ภาคผนวก ก
3. อำยุ
4. ระยะเวลำรับรำชกำร 5. ระดับกำรศึกษำ
ตอนที่ 2 สมรรถนะผู้น ำโรงเรียนเอกชน สู่มำตรฐำนสำกล
1) ท่ำนก ำหนดทิศทำงของโรงเรียนอย่ำงไรให้ไปสู่ผลลัพธ์ที่โรงเรียนต้องกำรที่จะบรรลุ ได้แก่ กำร ก ำหนดวิสัยทัศน์ ค่ำนิยม เป้ำประสงค์
………..………
………
………
……….
2) ท่ำนมีวิธีกำรใดที่จะให้บุคลำกรและนักเรียนเห็นพ้องและมีส่วนร่วมในวิสัยทัศน์และพันธกิจ ของโรงเรียน
………..………
………
………
……….
3) ท่ำนแสดงวิสัยทัศน์ในกำรน ำองค์กรสู่กำรจัดกำรควำมรู้ ด้วยกำรก ำหนดผลลัพธ์ของ กระบวนกำรหลักและกระบวนกำรสนับสนุนอย่ำงไร เพื่อให้สอดคล้องกับพันธกิจและส่งเสริม ควำมเป็นเลิศของโรงเรียน
………..……….
………
………
……….
4) ท่ำนใช้กลยุทธ์กระตุ้นบุคลำกรอย่ำงไร เพื่อที่จะท ำให้โรงเรียนสำมำรถบรรลุวิสัยทัศน์ และพันธ- กิจที่ก ำหนด
………..………
………
………
……….
5) ท่ำนสร้ำงแรงบันดำลใจและสนับสนุนให้บุคลำกรอยำกสร้ำงกำรจัดกำรควำมรู้ในกำรงำน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโรงเรียนอย่ำงไร
………..………
………
………
……….
6) ท่ำนมุ่งเน้นผลลัพธ์กับบุคลำกรอย่ำงไร เพื่อให้สร้ำงแรงบันดำลใจกับนักเรียนในกำรใฝ่หำ ควำมรู้
………..………
………
………
………
7) ท่ำนก ำหนดกลยุทธ์วิธีกำรใหม่ ๆ ในกำรท ำงำนเพื่อให้โรงเรียนดีขึ้นกว่ำเดิมอย่ำงไร เพื่อให้
บุคลำกรได้เข้ำถึงควำมรู้และแสวงหำควำมรู้ที่ยังไม่มีมำเผยแพร่แก่บุคลำกร
………..………
………
………
……….
8) ท่ำนท ำอย่ำงไรเพื่อให้บุคลำกรใช้ปัญญำทักษะในกำรพัฒนำกำรจัดกำรควำมรู้เพื่อกระตุ้นให้
นักเรียนในโรงเรียนมองหำวิธีกำรเรียนรู้ใหม่ ๆในกำรท ำงำนให้ดีขึ้นกว่ำเดิม
………..………
………
………
……….
9) ท่ำนก ำหนดผลลัพธ์ด้ำนกำรมุ่งเน้นผู้เรียนด้วยวิธีกำรออกแบบและสร้ำงนวัตกรรมกระบวนกำร ท ำงำนเพื่อตอบสนองข้อก ำหนดที่ส ำคัญอย่ำงไร
………..………
………
………
……….
10) ท่ำนวำงแผนอย่ำงไรในกำรสร้ำงสัมพันธภำพและควำมผูกพันระหว่ำงกันในหมู่บุคลำกรให้เกิด กำรจัดกำรควำมรู้
………..………
………
………
……….
11) ท่ำน กระตุ้น ก ำกับ ส่งเสริมและให้ก ำลังใจบุคลำกรในกำรท ำงำนเพื่อกำรพัฒนำตนเองให้เกิด ควำมงอกงำมอย่ำงต่อเนื่องอย่ำงไร
………..………
………
………
……….
12) ท่ำนก ำหนดผลลัพธ์ด้ำนกำรเรียนรู้สู่กำรปฏิบัติด้วยกระบวนกำรท ำงำนของผู้เรียนอย่ำงไร เพื่อให้ค ำนึงถึงควำมแตกต่ำงด้ำนกำรเรียนรู้และศักยภำพของนักเรียน
………..………
………
………
……….
13) ท่ำนท ำอย่ำงไรในกำรก ำกับควำมคืบหน้ำกำรปฏิบัติงำนของบุคลำกรให้ด ำเนินกำรตำม แผนงำน โครงกำร กิจกรรม ให้บรรลุวิสัยทัศน์เป้ำประสงค์ของโรงเรียน
………..………
………
………
……….
14) ท่ำนมีกำรก ำหนดเพื่อให้รำงวัลกับบุคลกำกรที่ปรับปรุงผลกำรด ำเนินงำนของโรงเรีนเพื่อสร้ำง กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่สร้ำงแรงใจให้กับนักเรียนอย่ำงไร
………..………
………
………
……….
15) ท่ำนก ำหนดควำมคำดหวังอย่ำงไร ในกำรท ำให้ผลกำรบริหำรจัดกำรประสบควำมส ำเร็จในด้ำน กำรประเมินผลกำรด ำเนินงำนเพื่อสร้ำงคุณค่ำให้ผู้เรียน
………..………
………
………
……….
16) ท่ำนก ำหนดมำตรฐำนผลลัพธ์ของโรงเรียนเพื่อน ำองค์กรให้บรรลุเป้ำหมำยอย่ำงไร
………..………
………
………
……….
17) ท่ำนบริหำรกำรวำงแผน วำงกลยุทธ์ และกฎระเบียบของนักเรียนในโรงเรียนอย่ำงไรเพื่อให้
โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งกำรเรียนรู้
………..………
………
………
……….
18) ท่ำนใช้หลักกำรด้ำนจริยธรรมอย่ำงไร ในกำรบริหำรองค์กรให้เป็นที่ยอมรับแก่บุคลำกร และ นักเรียน ในด้ำนควำมซื่อสัตย์สุจริต ควำมน่ำไว้วำงใจ ควำมน่ำเชื่อถือ และควำมยุติธรรม
………..………
………
………
……….
แบบสนทนากลุ่มเพื่อการวิจัย
ชุด ตัวแทนครู ตัวแทนผู้ปกครอง ตัวแทนนักเรียน ตัวแทนคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ตอน สมรรถนะผู้น ำโรงเรียนเอกชน สู่มำตรฐำนสำกล
ค าชี้แจง
1. แบบสนทนำชุดนี้ใช้สอบถำมตัวแทนครู ตัวแทนผู้ปกครอง ตัวแทนนักเรียน ตัวแทน คณะกรรมกำรบริหำรโรงเรียน โรงเรียนเอกชนประเภทสำมัญศึกษำที่มีคุณภำพสู่มำตรฐำนสำกล ตำม ประกำศส ำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสริมกำรศึกษำเอกชนประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. 2558จ ำนวน 3 โรงเรียน โดยเลือกจำก กรุงเทพฯ ปริมณฑล และภูมิภำค ประกอบด้วย 1) โรงเรียนเซนต์คำเบรียล 2) โรงเรียนเซนต์โยเซฟทิพวัล และ 3) โรงเรียนดำรำวิทยำลัย
2. ข้อมูลที่ได้เพื่อน ำไปศึกษำสมรรถนะผู้น ำโรงเรียนเอกชน สู่มำตรฐำนสำกล 3. แนวค ำถำมมี2ตอนดังนี้
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
ตอนที่ 2 สมรรถนะผู้น ำโรงเรียนเอกชน สู่มำตรฐำนสำกล
นำยนริศ มหำพรหมวัน
นักศึกษำปริญญำปรัชญำดุษฎีบัณฑิต มหำวิทยำลัยรำชภัฏเชียงใหม่
ตอนที่ 1ข้อมูลทั่วไป 1. ชื่อ-นำมสกุล 2. เพศ
3. อำยุ
4. ต ำแหน่ง 5. ระดับกำรศึกษำ
ตอนที่ 2สมรรถนะผู้น ำโรงเรียนเอกชน สู่มำตรฐำนสำกล
1) ผู้บริหำรก ำหนดทิศทำงของโรงเรียนอย่ำงไรให้ไปสู่ผลลัพธ์ที่โรงเรียนต้องกำรที่จะบรรลุ ได้แก่
กำรก ำหนดวิสัยทัศน์ ค่ำนิยม เป้ำประสงค์
………..………
………
………
………..
2) ผู้บริหำรมีวิธีกำรใดที่จะให้บุคลำกรและนักเรียนเห็นพ้องและมีส่วนร่วมในวิสัยทัศน์และพันธกิจ ของโรงเรียน
………..………
………
………
………..
3) ผู้บริหำรแสดงวิสัยทัศน์ในกำรน ำองค์กรสู่กำรจัดกำรควำมรู้ ด้วยกำรก ำหนดผลลัพธ์ของ กระบวนกำรหลักและกระบวนกำรสนับสนุนอย่ำงไร เพื่อให้สอดคล้องกับพันธกิจและส่งเสริมควำมเป็น เลิศของโรงเรียน
………..………
………
………
………..
4) ผู้บริหำรใช้กลยุทธ์กระตุ้นบุคลำกรอย่ำงไร เพื่อที่จะท ำให้โรงเรียนสำมำรถบรรลุวิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่ก ำหนด
………..………
………
………
………..
5) ผู้บริหำรสร้ำงแรงบันดำลใจและสนับสนุนให้บุคลำกรอยำกสร้ำงกำรจัดกำรควำมรู้ในกำรงำน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโรงเรียนอย่ำงไร
………..………
………
………
………..
6) ผู้บริหำรมุ่งเน้นผลลัพธ์กับบุคลำกรอย่ำงไร เพื่อให้สร้ำงแรงบันดำลใจกับนักเรียนในกำรใฝ่หำ ควำมรู้
………..………
………
………
………..
7) ผู้บริหำรก ำหนดกลยุทธ์วิธีกำรใหม่ ๆ ในกำรท ำงำนเพื่อให้โรงเรียนดีขึ้นกว่ำเดิมอย่ำงไร เพื่อให้
บุคลำกรได้เข้ำถึงควำมรู้และแสวงหำควำมรู้ที่ยังไม่มีมำเผยแพร่แก่บุคลำกร
………..………
………
………
………..
8) ผู้บริหำรท ำอย่ำงไรเพื่อให้บุคลำกรใช้ปัญญำทักษะในกำรพัฒนำกำรจัดกำรควำมรู้เพื่อกระตุ้นให้
นักเรียนในโรงเรียนมองหำวิธีกำรเรียนรู้ใหม่ ๆในกำรท ำงำนให้ดีขึ้นกว่ำเดิม
………..………
………
………
………..
9) ผู้บริหำรก ำหนดผลลัพธ์ด้ำนกำรมุ่งเน้นผู้เรียนด้วยวิธีกำรออกแบบและสร้ำงนวัตกรรม กระบวนกำรท ำงำนเพื่อตอบสนองข้อก ำหนดที่ส ำคัญอย่ำงไร
………..………
………
………
………..
10) ผู้บริหำรวำงแผนอย่ำงไรในกำรสร้ำงสัมพันธภำพและควำมผูกพันระหว่ำงกันในหมู่บุคลำกร ให้เกิดกำรจัดกำรควำมรู้
………..………
………
………
………..
11) ผู้บริหำร กระตุ้น ก ำกับ ส่งเสริมและให้ก ำลังใจบุคลำกรในกำรท ำงำนเพื่อกำรพัฒนำตนเองให้
เกิดควำมงอกงำมอย่ำงต่อเนื่องอย่ำงไร
………..………
………
………
………..
12) ผู้บริหำรก ำหนดผลลัพธ์ด้ำนกำรเรียนรู้สู่กำรปฏิบัติด้วยกระบวนกำรท ำงำนของผู้เรียนอย่ำงไร เพื่อให้ค ำนึงถึงควำมแตกต่ำงด้ำนกำรเรียนรู้และศักยภำพของนักเรียน
………..………
………
………
………..
13) ผู้บริหำรท ำอย่ำงไรในกำรก ำกับควำมคืบหน้ำกำรปฏิบัติงำนของบุคลำกรให้ด ำเนินกำรตำม แผนงำน โครงกำร กิจกรรม ให้บรรลุวิสัยทัศน์เป้ำประสงค์ของโรงเรียน
………..………
………
………
………..
14) ผู้บริหำรมีกำรก ำหนดเพื่อให้รำงวัลกับบุคลกรที่ปรับปรุงผลกำรด ำเนินงำนของโรงเรียนเพื่อ สร้ำงกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่สร้ำงแรงจูงใจให้กับนักเรียนอย่ำงไร
………..………
………
………
………..
15) ผู้บริหำรก ำหนดควำมคำดหวังอย่ำงไร ในกำรท ำให้ผลกำรบริหำรจัดกำรประสบควำมส ำเร็จใน ด้ำนกำรประเมินผลกำรด ำเนินงำนเพื่อสร้ำงคุณค่ำให้ผู้เรียน
………..………
………
………
………..
16) ผู้บริหำรก ำหนดมำตรฐำนผลลัพธ์ของโรงเรียนเพื่อน ำองค์กรให้บรรลุเป้ำหมำยอย่ำงไร
………..………
………
………
………..
17) ผู้บริหำรบริหำรกำรวำงแผน วำงกลยุทธ์ และกฎระเบียบของนักเรียนในโรงเรียนอย่ำงไรเพื่อให้
โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งกำรเรียนรู้
………..………
………
………
………..
18) ผู้บริหำรใช้หลักกำรด้ำนจริยธรรมอย่ำงไร ในกำรบริหำรองค์กรให้เป็นที่ยอมรับแก่บุคลำกร และนักเรียน ในด้ำนควำมซื่อสัตย์สุจริต ควำมน่ำไว้วำงใจ ควำมน่ำเชื่อถือ และควำมยุติธรรม
………..………
………
………
………..