第八周作业参考答案
Bebas
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閱讀下文，選項中提及團隊人才的部分，可以相互呼應的是： 倍增人群已經很厲害了，但如果你的目標是倍增人才呢？你可以簡單的找到五個人才 （當然，要在對的地點才能找到對的人），1生5、5生25……，連兩顆原子的碰撞都可以產 生十三萬噸的黃色炸藥威力，更何況是97655個人才彼此之間的碰撞呢？我永遠認為：貓的
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10 出處：第二冊〈數列與級數〉、 第三冊〈按比例成長模型〉
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C 出處：生物全 細胞的構造與功能 目標：認識、理解重要的科學名詞和定義；認識、理解基本 的科學現象、規則、學說、定律；理解文本、數據、 式子或圖表等資料的意義；根據文本、數據、式子或 圖表等資料作解釋、比較、推論、延伸或歸納 內容：測驗學生是否了解真核細胞行減數分裂第一階段與減 數分裂第二階段時，在分裂前染色質的複製次數；分
B 出處：生物全 遺傳 目標：根據文本、數據、式子或圖表等資料作解釋、比較、 推論、延伸或歸納 內容：了解重組 DNA 的步驟與功能 解析：A 為質體 DNA，B 為切斷 DNA 的酵素，C 為連接 DNA 的酵素，D 為重組 DNA，E 為基因轉殖細菌。Cas9 是 可刪除突變基因的酵素，功能與 B 相近。 8.. E 出處：化學全
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复变函数 实变函数与泛函分析 傅立叶分析与小波分析 积分方程 第 6 部分 计算数学 《谈谈计算数学》 （http://www.math.org.cn/bbs/viewtopic.php?f=16&t=35） 这篇文章对计算数学有一个很全面的描述。可以以之为主要 参考。 计算数学在本科阶段原来叫做“计算数学与应用软件”，现
