สรุป อภิปรายผลและขอเสนอแนะ
การวิจัยเรื่อง การจัดการเรียนรูโดยใชวิธี เอ็ม ไอ เอ ที่มีตอความสามารถทางการอาน ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาลเมืองทุงสง อําเภอทุงสง จังหวัดนครศรีธรรมราช เพื่อศึกษาความสามารถในการอานภาษาอังกฤษเพื่อความเขาใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 กอนเรียนและหลังเรียนโดยใชวิธีสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจ ในการเรียนโดยใชวิธีการสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ
วัตถุประสงคของการวิจัย
การวิจัยครั้งนี้ ผูวิจัยไดกําหนดวัตถุประสงค4ของการวิจัยไวดังนี้ คือ
1. เพื่อศึกษาความสามารถในการอานภาษาอังกฤษเพื่อความเขาใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 กอนเรียนและหลังเรียนโดยใชวิธีสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ
2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเรียนโดยใชวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ สมมติฐานของการวิจัย
1. นักเรียนที่เรียนโดยใชวิธีการจัดการเรียนรูแบบ เอ็ม ไอ เอ มีความสามารถในการอาน หลังเรียนสูงกวากอนเรียน
2. ความพึงพอใจในการเรียนโดยใชวิธีการสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ อยูในระดับมาก ประชากรและกลุ$มตัวอย$าง
ประชากรที่ใชในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา เทศบาลเมืองทุงสง จํานวน 2 หอง รวมนักเรียน 60 คน ของภาคเรียนที่ 1 ป)การศึกษา 2559
กลุมตัวอยางใชในงานวิจัยครั้งนี้ ไดแก นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 โรงเรียนมัธยมศึกษา เทศบาลเมืองทุงสง อําเภอทุงสง จังหวัดนครศรีธรรมราช จํานวน 30 คน โดยไดมาจากการสุมตัวอยาง แบบงาย (Simple Random Sampling)
เครื่องมือที่ใชในการวิจัย
เครื่องมือที่ใชในการวิจัยในครั้งนี้มี 3 ชนิด ไดแก
1. แผนการจัดการเรียนรูการสอนอานภาษาอังกฤษโดยวิธี เอ็มไอ เอ จํานวน 8 แผน กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ใชเวลา 16 ชั่วโมง
2. แบบทดสอบวัดความสามารถทางการอานภาษาอังกฤษเปKนแบบทดสอบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จํานวน 30 ขอ สําหรับใชทดสอบกอนและหลังการทดลอง
3. แบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียนดวยวิธการสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ คือ เปKนแบบสอบถามขอมูลเกี่ยวกับขอมูลทั่วไป มีลักษณะเปKนแบบกรอกรายการ
การเก็บรวบรวมขอมูล
ผูวิจัยดําเนินการทดลองวัดเจตคติตอการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษโดยวิธี เอ็ม ไอ เอ โดยมีขั้นตอน ดังนี้
1. ทดสอบกอนเรียน (Pre-test) โดยใชแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่ผูวิจัยสรางขึ้น จํานวน 30 ขอ กอนที่จะใหนักเรียนเรียนโดยใชวิธี เอ็ม ไอ เอ
2. ผูวิจัยดําเนินการสอนโดยใชวิธี เอ็ม ไอ เอ จํานวน 8 หนวย
3. ใหนักเรียนทดสอบหลังเรียน (Post-test) จํานวน 30 ขอ ซึ่งเปKนฉบับเดียวกับ ทดสอบกอนเรียน ตรวจกระดาษคําตอบและนําคะแนนมาวิเคราะห4ผลสัมฤทธิ์เพื่อทดสอบสมมติฐาน วาคะแนนของกลุมทดลองหลังเรียนสูงกวากอนเรียนอยางมีนัยสําคัญทางสถิติ
4. ใหนักเรียนทําแบบสอบถามแบบวัดความพึงพอใจ เพื่อทดสอบเจตคติของนักเรียน ที่มีตอการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ
การวิเคราะหขอมูล
1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอานภาษาอังกฤษนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ป)ที่ 2 ระหวางคะแนนหลังเรียนกับเกณฑ4รอยละ 75
2. ศึกษาความพึงพอใจตอการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ป)ที่ 2 วิธีการสอน เอ็ม ไอ เอ ที่มีตอความสามารถทางการอานภาษาอังกฤษ ดวยแบบสอบถาม โดยใชรอยละคาเฉลี่ยคาเบี่ยงเบนมาตรฐาน
สรุปผล
1. ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนและหลังเรียนดวยวิธี
การสอนแบบเอ็ม ไอ เอ พบวา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนดวยวิธีการสอน แบบเอ็ม ไอ เอ สูงกวากอนเรียนดวยวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยการหาคาคะแนนผลสัมฤทธิ์กอนและหลังการเรียนดวยวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ พบวา คะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยกอนเรียน มีคาเทากับ 11.53 และคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย หลังเรียน มีคาเทากับ 24.70
2. ผลการวิเคราะห4ความพึงพอใจของผูเรียนที่มีตอการเรียนดวยวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ พบวา ความพึงพอใจของผูเรียนที่มีตอการเรียนดวยวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ ในภาพรวมอยูใน ระดับมาก โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.89
อภิปรายผล
จากผลการวิจัย การจัดการเรียนรูโดยใชวิธี เอ็ม ไอ เอ ที่มีตอความสามารถทางการอาน ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 โรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาลเมืองทุงสง อําเภอทุงสง จังหวัดนครศรีธรรมราช ผูวิจัยไดนําผลการวิจัยมาอภิปรายไว ดังนี้
ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอนเรียนและหลังเรียนดวยวิธีการสอน แบบเอ็ม ไอ เอ พบวา คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนดวยวิธีการสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ สูงกวากอนเรียนดวยวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเปKนไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว เนื่องมาจากวิธีการสอนอานแบบ เอ็ม ไอ เอ เปKนวิธีการสอนอานแบบ
บูรณาการ โดยมีจุดเดนที่ใหผูเรียนฝ[กสรางความหมายจากสัญลักษณ4ดวยตัวผูเรียนเอง สงเสริม ใหผูเรียนไดฝ[กทักษะภาษาทั้ง 4 ดาน คือ ฟ]ง พูด อาน เขียน โดยกิจกรรมสวนใหญเนนใหนักเรียนคิด
แกป]ญหาและดําเนินกิจกรรมดวยตนเองตามกระบวนการที่ครูเตรียมไว เชน ในขั้นตอนของการ ทําความเขาใจเนื้อเรื่อง นักเรียนจะตองวิเคราะห4เนื้อเรื่องอยูตลอดเวลา เพราะในเนื้อเรื่องที่อานจะมี
คําถามแทรกอยู ไมวาจะเปKนการถามความหมายของคําศัพท4 ความสัมพันธ4ระหวางคํานามและ คําสรรพนาม รวมถึง รายละเอียดของเนื้อเรื่องดวย ซึ่งสอดคลองกับแนวคิดของ ผสุดี ปทุมารักษ4 (2549) ไดศึกษาเปรียบเทียบความเขาใจในการอาน เจคติและการระลึกสิ่งที่อานไดของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 6 ที่ไดรับการสอนอานตามวิธี เอ็ม ไอ เอ และการสอนอานตามคูมือ กลุมตัวอยาง เปKนนักเรียน จํานวน 80 คน ผลจากการวิจัยปรากฏวานักเรียนที่ไดรับการสอนอานตามวิธี เอ็ม ไอ เอ และนักเรียนที่ไดรับการสอนตามคูมือ มีความเขาใจในการอานภาษาอังกฤษแตกตางกันอยางมีนัยสําคัญ ทางสถิติที่ระดับ 0.01 และสอดคลองกับงานวิจัยของ เสาวลักษณ4 ลักษณะโภคิน (2549) ไดศึกษา วิธีการอานแบบบูรณาการของเมอร4ดอกห4 (เอ็ม ไอ เอ) และระดับความสามารถที่มีความเขาใจในการ อานภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาป)ที่ 6 นักเรียนที่ไดรับการสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ และ การสอนตามคูมือคูมีความเขาใจในการอานภาษาอังกฤษทั้งในภาพรวมและในแตละดานแตกตางกัน อยางไมมีนัยสําคัญทางสถิติ และนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนภาษาอังกฤษตางกันมีความ เขาใจในการอานภาษาอังกฤษทั้งในภาพรวมและในแตละดานแตกตางกันอยางมีนัยสําคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .01 และสอดคลองกับงานวิจัยของ สมเกียรติ กินจําปา (2550) ไดศึกษาความเขาใจในการอาน ความสามารถในการเขียนและความสนใจในการเรียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาป)ที่ 5 ที่ไดรับการสอนอานแบบ เอ็ม ไอ เอ และการสอนตามคูมือ ผลปรากฏวา นักเรียนที่ไดรับการสอนอาน แบบ เอ็ม ไอ เอ และการสอนตามคูมือมีความเขาใจในการอาน ความสามารถในการเขียน และ ความสนใจการเรียนภาษาไทยแตกตางกันอยางไมมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ผลการวิเคราะห4ความพึงพอใจของผูเรียนที่มีตอการเรียนดวยวิธีการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ พบวา ความพึงพอใจของผูเรียนที่มีตอการเรียนดวยเรื่องเลาภาษาอังกฤษในภาพรวมอยูในระดับมาก โดยมีคาเฉลี่ยเทากับ 3.89 เนื่องมาจากกิจกรรมการเรียนการสอนอานจับใจความภาษาอังกฤษ โดยใช หลักการบูรณาการ เอ็ม ไอ เอ มีขั้นตอนการสอนที่ชวยเหลือ ทําใหเด็กมีความกระตือรือรนในการเรียน ซึ่งสอดคลองกับงานวิจัยของ พิทธยาภรณ4 มาตา (2557) ศึกษาเรื่อง การพัฒนาแบบฝ[กทักษะ การอานจับใจความภาษาอังกฤษ โดยใชหลักบูรณาการของเมอร4ด็อค (เอ็ม ไอ เอ) รายวิชาภาษาอังกฤษ อาน- เขียน รหัส อ 31201 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 4 พบวา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 4 มีความพึงพอใจตอการใชแบบฝ[กทักษะการอานจับใจความภาษาอังกฤษ โดยใชหลักบูรณาการของ เมอร4ด็อค (เอ็ม ไอ เอ) รายวิชาภาษาอังกฤษอาน-เขียน รหัส อ 31201 มีคาความพึงพอใจเฉลี่ยรวม 4.69 อยูในระดับมากที่สุด
ขอเสนอแนะ
จากผลการวิจัยครั้งนี้ ผูวิจัยขอเสนอแนะบางประการ ดังนี้
ขอเสนอแนะทั่วไป
1. วิธีสอนแบบเอ็ม ไอ เอ เปKนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปKนสําคัญ ครูมีหนาที่
คอยใหคําแนะนําใหคําปรึกษา คอยชวยเหลือผูเรียน อยาปลอยใหคนใดคนหนึ่งนั่งวางโดยไมมีสวนรวม นักเรียนจะเกิดความเบื่อหนาย
2. ในการสอนอานเพื่อความเขาใจและการคิดวิเคราะห4โดยวิธีสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ ควรเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของผูเรียน ไมควรยากเกินไปหรืองายเกินไป และ ควรเลือกเนื้อหาที่ใกลตัวมีบริบทเนื้อเรื่องในประเทศของเราเอง
3. เนื่องจากนักเรียนอยูในระดับชั้นมัธยมศึกษาป)ที่ 2 ทําใหนักเรียนตอบคําถาม จากการคิดวิเคราะห4เปKนภาษาอังกฤษ บางครั้งคอนขางยากที่จะใหประโยคถูกตองตามหลักไวยากรณ4
ในการประเมินผลของครูผูสอนควรตั้งเกณฑ4ในการตอบคําถามโดยเนนที่ความเขาใจมากกวา ความถูกตองดานไวยากรณ4
4. การจัดเขากลุมของผูเรียนควรคละความสามารถทางดานการเรียน มีทั้งกลุมเกง ออน และปานกลาง
5. ควรมีการกําหนดจุดประสงค4ดานทักษะทางสังคมควบคูไปกับทักษะทางภาษา เพราะมีกรณีที่นักเรียนไมใหความรวมมือในการทํางานกลุม
6. ในการจัดกิจกรรมทุกครั้งครูควรเสริมแรงใหแตละกลุม เชน กลุมไหนทําเสร็จกอน มีรางวัล หรือมีคะแนนเพิ่มเติม
7. กิจกรรมในแตละขั้นตอนไมควรมากเกินไป ทําใหนักเรียนรูสึกเบื่อหนายไมสามารถ ทํากิจกรรมไดเสร็จสิ้นในคาบเรียน
8. ควรปรับกิจกรรมกอนการอานใหมีความนาสนใจมากขึ้น จากการใหนักเรียน อภิปรายรวมกันตามหัวขอหรือคําถามที่ครูกําหนดเพียงอยางเดียว ครูอาจหาสื่อเทคโนโลยีเกมส4เพลง ที่นาสนใจและสอดคลองกับเรื่องที่นักเรียนจะอาน มาใหนักเรียนทํากิจกรรมรวมกันกอนนําเขาสู
ประเด็นที่ตองการใหนักเรียนอภิปราย
9. ควรมีใบงานที่มีความชัดเจนดานกระบวนการทํางาน เพราะนักเรียนบางคน อาจไมคุนเคยกับระบบการทํางานแบบรวมมือกัน
ขอเสนอแนะในการศึกษาครั้งต$อไป
1. ควรมีการศึกษาวิจัยการสอนแบบเอ็ม ไอ เอ ในกลุมสาระภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในระดับชั้นอื่น ๆ
2. ควรมีการเปรียบเทียบความสามารถในการอานเพื่อความเขาใจภาษาอังกฤษและ ความสามารถในการคิดวิเคราะห4ดวยวิธีสอนอานแบบ เอ็ม ไอ เอ รวมกับเทคนิคหรือวิธีสอน เชน ใชรวมกับเทคนิคผังกราฟaก
3. ในการทําวิจัยในครั้งนี้มีตัวแปรตามเฉพาะการอานเพื่อความเขาใจ คิดวิเคราะห4 และความพึงพอใจที่มีตอวิธีสอนแบบ เอ็ม ไอ เอ ควรเพิ่มตัวแปรตามอื่น เชน เจตคติ ความคงทน แรงจูงใจ ความคิดสรางสรรค4 เปKนตน
