ทัศนคติทางสังคมต่อนักศึกษาความหลากหลายทางเพศ สำเร็จการศึกษาคณะครุศาสตร์ เทคโนโลยีครัวเรือน ประธานกรรมการ คณะคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร อนุมัติให้นับ วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรปริญญาโท สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ สาขา: คหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. คณบดีคณะเศรษฐศาสตร์และเทคโนโลยี 1) ชื่อทัศนคติของสมาคมวิทยานิพนธ์อนุปริญญาต่อนักศึกษากลุ่มเพศต่างๆ สาขาวิชาและคณะ: ครัวเรือน, เทคโนโลยีในครัวเรือน. การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทัศนคติของสังคมและตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติ 2) หัวข้อวิทยานิพนธ์ ทัศนคติทางสังคมต่อนักศึกษาความหลากหลายทางเพศ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทัศนคติทางสังคมต่อความหลากหลายทางเพศ และค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างนักศึกษาครุศาสตร์บัณฑิต คณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ ปัจจัยส่วนบุคคลและปัจจัยภายนอก
The method: Study of the social attitude of the population and the sample group had been used 233 people (12 teachers, 94 bachelor students and 127 high school students). the inferential statistics. The results of the research showed that: 1) The social attitude towards it includes teachers and students is high level on meaning and sense, but the regulation of behavior is on medium level. In the other hands, the social attitude is only for the student at a high level of meaning, sense and behavioral regulation.
Individual factors (gender and educational level) on the attitude of behavior regulation of high school students are implicitly statistically significant (p < 0.05). External factors of all populations and samples are implicitly statistically significant (p < 0.05) Keywords: Social Attitude Towards, Sexual Diversity Students, Bachelor of.
สารบัญภาพ
บทที่ 1 บทน ำ
ควำมเป็นมำหรือควำมส ำคัญของปัญหำ
วัตถุประสงค์
ขอบเขตของกำรศึกษำ
- กลุ่มตัวอย่าง
- ขอบเขตด้ำนสถำนที่
- สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ คณะเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
กรอบแนวควำมคิด
ด้านความรู้สึก
เพศ 2) อายุ
ศาสนา
ระดับการศึกษาสูงสุด 5) สถานภาพ
อายุ
ศาสนา
ระดับการศึกษาสูงสุด
- ประโยชน์ที่คำดว่ำจะได้รับ
- นิยำมศัพท์
- ค ำส ำคัญ
บทที่ 2
แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับเจตคติ
- องค์ประกอบของเจตคติ
- ประเภทของเจตคติ
- ลักษณะของเจตคติ
- กำรวัดเจตคติ
- กำรพัฒนำและกำรเปลี่ยนแปลงเจตคติ
- ประโยชน์ของเจตคติ
- เป็นผู้ใฝ่สัจธรรม
- ปัจจัยภายนอก
เมธิกา (2558) ศึกษาการยอมรับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น คนทำงาน และผู้สูงอายุ พ.ศ. 2558 มากกว่าวัยทำงานและผู้สูงอายุ เกรย์แทค และคณะ พ.ศ.2552) ศึกษาประสบการณ์ของนักศึกษาชาย ในกลุ่มคนต่างเพศได้ที่
กำรก ำหนดประชำกร และกำรเลือกกลุ่มตัวอย่ำง
- การก าหนดขอบเขตและโครงสร้างของเนื้อหาของแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์
3.2) แบบสังเกตการศึกษาประกอบด้วยดังนี้ 2) ผู้อำนวยการภาควิชาวิทยาศาสตร์การอาหารและโภชนาการ คณะคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ สอน 12 วิชา ให้กับนักศึกษากลุ่มหลากหลายเพศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ เปิดสอน 12 วิชาจากกลุ่มหลากหลายเพศ
กำรเก็บรวบรวมข้อมูล
กำรวิเครำะห์ข้อมูล
กลุ่มนักศึกษา
บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ข้อมูลและอภิปรายผล
เพศ
อายุ
ศาสนา
ระดับการศึกษา
สถานภาพ
และความสามารถที่มีได้อย่างเต็มที่ เมื่อพิจารณาภาพรวม พบว่าทัศนคติแนวโน้มพฤติกรรมต่อนักเรียนกลุ่มหลากหลายเพศอยู่ในระดับปานกลาง มีคะแนนเฉลี่ย 3.22 และมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.37 การวิเคราะห์สหสัมพันธ์) นำเสนอในรูปแบบตารางประกอบเรียงความ สิ่งนี้ปรากฏจากตาราง 4.11 67 ส่วนที่ 2 วิเคราะห์พฤติกรรมของนักเรียนในกลุ่มความหลากหลายทางเพศ ของกลุ่มนักเรียน แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในตารางประกอบเรียงความ ปรากฏดังแสดงในตารางที่ 4.13 .. ตารางที่ 4.13 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเฉลี่ยและระดับคะแนนพฤติกรรม
คะแนนระดับ 69 ส่วนที่ 4 การวิเคราะห์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนในกลุ่มความหลากหลายทางเพศต่อกลุ่มนักเรียน แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานที่นำเสนอในรูปแบบตารางประกอบเรียงความ ดังแสดงในตารางที่ 4.15 สำหรับการใช้งานจริง 2) มีความตั้งใจและมุ่งมั่นที่จะค้นหาและรับความรู้เพิ่มเติม 3) เหตุผล และมีไหวพริบดี 4) มีความสามารถในการสรุปและประมวลผล 5) มีทักษะการนำเสนอที่ดี 6) มีทักษะในการใช้ภาษาต่างประเทศ 7) มีความรู้และทักษะทางวิชาการทั่วไป 8) มีความรู้และทักษะในวิชาชีพคหกรรมศาสตร์: 9) ความรู้คหกรรมวิชาชีพของนักศึกษากลุ่ม LGBT 10) จำเป็นต้องปรับปรุงความรู้ทางวิชาการทั่วไปของนักเรียน LGBT และ 11) จำเป็นต้องปรับปรุงความรู้คหกรรมวิชาชีพของนักเรียน LGBT ในการพิจารณาองค์รวม ได้ค้นพบความรู้นั้น ไม่สนับสนุนนักเรียนที่มีกลุ่มหลากหลายเพศ 2.76 1.33 ปานกลาง 3.
75 ตารางที่ 4.21 ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติของกลุ่มนักศึกษาต่อนักศึกษากลุ่มหลากหลายเพศ การวิเคราะห์สหสัมพันธ์) นำเสนอในรูปแบบตารางประกอบเรียงความ ปรากฏดังแสดงในตารางที่ 4.22.76 ตารางที่ 4.22 ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติของนักเรียนต่อนักเรียนกลุ่มหลากหลายเพศ สาขาวิชา -
ศาสนา
ระดับการศึกษา
ควรมีทักษะด้านอื่นๆ ใดบ้าง
- การอภิปรายผล
- กลุ่มอาจารย์
บทที่ 5
สรุปผลและข้อเสนอแนะ
สรุปผลการศึกษา
ข้อเสนอแนะส าหรับในการศึกษา
ข้อเสนอแนะส าหรับในการศึกษาครั้งต่อไป
เอกสารอ้างอิง
พระนคร
กรุงเทพฯ
เอกสารอ้างอิง (ต่อ)
ม.ป.ท
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก
ครูมุกดา เนรัญชร
ภาคผนวก ข
แบบสอบถามส าหรับอาจารย์
แบบสอบถามเพื่อการวิจัย
เพศ (ตำมลักษณะร่ำงกำย)
แบบสัมภาษณ์เพื่อการวิจัย
แบบสังเกตเพื่อการวิจัย
คะแนน ดีมำก คะแนน 36-70 คะแนน พอใช้
คะแนน ควรปรับปรุง
ภาคผนวก ค
ระดับกำรศึกษำสูงสุดของผู้ตอบ
รายการ: พฤติกรรมของนักเรียนในกลุ่มความหลากหลายทางเพศ ดัชนีความสอดคล้องรายการ-วัตถุประสงค์ (IOC)
ระดับกำรศึกษำ ประถมศึกษำตอนต้น
ความสัมพันธ์ของมนุษย์ของนักเรียนในกลุ่มวัตถุที่มีความหลากหลายทางเพศและดัชนีความสอดคล้องวัตถุประสงค์ (IOC)
ประวัติการศึกษาและการท างาน
วิทยาลัยคหกรรมศาสตร์ ราชมงคลกรุงเทพ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีกรุงเทพ ทัศนคติทางสังคมต่อความแตกต่างทางเพศของนักศึกษา ทัศนคติทางสังคมต่อความแตกต่างทางเพศของนักศึกษา
BACHELOR OF EDUCATION IN FACULTY OF HOME ECONOMICS TECHNOLOGY, RAJAMAGALA UNIVERSITY
OF TECHNOLOGY KRUNGTHEP
บทคัดย่อ
Abstract
บทน า
วัตถุประสงค์การวิจัย
วิธีด าเนินการวิจัย
ขั้นตอนในการศึกษา
กลุ่มประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ผลการวิจัยและอภิปรายผล
สรุปผลการวิจัยและข้อเสนอแนะ
