Learning Management According to Language Teaching for Communication Promoting Chinese Vocabulary Listening Skills at Secondary 2 (S2). Learning management according to language teaching for communication promoting Chinese vocabulary listening skills in Secondary 2 (S2), there are 3 objectives: 1) To develop a learning management plan according to language teaching for communication promoting effective Chinese listening skills according to criteria 75/75 . 2) To compare Chinese listening skills. The research instrument includes 1) Learning management according to language teaching for communication promoting Chinese vocabulary listening skills at secondary 2 (S2), a total of 5 plans, each plan lasts 3 hours, a total of 15 hours.
Learning management according to the language teaching for communication that promotes listening skills in Chinese Intermediate 2 (S2) vocabulary, 5 plans, the efficiency equal to which is higher than the specified threshold 75/75. To compare the listening skills of the Chinese vocabulary used to test before and after the study as the original group test of the comprehension aspect of the knowledge of the meaning of the meaning and according to the orders, found that it was at a good level. Questionnaire results of students' satisfaction towards learning management under the communicative language teaching method that promotes listening skills in Chinese vocabulary They were satisfied at a high level (x̄ = 4.34) and (S.D. = 0, 55).
เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟังคำศัพท์ภาษาจีน ได้ผลตามเกณฑ์ 75/75 การจัดการเรียนรู้ตามการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร – CLT) หมายถึง การสอนภาษาจีนเป็นขั้นตอนโดยการออกแบบแผนการเรียนรู้ตามแนวทางการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารที่ส่งเสริมทักษะการฟัง คำศัพท์ภาษาจีน มีขั้นตอนดังนี้
โครงสร้างรายวิชา จ 22202 ภาษาจีนเพิ่มเติม
แบบที่ 1 HSK ข้อสอบรูปแบบนี้เหมาะสำหรับผู้ที่สนใจศึกษาต่อที่ประเทศจีนหรือทำงานในบริษัทที่ต้องใช้ภาษาจีนในการสื่อสาร ชื่อเต็มของการทดสอบคือ Placement Test Chinese Proficiency HSK : 汉语水水考试 Hanyu Shuiping Kaoshi (Test of Chinese Proficiency) เป็นการทดสอบความสามารถทางภาษาจีนมาตรฐานสากลสำหรับ สำหรับผู้ที่ใช้ภาษาจีนเป็นภาษาที่สอง การทดสอบจะแบ่งออกเป็น ออกเป็น 2 ส่วน คือ ข้อสอบข้อเขียน และ ข้อสอบการพูด ข้อสอบข้อเขียนแบ่งเป็น 6 ระดับ ข้อสอบการพูดแบ่งออกเป็น 3 ระดับ คือ ระดับเริ่มต้น ระดับกลาง และระดับสูง สูง : ผู้ที่สมัครสอบข้อเขียนระดับ 4 ขึ้นไปจะถูก สามารถสมัครสอบการพูดได้ การลงทะเบียนสอบข้อเขียนและการพูดจะต้องลงทะเบียนแยกกัน
ตารางการเปรียบเทียบระดับความสามารถในระดับต่าง ๆ ของการสอบ YCT และ HSK
การสอบข้อเขียน แบ่งออกเป็น 4 ระดับ คือ YCT ระดับ 1–ระดับ 4
การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเนื้อหา แผนการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้และ
แบบแผนการวิจัย
ค้นพบประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ตามการศึกษาภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่ส่งเสริมความเข้าใจในการฟังคำศัพท์ภาษาจีนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยหาค่าประสิทธิภาพ E1/E2 ตามเกณฑ์ 75/75 วิเคราะห์ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ตามวิธีสอนภาษาสื่อสาร ที่ส่งเสริมทักษะการฟัง คำศัพท์ภาษาจีนที่มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ 75/75 โดยวิเคราะห์แต่ละชุด และผลลัพธ์โดยรวม
แสดงผลประสิทธิภาพของกระบวนการตามเกณฑ์ 75 ตัวแรก E1
แสดงผลประสิทธิภาพของผลลัพธ์ตามเกณฑ์ 75 ตัวหลัง E2
แสดงผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อ
แสดงผลการเปรียบเทียบคะแนนทักษะการฟังค าศัพท์ภาษาจีนก่อน-หลังเรียน หลังจากที่ได้
แสดงผลการวิเคราะห์ทักษะการฟังค าศัพท์ภาษาจีนหลังจากได้รับแผนการจัดการเรียนรู้
แสดงผลการวิเคราะห์คะแนนแบบประเมินทักษะการฟังค าศัพท์ภาษาจีนแต่ละด้านของชุด
แสดงผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการ
Word role-plays in second language acquisition: Second language pedagogy, motivation and playful tasks. Hormones and behavior: a collaborative review of studies on seasonal variation in song production and plasma testosterone levels in the great tit Parus major. On musical variability in the Atlantic Ocean - analysis and assimilation of GEOSAT data (in German).
ทดสอบท้ายบทที่ 3 เกี่ยวกับ 果果 ผลไม้ ครูพูดภาษาจีนได้และให้นักเรียนชี้ไปที่รูปภาพ หรือให้นักเรียนพูดครูคำศัพท์ภาษาจีน: 今天性感的性感
26. Babiri èrlíng zeru ebyiri èr imwe yìnián umwaka () ibiri èrshí cumi nimwe yī umunsi rì, inyenyeri xī ngigihe qī tiā umunsi n. Inyenyeri ebyiri xīngqí èr torek Ku wa gatatu xīngqísān sreda Ku wa kane xīngqísì จั วิ มติ บ ติ yu ว Gu De Februaryè yuè 游 フ ァ ー レ ー.
มีนาคม sān yuè marca เมษายน sì yuè aprila พฤษภาคม wǔ yuè maja มิถุนายน liù yuè junija กรกฎาคม qī yuè julija สิงหาคม bā yuè avgusta กันยายน jiă yuè septembra ตุลาคม shí yuè meseca oktobra เดือน shíyī yuè novembra, ธันวาคม shí 'èr yuè decembra. เมื่อวาน zuótiān včer อัจ เดอะเดย์ หลังจากพรุ่งนี้ hòu tiān pojutrišnjem เดือนที่แล้ว shàng gè yuè prejšnji mesec เดือนถัดไป xià gè yuè naslednji mesec เดือนนี้ zhège yuè ta mesec Učitelj učencem pokaže posnetek sadnega besedišča shuĐ. ผลไม้ guǒ naučite se besedišča Novo učenci v adijo izgovorjavo novih besed pri pouku.
Učitelji stavkov hi xǐ huā 爱 n eat chi radi jedo ในภาษา pravijo not b ù hi hi hi xǐ huan 爱 eat chi ne maram jesti. กบเหลาดินสอ juàn bǐ dāo šilček za svinčnike.
