102 學年第一學期普化分班課程授課教師及助教(102.9.7)
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普通班老師如何幫助各類身心障礙學生 智能障礙 普通班老師如何幫助智能障礙學生 目前有愈來愈多的智能障礙學生，尤其是輕度智能障礙學生，被安置於普通 班或身心障礙資源班，普通班教師可依據其特質，即智能發展遲緩以及學習與 生活適應能力較差等特質，調整課程與教材內容與難度。一般而言，對智能障 礙者應注重學科的實用性；日常生活技能、社會技能以及工作技能的學習，而
沙包，投中即得到這格房子。擁有最多房子的人獲 勝。 活動廿一、綜合活動 教師指導學生進行緩和運動，並發表學習心得。 第十週 1c-I-1 認識身 體活動的基本動 作。 1d-I-1 描述動 作技能基本常 識。 2d-I-1 專注觀 賞他人的動作表 現。 3c-I-1 表現基 本動作與模仿的 能力。 Ib-I-1 唱、跳 與模仿性律動遊 戲。
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師資陣容 姓名/職稱 專 長 王素芬 教授 兼系主任 遙感探測學、地景生態學、環境生態保育 蔡 衡 教授 地質學、地形學 何猷賓 教授 地理資訊系統專論、觀光地理專論 李明燕 教授 地理教育、漁業地理 劉瓊如 教授 生態旅遊、觀光節慶活動、觀光行銷 劉漢奎 副教授 計量方法、運輸研究、區位分析 宋郁玲 副教授 人口遷移與流動、跨國主義與全球化法 曾宇良
