire knowledge and skills in
leadership fields.
Practical skills/
Practical/
Psychomo tor in related course
Ability to actively interact with team members from different culture in classroom and in community services program
Ability to understan d and to play role as a team leader and undertakin g of responsibil ities for teams’
desicions
Ability to contribute in planning and co- odinating team work.
Problem solving and Scientifics skills in related course
Ability to develop and improve ethical and personality values
Informatio n
manageme nt and Longlife learning Skills
Manageria l and Entreprene urial Skills
P1 P2 CS LS TS CTPS EM LL ES
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
Kesenian dan
Kebudayaan P01 P02 P03 PO4
Sukan dan Rekreasi PO1 PO2 PO3 PO4 Bisnes, Agrotek dan
teknologi
PO1
PO2 PO3 PO4 PO5 PO6
Kepimpinan dan kemasyarakatan
PO1
PO2 PO3 PO4 PO5
Unit beruniform PO1
PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7 PO8
KAEDAH PENYAMPAIAN
TEACHER CENTERED LEARNING
KULIAH/ PERTEMUAN
STUDENT CENTERED LEARNING
AKTIVITI ATAS TALIAN/ KARNIVAL/ KHIDMAT MASYARAKAT/ SEJATI
E-LEARNING
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (TABLE 3)
co nto h
co nto h
co nto h
co nto h
co nto h
co nto h
co nto h
PENILAIAN DAN PENGKURUN
Sumatif Formatif
•Penentuan tahap pembelajaran
•Skop pengajaran dan pembelajaran yang berbentuk ujian sumatif
melibatkan kesemua kemahiran
•Proses penilaian / ujian yang dijalankan secara keseluruhan
• Pada akhir sesi pembelajaran.
Tujuan menguji kemahiran.
Tujuan ujian formatif adalah untuk memperbaiki mutu proses pengajaran dan pembelajaran.
Ujian formatif dapat mengesan
kelemahan dan pembelajaran secara serta-merta.
Biasanya ujian ini dijalankan dalam
bentuk pemerhatian atau pun dalam satu siri ujian yang pendek.
#Catatan: Perbincangan penilaian dan pemarkahan akan dibincangkan dalam LDK
KAEDAH PENILAIAN
• Tugasan
• Projek
• Peperiksaan akhir (KOMPONEN UNIT
BERUNIFORM SAHAJA)
PENYEDIAAN KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN
• Penyediaan kertas soalan dilakukan selepas mendapat arahan pihak universiti
• Format akan diedarkan oleh BPA
• Soalan akan dinilai di peringkat PKPP terlebih dahulu.
• Bentuk soalan peperiksaan akhir adalah esei atau struktur.
• Kursus yang mempunyai pelajar antarabangsa HARUS menyediakan soalan dwibahasa.
• Penyediaan kertas soalan dilakukan selepas mendapat arahan pihak universiti
• Format akan diedarkan oleh BPA
• Soalan akan dinilai di peringkat PKPP terlebih dahulu.
• Bentuk soalan peperiksaan akhir adalah esei atau struktur.
• Kursus yang mempunyai pelajar antarabangsa
HARUS menyediakan soalan dwibahasa.
Fail pensyarah – Lampiran 9
Fail pensyarah
Fail pensyarah
Fail pensyarah
