桃園市頂尖計畫 109 學年度 第 1 學期
四校聯盟跨校際講座
「桃花源․創科學」實施計畫
一、辦理宗旨：透過知識的運用、與生活的結合，藉由實作和融入生活中的科 學議題，了解科學知識與技能的價值與重要性。期待課程能引導學生具備
「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養，邁向頂尖型高 中學生的發展潛能，涵養學生成為
21世紀全球化的未來人才！
二、辦理單位
(一)
指導單位：桃園市政府教育局 。
(二)
主辦單位：桃園市立內壢高級中等學校 。
三、講座地點：內壢高中 專科大樓二樓
202物理實驗室。
四、講座時間：
109
年
10月
20日、10 月
27日、11 月
3日、11 月
10日、11 月
17日、
12
月
1日 10：10 至
12 :00共六次課程之週二第三、四節 。 五、講座課程規劃詳如第
2頁課程規劃表
(一)講座課程名稱：桃花源․創科學
(二)報名對象：頂高四校（桃園高中、武陵高中、內壢高中、陽明高中高二學
生。
六、錄取名額：共
35名為限。（主辦學校內高 20 名，其餘三校各 5 名）
七、活動費用：免報名費。
八、報名時間即日起至
109年
10月
9日(五)12：0 0 止，以學校為單位報名。
九、報名方式向各校負責單位報名，並請各校於期限內將名單格式請見附件
2.) word電子檔 email 至 [email protected]。
十、 錄取公告
10月 12 日(一) 17:00 前於內壢高中首頁。
十一、 本案聯絡人：內壢高中實驗研究組組長 03 4528080-219。
十二、 全程參與並表現優異之同學，由本校頒發學習證明書。
十三、 本計畫經本校與 頂尖高中四 校討論後辦理，本校保有修正之權力 。
桃園市立內壢高中 109 學年度 上學期
四校聯盟跨校際講座
「桃花源․創科學」講座課程規畫
課程名稱 桃花源․創科學 課程類別 週期性課程講座
(週二3~4節)
課程說明
十二年國民基本教育自然科學領域綱要指出：此次新課程的核心 價值是在學習科學核心概念、強化探究與實作的能力、認識科學本質 和培養科學態度，尤其在探究能力的學習表現方面，強調學生應培養 手腦並用，並能展現思考智能與問題解決的能力。
本課程挹注國立中央大學科學教育中心資源與教授專業，讓學生 親身體驗另類的科學學習科學教育資源整合、科學演示實驗研發製 作、科學教育教材教法研究、科學教育推廣普及為目標。
藉由知識的運用、與生活的結合，透過實作和融入生活中的科學 議題，了解科學知識與技能的價值與重要性。期待課程能引導學生具 備「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養，邁向頂尖 型高中學生的發展潛能，涵養學生成為21世紀全球化的未來人才！
授課對象 高二學生(武陵、桃高、陽明與內高)
任課老師
(依開課序) 中央大學科教中心團隊 課程時數 2小時/次，共6次
開課年級
（可複選） 二年級 每班修課人
數 35人
學習目標 (預期成果)
1.展現微課程的特點：從微入手、重視引導、樂在學習，提高學生學 習興趣，挖掘學生潛能。
2.結課頂尖大學資源：透過與國立中央大學等頂尖大學的合作，結合 大學資源，教授專業，增廣學生的視野。
3.涵養精進科學素養：學習基本科學知識、探究與實作，並能於生活 情境中能有效溝通、及具備決策與問題解決的能力。
與十二年國 教課綱對應 之核心素養
自S-U-A3 具備從研究中找出問題，根據問題特性、學習資源、期望之成果
等因素，運用適合學習階段的儀器、科技設備等，獨立規劃完整的實作探 究活動。
自S-U-B2 能從日常經驗、科技運用、學習活動、自然環境中，運用有助於
探究、問題解決及預測的資訊，進而能察覺問題與科學相關的內容，以培 養求真 求實的精神。
自S-U-C2 能從團體探究討論中，主動建立與同儕思考辯證、溝通協調與包
容不同意見的能力，進而樂於分享探究結果或協助他人解決科學問題。
課程架構
自然科學探究與實作課程在於供學生統整的學習經驗，強調跨學 科之間的整合，以綜合運用自然科學領域的七項跨科概念（物質與能 䟿、構造與功能、系統與尺度、改變與穩定、交互作用、科學與生活、
資源與永續性），期能學理與實踐相互為用。學習系統性知識及跨領 域對話與思考，以實用性及生活化的題材和議題為主。簡要說明如下：
1.採用微課程理論。
2.本領域課程中「學習表現」與「學習內容」兩者關係至為密切、互 為表裡。前者為預期 各學習階段學生面對科學相關問題時，展現 的科學探究能力與科學態度之學習表現。後者 則展現本階段學生，
認識當前人類對自然界探索所累積的系統性科學知識，也是作為探 究 解決問題過程中必要的起點基礎。
3.最後，安排頂尖大學的實地參訪，以期讓學生透過親身接觸、具體 實踐，來勇於面對未來的挑戰。
教學方法或 策略
自然科學課程應引導學生經由探究、閱讀及實作等多元方式，習得科 學探究能力、養成科學態度，以獲得對科學知識內容的理解與應用能 力。
(由中央大學教授自行決定，教授保有調整的權利) 學習評量 1.分組報告(由學校另外舉辦成果發表，公開展示)
2.學習單：完成課程活動學習單
課程規劃
週次 課程主題 課程內容 備註 1 百萬名車大
挑戰與機率
機率的實作課程、熵的統計意義
(為什麼時間的方向是這樣？) 10/20
2 暖暖包 以暖暖包為主題的探究與實作課-1 10/27 3 暖暖包 以暖暖包為主題的探究與實作課-2 11/3 4 飛行種子 以飛行種子為主題的探究與實作課 11/10 5 新冠病毒疫
情趨勢模擬 由大數據推疫情的預測 11/17 6 課程回顧與
前瞻 如何規劃自己的研究小專題 12/1
環境與教學 設備需求
1. 於內壢高中物理實驗室，器材設備由中央大學與內壢高中準備。
2. 課程進行中設助講座助理一名，協同講師進行課程教學、分組討 論、排除學生學習及作業成果問題，以高中老師擔任為原則(講座 助理共6次，每次2節課)。
3. 成果發表可規劃於最後一週或學校另行規劃時間進行。
4. 成果發表後，利用期末或暑假安排同儕發表、闖關等方式，以同 儕的語彙，將微課程中所學習到概念，透過活動分享，讓知識散 播，影響擴大。
人數：武陵5、桃高5、陽明5與內高 25
