• Tidak ada hasil yang ditemukan

高中學校報告

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Membagikan "高中學校報告"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

高中學校報告

製作: 4145

(2)

1. 板中

資優班除基本學科外,另安排專題研究、大師講座等課程

,培養資優生邏輯架構、資料蒐集、撰寫研究報告及發表 等能力,語資班每週另有三節外籍教師英語課程,強化學 生英語聽說能力。

規劃高一所有班級實施每週一節外籍教師英語分組教學,

以及加強研究方法概論與小論文寫作訓練。

高二與大學策略聯盟聘請教授開 設藝術、財經、管理等相關選修 課程。

▲ 數理資優班─分組教學

(3)

學校經營特色

強化 E 化教學設施,實施平板電 腦雲端教學,並加強電子書軟硬 體設備。

教育目標

一、培育五育並進,德育為重,適性發展,健全人格的青年

二、培養繼續升學,終身學習與研究高深學術及專門知能的 能力。

三、培養心胸開闊,氣度恢宏,崇尚自由、自治、 自律,勤 樸進取,富創造思考判斷力的青年。

(4)

交通位置

*鐵路:板橋火車站,往文化路方向步行約 10 分鐘。

*捷運:板南線至板橋捷運站 1 號出口,出站沿文化路向南步行 約 3~8 分鐘。

*公車:附近公車站有

「北門街」、「追風廣場」

、「綜合運動場」、「捷運 板橋站」及「捷運府中站」

,步行約 3~8 分鐘。相關公車

有- 88 、 99 、 264 、 307 、 310

、 656 、 701 、 702 、 703 、 805

﹝ 五股-土城﹞、 806﹝ 蘆洲

-板橋﹞、 810﹝ 土城-迴龍﹞、 812 、 840 、 841 、 843 、 91 0 、 920 、 1202﹝ 淡海-板橋﹞、 1206﹝ 公西-板橋﹞、 9103

﹝ 大溪-台北﹞、藍 33 、藍 37 、藍 38 。

(5)

2. 海山

課程及教學特色 課程分二類:

1.

一般學科課程:依普通高級中學課程綱要規定實施。

2.

體育專業課程:包括體育專業學科、專項術科,每週

12

小時;分:田徑、桌球、手球、舉重四組同時進行專項訓練

3.

為補體育專業課程時數之不足,體育班得利用晨間、課後 或假日實施課外專項訓練,並於寒暑假開設

3-6

學分專項訓 練課程。▲ 手球隊榮獲全國冠軍

▲ 田徑隊移地訓練

▲ 桌球隊練習實況

(6)

未來的展望

頂尖體育選手應兼具體能、技能、外語能力與國際觀。體 育班除充分提供學生適性發展空間、體能訓練、技能訓練 外,亦以提升人文素養、壓力調適及心智能力為發展目標

高中體育班除培養體育專長的一般運動選手外,更積極配 合國家體育政策,重點訓練特殊優秀運動選手,積極參加 對外比賽,期望體育班運動代表隊對外競賽績效日漸卓著

,提升我國競技運動實力,增進國際能見度。

(7)

3. 中和

學校經營特色

舉辦海外教育旅行、拓展學生國際視野:每年辦理海外教 育旅行與國際接軌,讓學生有機會面對全球化挑戰,更培 養中和人之世界觀,成為國際化的中和人。

開設夜自習集中溫書、養成學生自律習慣:為了讓學生能 夠順利考上優質大學校系,除了學生主動積極學習之外,

本校以開辦「夜自習」活動來督促中和人,希望選擇「優 質中和、活力中和」的學生,都能為自己、為學校創新紀 錄,培養自律能力。

實施體育游泳績優教育、累增巔峰校譽:本校游泳隊可說 是國家奧運選手的培育中心,因為游泳隊中培育出多位奧 運選手,不僅是學生個人的榮耀,亦是中和之光。

(8)

學校未來展望

確立發展願景:邁向新北市指標性高中。

設定達成目標:

1. 優質環境特色課程兼具。

2. 教師專業社群蓬勃發展。

3. 增強社區認同巔峰校譽。

4. 培養學生未來核心能力。

(9)

評分 / 心得

學校名稱 板中 海山 中和

交通 2 1 3

成績 1 3 2

教學品質 1 2 3

41: 經過這次製作報告的過程 我開始對未來想念的學校有更深的了解與認識 45: 經過這次製作報告的過程 我了解到這 3 個學校的特色 且讓我對學校的選擇 加明確

(10)

THE END

Referensi

Dokumen terkait

101 年教育部辦理家庭教育「愛家 515-愛的小語」圖文比賽實施計畫 一、目的 為鼓勵學生於日常生活中透過「眼、耳、口、手、心」五到學習的具體行動, 以愛與關懷增進家人之間互動,進而寓家庭教育於學校教育、藝文教育之中, 特辦理本活動。 二、辦理單位 (一)主辦單位:教育部 (二)承辦單位:高雄市政府教育局家庭教育中心、高雄市旗津區旗津國小(以

三、 研究問題Research Question 正向的好奇心和思考,才是學生學習的最佳動力,本研究目的在於以學思達教學 法提升學生的學習動機與學習成效,運用「學思達教學法」,翻轉教師單向講述的教學 法,讓學生成為學習主角,透過增進好奇心與思考,改善學生課堂的學習動機,並且 提升學生的問題意識思考能力。同時運用 CDIO(構思、設計、實施、運作)的「統整