THE PARTICIPATION OF THE STUDENTS TO THE TRANSMISSION OF KNOWLEDGE OF LIVELIHOOD TO THE YOUTH AND ELDERLY IN BAN WANGPUNG, PHRAE PROVINCE

ส าย านวั ป จั วั ร

A C A O O S U S O A SM SS O O

K O O OO O OU A A

A U A O C

ร น  วว ศ

Onanon oo on

ม าวิทยาลัยม า ุ าลงกร ราชวิทยาลัย วิทยาเ ตแพร

.

2 2 2 2 2 A 2 2

ท ั ย

การศึกษาวิ ัยมวัต ุประสงคเพื่อศึกษากระบวนการการ ายทอดองคความรสัมมาชพ แกเยาวชนและ ผสงอายุ และศึกษาการมสวนรวม องนิสิตตอการ ายทอดองคความรสัมมาชพ องเยาวชนและผสงอายุ บาน วังป ง ทั งน ชวิธ การเ าะ ง กลุมตัวอยาง เป นเยาวชน 2 คน และ ผ ส งอายุ 2 คน เครื่องมือท ่ ช

แบบสอบ ามมาตราสวนประมา คา ระดับ ส ิติท ่ ชวิเคราะ  อม ล คารอยละ และ คาเ ล ่ย การวิ ัยพบวา กระบวนการการ ายทอดองคความร สัมมาชพแกเยาวชนและผ สงอายุ บานวังปง

ัง วัดแพร ประกอบดวย 1 ศึกษาความสน นการเ ารวมกิ กรรมการ ายทอด องคความรสัมมาชพ อง ชาวบาน นชุมชนบานวังป ง 2 ัดเตรยมส านท่ นการ ายทอดองคความร ัดเตรยมอุปกร  นการ ัด กิ กรรม การ ายทอดองคความรการท เ รย ปรยทานผลประเมินการมสวนรวม องนิสิตตอ ายทอด องคความรสัมมาชพ องเยาวชนและ ผสงอายุ บานวังปง ัง วัดแพร ดยรวมพบวา มสวนรวมคิดเปนรอยละ

2. รือคิดเปน คาเ ล่ย . รองลงมา ดานท่มสวนรวมสงสุด คือดานการมสวนรวมรับประ ยชน คิดเปน รอย ละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย . ดานกระบวนการ คิดเปนรอยละ 1. รือคิดเปนคาเ ล่ย . 1 และดานด เนินการและลงมือป ิบัติ คิดเปนรอยละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย .

ส ั การมสวนรวม การ ายทอดองคความร สัมมาชพ

A S AC

.

2 2 .

.

1.

. 2. .

. .

2. .

. . .

1. . 1

. .

K or

ทน

ป ุ บ ั น ส ั ง ค ม เ ป น ส ั ง ค ม ท ่ ม ก า ร เ ป ล ่ ย น แ ป ล ง า ก สั ง ค ม า น ส า ร ส น เ ท ศ

มาเปนสังคม านความ ร ท่มความรเปน องคประกอบส คั นการ

ด เนินชวิต ากแผนพั นาเศรษ กิ และสังคมแ งชาติ บับท่ 12 ดก นดยุทธศาสตรการเสริมสรางและ พั นาศักย าพทุนมนุษย ดยยึด คนเปนศนยกลาง การพั นา เพื่อ สามาร ับเคลื่อนประเทศ ปสการ พั นาทางเศรษ กิ และสังคมอยาง ยั่งยืน มุงสรางคุ าพชวิตและสุ าวะท่ดส รับคน ทย พั นาคน ม ความเป นคนท ่ สมบ ร แบบ ม คุ ธรรม ริยธรรม ม วินัย ร  ม ความร  ม ทักษะ ม ความคิดสรางสรรค ม ทัศนคติท่ด รับผิดชอบตอสังคม การบริ าร ัดการความเส่ยงท่ด ึ่งเปนเงื่อน เปนส รับ การพั นาท่

ยั่งยืน ดยมุงเนนการพั นาคน ม ความเปนคนท่สมบร  สังคม ทยเปนสังคม คุ าพ สราง อกาสและมท่

ยืน กับ ทุกคน นสังคม ดด เนินชวิต ตลอด นเปนคนเกงท่ม ทักษะความรความสามาร และพั นา ตนเอง ดตอเนื่องตลอดชวิต ม ความเป นพลเมืองท่ตื่นร สามาร ปรับตัว ดอยางร เทาทัน ส านการ ส นักงาน ค ะกรรมการพั นาการเศรษ กิ และสังคมสังคมแ งชาติ ส นักนายกรั มนตร 2

การพั นาทอง ิ่นดวยการน ความร ความเช่ยวชา ากบุคลากรทาง การศึกษา น การ บริการ วิชาการแบบมสวนรวมตามความตองการ องชุมชน ผาน ครงการบริการวิชาการ และ ครงการวิ ัยรับ ชสังคม ท่แตละค ะ ด ัดท ึนตาม ความสามาร และศักย าพท่มอย เพื่อ ชุมชน ดรับประ ยชน ากองคความร

กอ เกิด การเรยนรและรวมกันพั นาทอง ิ่น การ ายทอดความร ึงเปน สิ่งส คั

ท่ชวยเชื่อม ยง อมล าวสาร ความร ท่เปนประ ยชนระ วางม าวิทยาลัยกับ ชุมชน เกิดการสงตอและรับ

ความรท่สามาร น ปผสมผสานกับความร องชุมชนท่มอยเดิม นกอ เกิดองคความร มและ ายทอด

มุนเว ยนกันตอ ปอยางเป นระบบ การ ัดการความร  กนกกร นา และ

อลงกร  คตระกล 2 1 1 ึ่ง ายทอดระดับบุคคล กลุม รือ องคกร กลาวคือเปนการ ายทอดความร

ากผร ปยังผ ท่ตองการความร รือการ ดมา ึ่งความร องผท่ ตองการความร ดยม ลักการท่ส คั ท่สุดคือ อยา ัดการความรแบบปพรม  ด เนินการเ พาะ ความรท่มความส คั ตอองคกร ท่เรยกวาความรท่

ส คั ย ิ่งย วดเท าน ั น เพ ราะเป น ความ ร ท ่ช วย บร รล ุ เป า ม าย เชิงย ุทธศาสตร องอ งคก ร

วิ าร  พานิช อาง นวนิดา ธนากรกุล และค ะ 2 1 1 ความรนันม 2 ประเ ท คือ 1 ความรท่ งอย นตัวคน เปนความรท่ งอย นความคิด องบุคคล เกิด ากประสบการ  การเรยนร รือพรสวรรค ความรนพั นาและ แบงปนกัน ดและเปนความรท่ กอ เกิดความ ดเปรยบ นการ แ ง ัน 2 ความรท่ชัด แ ง เปนความรท่สามาร รวบรวม ายทอด ด ดยผานวิธการ ตาง ๆ เชน ต รา วารสาร นังสือ คมือตางๆ วดทัศน รืออย นรป อิเลกทรอนิกสเปนตน เครื่องมือ นการ

ายทอดความร เพื่อ  ความร กระ ายและ ายทอด ปอยางรวดเร วและ เ มาะสมทั่วทั ง องคกรม ความ ลาก ลาย ดแก การ สื่อสาร าย นองคกร เชน สิ่งพิมพเครื่องเสยง วดทัศน การเย่ยมชมงาน ทัศนศึกษา การ มุนเวยน นาท่/เปล ่ยนงาน ระบบพ่เล ยง การสื่อสารดวยการ เ ยน เปนการบันทึกรายงานประกาศ

าวสารการประชุม กอบรม าย น แตป ุบันการ ัด แสดงนิทรรศการ ด ก ชเปนเครื่องมือสื่อสารส รับ การ ความรการ ายทอดประสบการ  การ ษ า และการประชาสัมพันธ อง นวยงาน รือองคกร ทัง าครั และเอกชน ปยัง กลุมเปา มาย รวม ึงผสน ทั่ว ป สามาร เ าชม ดพรอมๆ กัน ตามวันเวลาท่ ัด แสดง ึงเป นการประ ยัดเวลาและเ า ึงกลุมเปา มาย าย นเวลาท ่รวดเร ว ยังม ร ปแบบท่นาสน ะ สามาร ดึงดดความสน ากผเ าชม ดเปนอยางดเปนผลท ผชมเกิดความรความเ า และทัศนคติท่ด ตอสิ่งท่ ัดแสดง ึ่ง ะสงผลดตอ นวยงานและองคกร และผชมสามาร น ปประยุกต ช เกิดประ ยชน ด

ต า ม ค ว า ม ต  อ ง ก า ร ั น ต อ น ก า ร ส ร  า ง แ ล ะ  า ย อ น ค ว า ม ร  ว  า ป ร ะ ก อ บ ด  ว ย ั น ต อ น ก ล  า ว ค ื อ 1

เปนการแบงปนแลกเปล่ยนเรยนร าก ส เปนการ าย

อนความร ากบุคคลสบุคคล ดยแลกเปล่ยน ประสบการ ตรง องผสื่อสารระ วางกัน อา อย น รปแบบ องการพดคุย ระ วางกันอยาง มเปนทางการ รือ รปแบบการประชุม พด คุย เปนตน 2

เป นการดึงความร  าก ส  เป นการดึง ความร  าก าย นตัวคน

ายทอดออกเปนลายลักษ  อักษร เชน ต รา คมือ เปนตน เปน การรวบรวมความรท่ ด

าก ส  คือก าร รวบร วม ความร  าก น ังส ือ ต รา

มาสรางเปน ความร ประเ ท ม เปนการน ความร

าก กลับ เ า ป เปนความร คือการน ความรท่เรยนรมา ปป ิบัติ

ริง วนิดา ธนากรกุล และค ะ 2 1 22

ากเ ตุผลดังกลาวผวิ ัย ึงมความสน ศึกษาการมสวนรวม องนิสิตตอการ ายทอด องคความร

สัมมาชพแกเยาวชนและผสงอายุ บานวังป ง ัง วัดแพร เพื่อ นิสิตมสวนรวม น ายทอดองคความรและ

บริการเพื่อสรางประ ยชนแกชุมชน ทอง ิ่น และสังคม เพื่อมุง วัง ชุมชนมความเ มแ งและสามาร

ัดการป า องตนเอง ด นระดับ นึ่ง

วั ปร ส  การวิจัย

1. เพื่อศึกษากระบวนการการ ายทอดองคความรสัมมาชพแกเยาวชนและผสงอายุบานวังปง ัง วัด แพร

2. เพื่อศึกษาการมสวนรวม องนิสิตตอการ ายทอดองคความร มิป าสัมมาชพ อง เยาวชนและ ผสงอายุ บานวังปง ัง วัดแพร

วิ นินการวิจัย

การวิ ัยครังนเปนการวิ ัยการวิ ัยครังนเปนการวิ ัยแบบผสมผสาน ทัง วิ ัยเชิงคุ าพ และการวิ ัยเชิงป ิบัติการ ดย นิสิตครุศาสตรม สวนรวม นการ

ายทอดองคความรสัมมนาชพ กับเยาวชนและผสงอายุ บานวังปง เพื่อ ผเ ารวมป ิบัติการ ด ชเวลาวาง นการผลิตชินงาน รือน ป ชงาน นชวิตประ วัน ช วิธการเ าะ ง กลุมตัวอยาง เปนเยาวชน 2 คน และ ผ ส งอายุ 2 คน เครื่องมือท ่ ช นการ วิ ัยประกอบดวย การวิ ัยเชิงเอกสาร

แบบสอบ ามแบบมาตรา สวนประมา คา ระดับ

สรป การวิจัย

1. ศึกษากระบวนการการ ายทอดองคความรสัมมาชพแกเยาวชนและผสงอายุ บานวังปง ัง วัดแพร

ากการสังเกตการ  ายทอดองคความร องนิสิต ากการลงพืนท่บานวังป ง ัง วัด แพร นิสิต ดน องค

ความรเก่ยวกับการผลิตเ รย ปรยทาน ึ่ง าวัสดุ าก องท่ ม ชมาท เปน เ รย ปรยทานเพื่อ ช นงาน มงคลและอวมงคล ึ่งสามาร เปนอาชพเสริม กับเยาวชนและ ผสงอายุ ดยมการลงทุนท่นอยมาก และ เยาวชนและผ ส งอายุสามาร ท นเวลาวาง ากการ เร ยนและการท งานประ องตนเอง ด ากการ สัม าษ ชาวบานท่เปนผสงอายุสวนมาก ะ ประกอบอาชพท เกษตร า มด นางานเกษตรก ะวางงานกัน ทุกคนท่เ ารวมกิ กรรมอยาก ดอาชพเสริม ากการท งาน ลัก สวนนักเรยนท่เ ารวม ครงการมความสน

นการผลิต เ รย ปรยทาน เชนเพื่อ าราย ดพิเศษ ึ่งเปนอาชพท่ มยากท่เดกนักเรยนและผสงอายุท ึ่ง วัสดุสามาร า ด นทอง ิ่น า ชวัสดุเปนริบบินกมราคา มสงมากนักนิสิตท่ท การลงพืนท่ นการ ายทอด องคความรเ รย ปรยทาน าก บสลากกินแบง รั บาลเปนการสงเสริมอาชพ ดมกระบวนการและ ันตอน กระบวนการ นการ ายทอดเปน ันตอนดังน

1.1 ศึกษาความสน นการเ ารวมกิ กรรมการ ายทอดองคความรสัมมาชพ อง ชาวบาน นชุมชน บานวังปง ท่ตองการอาชพเสริม ลัง ากการท งาน ลักดานการเกษตร ชาวบาน ะวางงานกันเปนสวน 

ึ่งชาวบาน ะม ราย ดป ละครั ง นอกนั น ะตอง าอาช พ เสริมเพื่อกอ เกิดราย ด ลัง ากวางงาน ึ่ง ผด เนินการ ดสอบ าม ึงอาชพเสริมท่ตองการ องชาวบานแลวปราก วา อาชพเสริมท่ชาวบานอยาก  ัด

คืออาช พท ่ม การลงทุนนอย เพราะ าม การลงทุนมาก มสามาร ท ่ ะท ด ดังนั น ึงเสนอ ัดกิ กรรม

เก่ยวกับการท เ รย ปรยทาน ึ่งสามาร าอุปกร  และ ืออุปกร  ดงาย เชน การท เ รย ปรยทาน าก บ สลากกินแบงรั บาล ึ่ง นชุมชนมอยแลวกสามาร ามาสะสม ด ดยการ อรับบริ าค าก บุคคล ทั่ว ป ด รือ เ รย ปรยทานท่ท ากริบบิน เ รย ปรยทาง าก บเตย เปนตน ากผ ัดเ นวาการน บ สลากกินแบงรั บาล มา ัดกิ กรรมมันงายส รับเยาวชนและผ ส งอายุ และ สามาร น สิ่งท ่เ ลือ ชมา ประยุกต เกิดประ ยชนและเสริมราย ดดวย ึ่งเ รย ปรยทาน ะ ช ดทังงานมงคลและอวมงคล อา ะ ท เพื่อบริ าค รือท เพื่อ าราย ดก ด เชนกัน

1.2 ัดเตรยมส านท่ นการ ายทอดองคความร ดย ช รงเรยนบานวังปงมความ เ มาะสมเพราะเปน ส านท่อย นชุมชน เยาวชนและผสงอายุ สามาร เดินทางมาเ ารวม กิ กรรม ด

1. ัดเตรยมอุปกร  นการ ัดกิ กรรม ประกอบดวย บ วยรั บาลท่ ม ชแลว กาวสอง นา . ม.แบบบาง ม ช รือ ม ชก ด นาดประมา 2 2 ม. เ รย บาท 1. ลงมือป ิบัติกิ กรรมการท เ รย ปรยดวย บสลากกินแบงรั บาล มกระบวนการ ดังน

1 นิสิต องคความรเก่ยวอุปกร การ ัดท เ รย ปรยทาน และอธิบายวิธการ ท และสาธิต การท เ รย ปรยทาน กับเยาวชนและผสงอายุ

2 น บสลากกินแบงรั บาลมาตัด อบ  ด นาด

ติดกาวสอง นาดาน ลัง ติดดานบนและดานลาง ติดกึงกลางตัวเล

ดึงกระดาษกาวดานบนออกและพับดานบนและลางติดกัน

ดึงกระดาษกาวดาน น องดานลางออกแลว ชนิวมือรด เรยบ ดย ตัวเล อย ดาน นา

คล่กระดาษออกแลว ส มและเงินเ า ป าง นแลวดึงกระดาษกาวดาน น ออก แลว ช

มือ าย ับดาน างกดลง ปเลกนอย

ชกรร กรตัดลายดานบนและดานลาง

2. ศึกษาการมสวนรวม องนิสิตตอการ ายทอดองคความรสัมมาชพ องเยาวชนและผสงอายุ บาน วังปง ัง วัดแพร

1 ผลการประเมินการม สวนรวม องนิสิตตอ ายทอดองคความร สัมมาช พ อง เยาวชนและ ผสงอายุ บานวังปง ัง วัดแพร ตาม นวนและรอยละ องตอบแบบสอบ าม แนกตามเพศพบวาเปนเพศ

ิง นวน คน คิดเปนรอยละ . เปนเพศชาย นวน 2 คน คิดเปน รอยละ . ตามล ดับ 2 ผลประเมินการมสวนรวม องนิสิตตอ ายทอดองคความรสัมมาชพ องเยาวชน และผสงอายุ

บานวังปง ัง วัดแพร พบวา ดานกระบวนการ ดย าพรวมพบวามความพึงพอ รอยละ 1 รือ คาเ ล่ย . 1 พิ าร าเปนราย อพบวา อท่ ดสงสุดคือ มสวนรวม นการน เสนอการ ัดกิ กรรม สัมมนาชพ รอยละ 2. รือคิดเปนคาเ ล่ย . 2 รองลงมา ม อกาสแสดงความคิดเ นและ เสนอแนะ รอยละ 2. รือคิด เปนคาเ ล่ย . ดานการด เนินการและลงมือป ิบัติ ดย าพรวมพบวา มสวนรวมรอยละ . รือ คิด เป นคาเ ล ่ย . าพิ าร าเป นราย อ อท ่ ดส งสุด รวมแรงกายและแรง นการ ัดการ ายทอด สัมมาชพ กับเยาวชนและผสงอายุ รอยละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย . รองลงมา มสวนรวม นการสาธิต การป ิบัติ รอยละ . รือคิดเปนรอยละ . ดานการมสวนรวมรับประ ยชน ดย าพรวมพบวา มสวน รวมดานการมสวนรวมรับประ ยชน รอยละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย . าพิ าร าเปนราย อท่ ดสงสุด คือน ทักษะท่ ดมรวมกิ กรรม ปประยุกต ช นการด เนินชวิต ด ริง คิดเปนรอยละ . รือคิด เปน คาเ ล่ย . รองลงมา น องคความรท่ ายทอด ปตอยอด นการท กิ กรรม คิดเปนรอย ละ . รือคิด เป นคาเ ล ่ย . ผลประเมินการม สวนรวม องนิสิตตอ ายทอดองคความร สัมมาช พ องเยาวชน และ ผสงอายุ บานวังปง ัง วัดแพร รวมทุกดาน ดย าพรวมพบวา มสวนรวมคิดเปนรอยละ 2. รือคิดเปน คาเ ล่ย . าพิ าร าเปนรายดาน ดานท่มสวนรวมสงสุด คือดานการมสวนรวมรับประ ยชน คิดเปนรอย ละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย . รองลงมาดานกระบวนการ คิดเปนรอยละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย

.

ิปราย การวิจัย

1. ศึกษากระบวนการการ ายทอดองคความรสัมมาชพแกเยาวชนและผสงอายุ บานวังปง ัง วัดแพร

ากการสังเกตการ  ายทอดองคความร องนิสิต ากการลงพืนท่บานวังปง ัง วัดแพร นิสิต ดน องคความร

เก่ยวกับการผลิตเ รย ปรยทาน ึ่ง าวัสดุ าก องท่ ม ชมาท เปน เ รย ปรยทานเพื่อ ช นงานมงคลและ อวมงคล ึ่งสามาร เปนอาชพเสริม กับเยาวชนและ ผสงอายุ ดยมการลงทุนท่นอยมาก และเยาวชนและ ผสงอายุสามาร ท นเวลาวาง ากการ เรยนและการท งานประ องตนเอง ด ากการสัม าษ ชาวบานท่

เปนผสงอายุสวนมาก ะประกอบอาชพท เกษตร า มด นางานเกษตรก ะวางงานกัน ทุกคนท่เ ารวม กิ กรรม อยาก ดอาชพเสริม าก การท งาน ลัก สวนนักเรยนท่เ ารวม ครงการมความสน นการ ผลิต เ รย ปรยทาน เชนเพื่อ าราย ดพิเศษ ึ่งเปนอาชพท่ มยากท่เดกนักเรยนและผสงอายุ ท ึ่งวัสดุสามาร

า ด นทอง ิ่น า ชวัสดุเปนริบบินกมราคา มสงมากนัก นิสิตท่ท การลงพืนท่ นการ ายทอดองคความร

เ รย ปรยทาน าก บสลากกินแบง รั บาลเปนการสงเสริมอาชพ มกระบวนการและ ันตอนกระบวนการ น

การ ายทอดเปน ันตอนดังน

1. ศึกษาความสน นการเ ารวมกิ กรรมการ ายทอดองคความรสัมมาชพ อง ชาวบาน นชุมชน บานวังปง ท่ตองการอาชพเสริม ลัง ากการท งาน ลักดานการเกษตร ชาวบาน ะวางงานกันเปนสวน 

ึ่งชาวบาน ะม ราย ดป ละครั ง นอกนั น ะตอง าอาช พ เสริมเพื่อกอ เกิดราย ด ลัง ากวางงาน ึ่ง ผด เนินการ ดสอบ าม ึงอาชพเสริมท่ตองการ องชาวบานแลวปราก วา อาชพเสริมท่ชาวบานอยาก  ัด

คืออาช พท ่ม การลงทุนนอย เพราะ าม การลงทุนมาก มสามาร ท ่ ะท ด ดังนั น ึงเสนอ ัดกิ กรรม เก่ยวกับการท เ รย ปรยทาน ึ่งสามาร าอุปกร  และ ืออุปกร  ดงาย เชน การท เ รย ปรยทาน าก บ สลากกินแบงรั บาล ึ่ง นชุมชนมอยแลวกสามาร ามาสะสม ด ดยการ อรับบริ าค าก บุคคลทั่ว ป ด รือ เ รย ปรยทานท่ท ากริบบิน เ รย ปรยทาง าก บเตย เปนตน สอดคลองกับท ษ อง

1 1 ดเสนอกระบวนการมสวนรวม องประชาชน นการด เนิน กิ ก รร ม ว ั นต อนด ังน 1 ก าร วางแ ผน ปร ะช าชนตองม ส วนรวม นการวิเคร าะ  ป า ัดอันดับ ความส คั ตองเปา มายก นดการ ชทรัพยากร 2 การด เนินงาน ประชาชนตองเ ามามสวนรวม นการ ด เนินการบริ ารการ ชทรัพยากร การ ชประ ยชน ประชาชน ตองน เอากิ กรรมมา ช เกิดประ ยชน

มากท ่สุด ึ่งเป นการเพิ่มระดับ องการ พึ่งตนเองและการ ควบคุมทางสังคม และ การ ดรับประ ยชน

ประชาชนตอง ดรับการ แ ก ายผลประ ยชน ากชุมชน นพืน านท่เทาเทยมกัน ึ่งเปนผลประ ยชนสวนตัว สังคม รือ นรปวัต ุก ด ากผ ัดเ นวาการน บสลากกินแบงรั บาลมา ัดกิ กรรมมันงายส รับ เยาวชน และผสงอายุ และสามาร น สิ่งท่เ ลือ ชมาประยุกต เกิดประ ยชนและเสริมราย ด ดวย ึ่งเ รย ปรย ทาน ะ ช ดทังงานมงคลและอวมงคล อา ะท เพื่อบริ าค รือท เพื่อ าราย ดก ด

2. ศึกษาการมสวนรวม องนิสิตตอการ ายทอดองคความรสัมมาชพ องเยาวชน และผสงอายุ บาน วังปง ัง วัดแพร

1. ผลการประเมินการมสวนรวม องนิสิตตอ ายทอดองคความรสัมมาชพ อง เยาวชนและผสงอายุ

แนกตามเพศพบวาเปนเพศ ิง นวน คน คิดเปนรอยละ . เปนเพศชาย นวน 2 คน คิดเปน รอยละ . ตามล ดับ

2. ผลประเมินการมสวนรวม องนิสิตตอ ายทอดองคความรสัมมาชพ องเยาวชน และผสงอายุ บาน วังปง ัง วัดแพร พบวา ดานกระบวนการ ดย าพรวมพบวามสวนรวมรอย ละ 1. รือ คาเ ล่ย . 1 พิ าร าเปนราย อพบวา อท่ ดสงสุดคือ มสวนรวม นการ น เสนอการ ัดกิ กรรมสัมมนาชพ รอยละ 2.

รือคิดเปนคาเ ล่ย . 2 รองลงมา ม อกาส แสดงความคิดเ นและเสนอแนะ รอยละ 2. รือคิดเปน คาเ ล่ย . ดานการด เนินการ และลงมือป ิบัติ ดย าพรวมพบวา มสวนรวม รอยละ . รือ คิดเปน คาเ ล่ย . าพิ าร าเปนราย อ อท่ ดสงสุด รวมแรงกายและแรง นการ ัดการ ายทอดสัมมาชพ

กับเยาวชนและผสงอายุ รอยละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย . รองลงมา มสวนรวม น การสาธิตการ ป ิบัติ รอยละ . รือคิดเปนรอยละ . ดานการมสวนรวมรับประ ยชน ดย าพรวมพบวา มความพึง พอ ดานการมสวนรวมรับประ ยชน รอยละ . รือคิดเปน คาเ ล่ย . าพิ าร าเปนราย อท่ ด

สงสุด คือน ทักษะท่ ดมรวมกิ กรรม ปประยุกต ช น การด เนินชวิต ด ริง คิดเปนรอยละ . รือคิด เปนคาเ ล่ย . รองลงมา น องคความร ท่ ายทอด ปตอยอด นการท กิ กรรม คิดเปนรอยละ . รือ คิดเปนคาเ ล่ย . ผลประเมินการมสวนรวม องนิสิตตอ ายทอดองคความรสัมมาชพ องเยาวชน และ ผ ส งอายุ บานวังป ง ัง วัดแพร รวมทุกดาน ดยรวมพบวา ม สวนรวมคิดเป นรอยละ 2. รือคิดเปน ค  าเ ล ่ ย . ม ค วา ม ส อ ด คล อ งก ับ ก ลุ ม งา นว ิ ัย แ ละ พ ั น า ส า บ ั น ก าร พ ั น าชุ มช น 2 2 พ บ วา ความส เร การ ับเคลื่อนสัมมาชพชุมชน น าพรวมอย นระดับมากเมื่อพิ าร าเปนรายดานพบวา ดานการ มสวนรวม องครัวเรือนสัมมาชพ มคาเ ล่ยสงท่สุด รองลงมาคือดานลักษ ะ ครงการ และดานผน ตามล ดับ 2.ระดับความสุ องครัวเรือน พบวา น าพรวมอย  นระดับมาก ผลการศึกษาป ัยท ่ม ผลกระทบตอ ความส เร นการ ับเคลื่อนสัมมาชพชุมชนตาม ลักปรัช า องเศรษ กิ พอเพยง ดังน นดานป ัยดาน ผน พบวา ผน มความเช่ยวชา และมประสบการ  นวิชาชพ สามาร ายทอด และสื่อสาร  ผเ ารวม ครงการ ดเปนอยางด นดานป ัยดานการมสวนรวม องครัวเรือนสัมมาชพชุมชน พบวา ผเ ารวม ครงการ ะตองม ความ สน ริงและม ความพรอมท ่ ะเ ารวมและ ับเคลื่อน ครงการ และ นกระบวนการ อง ครงการ ะเปนลักษ ะ การเรยนรรวมกัน าพิ าร าเปน รายดาน ดานท่มสวนรวมสงสุด คือดานการมสวน รวมรับประ ยชน คิดเปนรอยละ . รือคิดเปนคาเ ล่ย . รองลงมาดานกระบวนการ คิดเปนรอยละ

. รือคิดเปนคาเ ล่ย .

สน น

1. อเสนอแนะ ากการวิ ัย

ผล ากการวิ ัยครังน ากการท วิ ัย ชาวบานมความสน นการพั นาอาชพเสริม ราย ดกันเปน สวน  และอยาก ะ มการกิ กรรมอาชพท่ ลาก ลาย ควรมการสนับสนุน มการ กประสบการ การ

ายทอด นการลงพืน นชุมชน มากและส รว พืนท่ นชุมชนวา แตละทองท่มความตองการพั นาอาชพ น ดาน ดบาง ดยเ พาะพืนท่ าง กล

2. อเสนอแนะ นการท วิ ัยครังตอ ป

2.1 ควรมการศึกษาความตองการอาชพเสริม องชุมชนเพื่อยกระดับราย ด

2.2 ควรศึกษาการเสริมสรางอาชพ องชุมชน ยั่งยืนตาม ลักเศรษ กิ พอเพยง

กสาร า ิ

กนกกร นา และอลงกร  คตระกล. กระบวนการ ายทอดความร ากม าวิทยาลัยสชุมชน กร ศึกษา ครงการ อนุรักษวิ ารพระเ าพันองค วัดปงสนุก ัง วัดล ปาง . วารสาร รั ศาส ร รั

ปร ศาสนศาส ร ปท่ บับท่ 1 มกราคม มิ ุนายน 2 1 .

กลุมงานวิ ัยและพั นา ส าบันการพั นาชุมชน. ศก าปจจัยทม กร ท วามส รจ การ ั น สัมมา ม น กรมการพั นาชุมชน กระทรวงม าด ทย 2 2.

ชัยยงค พร มวงศ. กสารการส น วิ าวิทยาการส น นวยท่ 1 1 . กรุงเทพม านคร สา าวิชา

ศึกษาศาสตร ม าวิทยาลัยสุ ทัยธรรมาธิราช 2 .

วิ าร พานิช อาง นวนิดา ธนากรกุล และค ะ. รปแบบการ ายทอดความรความส คั ยิ่งยวด าย น และ ายนอกศนยการแพทยกา นา ิเษก ผานนิทรรศการ . วารสาร Ma ol Journal.

ปท่ บับท่ 1 มกราคม มิ ุนายน 2 1 12 .

ส นักงานค ะกรรมการพั นาการเศรษ กิ และสังคมสังคมแ งชาติ ส นักนายกรั มนตร . น ั นา ศร กิจ สั ม า ิ ั ทสิ ส ( ศ

or of n rna onal onf r n on r ar al ar . . 1 .