浅谈阅读教学中培养学生识记能力的策略
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Berdasarkan hasil penelitian Zeng（2017：1003）dan Liao (2014:34-40), penulis dalam analisis kesalahan tanda baca membagi menjadi jenis kesalahan ke dalam 4 golongan yaitu:
The purpose of this study is to explore how to make the Thai students in classroom teaching Chinese as a foreign language as far as possible in a certain period of time, the greatest
iii 论鲁白野《马来散记》及其续集中的 身份认同与叙事策略 Research on the identity and narrative strategy of the Malayan Sketches and its sequel by Lu Bai Ye 廖萱茵 LIUA SUET YAN 17ALB05971 拉曼大学中文系
3 何启良《沈慕羽日记研究：生活篇·生命的咏叹》 沈慕羽书法文物馆，2019年7月，600页 ISBN：978-967-12030-1-9 “文章乃思想及生活的记录，想什么则写什么，脑筋越动越灵，如刀子越磨 越利，天天写日记是最好的方法。” ——沈慕羽（1972年9月19日“颁奖礼演词”日记） 一、 前言
◎參考資料：讀出英語力—閱讀策略補給站 閱讀策略—主旨判斷（main idea） 「主旨」就是整篇文章的中心思想，是作者想要讀者瞭解或記住的概念或論點。1 篇有組織的 文章或段落通常會包含1個主旨，而1個好的主旨通常用少數幾句話就能讓讀者理解作者欲表達的 論點，通常可見於文章的開頭或結尾。因此，判斷文章主旨的方式有： ● 閱讀文章的開頭或結尾。 ●
