以土沟乡村艺术馆的更新成果为主题，整合各学科相关内容进行以艺术为核心的教学。了解台南后壁土沟社区乡村更新。让新乡村生活美学带动艺术新生活。
了解土沟乡村艺术馆的创作背景和发展历程 了解土沟乡村艺术馆的可持续发展 与土沟乡村艺术馆的艺术家见面，欣赏他们的作品。
能体会不同地方不同形式的乡村更新，尊重多元发展的能力 行政院水土保持与乡村更新教育网 台南市土沟乡村文化建设协会 http://togoartmuseum.blogspot.tw/p/blog-pagina_13。 html。
台南市后壁区土沟社区乡村更新工程，台南市土沟乡村文化建设协会。
十一、教學內容
年 11 的學生為對象 進行教學，在試教的過程中孩子的熱烈參與以及積極的學習態度激起我一整天
热情。他们对乡村与艺术的结合充满了不可思议的惊叹感和好奇心，还建议去土沟乡村艺术馆进行班级参观！我很佩服土沟老农民们转动锄头的精神。 。拿着画笔，把自己的梦想画在画布上，还说回家后要请爷爷奶奶画画，在赤脚动作艺术体验的第二节课上，老师花了很多时间和城市孩子在一起打架！他们光着脚很费劲，我总是要求老师先把鞋脱了再脱，老师脱完后，他们还是坚持不脱，没脱因为他们认为地板脏了（其实地板很干净），经过一番挣扎，终于有人把它脱下来了，但还是有很多人抓着自己的鞋袜。只有四五个人脱了鞋才敢走来走去。很多人半妥协了，把脚放在椅子上，或者放在鞋子上，经过这门课程，这次经历让我思考我们的教育中缺乏这样的生活体验课程，导致孩子没有勇气去尝试挑战。
学习表的呈现方式进行了微调！除了了解土沟乡村艺术馆之外，学生还可以根据实际情况了解更多！这也让学生能够关注自己的生活环境和社区！相应的。在创作课程的配套活动《1·2·3稻草人》游戏中，表演艺术与游戏相结合！游戏一开始，孩子们就放不下，吓鬼的动作非常明显（几乎看不见）！然后慢慢地玩下去，有些人除了夸张的动作之外，还会发出鬼库神的怒吼！这让每个人都笑了。在创作的过程中，大家都很认真，很努力！因为他们希望作品能够是美丽的。
之后，下学期我会去土沟村做“1·2·3稻草人”装置艺术展，希望能让孩子们的这个大梦想成真。老师还对制作材料做了一些微调，以适应城市孩子的需求，用麻绳代替稻草，以无纺布为基材，尺寸缩小为10厘米左右的稻草人！制作简单又可爱。尝试一下 作者对整体教学效果非常满意！我也很高兴，城市的孩子们非常喜欢这门课程，激发了他们对乡村的了解和热爱。每个人都想亲自参观土沟乡村艺术博物馆。分时共享也很方便！孩子们还经历了一场前所未有的全新艺术课！艺术的真正应用在于生活！而这套课程，无论是农村还是城市的老师，只要稍加调整，就可以立即上讲！我希望有机会亲自参加土沟村孩子们的这套课程。相信一定会更加令人印象深刻！最后，衷心希望孩子们能够真正走进土沟乡村艺术馆的艺术战场，进行展览。
