班級：__________
樂 樂
樂 樂
譜譜譜譜上總有好多的記號，甚至有人覺得像是 這幾堂課的解說之後，老師相信大家會豁然開朗的 首先，登場的是大家並不陌生的五線譜1.請寫下所有在「間上」的音符：
3.音名與唱名：
音名： ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
唱名： ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
4.高音譜號：_______________________________________________________________________
5.低音譜號：_______________________________________________________________________
6.調號（大調）：
a.升種調系：
7.拍號（課本 p.10）
讀法：______________________________________________________________________________
二四拍子
＊練習畫個鋼琴鍵盤於下方吧！
《 看見音樂 》Musical & Notation
•認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴
學號：______________ 姓名：________________
甚至有人覺得像是「蝌蚪文」一樣。或許乍看之下有些複雜
老師相信大家會豁然開朗的，就算看的不算太快，但最起碼都能看懂的 五線譜，在說明的過程中如果有疑問的話，別客氣
： 2.請寫下所有在「線上」的音符
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
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b.降種調系：
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三四拍子 四四拍子
Musical & Notation
認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴
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或許乍看之下有些複雜，但經過 但最起碼都能看懂的。
別客氣隨時開口唷！
的音符
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
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六八拍子
8.音程與和聲（課本 p.25）
音程：______________________________________________________________________________
半音：______________________________________________________________________________
＊請在五線譜上寫下指定度數的「
大三度 完全五度
9.大調音階（課本 p.42）
定義：_____________________________________________________________________________
練習（ ）
練習（ ） 10.小調音階
定義：_____________________________________________________________________________
練習（ ）
練習（ ）
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「和聲音程」
完全八度 小二度 小三度
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大七度
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班級：__________ 學號：______________ 姓名：________________
簡 簡 簡
簡
譜是在台灣常常使用的音樂記號譜是在台灣常常使用的音樂記號譜是在台灣常常使用的音樂記號譜是在台灣常常使用的音樂記號，其普及的使用者人數更有可能多於五線譜。不僅在流行音 樂的記譜，在國樂界往往也是使用簡譜來演奏。這是一種便利而又易於書寫的樂譜，好好學吧！若是在說明的過程中有任何的疑問的話，別客氣隨時開口唷！
簡譜的音高，是以＿＿＿＿＿＿來記載的，代表的意義是___________________________________
1. 簡譜介紹簡譜介紹簡譜介紹 簡譜介紹
「簡譜」是利用阿拉伯數字前七個數字所記載樂譜，目前我們使用的「五線譜」中，音階上 的「Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si」各音，簡譜是以「１、２、３、４、５、６、７」表示，
它是一種十分方便的記譜方式，在清朝時，從日本傳到我國來的。
兩百多年前，西洋十八世紀中，一位法國思想家盧梭最先採用阿拉伯數字記譜，以後經過一 些人不斷的研究及整理，傳到我國之後，又稍加修改成為一套有系統的記譜方法，因此沿用至今，
我國的傳統音樂樂譜，包歌仔戲使用的樂譜等，很多仍然使用「簡譜」來記譜。
2. 現在，將「簡譜」與「五線譜」，對照如下：
3.
3.
3.
3.音的時值音的時值音的時值音的時值（（（（長度長度長度長度））））
《 簡 譜 》Number System
•認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴 認識樂譜上的點點滴滴
4.
4.
4.
4.拍號與拍拍號與拍拍號與拍拍號與拍
1. 樂曲中，各小節時值較長的音符要排得疏鬆，時值較短的音符要排得緊密，例如：
2. 音符底下的短線，應依照各「拍」為單位而連接或分離開，而使得每一拍各自成一 個單元。
5.5.
5.5.臨時記號及其它記號臨時記號及其它記號臨時記號及其它記號臨時記號及其它記號
1. 在簡譜上，臨時之升、降的音，只要在音符左上角記寫「＃」或 「ｂ」等記號就 可以。例如：
2. 裝飾音
（1）短倚音：用小音符記寫在音符的左上角。
例如：
其他的裝飾音，如「倚音」、「震音」、「迴音」等，與五線譜使用的記號相同。
（2）反覆記號：與一般五線譜使用的反覆記號均相同。
音樂簡譜不是毒蛇猛獸 音樂簡譜不是毒蛇猛獸 音樂簡譜不是毒蛇猛獸 音樂簡譜不是毒蛇猛獸
/ 台灣音樂教育學會秘書長 ─ 劉美蓮女士其實，簡譜不是毒蛇猛獸，不是販夫走卒想出來的懶方法，社會大眾若知道它的由來，就不 會再輕視或排斥了。
十七世紀，法國天主教神父蘇威替（J.J Souhaitty），在指導信眾唱讚美詩時，感受到五線 譜的困難，就想要創造一種更便捷的辦法。他以阿拉伯數字１２３４５６７來代替 Do Re Mi Fa So La
Si，並在一六六五年和一六七九年，分別發表了「學習音樂的新方法」及「用數字譜唱教會 歌曲的實驗」兩篇論文，可惜，未受到音樂家的重視，反倒引起衛道人士的非議，新方法於是胎 死腹中。
十八世紀中葉，法國出現一位引領風潮的人物盧梭（一七一二─一七七八），他的著作「愛彌 兒」闡述自然啟發和愛的教育，「民約論」則是近代政治學的里程碑，兩者雖然於一七六二年被 法國議會查禁，卻深深影響法國大革命和美國獨立運動。
盧梭也是頗有貢獻的音樂教育家，他寫了一百多首歌曲，獨幕歌劇「鄉材的算命師」，獲得國 王青睞，演出四百多場。他主張「音樂是語言的昇華」、「人工堆砌的，都是違背自然。」「旋律 是音樂的主角，和聲是襯托的配角。」他還協助朋友編輯「音樂辭典」，於一七六七年出版。
當時的精緻音樂仍是貴族們的休閒享受，盧梭有鑑於「全民音樂」的重要，就於一七四二年 在法蘭西科學院的論文報告中，大力呼籲數字簡譜的優點，但他的「業餘身分」，卻遭到音樂學 院保守教授們的諷刺。
多年後，數字簡譜經過數學老師 P.Galin（一七八六─一八二一）和愛樂醫生 A.Paris（一七 九八─一八六六）的整理，已漸漸受到重視。到了十九世紀，音樂教育家 E.J Cheve（一八○四
─一八六四）再加以改進，得到法國政府教育機構的正式認可，稱為 Galin-Paris-Cheve 記譜法，
簡稱 Cheve 記譜法，俗稱「數字簡譜」或「簡譜」。
簡譜從歐洲傳到日本，再透過留學生李叔同等輩傳到中國，連保守的民族樂器薪傳都熱烈擁 抱歡迎，漸漸放棄工尺譜或口傳，英商百代唱片公司出版的「時代曲」歌單，也以簡譜印製。日 據時代，台灣公學校「唱歌」教材（音樂課程的前身）有五線譜，也有簡譜，流行歌壇則受日本 影響，全部以簡譜建立「全民音樂」的基礎，培養數百萬計喜歡音樂的群眾。
光復後，中華民國學校音樂教育長達五十年來，卻一直排斥數字簡譜，甚至在教育部頒布的 課程標準中，明示「不得使用簡譜」（也不得教唱靡靡之音）。直到民國八十年，開放民間出版社 編印的「審定本」時，筆者率先於國小音樂課本介紹簡譜，其間與審查委員有過強烈爭執，直到 筆者出示大陸國家版音樂教科書，人民出版社的同一套課本印有五線譜版，也有簡譜版，提供學 校選擇，才勉強獲得同意。審查委員並指示：六年級才介紹盧梭和簡譜，以避免學生過早學習而 養成依賴性。
簡譜確實不適合記錄複雜的器樂曲，卻是最簡易的學習歌唱方法，外出時，若手邊沒有五線 譜紙時，一張普通紙就可以記譜或作曲。當許多人害怕豆芽菜，無法親炙五線譜、享用五線譜時，
簡譜絕對能幫忙開闢更多的音樂人口，達到「全民音樂」的最高目標，讓門外漢不至於因為困難 的五線譜，而放棄享受音樂的權利，好好利用都來不及了，怎麼忍心封殺呢？
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說
了這麼多簡譜的歷史與理論，還是要大家來練習練習，才知道大家學的如何？一起拿起筆，把以下的五線樂譜轉換成簡譜吧！
