召集人：校長張秋銘 - 桃園市立青溪國民中學

桃園市立青溪國民中學 105 學年度 學校課程計畫. 召集人：校長 張秋銘.

拾伍、彈性學習節數規劃 七年級 項目. 內容. 節數. 全校性活動. 週會(開學迎新、生命教育、音樂饗宴、兩性專題、校慶運動會、防災演練， 每二週一節). 10. 全年級活動. 社團活動（籃球社、休閒活動、音樂、美術、手工藝等社團活動，每週一 節）. 21. 班會（依學校行事設定主題討論或活動，每二週一節）. 11. 班級輔導. 學校特色課程 英語（1）、電腦（1）、閱讀（1）、社會（1）. 84. 每週彈性學習總節數：6 節 學期彈性學習總節數：126 節 八年級 項目. 內容. 節數. 全校性活動. 週會(開學迎新、生命教育、音樂饗宴、兩性專題、校慶運動會、防災演練， 每二週一節). 10. 全年級活動. 社團活動（籃球社、休閒活動、音樂、美術、手工藝等社團活動，每週一 節）. 21. 班會（依學校行事設定主題討論或活動，每二週一節）. 11. 班級輔導. 學校特色課程 英語（1）、電腦（1）、校園生態（1）、社會（1）. 84. 每週彈性學習總節數：6 節 學期彈性學習總節數：126 節 九年級 項目. 內容. 節數. 全校性活動. 週會(開學迎新、生命教育、音樂饗宴、兩性專題、校慶運動會、防災演練， 每二週一節). 10. 全年級活動 班級輔導. 社團活動（籃球社、休閒活動、音樂、美術、手工藝等社團活動，每週一 節） 班會（依學校行事設定主題討論或活動，每二週一節）. 學校特色課程 電腦（1）. 21 11 21. 每週彈性學習總節數：3 節 學期彈性學習總節數：63 節.

桃園市立青溪國民中學 105 學年度第一學期彈性課程計畫—英語閱讀 一、實施年級： 七 年級 二、學習領域： 英語領域 三、課程目標： (一）能使用適當的問候語打招呼。 （二）會使用簡單的句型詢問及表達他人的職業、關係等基本資料。 （三）能熟悉疑問代名詞 who 的用法，並能代換不同的字彙至句型中。 （四）能用形容詞描述或修飾句子中的人、事、物。 （五）會詢問他人年紀，並依他人提問做適當回應。 （六）能熟悉並運用名詞單複數的用法。 （七）能熟悉並運用方位介詞。 （八）能以 where 詢問他人或物品的位置，並能回應他人的提問。 （九）能以 there 描述物品的數量和其所在地方。 （十）能了解公共場合相關禮節並做適當的表達。 （十一）能以祈使句對他人表達命令、禁止和請求。 （十二）能熟悉聖誕節慶相關活動。 （十三）能運用現在進行式描述正在持續進行的動作。 （十四）能描述事件發生的星期及時間。 （十五）能詢問他人時間和星期為何，並回答他人的詢問。 （十六）能清楚正確地唸出並區分子音、母音，也能瞭解本冊發音的規則，進而能看字讀音、聽音拼字。 （十七）能聽、說、讀、寫、拼本冊的「應用字彙」；能認識本冊的「認識字彙」。 （十八）主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。 四、實施節數：每週一節 五、課程計劃： 週 次. 日期. 1. 能 介 紹 自 己 和他人的名 字。 2.複習「人稱代 名 詞 主 格 ＋ be 動詞＋姓名」的 句型。 3. 熟 悉 人 稱 代 名詞主格與 be 動詞的縮寫。 4. 能 詢 問 他 人 姓 名 和回 答 他 人的提問。 5. 複 習 單 數 人 稱 代 名詞 所 有 格。. 1. 2.. 1. Unit 1 世界大 2-2-2 能 參與課堂 不同 上的口語 練習及討 論。 2-2-5 能 依情境及 場合，適 切的表達 08/29 自我並與 他 人 溝 09/04 通。 3-2-5 能 預習課文 並瞭解其 大意。 4-2-1 能 寫簡單的 句子。. 1. 能 詢 問 他 人 電 話 並做 出 正 確的回應。 2. 複 習 數 字 0~9。 3. 能 學 會 查 字 典的基本步 驟。 4. 複 習 英 文 書 寫的格式。. 1.. 2. Unit 1 世界大 2-2-2 能 參與課堂 不同 上的口語 練習及討 論。 2-2-5 能 依情境及 場合，適 09/05 切的表達 自我並與 09/11 他 人 溝 通。 3-2-5 能 預習課文 並瞭解其 大意。 4-2-1 能. 單元名稱. 分段 能力指標. 教學目標. 教學活動重點. 3.. 4.. 2. 3.. 節數. 教學資源. 教具 評量方式 （教學設 六大議題 備）. 認識不同國家。 認識外國人打招呼的 方式。 跟學生聊聊有關不同 文化以及他們打招呼 的方式。 例如：Touching nose is the way we say hello. 同學間相互討論遇過 那些不同國籍的人。. 1. 世界大不同 紙筆測驗 作者：董至成/著 課堂討論 出版社：尖端 口頭問答 出版日期：2001 年 06 月 22 日 語言：繁體中文 ISBN：9571023574 裝訂：平裝. 1.字彙閃 示卡 2.對話掛 圖 3.暖身活 動掛圖 4.閱讀掛 圖 5.手提 CD 音響 6.課本 CD. 學習問人家是哪裡 人?(例：French、 American…) 對於別人的詢問時，能 回答問題。 學習問人你是 _________ 人嗎？ Are you ________? Yes, I am. / No, I am _______.例如：Are you Japanese? No, I am Chinese. 並會回答別人 所問的問題。. 1. 世界大不同 紙筆測驗 1.課本 CD 作者：董至成/著 課堂討論 2.手提 CD 出版社：尖端 口頭問答 音響 出版日期：2001 年 06 3.對話掛 月 22 日 圖 語言：繁體中文 4.字彙閃 ISBN：9571023574 示卡 裝訂：平裝 5.句型掛 圖. 備註. 【生涯發 0829 開學 展教育】 1-3-1 探 索自己的 興趣、性 向、價值 觀及人格 特質。 【生涯發 展教育】 3-3-5 發 展規劃生 涯的能 力。. 【性別平 等教育】 2-4-2 適當 表達自己 對他人的 情感。.

寫簡單的 句子。 6-2-1 樂 於 參與上課 時的口語 練習活動。 7-2-1 能 認 識外國風 土民情。 利用生活化的題材加 強同學對話的樂趣。 藉由與同學互相討論 的分享，了解同學到 過的國家為何。 與學生討論他們是否 知道哪一些奇怪打招 呼的方式。 討論看看學生是親自 經歷過其它國家打招 呼的方式。. 1. 世界大不同 紙筆測驗 1.字彙閃 作者：董至成/著 課堂討論 示卡 出版社：尖端 口頭問答 2.對話掛 出版日期：2001 年 06 圖 月 22 日 3.暖身活 語言：繁體中文 動掛圖 ISBN：9571023574 4.閱讀掛 裝訂：平裝 圖 5.手提 CD 音響 6.課本 CD. 3. Unit 1 世界大 2-2-2 能 1. 能 使 用 適 當 參與課堂 的 問 候語 打 招 不同 上的口語 呼。 練習及討 2. 能 簡 單 描 述 論。 職 業 並作 適 當 2-2-5 能 的回答。 依情境及 3. 能 熟 悉 疑 問 場合，適 代名詞 who 的 切的表達 用法，並能代換 自我並與 不 同 的字 彙 至 他 人 溝 句型中。 通。 09/12 3-2-5 能 預習課文 09/18 並瞭解其 大意。 4-2-1 能 寫簡單的 句子。 6-2-1 樂 於 參與上課 時的口語 練習活動。 7-2-1 能 認 識外國風 土民情。. 1.. 1. I Am Who I Am 紙筆測驗 1.課本 CD 作者：Hachler, Bruno/ 課堂討論 2.手提 CD Wolferman, Iris (ILT) 口頭問答 音響 出版社：Ingram Pub 3. 對 話 掛 Services 圖 出版日期：2010 年 07 4. 字 彙 閃 月 01 日 示卡 語言：英文 ISBN： 5. 句 型 掛 9780735822993 圖. 4. Unit 2 我是誰 1-2-2 能聽 1. 會 使 用 簡 單 1. 認識如何自我介紹。 懂日常生 的 句 型詢 問 及 2. 請同學帶來代表自己 活對話和 表 達 他人 的 職 興趣的圖片，利用老師 簡易故事。 業、關係等基本 教的句型寫下或說給 2-2-2 能參 資料。 同學聽。 與課堂上 2.能熟悉 be 動 例如：My interests are 的口語練 詞 Yes/No 問句 listen to the music and 習及討論。 的答法，能代換 diving 2-2-5 能依 句 子 中的 人 稱 情境及場 代名詞與 be 動 合，適切的 詞。 09/19 表達自我 3. 能 以 已 學 過 並與他人 的 單 字與 句 型 09/25 溝通。 看懂此篇短 6-2-1 樂於 文。 參與上課 4. 能 清 楚 正 確 時的口語 地 唸 出並 區 分 練習活動。 子 音 p[p] 、 7-2-4 能 瞭 b[b]、t[t]、d[d]， 解、尊重不 也 能 瞭解 本 單 同之文化元發音的規 習俗。 則。 7-2-5 能 具 有國際觀。. 1. 5. Unit 2 我是誰 2-2-2 能 參與課堂 09/26 上的口語 練習及討 10/02 論。 6-2-1 樂於. I Am Who I Am 紙筆測驗 作者：Hachler, Bruno/ 課堂討論 Wolferman, Iris (ILT) 口頭問答 出版社：Ingram Pub Services 出版日期：2010 年 07. 2.. 3.. 4.. 1. 能 用 形 容 詞 1. 認識自我介紹中可能 描 述 或修 飾 句 用到的詞彙。 子中的人、事、 2. 用附件的表格，簡單的 物。 寫下自己的自我介紹。 2. 會 詢 問 他 人 My name is __________. 年紀，並依他人 I am _________ years old.. 1.字彙閃 示卡 2.對話掛 圖 3.暖身活 動掛圖. 【性別平 0915 0916 中 等教育】 秋節補假 1-4-3 培養 多元文化 觀點，學 習兩性良 性互動。 【家政教 育】3-4-3 建立合宜 的生活價 值觀。. 【家政 教育】 3-4-2 展 現合宜 的禮儀 以建立 良好的 人際關 係。 【家政 教育】 4-4-2 運 用溝通 技巧，促 進家庭 和諧. 【性別平 等教育】 1-4-3 培 養多元文 化觀點， 學習兩性.

參與上課 提 問 做適 當 回 時的口語 應。 練習活動。. My favorite _________. (學生自己選要寫什麼和 寫幾樣) My interest/s is/are _______.. 月 01 日 語言：英文 ISBN： 9780735822993. 4.閱讀掛 圖 5.手提 CD 音響 6.課本 CD. 良 性 互 動。 【家政教 育】3-4-3 建立合宜 的生活價 值觀。. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音響 3.對話掛 圖 4.字彙閃 示卡 5.句型掛 圖. 【 環 境 1006-1007 第 教 育 】 一次段考 3-3-1 瞭 解人與 環境互 動互依 關係，建 立積極 的環境 態度與 環境倫 理。. Unit 2 我是誰 2-2-2 能 參 1. 能 整 理 學 習 1. 與 課 堂 上 過的形容詞。 2. 的 口 語 練 2. 能 運 用 形 容 習及討論。 詞 描 述人 物 或 3. 2-2-6 能 以 提問。 簡 單 的 英 3.能以 how old 4. 語 描 述 日 問 句 詢問 他 人 常 生 活 中 年齡，並能回答 相 關 之 他人的提問。 10/03 人 、 事 、 4. 能 熟 悉 並 拼 物。 寫 出 英文 數 字 10/09 0∼ 99。 5. 能 清 楚 正 確 地 唸 出並 區 分 母音 a 、 a-e[e] 、 ai[e] 、 ay[e]，也能瞭解 本 單 元發 音 的 規則。. 認識表達自我的方式。 利用生活化的題材加 強同學英文的樂趣。 與同學討論自我介紹 的用意與重要。 討論在什麼時候、機 會、場合會用到自我介 紹。. 1. I Am Who I Am 紙筆測驗 作者：Hachler, Bruno/ 課堂討論 Wolferman, Iris (ILT) 口頭問答 出版社：Ingram Pub Services 出版日期：2010 年 07 月 01 日 語言：英文 ISBN： 9780735822993. 認識家裡的電器的詞 彙。 請同學用以下的句型 練習對話。 例如： S1: What are you looking for? S2: Where is the CD player? S1: It is in the bedroom.. 1. Home Sweet Drama 紙筆測驗 1.課本 CD 作者：Burkhart, Jessica 課堂討論 2.手提 CD 出版社：Simon & 口頭問答 音響 Schuster 出版日期：2010 年 04 月 06 日 語言：英文 ISBN： 9781416990406. 7. Unit 3 甜蜜的 3-2-4 能朗 複 習 並 運 用 1. 讀短文、故 Starter~U2 所 家 事等。 學完成聽、說、 2. 3-2-5 能預 讀、寫練習題。 習課文並 瞭解其大 意。 4-2-1 能寫 簡單的句 子。 10/10 5-2-5 能看 懂故事及 10/16 簡易短 文，並能以 幾個簡短 的句子述 說或寫出 內容大意。 6-2-1 樂 於 參與上課 時的口語 練習活動。. 1. 能 熟 悉 並 運 1. 認識家裡的房間的詞 用 名 詞單 複 數 彙。 的用法。 2. 可以請同學用以上的 2. 能 聽 、 說 、 句型來問教室裡的東 讀、寫本單元所 西。 運用的句型。 例如： 3. 能 適 切 的 使 S1: What are you looking 用 this 和 that for? 詢問物品名 S2: Where is the eraser? 稱，並回應他人 S1: It is on the desk. 的提問。 4. 能 瞭 解 Wh問句和 Yes/No 問 句 回答 方 式 的不同。. 1. 8. Unit 3 甜蜜的 3-2-4 能朗 讀短文、故 家 事等。 3-2-5 能預 習課文並 瞭解其大 意。 10/17 4-2-1 能寫 簡單的句 10/23 子。 5-2-5 能看 懂故事及 簡易短 文，並能以 幾個簡短 的句子述. Home Sweet Drama 紙筆測驗 1. 字 彙 閃 【家政教 作者：Burkhart, Jessica 課堂討論 示卡 育】3-4-6 出版社：Simon & 口頭問答 2. 對 話 掛 欣賞多元 Schuster 圖 的生活文 出版日期：2010 年 04 3. 暖 身 活 化，激發 月 06 日 動掛圖 創意、美 語言：英文 ISBN： 4. 閱 讀 掛 化生活。 9781416990406 圖 5.手提 CD 音響 6.課本 CD. 6. 【家政教 育】4-4-2 運用溝通 技巧，促 進家庭和 諧。.

說或寫出 內容大意。 6-2-1 樂 於 參與上課 時的口語 練習活動。 Unit 3 甜蜜的 2-2-5 能 依 1. 能 清 楚 辨 別 情 境 及 場 單 數 普通 名 詞 家 合，適切的 的 拼 法 及 唸 表 達 自 我 法，並以歸納的 並 與 他 人 方 式 運用 於 其 溝通。 他字彙。 6-2-1 樂 於 2. 能 適 切 的 使 參 與 上 課 用 these 和 時 的 口 語 those 詢問物品 練習活動。 名稱，並回應他 7-2-3 瞭 解 人的提問。 英 美 人 士 3. 能 以 已 學 過 之 溝 通 方 的 單 字與 句 型 10/24 式及基本看懂此篇短 言談禮儀。 文。 10/30 4. 能 清 楚 正 確 地 唸 出並 區 分 c, k, ck [k]、g [g]、f [f]、v [v] 在 字 首及 字 尾 的發音，也能瞭 解 本 單元 發 音 規則，看到符合 本 單 元發 音 規 則的單字，能自 己試著唸出 來。. 認識如何詢問東西的所在 之處。 利用生活化的題材加強同 學英文的樂趣 請同學畫下自己家的平面 圖與其他同學分享。 與同學討論自己夢想的家。. 1. Home Sweet Drama 紙筆測驗 1.課本 CD 【性別平 作者：Burkhart, Jessica 課堂討論 2.手提 CD 等教育】 出版社：Simon & 口頭問答 音響 2-4-2 適 Schuster 3. 對 話 掛 當表達自 出版日期：2010 年 04 圖 己對他人 月 06 日 4. 字 彙 閃 的情感。 語言：英文 ISBN： 示卡 【家政教 9781416990406 5. 句 型 掛 育】3-4-1 圖 運用生活 相 關 知 能，肯定 自我與表 現自我。. 複習 Unit 1~3 相關單字與 句型。 藉由問答方式複習相關單 字。 紙筆測驗。. 1. Home Sweet Drama 紙筆測驗 作者：Burkhart, Jessica 口頭問答 出版社：Simon & Schuster 出版日期：2010 年 04 月 06 日 語言：英文 ISBN： 9781416990406. 1.字彙閃 示卡 2.對話掛 圖 3.暖身活 動掛圖 4.閱讀掛 圖 5. 手 提 CD 音響 6. 課 本 CD. 10. Review 1 (Unit 2-2-4 能 以 1. 能 熟 悉 並 運 簡 易 的 英 用方位介詞。 1~Unit 3) 語 表 達 個 2.能以 where 詢 人 的 需 問 他 人或 物 品 求、意願和 的位置，並能回 感受。 應他人的提 3-2-5 能 預 問。 習課文並 瞭解其大 意。 4-2-1 能 寫 簡單的句 10/31 子。 5-2-5 能看 11/06 懂故事及 簡 易 短 文，並能以 幾個簡短 的句子述 說或寫出 內容大意。 6-2-1 樂 於 參與上課 時的口語 練習活動。. 認識有關動物的詞彙。 請學生用以下的句型講出 自己知道瀕臨絕種的動 物，如果不知道可以講自己 最喜歡的動物。 例 如 ： Monkey is a. 1. 11. Unit 4 適者生 2-2-2 能 參 1. 能 以 已 學 過 與 課 堂 上 的 單 字與 句 型 存 11/07 的口語練看懂此篇短 習及討論。 文。 11/13 2-2-4 能 以 2. 能 依 提 示 改 簡 易 的 英 寫短文。. Animal Instinct: 紙筆測驗 Behaviour and 課堂討論 Evolution 口頭問答 作者：Not Available 出版社：Computational Mechanics. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音響 3.對話掛 圖. 9. 【家政教 育 】 3-4-3 建立合宜 的生活價 值觀。 【家政教 育 】 3-4-6 欣賞多元 的生活文 化，激發 創意、美 化生活。 【家政教 育 】 4-4-2 運用溝通 技巧，促 進家庭和 諧。. 【家 教育 3-4-2 現合 的禮 以建. 政 】 展 宜 儀 立.

語表達個 人 的 需 求、意願和 感受。 2-2-5 能 依 情境及場 合，適切的 表達自我 並與他人 溝通。 6-2-10 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 12. 13. 3. 能 清 楚 正 確 地 唸 出並 區 分 e[ε ]、e-e、ee、 ea,e[i]的發音， 也 能 瞭解 本 單 元發音的規 則，看到符合本 單 元 發音 規 則 的單字，能自己 試著唸出來。. mammal and it eats plants and insects.. 出版日期：2010 年 12 月 30 日 語言：英文 ISBN： 9781845640361. 4.字彙閃 示卡 5.句型掛 圖. 良好的 人際關 係。 【家政 教育】 3-4-6 欣 賞多元 的生活 文化，激 發 創 意、美化 生活。 【家政 教育】 4-4-2 運 用溝通 技巧，促 進家庭 和諧。. Unit 4 適者生 2-2-2 能 參 1.能以 there 描 與 課 堂 上 述 物 品的 數 量 存 的口語練和其所在地 習及討論。 方。 2-2-4 能 以 2. 能 夠 詢 問 他 簡 易 的 英 人 位 置所 在 的 語 表 達 個 表達方式，並知 人 的 需 道如何回答。 求、意願和 3.能聽、說及運 感受。 用 本 課動 物 字 2-2-5 能 依 彙。 情 境 及 場 4.能了解 There 合，適切的 is/are ___. 的 句 表 達 自 我 意，並使用於日 並 與 他 人 常生活中。 11/14 溝通。 6-2-10 對 11/20 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 認識瀕臨絕種的動物。 可以跟學生討論為麼這些 動物會瀕臨絕種，老師可以 先將一寫可能的原因寫出 來，讓學生討論哪些動物是 因為哪些原因。 與同學分享你希望哪一種 動物不要絕種。. 1. Animal Instinct: 紙筆測驗 1. 字 彙 閃 【 環 境 Behaviour and 課堂討論 示卡 教育】 Evolution 口頭問答 2. 對 話 掛 2-3-1 能 作者：Not Available 圖 了解本 出版社：Computational 3. 暖 身 活 土 性 Mechanics 動掛圖 （如：非 出版日期：2010 年 12 4. 閱 讀 掛 核家園） 月 30 日 圖 和國際 語言：英文 ISBN： 5.手提 CD 性 的 環 9781845640361 音響 境議題 6.課本 CD （如：永 續 發 展、全球 變遷、生 物多樣 性）及其 對人類 社會的 影響。 【環境 教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字 或圖畫 清楚表 達自己 對自然 體驗或 環境保 護的想 法。. Unit 4 適者生 2-2-2 能 參 1. 能 了 解 與 運 與 課 堂 上 用 句 型 Is/Are 存 的 口 語 練 there ___? 習及討論。 2.能了解 any 和 2-2-4 能 以 some 的意思， 簡 易 的 英 並 正 確的 使 用 11/21 語 表 達 個 於句型中。 人 的 需 3. 能 閱 讀 相 關 11/27 求、意願和 本 單 元的 主 題 感受。 文章，培養閱讀 2-2-5 能 依 能力。 情 境 及 場 4. 能 清 楚 正 確 合，適切的 地 唸 出 [m] 、 表 達 自 我 [n]、[l]、[r]在字. 認識動物的食性。 利用有趣的題材讓學生對 學習更有興趣。 討論如何防止動物絕種。 複習位置的說法。. 1. Animal Instinct: 紙筆測驗 1.課本 CD 【 環 境 1128-1129 第 Behaviour and 課堂討論 2.手提 CD 教 育 】 二次段考 Evolution 口頭問答 音響 2-3-1 能 1130~1202 九 作者：Not Available 3. 對 話 掛 了 解 本 年級校外教 出版社：Computational 圖 土 性 學 Mechanics 4. 字 彙 閃 （如：非 出版日期：2010 年 12 示卡 核家園） 月 30 日 5. 句 型 掛 和 國 際 語言：英文 ISBN： 圖 性的環 9781845640361 境議題 （如：永 續 發 展、全球 變遷、生.

並與他人 溝通。 6-2-10 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 14. 15. 首 及 字尾 的 發 音，也能瞭解本 單 元 發音 的 規 則，看到符合本 單 元 發音 規 則 的單字，能自己 試著唸出來。. 物多樣 性）及其 對人類 社會的 影響。 【環境 教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字 或圖畫 清楚表 達自己 對自然 體驗或 環境保 護的想 法。. Unit 5 驚喜派 2-2-2 能 參 複 習 並 運 用 認識食物的詞彙。 與 課 堂 上 U3~U5 所學完 請學生寫出自己的生日，老 對 的 口 語 練 成聽、說、讀、 師在板上寫出日期學生利 習及討論。 寫練習題。 用句型說出是誰的生日。 2-2-4 能 以 S1: What day is today? 簡易的英 S2: Today is 語表達個 （學生的名字）’s 人 的 需 birthday. 求、意願和 例如：What day is 感受。 today. Today is 2-2-5 能 依 Kyle’s birthday. 11/28 情境及場 合，適切的 12/04 表達自我 並與他人 溝通。 6-2-10 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 1. Party! 紙筆測驗 1.課本 CD 作者：Gallagher, Diana 口頭問答 2.手提 CD G./ Garvey, Brann 音響 (ILT) 出版社：Capstone Pr Inc 出版日期：2008 年 08 月 01 日 語言：英文 ISBN： 9781434208675. 【環境 教育】 2-3-1 能 了解本 土 性 （如：非 核家園） 和國際 性的環 境議題 （如：永 續 發 展、全球 變遷、生 物多樣 性）及其 對人類 社會的 影響。. Unit 5 驚喜派 2-2-2 能 參 1. 能 了 解 公 共 認識如何規劃一個派對。 與 課 堂 上 場 合 相關 禮 節 利用簡易的句子進行對話 對 的 口 語 練 並 做 適當 的 表 練習，例如： 習及討論。 達。 What kind of party? 2-2-4 能 以 2. 能 以 祈 使 句 It is a (surprise) birthday 簡 易 的 英 對 他 人表 達 命 party. 語 表 達 個 令 、 禁止 和 請 When is the party? 人 的 需 求。 Saturday. 求、意願和 3.能把 please 加 What time is the party? 感受。 入 祈 使句 中 適 It is at 6:30 2-2-5 能 依 當的位置。 Where is the party? 12/05 情境及場 It is at Troy’s house. 合，適切的 12/11 表達自我 並與他人 溝通。 6-2-10 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 1. Party! 紙筆測驗 1. 字 彙 閃 【 性 別 作者：Gallagher, Diana 口頭問答 示卡 平等教 G./ Garvey, Brann 2. 對 話 掛 育】1-4-3 (ILT) 圖 培養多 出版社：Capstone Pr 3. 暖 身 活 元 文 化 Inc 動掛圖 觀點，學 出版日期：2008 年 08 4. 閱 讀 掛 習 兩 性 月 01 日 圖 良性互 語言：英文 ISBN： 5.手提 CD 動。 9781434208675 音響 【性別 6.課本 CD 平 等 教 育】2-4-2 適當表 達自己 對他人 的情感。 【性別 平等教 育】3-4-3 追求終 身學習 與生涯 規劃均 等之機.

會。 【家政 教育】 4-4-2 運 用溝通 技巧，促 進家庭 和諧。 【家政 教育】 4-4-5 參 與策劃 家人共 同參與 的 活 動，增進 家人感 情。. 16. 12/12 12/18. Unit 5 驚喜派 2-2-2 能 參 1. 能 正 確 使 用 認識不同種類的派對。 與 課 堂 上 Let's 為首的祈 與同學分享去過的派對。 對 的 口 語 練 使句。 習及討論。 2. 能 運 用 已 學 2-2-4 能 以 過 的 單字 與 句 簡 易 的 英 型 看 懂此 篇 短 語 表 達 個 文。 人 的 需 3. 能 舉 例 說 出 求、意願和 於 不 同公 眾 場 感受。 所 能 看到 或 聽 2-2-5 能 依 到的指令、禁止 情 境 及 場 句或圖示。 合，適切的 4. 能 清 楚 正 確 表 達 自 我 地 唸 出並 辨 識 並 與 他 人 i、 i-e、 igh、 y 溝通。 的發音，也能了 6-2-10 對 解 本 單元 發 音 於 世 界 各 規則，看到符合 地 民 情 文 本 單 元發 音 規 化 有 興 則的單字，能自 趣，並樂於 己 試 著 唸 出 找 機 會 接 來。 觸。. 1. Party! 紙筆測驗 1.課本 CD 【 性 別 作者：Gallagher, Diana 口頭問答 2.手提 CD 平 等 教 G./ Garvey, Brann 音響 育】1-4-3 (ILT) 3. 對 話 掛 培 養 多 出版社：Capstone Pr 圖 元文化 Inc 4. 字 彙 閃 觀點，學 出版日期：2008 年 08 示卡 習兩性 月 01 日 5. 句 型 掛 良 性 互 語言：英文 ISBN： 圖 動。 9781434208675 【性別 平等教 育】2-4-2 適當表 達自己 對他人 的情感。 【性別 平等教 育】3-4-2 規劃個 人生涯 發展不 受 性 別、婚姻 與家庭 的限制。 【性別 平等教 育】3-4-3 追求終 身學習 與生涯 規劃均 等之機 會。 【家政 教育】 4-4-2 運 用溝通 技巧，促 進家庭 和諧。 【家政 教育】 4-4-5 參 與策劃 家人共.

同參與 的 活 動，增進 家人感 情。. 17. 18. Unit 6 遵守標 2-2-2 能 參 1. 能 熟 悉 聖 誕 認識有關標誌的詞彙。 與 課 堂 上 節 慶 相 關 活 請同學用以下的句型說出 誌 的 口 語 練 動。 所看到的標誌的意思。 習及討論。 2. 能 運 用 現 在 This sign means 2-2-4 能 以 進 行 式描 述 正 _________. 簡 易 的 英 在 持 續進 行 的 例如：This sign means 語 表 達 個 動作。 no left turn. 人 的 需 3.能聽、說、讀 求、意願和 及 寫 本篇 章 字 感受。 彙，並能活用所 2-2-5 能 依 學 字 彙於 日 常 情 境 及 場 生活中。 合，適切的 4. 能 熟 悉 現 在 表 達 自 我 分 詞 的變 化 規 並 與 他 人 則。 溝通。 6-2-10 對 12/19 於世界各 地民情文 12/25 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 1. Sign 紙筆測驗 1. 字 彙 閃 【 性 別 作者：Mutschlecner, 口頭問答 示卡 平等教 David 2. 對 話 掛 育】2-4-2 出版社：Ahsahta Pr 圖 適當表 出版日期：2007 年 09 3. 暖 身 活 達 自 己 月 15 日 動掛圖 對他人 語言：英文 ISBN： 4. 閱 讀 掛 的情感。 0916272966 圖 【家政 5.手提 CD 教 育 】 音響 1-4-4 瞭 6.課本 CD 解 並 接 納異國 的飲食 文化。 【家政 教育】 3-4-2 展 現合宜 的禮儀 以建立 良好的 人際關 係。 【環境 教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字 或圖畫 清楚表 達自己 對自然 體驗或 環境保 護的想 法。. Unit 6 遵守標 2-2-2 能 參 1.能以 wh- 問 認識看交通及其它標誌。 與 課 堂 上 句 詢 問和 回 覆 用一些交通標誌圖讓同學 誌 的 口 語 練 他 人 正在 進 行 進行問句。 習及討論。 的動作。 例如：What is this/that? 2-2-4 能 以 2. 能 以 已 學 過 This/that is a traffic sign, it 簡 易 的 英 的 字 彙與 句 型 means no left turn. 語表達個理解此篇短 人 的 需 文。 求、意願和 3. 能 清 楚 正 確 感受。 地唸出 h 、 2-2-5 能 依 ng、y 及 w 的 12/26 情 境 及 場 發音，並辨識其 合，適切的 差異，看到符合 01/01 表 達 自 我 本 篇 發音 規 則 並 與 他 人 之 單 字能 嘗 試 溝通。 看 字 讀音 或 聽 6-2-10 對 音拼字。 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 1. Sign 紙筆測驗 1.課本 CD 【 性 別 作者：Mutschlecner, 口頭問答 2.手提 CD 平 等 教 David 音響 育】2-4-2 出版社：Ahsahta Pr 3. 對 話 掛 思 考 傳 出版日期：2007 年 09 圖 統性別 月 15 日 4. 字 彙 閃 角 色 對 語言：英文 ISBN： 示卡 個人學 0916272966 5. 句 型 掛 習 與 發 圖 展的影 響。 【家政 教育】 1-4-4 瞭 解並接 納異國 的飲食 文化。 【家政 教育】 3-4-2 展 現合宜 的禮儀 以建立 良好的.

人際關 係。 【環境 教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字 或圖畫 清楚表 達自己 對自然 體驗或 環境保 護的想 法。 認識交通標誌的種類。 與同學討論在什麼地方可 以看到標誌圖。 問同學是否有看過奇怪的 標誌圖。. 1. Sign 紙筆測驗 作者：Mutschlecner, 口頭問答 David 出版社：Ahsahta Pr 出版日期：2007 年 09 月 15 日 語言：英文 ISBN： 0916272966. 19. Unit 6 遵守標 2-2-2 能 參 1. 能 描 述 事 件 與 課 堂 上 發 生 的星 期 及 誌 的 口 語 練 時間。 習及討論。 2. 能 詢 問 他 人 2-2-4 能 以 時 間 和星 期 為 簡 易 的 英 何 並 回答 他 人 語 表 達 個 的詢問。 人 的 需 3.能分辨 a.m.及 求、意願和 p.m.的差別。 感受。 2-2-5 能 依 01/02 情境及場 合，適切的 01/08 表達自我 並與他人 溝通。 6-2-10 對 於世界各 地民情文 化 有 興 趣，並樂於 找機會接 觸。. 複習 Unit 4~6 相關單字與 句型。 藉由問答方式複習相關單 字。 紙筆測驗。. 1. 20. 2-2-4 能 以 1. 能 熟 悉 問 句 簡 易 的 英 What day is it? 語 表 達 個 並回答。 人 的 需 2. 能 用 What 求、意願和 time is it?來詢 感受。 問時間，並正確 3-2-5 能 預 的回答。 習 課 文 並 3. 能 以 已 學 過 瞭 解 其 大 的 單 字與 句 型 意。 看懂此篇短 4-2-1 能 寫 文。 簡 單 的 句 4. 能 以 本 篇 短 01/09 Review 2 (Unit 子。 文為範本，摹寫 4~Unit 6) 5-2-5 能 看 一篇短文。 01/15 懂 故 事 及 5. 能 清 楚 正 確 簡 易 短 地 唸 出並 辨 識 文，並能以 [o] 、 [α ] 的 發 幾 個 簡 短 音，並瞭解本單 的 句 子 述 元發音規則，看 說 或 寫 出 到 符 合本 單 元 內容大意。 發 音 規則 的 單 6-2-1 樂 於 字，能自己試著 參 與 上 課 唸出來。 時的口語 練習活動。. Sign 紙筆測驗 1.課本 CD 【 家 政 作者：Mutschlecner, 口頭問答 2.手提 CD 教 育 】 David 音響 1-4-4 瞭 出版社：Ahsahta Pr 3. 對 話 掛 解 並 接 出版日期：2007 年 09 圖 納異國 月 15 日 4. 字 彙 閃 的 飲 食 語言：英文 ISBN： 示卡 文化。 0916272966 5. 句 型 掛 【 家 政 圖 教育】 3-4-2 展 現合宜 的禮儀 以建立 良好的 人際關 係。. 21. 01/16. 0118-0119 第三次段考. 1.字彙閃 示卡 2.對話掛 圖 3.暖身活 動掛圖 4.閱讀掛 圖 5. 手 提 CD 音響 6. 課 本 CD 7.線上互 動. 【性別 平等教 育】2-4-2 適當表 達自己 對他人 的情感。 【環境 教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字 或圖畫 清楚表 達自己 對自然 體驗或 環境保 護的想 法。.

01/22. 0119 休業式. 桃園市立青溪國民中學 105 學年度第二學期彈性課程計畫—英語閱讀 一、實施年級： 七 年級 二、學習領域： 英語領域 三、課程目標： 1. 從閱讀英語故事的過程中，發展學生閱讀興趣。 2. 藉由大量閱讀英語讀物，延伸學生英語字彙。 3. 透過英語讀物，思考生活課題。 四、實施節數：每週一節 五、課程計劃： 週 次. 日期. 02/12 1. 02/18. 單元名稱. 分段 能力指標. 繪本故事選 1-1-7 能藉圖畫、布 (一) The Blue 偶及肢體動作等視 覺輔助，聽懂簡易兒 Shoe 童故事及兒童短劇 的大致內容。 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。. 教學目標. 1. 教師秀出繪 本網頁，帶領 學生閱讀繪本 內容。 2. 教師帶領學 生討論繪本內 容。. 節 教學活動重點 數 1. 教師秀出繪 1 本網頁，帶領 學生閱讀繪本 內容。 2. 教師帶領學 生討論繪本內 容。. 教學資源. 評量方式. 教具 （教 學設 備）. 六大議題. 1. The Blue Shoe 繪本 1. 教師觀察 http://www.fablevision.com/pla 2. 學習態度 ce/library/telefables/blueshoe.h tml 2. 自製 PPT. 1.字彙 閃示 卡 2.對話 掛圖 3.暖身 活動 掛圖 4.閱讀 掛圖 5.手提 CD 音 響 6.課本 CD. 1. Word Puzzle 1. 教師觀察 可參考: 2. 學習態度 http://www.discoveryeducation 3. 紙筆測驗 .com/free-puzzlemaker/?CFID =2510250&CFTOKEN=66364 063 2. Deep Spring 繪本 http://www.fablevision.com/pla ce/library/telefables/deep_sprin g.html 3. 自製 PPT. 1.課本 CD 2.手提 CD 音 響 3.對話 掛圖 4.字彙 閃示 卡 5.句型 掛圖. 1. Dad and My Memories 繪 1. 課堂講述 本 2. 口頭評量. 1.字彙 【性別平等 閃示 教育】1-4-3. 3. 教師補充相 3. 教師補充相 關片語。(PPT) 關片語。(PPT). 【生涯發展 02.1 教育】1-3-1 3 開 探索自己的 學 興趣、性向、 價值觀及人 格特質。 【生涯發展 教育】3-3-5 發展規劃生 涯的能力。. 6-1-2 樂於參與各 種口語練習活動。. 02/19 2. 02/25. 3 02/26. 繪本故事選 (二) Deep Spring. 1-1-7 能藉圖畫、布 偶及肢體動作等視 覺輔助，聽懂簡易兒 童故事及兒童短劇 的大致內容。 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。. 1. 教師秀出繪 本網頁，帶領 學生閱讀繪本 內容。 2. 教師帶領學 生討論繪本內 容。. 1. 教師秀出繪 1 本網頁，帶領 學生閱讀繪本 內容。 2. 教師帶領學 生討論繪本內 容。. 3. 教師補充相 3. 教師補充相 關片語。(PPT) 關片語。(PPT). 1-1-7 能藉圖畫、布 1. 教師複習 1. 教師複習 02.28 1 和平紀念日 偶及肢體動作等視 Deep Spring 片 Deep Spring 片. 備 註. 【性別平等 教育】2-4-2 適當表達自 己對他人的 情感。.

03/04. 繪本故事選 (三) Dad and My Memories. 覺輔助，聽懂簡易兒 童故事及兒童短劇 的大致內容。 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。. 語。 2. 教師秀出繪 本網頁，帶領 學生閱讀繪本 內容。 3. 教師帶領學 生討論繪本內 容。 4. 教師補充相 關片語。(PPT). 語。 2. 教師秀出繪 本網頁，帶領 學生閱讀繪本 內容。 3. 教師帶領學 生討論繪本內 容。 4. 教師補充相 關片語。(PPT). http://storybird.com/books/dad- 3. 教師觀察 and-my-memories/ 4. 學習態度 2. 自製 PPT. 卡 2.對話 掛圖 3.暖身 活動 掛圖 4.閱讀 掛圖 5.手提 CD 音 響 6.課本 CD. 培養多元文 化觀點，學習 兩性良性互 動。 【家政教育】 3-4-3 建立合 宜的生活價 值觀。. 經典故事選 (一) The Princess and the pea. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件 一：The princess and the pea。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。(自 製 PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件 一：The princess and the pea。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。(自 製 PPT). 1. 附件一 : The princess and the pea 2. 自製 PPT. 1. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響 3. 對 話 掛圖 4. 字 彙 閃 示 卡 5. 句 型 掛圖. 【家政教 育】3-4-2 展 現合宜的禮 儀以建立良 好的人際關 係。 【家政教 育】4-4-2 運 用溝通技 巧，促進家 庭和諧. 經典故事選 (一) The Princess and the pea. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。. 1. 教師複習 The princess and the pea 片語& 單字。(自製 PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台用英文發表: (學習單) 1) 文中王子 要如何找出真 正的公主? 2) 你認為還 有什麼方法可 以找出公主 呢？. 1. 教師複習 1 The princess and the pea 片語& 單字。(自製 PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台用英文發表: (學習單) 1) 文中王子 要如何找出真 正的公主? 2) 你認為還 有什麼方法可 以找出公主 呢？. 1. 附件一 2. 自製 PPT. 1. 討論參與 2. 口頭評量. 3. 學習單. 3. 教師觀察. 1.字 彙閃 示卡 2.對 話掛 圖 3.暖 身活 動掛 圖 4.閱 讀掛 圖 5.手 提 CD 音響 6.課 本 CD. 【性別平等 教 育 】 1-4-3 培養多元文 化觀點，學習 兩性良性互 動。 【家政教育】 3-4-3 建立合 宜的生活價 值觀。. 03/05 4. 03/11. 03/12 5. 03/18.

6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂於嘗試閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 03/19 6. 03/25. 經典故事選 (二). 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 Love and Time 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件二: 生閱讀附件二: Love and Time。 Love and Time。 2. 教師與學生 2. 教師與學生 討論讀物內 討論讀物內 容。 容。 3. 教師補充片 3. 教師補充片 語及單字。 語及單字。 (PPT) (PPT). 1. 附件二: Love and Time 2. 自製 PPT. 1. 課堂講述 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音響 3. 對 話掛 圖 4. 字 彙閃 示卡 5. 句 型掛 圖. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 Love and Time 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。. 1. 教師複習 Love and time 片語&單字。 (PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台發表: 1) 文中 love&time 的關 係是? 2) 在生活 中，你可以舉 出哪些關於 love and time 的 例子呢？(學習 單). 1. 教師複習 1 Love and time 片語&單字。 (PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台發表: 1) 文中 love&time 的關 係是? 2) 在生活 中，你可以舉 出哪些關於 love and time 的 例子呢？(學習 單). 1. 附件二: Love and Time 2. 自製 PPT 3. 學習單. 1. 討論參與 2. 成果發表 3. 教師觀察. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響. 【家政教育】 4-4-2 運用溝 通技巧，促進 家庭和諧。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件三: The Four Wives。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件三: The Four Wives。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 附件三: The Four Wives 1. 課堂講述 2. 自製 PPT 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 1. 字 彙 閃 示 卡 2. 對 話 掛圖 3. 暖 身 活 動 掛圖 4. 閱 讀 掛圖. 【家政教育】 3-4-6 欣賞多 元的生活文 化，激發創 意、美化生 活。. 03.27-03.28 第一次段考 經典故事選 (二). 03/26 7. 04/01. 【環境教 育】3-3-1 瞭 解人與環境 互動互依關 係，建立積 極的環境態 度與環境倫 理。. 6-2-11 樂於嘗試閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 The four wives 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討. 04.04 兒童節 經典故事選 (三) 04/02 8. 04/08.

論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 04/09 9. 04/15. 04/16 10. 04/22. 5. 手 提 CD 音 響 6. 課 本 CD. 經典故事選 (三). 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 The four wives 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件三: The Four Wives。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。(自 製 PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件三: The Four Wives。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。(自 製 PPT). 1. 附件三: The Four Wives 1. 課堂講述 2. 自製 PPT 2. 口頭評量 3. 教師觀察. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響 3. 對 話 掛圖 4. 字 彙 閃 示 卡 5. 句 型 掛圖. 經典故事選 (三). 1. 教師複習 The Four Wives 片語&單字。 (自製 PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台發表: 1) The Four Wives 所指的 是? 2) 在生活 中，他們又各 代表什麼事物 呢？. 1. 教師複習 1 The Four Wives 片語&單字。 (自製 PPT) 2. 教師請學生 各組討論並上 台發表: 1) The Four Wives 所指的 是? 2) 在生活 中，他們又各 代表什麼事物 呢？. 1. 附件一: The Four Wives 1. 討論參與 2. 自製 PPT 2. 成果發表 3. 教師觀察. 1. 字 彙閃 示卡 2. 對 話掛 圖 3. 暖 身活 動掛 圖 4. 閱 讀掛 圖 5. 手 提 CD 音響 6. 課 本 CD. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 The four wives 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 【性別平等 教 育 】 2-4-2 適當表達自 己對他人的 情感。 【家政教育】 3-4-1 運用生 活 相 關 知 能，肯定自我 與 表 現 自 我。. 【家政教育】 3-4-3 建 立 合 宜的生活價 值觀。 【家政教育】 3-4-6 欣 賞 多 元的生活文 化，激發創 意、美化生 活。 【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通技巧，促進 家庭和諧。.

經典故事選 (四) The Twelve Dancing Princesses. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 附件四: The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 1. 2. 3. 4.. 課堂講述 口頭評量 教師觀察 學習態度. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音響 3. 對 話掛 圖 4. 字 彙閃 示卡 5. 句 型掛 圖. 【家政教 育】3-4-2 展 現合宜的禮 儀以建立良 好的人際關 係。 【家政教 育】3-4-6 欣 賞多元的生 活文化，激 發創意、美 化生活。 【家政教 育】4-4-2 運 用溝通技 巧，促進家 庭和諧。. 經典故事選 (四) The Twelve Dancing Princesses. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 附件四: The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 1. 2. 3. 4.. 課堂講述 口頭評量 教師觀察 學習態度. 1. 字 彙 閃 示 卡 2. 對 話 掛圖 3. 暖 身 活 動 掛圖 4. 閱 讀 掛圖 5. 手 提 CD 音 響 6. 課 本 CD. 【環境教 育】2-3-1 能 了解本土性 （如：非核 家園）和國 際性的環境 議題（如： 永續發展、 全球變遷、 生物多樣 性）及其對 人類社會的 影響。 【環境教 育】4-1-1 能 以語言、文 字或圖畫清 楚表達自己 對自然體驗 或環境保護 的想法。. 經典故事選 (四) The Twelve Dancing Princesses. 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。. 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。. 1. 附件四: The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 1. 2. 3. 4.. 課堂講述 口頭評量 教師觀察 學習態度. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響 3. 對 話 掛圖 4. 字 彙 閃 示 卡 5. 句 型 掛圖. 【環境教 育】2-3-1 能 了解本土性 （如：非核 家園）和國 際性的環境 議題（如： 永續發展、 全球變遷、 生物多樣 性）及其對 人類社會的 影響。 【環境教 育】4-1-1 能. 04/23 11. 04/29. 04/30 12. 05/06. 05/07 13. 05/13. 3. 教師補充片 3. 教師補充片 語 及 單 字 。 語及單字。 (PPT) (PPT).

3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 的句子及簡易之日 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 附件四: The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT. 1. 2. 3. 4.. 課堂講述 口頭評量 教師觀察 學習態度. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響. 【環境教 育】2-3-1 能 了解本土性 （如：非核 家園）和國 際性的環境 議題（如： 永續發展、 全球變遷、 生物多樣 性）及其對 人類社會的 影響。. 經典故事選 (四) The 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 Twelve 的句子及簡易之日 Dancing 常生活對話。 Princesses 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. 1. 教師帶領學 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 教師帶領學 1 生閱讀附件四: The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 1. 附件四: The Twelve Dancing Princesses 2. 自製 PPT 3. 學習單. 1. 2. 3. 4.. 課堂講述 口頭評量 教師觀察 學習態度. 1. 字 彙 閃 示 卡 2. 對 話 掛圖 3. 暖 身 活 動 掛圖 4. 閱 讀 掛圖 5. 手 提 CD 音 響 6. 課 本 CD. 【性別平等 教育】1-4-3 培養多元文 化觀點，學 習兩性良性 互動。 【性別平等 教育】2-4-2 適當表達自 己對他人的 情感。 【性別平等 教育】3-4-3 追求終身學 習與生涯規 劃均等之機 會。 【家政教 育】4-4-2 運 用溝通技 巧，促進家 庭和諧。 【家政教 育】4-4-5 參 與策劃家人 共同參與的 活動，增進 家人感情。. 經典故事選 1-1-5 能 聽 懂 簡 單 1. 教師帶領學 1. 教師帶領學 1 的句子及簡易之日 生閱讀附件四: 生閱讀附件四: (四) The. 1. 附件四: The Twelve Dancing Princesses. 1. 討論參與 2. 成果發表. 05.13-05.14 第二次段考 經典故事選 (四) The Twelve Dancing Princesses. 05/14 14. 05/20. 05/21 15. 05/27. 16 05/28. 以語言、文 字或圖畫清 楚表達自己 對自然體驗 或環境保護 的想法。. 1. 課 本 【性別平等 CD 教育】1-4-3.

06/03. 06/04 17. 06/10. Twelve Dancing Princesses. 常生活對話。 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。 3-1-6 能 看 懂 簡 單 的句子。 3-2-4 能 朗 讀 短 文、故事等。 3-2-7 能 閱 讀 不 同 體裁、不同主題之簡 易文章。 6-1-2 樂 於 參 與 各 種口語練習活動。 6-1-7 樂 於 接 觸 課 外英語教材。 6-2-11 樂 於 嘗試 閱 讀故事、雜誌及其他 課外讀物。. The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 06.02 端午節 1-2-2 能 聽 懂 日 常 1. 請學生分組 生活對話和簡易故 製 作 故 事 海 總複習 事。 報，內容須包 2-1-2 能 正 確 地 唸 括 ： 故 事 角 出常用基本字詞。 色、場景、以 2-2-2 能 參 與 課 堂 及情節亦可設 上的口語練習及討 計插圖。 論。 2. 請學生上台 3-1-6 能 看 懂 簡 單 分 享 各 組 海 的句子。 報，並將其展 3-2-4 能 朗 讀 短 示於教室中。 文、故事等。 6-1-9 在 生 活 中 接 觸英語時，樂於探究 其含意並嘗試模仿。. The Twelve Dancing Princesses。 2. 教師與學生 討論讀物內 容。 3. 教師補充片 語及單字。 (PPT). 2. 自製 PPT 3. 學習單. 3. 教師觀察 4. 學習態度. 2. 手 提 CD 音 響 3. 對 話 掛圖 4. 字 彙 閃 示 卡 5. 句 型 掛圖. 培養多元文 化觀點，學 習兩性良性 互動。 【性別平等 教育】2-4-2 適當表達自 己對他人的 情感。 【性別平等 教育】3-4-2 規劃個人生 涯發展不受 性別、婚姻 與家庭的限 制。 【性別平等 教育】3-4-3 追求終身學 習與生涯規 劃均等之機 會。 【家政教 育】4-4-2 運 用溝通技 巧，促進家 庭和諧。 【家政教 育】4-4-5 參 與策劃家人 共同參與的 活動，增進 家人感情。. 1. 請學生分組 1 製作故事海 報，內容須包 括：故事角 色、場景、以 及情節亦可設 計插圖。. 1. 海報製作工具。 2. 附件一~四。 3. 各單元學習單. 1. 2. 3. 4.. 討論參與 成果發表 教師觀察 作業評量. 1. 字 彙 閃 示 卡 2. 對 話 掛圖 3. 暖 身 活 動 掛圖 4. 閱 讀 掛圖 5. 手 提 CD 音 響 6. 課 本 CD. 【性別平等 教育】2-4-2 適當表達自 己對他人的 情感。 【家政教 育】1-4-4 瞭 解並接納異 國的飲食文 化。 【家政教 育】3-4-2 展 現合宜的禮 儀以建立良 好的人際關 係。 【環境教 育】4-1-1 能 以語言、文 字或圖畫清 楚表達自己 對自然體驗 或環境保護 的想法。. 1. 海報製作工具。 2. 附件一~四。 3. 各單元學習單. 1. 2. 3. 4.. 討論參與 成果發表 教師觀察 作業評量. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響 3. 對 話 掛圖 4. 字 彙. 【性別平等 教育】2-4-2 思考傳統性 別角色對個 人學習與發 展的影響。 【家政教 育】1-4-4 瞭. 2. 請學生上台 分享各組海 報，並將其展 示於教室中。. 6-2-12 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源，與老師及同學分 享。. 總複習. 06/11 18. 06/17. 1-2-2 能 聽 懂 日 常 生活對話和簡易故 事。 2-1-2 能 正 確 地 唸 出常用基本字詞。 2-2-2 能 參 與 課 堂 上的口語練習及討 論。. 1. 請學生分組 製作故事海 報，內容須包 括：故事角 色、場景、以 及情節亦可設 計插圖。. 1. 請學生分組 製作故事海 報，內容須包 括：故事角 色、場景、以 及情節亦可設 計插圖。. 2. 請學生上台 2. 請學生上台.

3-1-6 能 看 懂 簡 單 分 享 各 組 海 分享各組海 的句子。 報，並將其展 報，並將其展 3-2-4 能 朗 讀 短 示於教室中。 示於教室中。 文、故事等。 6-1-9 在 生 活 中 接 觸英語時，樂於探究 其含意並嘗試模仿。. 閃 示 卡 5. 句 型 掛圖. 解並接納異 國的飲食文 化。 【家政教 育】3-4-2 展 現合宜的禮 儀以建立良 好的人際關 係。 【環境教 育】4-1-1 能 以語言、文 字或圖畫清 楚表達自己 對自然體驗 或環境保護 的想法。. 6-2-12 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源，與老師及同學分 享。. 總複習. 06/18 19. 06/24. 1-2-2 能 聽 懂 日 常 1. 請學生分組 生活對話和簡易故 製 作 故 事 海 事。 報，內容須包 2-1-2 能 正 確 地 唸 括 ： 故 事 角 出常用基本字詞。 色、場景、以 2-2-2 能 參 與 課 堂 及情節亦可設 上的口語練習及討 計插圖。 論。 2. 請學生上台 3-1-6 能 看 懂 簡 單 分 享 各 組 海 的句子。 報，並將其展 3-2-4 能 朗 讀 短 示於教室中。 文、故事等。 6-1-9 在 生 活 中 接 觸英語時，樂於探究 其含意並嘗試模仿。. 1. 請學生分組 1 製作故事海 報，內容須包 括：故事角 色、場景、以 及情節亦可設 計插圖。. 1. 海報製作工具。 2. 附件一~四。 3. 各單元學習單. 1. 2. 3. 4.. 討論參與 成果發表 教師觀察 作業評量. 1. 字 彙閃 示卡 2. 對 話掛 圖 3. 暖 身活 動掛 圖 4. 閱 讀掛 圖 5. 手 提 CD 音響 6. 課 本 CD 7. 線 上互 動. 【性別平等 教育】2-4-2 適當表達自 己對他人的 情感。 【環境教 育】4-1-1 能 以語言、文 字或圖畫清 楚表達自己 對自然體驗 或環境保護 的想法。. 1. 海報製作工具。 2. 附件一~四。 3. 各單元學習單. 1. 2. 3. 4.. 討論參與 成果發表 教師觀察 作業評量. 1. 課 本 CD 2. 手 提 CD 音 響 3. 對 話 掛圖 4. 字 彙 閃 示 卡 5. 句 型 掛圖. 【家政教 育】1-4-4 瞭 解並接納異 國的飲食文 化。 【家政教 育】3-4-2 展 現合宜的禮 儀以建立良 好的人際關 係。. 2. 請學生上台 分享各組海 報，並將其展 示於教室中。. 6-2-12 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源，與老師及同學分 享。. 06/25 20. 07/01. 628-0629 第三 1-2-2 能 聽 懂 日 常 1. 請學生分組 生活對話和簡易故 製 作 故 事 海 次段考 06/30 事。 報，內容須包 2-1-2 能 正 確 地 唸 括：故事角 休業式 出常用基本字詞。 色、場景、以 2-2-2 能 參 與 課 堂 及情節亦可設 上的口語練習及討 計插圖。 論。 2. 請學生上台 3-1-6 能 看 懂 簡 單 分 享 各 組 海 的句子。 報，並將其展 3-2-4 能 朗 讀 短 示於教室中。 文、故事等。 6-1-9 在 生 活 中 接 觸英語時，樂於探究 其含意並嘗試模仿。 6-2-12 能主動從網 路或其他課外材料 搜尋相關的教學資 源，與老師及同 學分享。. 1. 請學生分組 1 製作故事海 報，內容須包 括：故事角 色、場景、以 及情節亦可設 計插圖。 2. 請學生上台 分享各組海 報，並將其展 示於教室中。.

桃園市立青溪國民中學 105 學年度第一學期彈性課程計畫—社會(地理) 一、實施年級： 七 年級 二、學習領域： 社會領域 三、課程目標： （一）能認識臺灣的地理位置與範圍。 （二）能學會判讀地圖的資訊。 （三）能認識臺灣地形的分布與特徵。 （四）能學會判讀地形的各種表示方法。 （五）能認識並比較臺灣四周海岸及島嶼的特色。 （六）能分辨天氣與氣候的不同。 （七）能了解天氣及氣候對臺灣的影響。 （八）能知道降水的形成與水系。 （九）能分析臺灣河川的特性。 （十）能認識多樣性的臺灣。 （十一）能建立永續發展觀念。 四、實施節數：1 五、課程計劃： 週 次. 日期. 單元名稱. 分段 能力指標. 教學目標. 第１課 位置 1-4-1 分 析 1. 認 識 相 對 位 與範圍 形 成 地 方 置。 或 區 域 特 2. 認 識 絕 對 位 性 的 因 置。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 1. 08/29 09/04. 教學活動重點. 節數. 1.什麼是「相對位置」？「絕 對位置」？兩者如何區分？ 請舉例說明。 2.配合臺灣海陸位置圖，請 同學以「相對位置」、「絕 對位置」介紹臺灣位置。 3.何謂經線？何謂緯線？它 們如何區分？各有何作 用？ 4.經度與時區有何關係？時 區是 如何劃分出來 的 ？全 球有 幾大時區？臺 灣 位在 哪一 時區？請逐一 說 明解 釋。 5.緯度與地球的氣溫高低有 密切關係，原因何在？請討 論其中成因。. 1. 教學資源 1.臺北市道路圖 2.指南針 3.地球儀 4.臺灣海陸位置圖. 教具 評量方式 （教學設 備） 1.問題討論 課本、地 2.紙筆測驗 圖、影像 3.心得報告. 六大議 題. 備註. 【資訊 0829 開學 教育】 5-4-5 能 應用資 訊及網 路科 技，培 養合作 與主動 學習的 能力。 【資訊 教育】 5-4-6 能 建立科 技為增 進整體 人類福 祉的正 確觀 念，善 用資訊 科技做 為關心 他人及 協助弱 勢族群 的工 具。 【海洋 教育】 2-4-6 了 解我國 領海主 權與經 濟海域 權利的 內涵。.

2. 第１課 位置 1-4-1 分 析 1. 認 識 臺 灣 的 與範圍 形 成 地 方 位置。 或 區 域 特 2. 認 識 臺 灣 的 性 的 因 範圍。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 1.請以相對位置說明臺灣的 地理位置。 2.請以絕對位置說明臺灣的 地理位置。 3.配合臺灣地區說明中華民 國政 府擁有臺灣哪 些 管轄 地。 4.介紹臺灣行政區。 5.介紹臺灣的領海及經濟海 域。. 1. 1.臺灣地圖 2.地球儀 3.蒐集臺灣區域和行 政相關資料. 1. 問 題 討 課本、地 論 圖、影像 2. 紙 筆 測 驗 3. 課 堂 問 答. 第１課 位置 1-4-2 分 析 1. 認 識 地 圖 符 與範圍 自 然 環 號。 境、人文環 2. 學 習 閱 讀 地 境 及 其 互 圖。 動如何影 響人類的 生活型態。 1-4-3 分 析 人們對地 方和環境 的識覺改 09/12 變如何反 映文化的 09/18 變遷。. 1.介紹地圖由哪些地理資料 組成。 2.什麼是「比例尺」？它有 哪些 表示方法？如 何 透過 它計 算地圖上兩地 間 的實 際距離？ 3.利用地圖，實際教導同學 研判地圖上方位。 4.利用縣市政府地圖，介紹 地圖相關常識。 5.介紹衛星定位系統，並說 明它 與一般傳統地 圖 有何 差異。. 1. 1.臺北市地圖 2.影帶教學 3.地球儀 4.教學圖卡. 1. 分 組 討 課本、地 論 圖、影像 2. 紙 筆 測 驗 3. 活 動 練 習. 09/05 09/11. 3. 【海洋 教育】 3-4-1 了 解臺灣 地理位 置在航 運史上 的重要 性。 【資訊 教育】 5-4-5 能 應用資 訊及網 路 科 技，培養 合作與 主動學 習的能 力。 【海洋 教育】 2-4-6 了 解我國 領海主 權與經 濟海域 權利的 內涵。 【海洋 教育】 2-4-7 了 解臺灣 海洋主 權與經 濟 發 展、國 防、政治 主權的 關係。 【海洋 教育】 3-4-1 了 解臺灣 地理位 置在航 運史上 的重要 性。 【家政 教育】 3-4-1 運 用生活 相關知 能，肯定 自我與 表現自 我。 【資訊 教育】 3-4-9 能 判斷資 訊的適 用性及 精 確 度。 【資訊 教育】 5-4-5 能 應用資 訊及網 路 科 技，培養.

4. 第２課 地形 1-4-1 分 析 1. 認 識 地 球 作 形 成 地 方 力。 或 區 域 特 2. 認 識 地 形 類 性 的 因 型。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 1.何謂「內營力」？哪些活 動是 屬於內營力？ 請 舉例 說明。 2.何謂「外營力」？常見的 外營力有哪些？ 3.臺灣有哪些著名地形是由 內營力所形成？ 4.臺灣哪些地形是由外營力 造成？ 5.介紹平原、丘陵、臺地、 山地、高原五大地形。. 1. 1.臺灣地圖 2.蒐集臺灣各種地形 照片 3.蒐集臺灣地形剪報 資料. 1. 課 前 預 課 本 、 地 習 圖、影像 2. 資 料 蒐 集 3. 紙 筆 測 驗. 第２課 地形 1-4-1 分 析 1. 認 識 臺 灣 地 形 成 地 方 形。 或 區 域 特 2. 了 解 臺 灣 地 性 的 因 形分布。 素，並思考 09/26 維護或改 善的方法。 10/02 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影. 1.臺灣山脈呈南北走向且地 勢高峻，說明形成此種地形 成因。 2.臺灣地形有何特徵？請舉 例分析說明。 3.利用臺灣地形分布圖，介 紹五 大地形在臺灣 分 布的 情形。 4.介紹臺灣主要山脤並說明 其分布位置。 5.介紹臺灣主要平原、盆地。. 1. 1.臺灣地形分布圖 2.影片教學 3.幻燈片 4.蒐集臺灣地形資料. 1. 課 前 預 課本、地 習 圖、影像 2. 作 業 練 習 3. 心 得 報 告. 09/19 09/25. 5. 合作與 主動學 習的能 力。 【資訊 教育】 5-4-6 能 建立科 技為增 進整體 人類福 祉的正 確 觀 念，善用 資訊科 技做為 關心他 人及協 助弱勢 族群的 工具。 【資訊 教育】 5-4-5 能 應用資 訊及網 路 科 技，培養 合作與 主動學 習的能 力。 【環境 教育】 3-4-2 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的 態 度。 【環境 教育】 4-4-1 能 運用科 學方法 鑑別、分 析、了解 週遭的 環境狀 況與變 遷。 【海洋 教育】 4-4-5 瞭 解板塊 運動與 海底地 形(如大 陸棚、中 洋脊、海 溝等)的 關係。 【環境 教育】 1-4-1 覺 知人類 生活品 質乃繫 於資源 的永續 利用和 維持生 態 平 衡。.

響人類的 生活型態。. 第２課 地形 1-4-2 分 析 1. 認 識 等 高 線 自 然 環 地形圖。 境、人文環 2. 認 識 地 形 剖 境 及 其 互 面圖。 動 如 何 影 3. 認 識 分 層 設 響 人 類 的 色圖。 生活型態。 4. 認 識 衛 星 影 1-4-3 分 析 像航空圖。 人們對地 方和環境 的識覺改 變如何反 映文化的 變遷。. 6. 10/03 10/09. 【環境 教育】 3-4-2 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的 態 度。 【環境 教育】 4-4-1 能 運用科 學方法 鑑別、分 析、了解 週遭的 環境狀 況與變 遷。 【海洋 教育】 4-4-5 瞭 解板塊 運動與 海底地 形(如大 陸棚、中 洋脊、海 溝等)的 關係。 1.介紹等高線圖，並教導同 學如何研讀。 2.介紹地形剖面圖，並教導 同學研讀。 3.說明等高線圖與地形剖面 的異同。 4.說明分層設色圖具有哪些 好處。 5.比較衛星影像與航空照片 的優缺點。. 1. 1.蒐集等高線、地形 剖面、航空照片等圖 片 2.影帶教學. 1. 心 得 報 課本、地 告 圖、影像 2. 問 題 討 論 3. 紙 筆 測 驗. 【家政 教育】 3-4-1 運用生 活相關 知能， 肯定自 我與表 現 自 我。 【資訊 教育】 3-4-9 能判斷 資訊的 適用性 及精確 度。 【資訊 教育】 5-4-5 能應用 資訊及 網路科 技，培 養合作 與主動 學習的 能力。 【資訊 教育】 5-4-6 能建立 科技為 增進整 體人類 福祉的 正確觀.

念，善 用資訊 科技做 為關心 他人及 協助弱 勢族群 的 工 具。 第３課 海岸 1-4-1 分 析 1. 認 識 沙 岸 地 與島嶼 形 成 地 方 形。 或 區 域 特 2. 認 識 岩 岸 地 性 的 因 形。 素，並思考 3. 認 識 珊 瑚 礁 維 護 或 改 地形。 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。 1-4-9 探 討 臺灣四周 海域的特 色，分析海 洋與居民 生活的關 係。. 7. 1.沙岸是如何形成的？它有 哪些 地形特徵？常 見 哪些 地形出現？ 2.沙岸適合發展哪些產業？ 理由何在？ 3.岩岸形成的原因為何？地 形上有何特徵？ 4.岩岸適合發展何種產業？ 為什麼？ 5.珊瑚礁如何形成？它生長 有何 條件？適合發 展 何種 產業？ 6.利用分組討論交流，分享 同學對海岸的認知和了解。. 1. 1.沙岸、岩岸示意圖 2.蒐集臺灣各類海岸 地形照片資料 3.影片教學. 1. 課 前 預 課 本 、 地 習 圖、影像 2. 問 題 討 論 3. 課 堂 問 答. 1.何謂「岬灣海岸」？它分 布在臺灣哪裡？有何特 色？ 2.臺灣珊瑚礁海岸分布在何. 1. 1.臺灣地圖 2.地理頻道節目 3.影帶教學 4.蒐集各類臺灣海岸. 1. 課 前 預 課 本 、 地 【環境 習 圖、影像 教育】 2. 分 組 討 2-4-1 了 論 解環境. 10/10 10/16. 8. 第３課 海岸 1-4-2 分 析 自 然 環 10/17 與島嶼 境、人文環 境及其互 10/23. 1. 了 解 臺 灣 海 岸地形分布。 2. 認 識 臺 灣 著 名海岸地形。. 【環境 教育】 3-4-2 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的 態 度。 【環境 教育】 4-4-1 能 運用科 學方法 鑑別、 分析、 了解週 遭的環 境狀況 與 變 遷。 【海洋 教育】 4-4-5 瞭 解板塊 運動與 海底地 形(如大 陸棚、 中 洋 脊、海 溝等)的 關係。 【海洋 教育】 4-4-6 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如 海 嘯、地 層 下 陷、海 水倒灌) 的 成 因，並 提出永 續利用 的 方 法。.

動如何影 響人類的 生活型態。 1-4-9 探 討 臺灣四周 海域的特 色，分析海 洋與居民 生活的關 係。. 9. 第３課 海岸 1-4-1 分 析 1. 了 解 離 島 形 與島嶼 形 成 地 方 成經過。 或 區 域 特 2. 認 識 離 島 類 性 的 因 型。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 10/24 響人類的 生活型態。 10/30 1-4-9 探 討 臺灣四周 海域的特 色，分析海 洋與居民 生活的關 係。. 處？特色為何？ 3.斷層海岸是怎麼形成的？ 它分 布在臺灣哪裡 ？ 有何 特色值得欣賞？ 4.影片欣賞，介紹臺灣東西 南北各地著名的海岸地形。 5.設計課外活動，前往東北 角或 屏東墾丁參觀 各 種海 岸地形。 6.介紹臺灣西部沙岸地形從 事哪些產業活動。. 1.何謂「離島」？通常它分 布在何處？ 2.離島是怎麼形成的？它有 哪些類型？請分析說明。 3.透過幻燈片或教學影片， 介紹離島的種類。 4.本島與離島如何區分？一 般而 言，離島具有 哪 些特 徵？. 1. 地形照片. 3. 心 得 報 告. 與經濟 發展間 的關 係。 【環境 教育】 3-4-2 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的態 度。 【海洋 教育】 4-4-5 瞭 解板塊 運動與 海底地 形(如大 陸棚、 中洋 脊、海 溝等)的 關係。 【海洋 教育】 4-4-6 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 (如海 嘯、地 層下 陷、海 水倒灌) 的成 因，並 提出永 續利用 的方 法。. 1.幻燈片 2.影片教學 3.地理頻道節目. 1. 資 料 蒐 課 本 、 地 集 圖、影像 2. 問 題 討 論 3. 紙 筆 測 驗. 【環境 教育】 2-4-1 了 解環境 與經濟 發展間 的 關 係。 【海洋 教育】 2-4-2 了 解航運 與經濟 發展的 關係。 【海洋 教育】 4-4-5 瞭 解板塊 運動與 海底地.

形(如大 陸棚、 中 洋 脊、海 溝等)的 關係。 【海洋 教育】 4-4-6 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如 海 嘯、地 層 下 陷、海 水倒灌) 的 成 因，並 提出永 續利用 的 方 法。 第３課 海岸 1-4-1 分 析 1. 了 解 臺 灣 離 與島嶼 形 成 地 方 島分布。 或 區 域 特 2. 了 解 臺 灣 離 性 的 因 島類型。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。 1-4-9 探 討 臺灣四周 海域的特 色，分析海 洋與居民 生活的關 係。. 10. 10/31 11/06. 1.臺灣附近有哪些離島？成 因為何？ 2.何謂「大陸島」？臺灣附 近有 哪些離島是屬 於 大陸 島？有何特徵？ 3.臺灣離島哪些是屬於「火 山島」？有何特殊地形或人 文景觀？ 4.臺灣離島中，哪些離島屬 於珊 瑚礁島？分布 位 置為 何？. 1. 1.臺灣離島位置圖 2.蒐集各種臺灣離島 地形照片 3.地理頻道節目. 1. 資 料 蒐 課本、地 【 環 境 集 圖、影像 教 育 】 2. 心 得 報 2-4-1 了 告 解環境 3. 紙 筆 測 與經濟 驗 發展間 的 關 係。 【環境 教育】 3-4-2 養 成積極 探究國 內外環 境議題 的 態 度。 【海洋 教育】 4-4-5 瞭 解板塊 運動與 海底地 形(如大 陸棚、中 洋脊、海 溝等)的 關係。 【海洋 教育】 4-4-6 瞭 解臺灣 海岸地 形的種 類與海 岸災害 ( 如 海 嘯、地層 下陷、海 水倒灌).

的 成 因，並提 出永續 利用的 方法。. 11. 第４課 天氣 1-4-1 分 析 1. 認 識 天 氣 相 與氣候 形 成 地 方 關知識。 或 區 域 特 2. 學 習 閱 讀 天 性 的 因 氣圖。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 1.何謂「天氣」？它包括哪 些基本要素？ 2.攝氏與華氏有何不同？它 們與氣溫有什麼關係？ 3.地形雨、鋒面雨、對流雨 其成 因如何？試以 示 意圖 說明。 4.風是如何產生？它與氣壓 有何關係？ 5.氣象臺透過何種方式蒐集 天氣資訊？ 6.地面天氣圖與衛星雲圖如 何閱 讀？它們在天 氣 預報 上有何功能？. 1. 1.氣壓示意圖 2.電視臺氣象報告節 目 3.地面天氣圖 4.地形雨、鋒面雨、 對流雨示意圖 5.衛星雲圖. 1. 問 題 討 課本、地 論 圖、影像 2. 資 料 蒐 集 3. 紙 筆 測 驗. 【資訊 教育】 5-4-5 能應用 資訊及 網路科 技，培 養合作 與主動 學習的 能力。 【環境 教育】 4-4-1 能運用 科學方 法 鑑 別、分 析、了 解週遭 的環境 狀況與 變遷。 【海洋 教育】 4-4-7 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 (如風 和雲的 形成原 因)。 【海洋 教育】 4-4-8 認識臺 灣的氣 候型態 (如春 雨、梅 雨、颱 風等) 與海洋 的 關 係。. 第４課 天氣 1-4-1 分 析 1. 學 習 氣 侯 相 與氣候 形 成 地 方 關知識。 或區域特 性 的 因 素，並思考 維護或改 善的方法。 11/14 1-4-2 分 析 自 然 環 11/20 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 1.以日常生活常用名詞或詞 彙，說明氣侯的定義，如新 竹風、基隆雨等。 2.解說月均溫、年均溫和年 溫差、年雨量等專有名詞。 3. 比 較 天 氣 與 氣 候 間 的 異 同。. 1. 1.影片教學 2.幻燈片 3.教學圖表 4.蒐集氣候相關資訊. 1. 資 料 蒐 課 本 、 地 集 圖、影像 2. 分 組 討 論 3. 紙 筆 測 驗. 【資訊 教育】 5-4-5 能應用 資訊及 網路科 技，培 養合作 與主動 學習的 能力。 【環境 教育】. 11/07 11/13. 12.

3-4-2 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度。 【環境 教育】 4-4-1 能運用 科學方 法 鑑 別、分 析、了 解週遭 的環境 狀況與 變遷。 【海洋 教育】 4-4-7 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 (如風 和雲的 形成原 因)。 第４課 天氣 1-4-1 分 析 1. 認 識 臺 灣 氣 與氣候 形 成 地 方 候。 或 區 域 特 2. 了 解 影 響 臺 性 的 因 灣氣侯因素。 素，並思考 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 13. 11/21 11/27. 1.說明緯度對臺灣氣候造成 何種影響？ 2.何謂「季風」？它如何形 成？ 臺灣氣候如何 受 它影 響？ 3.地形對臺灣氣候會產生什 麼影 響？臺灣山脈 走 向與 氣候有何關係？ 4.臺灣氣候有何特徵?這一 特徵對人民造成何種影 響？請向同學分析說明。. 1. 1.臺灣氣候圖 2.臺灣季風示意圖 3.蒐集臺灣氣候相關 資料. 1. 問 題 討 課 本 、 地 論 圖、影像 2. 課 堂 問 答 3. 隨 堂 測 驗. 【資訊 教育】 5-4-5 能應用 資訊及 網路科 技，培 養合作 與主動 學習的 能力。 【環境 教育】 4-4-1 能運用 科學方 法 鑑 別、分 析、了 解週遭 的環境 狀況與 變遷。 【海洋 教育】 4-4-7 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 (如風 和雲的 形成原 因)。 【海洋.

教育】 4-4-8 認識臺 灣的氣 候型態 (如春 雨、梅 雨、颱 風等) 與海洋 的 關 係。. 14. 第４課 天氣 1-4-1 分 析 1. 認 識 臺 灣 氣 與氣候 形 成 地 方 象災害類型。 或 區 域 特 2. 了 解 臺 灣 氣 性 的 因 象災害受損情 素，並思考 形。 維護或改 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環 境、人文環 境及其互 動如何影 響人類的 生活型態。. 1. 常 聽 氣 象 報 告 「 寒 流 來 襲」，什麼是「寒流」？何 時會 有寒流？它會 對 臺灣 造成什麼影響？ 2.近年來，臺灣乾旱愈來愈 嚴重，它會產生哪些問題？ 政府如何解決？ 3.豪雨特報與大雨特報如何 區分 ？它們會對臺 灣 造成 何種傷害？ 4.颱風每每在夏秋之際，侵 襲臺灣，造成嚴重損傷。為 何颱風來襲總在夏秋之 際，原因何在？ 5.利用分組討論，請同學分 享防颱與受災相關經驗。. 1. 1.蒐集臺灣寒害、旱 災、水災等圖檔資料 2.影片教學 3.教學圖卡. 1. 資 料 蒐 課 本 、 地 集 圖、影像 2. 課 堂 問 答 3. 隨 堂 測 驗. 【環境 教育】 3-4-2 養成積 極探究 國內外 環境議 題的態 度。 【環境 教育】 4-4-1 能運用 科學方 法 鑑 別、分 析、了 解週遭 的環境 狀況與 變遷。 【海洋 教育】 4-4-7 認識氣 溫與氣 壓的交 互關係 (如風 和雲的 形成原 因)。 【海洋 教育】 4-4-8 認識臺 灣的氣 候型態 (如春 雨、梅 雨、颱 風等) 與海洋 的 關 係。. 第５課 水文 1-4-1 分 析 1. 認 識 水 循 環 形 成 地 方 定義。 或 區 域 特 2. 了 解 水 循 環 性 的 因 過程。 12/05 素，並思考 維護或改 12/11 善的方法。 1-4-2 分 析 自 然 環. 1.以日常生活為例，說水文 的定 義和水對人類 的 重要 性。 2.使用地球儀，說明水占地 球的 面積及對地球 自 然生 態、氣侯的影響。 3.播放教學影片，介紹水循 環的 過程，包括蒸 發 、蒸 散、凝結、降雨、逕流等。. 1. 1.水循環示意圖 2.蒐集水文相關資料 照片 3.全球水量分布比例 圖. 1. 問 題 討 課 本 、 地 論 圖、影像 2. 心 得 報 告 3. 紙 筆 測 驗. 【環境 教育】 1-4-1 覺知人 類生活 品質乃 繫於資 源的永. 11/28 12/04. 15.