附件一
商業經營 科 教學單元活動設計(教案)
106.03.24訂定 106.06.16修訂
一、基本資料
1.科 目 經濟學 2.單元名稱 需求的價格彈性 3.年 班 商業經營科
二年甲班
4.編寫教師 周蓉渝 5.活動時間 50分鐘(一節課) 6.跨科教學 無
7.教學資源(工具) 黑板
二、教學單元研究 (一)教學內容分析
1.主題：探討需求彈性大小與生產者總收益、消費者總支出之關係 2.大意：
(1) 說明廠商於其他條件不變之下，追求極大利潤，如何運用不同價格策略提高收入。
(2) 分別以五種彈性大小解釋總收益及總支出之大小。
3.要點(主要概念)：
(1) 讓學生會辨別不同彈性係數之總收益及總支出差異。
(2) 讓學生學會判斷不同價格策略對於生產者及消費者之影響性。
(3) 讓學生學會繪製不同彈性係數之需求曲線。
(二)學生起點行為（特質）
1. 學生已具備基本數學運算能力。
2. 學生已了解需求法則的定義。
3. 學生已學會計算需求價格彈性。
三、教學三大目標
(一)認知(學習目標-行為目標）：想知什麼?
單元目標：
主學習
副學習
核心目標：
1. 讓學生學會比較不同需求彈性的差異。
2. 讓學生能夠分析不同需求彈性與總收益、總支出之關係。
附加價值：用「融入教學」的方式
1. 學習如何以廠商角度訂定提高總收益之價格，培養價格決策能力。
(二)情意(教學活動過程之方法及技巧）：怎麼真知?
單元各項主要概念
(知) 教學方法─師生間高度互動的學習過程(情)
學會應用 (技)
(形成性評量)
掌握時間
全班學生靜坐 教師督促學生安靜靜坐，緩和下課時激動之情緒，以 便於本堂課程之進行。
學生快速靜下心，雙手擺放大腿，眼睛閉合，沉澱心
3分鐘
靈。
主要概念1.
讓學生會繪製五種 不同需求彈性類型 的圖型。
教師透過示範教學法，繪製需求彈性之5種類型圖型 讓學生瞭解其差異。
1. 完全彈性/彈性無限大( Ed=∞ ) 2. 富有彈性( Ed >1)
3. 單一彈性( Ed =1) 4. 缺乏彈性( Ed <1) 5. 完全無彈性( Ed =0)
學生透過教師示範說明，能夠理解不同需求彈性係數 大小，並能夠自行繪製出五種不同之需求曲線。
學生能夠 於學習單 中自行繪 製出五種 需求彈性 之圖型。
(學習單)
12分鐘
主要概念2.
讓學生學會計算不 同需求彈性之總收 入及總支出。
教師透過示範教學法分別繪製不同需求彈性曲線並舉 例演算個別之總收益與總支出。
學生透過學習單演算出不同價格變動之總收益與總支 出數值，並判斷對生產者與消費者之影響。
學生能夠 計算出不 同需求彈 性之總收 益與總支 出數值。
(學習單)
20分鐘
主要概念3.
讓學生能夠判斷廠 商於不同需求彈性 如何訂定價格。
教師透過圖示講解廠商如何以不同需求彈性進行 訂價，以提高收益，利潤極大化。
Ed >1:適合降價求售(薄利多銷)
Ed =1:表示總收益為固定值，消費者有固定支
出之習慣。
Ed <1:適合提高商品價格銷售，增加總收益。
Ed =0:表示消費者針對此財貨價格之漲跌無任
何反應，皆會購買固定數量，價格與總收益(總 支出)呈同向、同比例變動關係。
教師以歸納法及問答法，統整說明:
五種不同類型之需求彈性係數大小與圖型。
五種不同類型需求彈性之定價策略。
學生能夠 應用不同 需求彈性 判斷價 格。
15分鐘
(三）技能(學習回饋與評量結果)：真知了沒?
※用什麼評量，知道學生學習的結果(呼應認知的核心目標，是總結性評量) 1. 用問答法了解學生對於需求彈性的類型之理解程度。
2. 透過學生學習單之演練了解學生不同需求彈性之圖型正確性。
【需求彈性的類型】 學習單
班級： 姓名： 座號：
請繪製出五種不同需求彈性之需求曲線：
1.完全彈性/彈性無限大( Ed=∞ ) 1.價格微降 ⇒ 需求量如何變化?
2.價格微漲 ⇒ 需求量如何變化?
2.富有彈性( Ed >1) 請繪製出價格下跌之圖型，並計算TR及TE
3.單一彈性( Ed =1) 請繪製出價格下跌之圖型，並計算TR及TE
4.缺乏彈性( Ed <1) 請繪製出價格下跌之圖型，並計算TR及TE
5.完全無彈性( Ed =0) 請繪製出價格下跌之圖型，並計算TR及TE
請判斷下列各情況所屬於之需求彈性類型( Ed=∞ 、 Ed >1、 Ed =1、 Ed <1、 Ed =0) 1. 可買可不買的名牌鞋子
2. 每天固定買一杯咖啡
3. 每個月固定買600元的玫瑰花 4. 非買不可的必需品
5. 一漲價就無人購買的財貨
