PDF 一、實施年級：七 年級 二、學習領域：英文領域 三、課程目標：

桃園市立青溪國民中學 105 學年度第一學期領域課程計畫 一、實施年級：七 年級 二、學習領域：英文領域 三、課程目標： 1. 能使用印刷體字母大、小寫。 2. 能聽、說、讀、寫、拼國小教過的字彙。 3. 能使用字典查詢英文單字。 4. 能熟悉句子書寫的基本規則。 5. 能熟悉 be 動詞與人稱代名詞的搭配：I am, you are, he is, she is, we are, they are。 6. 能使用單數主格代名詞和所有格。 7. 能介紹自己名字及詢問他人名字。 8. 能說出自己的電話號碼及詢問他人電話，並能使用數字 0－9。 9. 能使用適當的問候語打招呼。 10. 能使用簡單的句型詢問及表達他人的職業、關係等基本資料。 11. 能使用簡易英語介紹自己的家庭成員和職業。 12. 能熟悉疑問代名詞 who 的用法，並能代換不同的字彙至句型中。 13. 能使用簡易英語介紹朋友。 14. 能用形容詞描述或修飾句子中的人、事、物。 15. 能學會使用形容詞當主詞補語。 16. 能詢問他人年紀，並依他人提問做適當回應。 17. 能使用數字 10－99。 18. 能使用贈送別人禮物及接受禮物時的英語用語。 19. 能使用不定冠詞 a/an。 20. 能熟悉並運用名詞單複數的用法。 21. 能熟悉並運用方位介詞。 22. 能以 where 詢問他人或物品的位置，並能回應他人的提問。 23. 能以 there 描述物品的數量和其所在地方。 24. 能了解公共場合相關禮節並做適當的表達。 25. 能以祈使句對他人表達命令、禁止和請求。 26. 能熟悉聖誕節慶相關活動。 27. 能運用現在進行式描述正在持續進行的動作。 28. 能描述事件發生的星期及時間。 29. 能詢問他人時間和星期為何，並回答他人的詢問。 30. 能參與課堂上的口語練習及討論。 31. 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。 32. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。 33. 能清楚正確地唸出並區分子音、母音，也能瞭解本冊發音的規則，進而能看字讀音、聽音拼字。 34. 能聽、說、讀、寫、拼本冊的「應用字彙」；能認識本冊的「認識字彙」。 35. 能主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。.

四、實施節數：每週 3 節 五、課程計劃： 週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 題. 08/29. 複習國 Starter 小英語. 09/04. 名稱. 教學活動重點. 教學節數. 目標 1-1-1 能聽辨 26 個字 1. 能 使 母。 用 26 個 1-1-9 能 聽 懂 簡 易 的 字母印刷 日常生活對話。 體大、小 1-2-3 能 聽 懂 日 常 生 寫。 活對話和簡易故事。 2. 能 1-2-4 能 辨 識 對 話 或 聽、說、 訊息的情境及主旨。 讀、寫、 2-1-1 能說出 26 個字 拼國小教 母。 過 的 字 2-1-6 能 以 簡 易 的 英 彙。 語介紹自己。 3. 能 使 2-1-8 能 使 用 所 習 得 用字典查 的日常生活用語。 詢英文單 2-1-9 能 作 簡 單 的 提 字。 問、回答和敘述。 4. 能 熟 2-2-1 能 依 情 境 使 用 悉句子書 所習得的教室用語。 寫的基本 2-2-2 能 以 簡 易 的 英 規則。 語參與課堂上老師引 5. 能 熟 導的討論。 悉 be 動 2-2-4 能 以 簡 易 的 英 詞與人稱 語描述日常生活中相 代名詞的 關的人、事、時、地、 搭配。 物。 6. 能 使 3-1-1 能 辨 識 印 刷 體 用單數主 大小寫字母。 格代名詞 3-1-6 能 辨 識 英 文 書 和 所 有 寫的基本格式。 格。 3-2-2 能 用 字 典 查 閱 7. 能 介 字詞的發音及意義。 紹自己名 3-2-3 能 看 懂 常 用 的 字及詢問 英文標示和圖表。 他 人 名 4-1-1 能 書 寫 印 刷 體 字。 大小寫字母。 8. 能 使 4-1-3 能 臨 摹 抄 寫 課 用「人稱 堂中習得的詞彙。 代名詞主 4-1-7 能 掌 握 英 文 書 格＋be 動 寫格式寫出簡單的句 詞 ＋ 姓 子。 名」的句 4-2-1 能 依 提 示 填 寫 型。 簡單的表格。 9. 能 說 4-2-5 能 依 提 示 書 寫 出自己的 簡短的段落。 電話號碼 5-1-1 能 正 確 地 辨 及詢問他 識、唸出與寫出 26 個 人電話， 英文字母。 並能使用 5-1-2 能 聽 懂 及 辨 識 數字 0－ 課堂中所習得的英語 9。 詞彙。 10. 能 使 5-2-1 能 熟 習 課 綱 中 用適當的 所標示之 1200 個基本 問候語打 單字，並能應用於日 招呼。 常生活的溝通中。 6-2-4 能 使 用 英 文 字 典。 6-2-8 主 動 從 網 路 或 其他課外材料，搜尋 相關學習資源，並與 老師及同學分享。. 【Alphabet】 3節 帶唸字母，並快速帶 學生複習字母筆畫 與位置。可適時帶入 學生國小學過的 phonics 口訣。 【Introducing】 1. 先強化人稱代名 詞與 be 動詞的對應 關係，再練習縮寫的 方式語發音。 2. 學生與前後左右 同學互相介紹自己 的名字後，讓學生使 用第一人稱介紹自 己名字，並用「第三 人稱代名詞＋be 動 詞＋姓名」介紹隔壁 的學生。 3. 以排為單位，發 號口令進行活動，每 排第一位學生對第 二 位 學 生 說 I am ___. You are ___.，第二位學生對 第三位學生除了說 I am ___. You are ___.，還需介紹第一 位 學 生 He/She is ___.，以此類推。 4. 分 組 讓 學 生 用 「所有格＋name＋ is＋名字」的句型介 紹前後左右同學的 名字。 5. 老師隨意抽點座 號 並 提 問 What is his/her name?，讓搶 答該學生姓名。 6. 複習數字 0—9， 並讓學生用「所有格 ＋phone number＋is ＋電話號碼」的句型 介紹自己與隔壁同 學的電話。 【Dictionary Time】 1. 先帶學生瀏覽字 典，讓學生說出字典 中字彙的排列方式。 2. 以課本所舉例之 題目 seal 出題，讓學 生找出該單字在字 典中的位置。 【Writing】 在黑板上寫出一些 句子並標出各項書 寫規則。. 教學資源 評量方式 重大議題. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 1. 手提 CD 紙筆測驗 【 生 涯 發 展 一、了解自我 音響 作業檢核 教 育 】 1-3-1 與發展潛能 2. 課本 CD 課堂問答 探 索 自 己 的 四、表達、溝 口說測驗 興趣、性向、 通與分享 檔案評量 價 值 觀 及 人 五、尊重、 格特質。 關懷與團隊 【生涯發展 合作 教 育 】 3-3-5 發展規劃生 涯的能力。 【性別平等 教 育 】 2-3-2 學習在性別 互動中，展現 自我的特色。 【家政教育】 3-2-4 熟 悉 並 表現合宜的 生活禮儀. 0829 開學.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 09/05 09/11. 題 職 業 、 親 屬 關係. 名稱. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標. Unit 1 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 1. 能 使 Who 謠、韻文的節奏、音 用適當的 韻與內容。 問候語打 Is He? 1-2-3 能聽懂日常生活 招呼。 對話和簡易故事。 2. 能 簡 1-2-4 能 辨 識 對 話 或 單描述職 訊息的主旨或目的。 業並作適 2-2-2 能以簡易的英語 當 的 回 參與課堂上老師引導 答。 的討論。 3. 能 熟 2-2-3 能以簡易的英語 悉疑問代 表達個人的需求、意 名詞 who 願和感受。 的用法。 2-2-4 能以簡易的英語 4. 會 使 描述日常生活中相關 用簡單的 的人、事、時、地、 句型詢問 物。 及表達他 2-2-5 能依人、事、時、 人 的 職 地 、 物 作 提 問 和 回 業、關係 答。 等基本資 2-2-6 能 依 情 境 及 場 料。 合，適切地表達自我 5. 能 熟 並與他人溝通。 悉 be 動 3-2-4 能 用 適 切 的 語 詞 Yes/No 調、節奏朗讀短文、 問句。 簡易故事等。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 4-2-5 能依提示書寫簡 短的段落。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。. 【Warm-up】 3節 藉由暖身篇的圖 片，和學生討論家裡 有那些親屬成員，並 分享他們的職業，引 起學習興趣。 【Theme Words】 1. 秀 出 Theme Words 掛圖，介紹親 屬關係，之後再帶入 職業的說法。 2. 完成課本上的練 習題。 【Dialogue】 1. 秀出對話掛圖， 依據圖片詢問學 生，請學生猜測對話 者的關係，先引起學 生閱讀動機，再進行 對話教學。 2. 播放 CD，並解說 課文。 3. 以 問 題 詢 問 學 生，以檢測對對話內 容的理解情形。 4. 完成 Check.練習 題。 【Sentence Pattern】 1. 帶讀代名詞主格 與 be 動詞的縮寫。 2. 秀出句型掛圖， 用字彙閃示卡代換 讓全班熟悉此句型。 3. 完成練習題後， 可 進 行 Activity 活 動。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 口語練習 聽力測驗 紙筆測驗 作業檢核. 【生涯發展 教 育 】 2-3-1 認識工作世 界的類型及 其內涵。 【性別平等 教 育 】 1-4-3 了解自己的 性取向。 【家政教育】 3-4-3 建 立 合 宜的生活價 值觀。. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力 一、了解自 我與發展潛 能 四、表達、 溝通與分享.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 09/12 09/18. 題. 名稱. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標. 職業、 Unit 1 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 1. 能 以 【Reading】 3節 親屬關 Who Is 謠、韻文的節奏、音 已學過的 1. 利用閱讀掛圖將 係 He? 韻與內容。 單字與句 課文介紹一次後，再 1-2-3 能聽懂日常生活 型看懂此 帶領學生閱讀短文。 對話和簡易故事。 篇短文。 2. 播放 CD，並解說 2-2-2 能以簡易的英語 2. 能 清 課文。 參與課堂上老師引導 楚正確地 3. 完成練習題以檢 的討論。 唸出並區 測對閱讀篇的理解 2-2-3 能以簡易的英語 分 子 音 情形。 表達個人的需求、意 p、b、t、 願和感受。 d，也能瞭 【 Exercise 】 2-2-4 能以簡易的英語 解本單元 【Challenge】 描述日常生活中相關 發音的規 1. 打開課本，完成 的人、事、時、地、 則。 讀寫與聽力練習。 物。 2. 完成挑戰篇的習 2-2-5 能依人、事、時、 題。 地、物作提問和回 答。 【Fun with Sounds】 2-2-6 能 依 情 境 及 場 1. 讓學生將手指置 合，適切地表達自我 於喉嚨處，將本篇四 並與他人溝通。 個子音唸出，感覺喉 3-2-4 能 用 適 切 的 語 嚨的共振以清楚分 調、節奏朗讀短文、 辨。以學生的左右手 簡易故事等。 檢測學生聽辨力，如 3-2-5 能 了 解 課 文 的 為有聲舉右手，無聲 主旨大意。 舉左手，了解學生是 3-2-6 能了解對話、短 否清楚無聲或有聲。 文、書信、故事及短 2. 播 放 CD 帶 讀 劇等的重要內容與情 Read the tongue 節。 twister.。 3-2-9 能 閱 讀 不 同 體 裁、不同主題的簡易 【Comics】 文章。 認識格列佛遊記，並 4-2-2 能依提示合併、 能閱讀漫畫輕鬆複 改寫句子及造句。 習所學。 4-2-5 能依提示書寫簡 短的段落。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口說測驗 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【家政教育】 一、了解自我 3-4-2 展 現 合 與發展潛能 宜 的 禮 儀 以 四、表達、 建 立 良 好 的 溝通與分享 人際關係。 【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通技巧，促進 家庭和諧。. 0915 0916 中秋節 補假.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 09/19 09/25. 題. 名稱. 人的外 Unit 2 貌或物 品 外 She’s 觀、年 Cute 齡. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。. 1. 能 用 【Warm-up】 3節 形容詞描 以暖身圖片引導學 述或修飾 生說出各圖中代表 句子中的 的形容詞。 人、事、 物。 【Theme Words】 2. 會 詢 1. 帶讀字彙：以問 問他人年 答搭配圖片引導學 紀，並依 生說出各圖中代表 他人提問 的形容詞。 做適當回 2. 以知名的角色學 應。 習對比的形容詞。 3. 能 熟 3. 複習學過的形容 悉並拼寫 詞，或是讓學生分組 出英文數 競賽說出形容詞。 字 0~99。 4. 進 行 數 字 教 學 後，將全班分成數 組，以組為單位，進 行「終極密碼」的活 動，讓學生以猜數字 方式熟悉數字的說 法，最後猜到該數的 組別獲勝。 【Dialogue】 1. 以介紹圖片的方 式將對話內容介紹 給學生，並進行單字 講解。 2. 播放 CD，請學生 跟著朗讀學習語調 後，老師提問問題， 確認學生對對話內 容的理解程度。 3. 完成練習題。 【Sentence Pattern】 1. 利用句型掛圖說 明句型規則。 2. 進行課本習題演 練。 3. 讓學生分組進行 Activity 的 造 句 練 習。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖、句型掛 圖. 課堂問答 口說測驗 紙筆測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【 性 別 平 等 四、表達、溝 教 育 】 1-4-3 通與分享 了 解 自 己 的 六、文化學 性取向。 習與國際了 【家政教育】 解 3-4-3 建 立 合 宜的生活價 值觀。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 09/26 10/02. 10/03 10/09. 題. 名稱. 人的外 Unit 2 貌或物 品 外 She’s 觀、年 Cute 齡. 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。 複習 Review 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 （第一 謠、韻文的節奏、音 次 段 （1） 韻與內容。 考） 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 次 6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書 段 籍等。 6-2-6 對於教學內容能 考 主動複習並加以整理 歸納。 ）. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1. 能 整 理學習過 的 形 容 詞。 2. 能 運 用形容詞 描述人物 或提問。 3. 能 清 楚正確地 唸出並區 分 母 音 a 、 a-e 、 ai、ay，也 能瞭解本 單元發音 的規則。. 【Reading】 3節 1. 利用閱讀掛圖將 課文介紹一次後，再 帶領學生閱讀短文。 2. 播放 CD，並解說 課文。 3. 完成 Check.，以 檢測對閱讀篇的的 理解情形。 【 Exercise 】 【Challenge】 1. 打開課本，完成 讀寫與聽力練習。 2. 完成挑戰篇的習 題。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 紙筆測驗 聽力測驗 口語練習 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【人權教育】 四、表達、溝 2-4-2 認 識 各 通與分享 種 人 權 與 日 六、文化學 常 生 活 的 關 習與國際了 係。 解 【家政教育】 3-4-7 瞭 解 並 尊重不同國 家及族群的 生活禮儀。 【環境教育】 3-3-1 關 切 人 類行為對環 境的衝擊，進 而建立環境 友善的生活 與消費觀念。. 【Fun with Sounds】 1. 以直排分組並依 次將學生編號，秀出 一寫有 KK 音標的 單字卡並叫號，代表 該號碼的學生需迅 速起立唸出所看到 的字，快且正確者得 分。 2. 播 放 CD 帶 讀 Read the tongue twister.。 【Comics】 播放 CD，讓學生聆 聽漫畫內容。. 複習並運 用 Starter~U 2 所學完 成 聽 、 說、讀、 寫 練 習 題。. 【I. Read., Look and 3 節 say.】 將全班分成數組，複 習單字的詞性、名詞 所有格與 be 動詞句 型。 【II. Sing.】 藉由吟唱美國著名 搖籃曲，複習親屬關 係及形容詞。. 1. 課本 CD 課堂問答 【家政教育】 一、了解自 1006-10 2. 手提 CD 作業檢核 4-4-2 運 用 溝 我與發展潛 07 第一 音響 通技巧，促進 能 次段考 家庭和諧。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 10/10 10/16. 題. 名稱. 生日、 Unit 3 文具 What Are These ?. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 2-2-7 能參與簡易的短 劇表演。 3-2-3 能看懂常用的英 文標示和圖表。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-2 能轉述別人簡短 的談話。 5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。. 1. 能 熟 【Warm-up】 3節 悉並運用 秀出暖身篇掛圖，讓 名詞單複 學生猜猜每個物件 數 的 用 為何，藉由新奇、有 法。 創意的文具引發學 2. 能 適 生的學習興趣。 切的使用 this 、 that 【Theme Words】 和 these、 1. 請 學 生 闔 上 課 those 詢 本，播放 CD，請學 問物品名 生仔細聽內容及說 稱，並回 出幾種物品。 應。3. 能 2. 請學生說出之前 清楚辨別 所學的名詞與可數 單數普通 物品介紹物品的複 名詞的拼 數用法。 法 及 唸 3. 全 班 以 直 排 分 法，並以 組，進行「支援前線」 歸納的方 的活動；學生需聽指 式運用於 令收集物品，說出文 其 他 字 具用品再加上數 彙。 量，練習複數形態。 【Dialogue】 1. 打開對話掛圖， 指著掛圖上的物件 問全班學生，幫助學 生預習對話中的訊 息。 2. 聆聽 CD 後完成 Check and write.。 【Sentence Pattern】 1. 利用句型掛圖說 明句型規則。 2. 注意名詞複數形 的發音。 3. 提醒學生 these 與 those 的使用時機。 4. 進行課本習題演 練。 5. 若有時間可進行 Activity。 【Practice】 1. 帶讀 Read.內容幫 助學生複習並能正 確使用 a/an。 2. 提醒學生注意複 合名詞形成複數的 規則。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【家政教育】 九、主動探索 4-4-2 運 用 溝 與研究 通技巧，促進 十、獨立思 家庭和諧。 考與解決問 題.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 10/17 10/23. 題. 名稱. 生日、 Unit 3 文具 What Are These ?. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 2-2-7 能參與簡易的短 劇表演。 3-2-3 能看懂常用的英 文標示和圖表。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-2 能轉述別人簡短 的談話。 5-2-3 能聽懂日常生活 對話、簡易故事或廣 播，並能以簡單的字 詞、句子記下要點。. 1. 能 以 【Reading】 3節 已學過的 1. 播放 CD，讓學生 單字與句 一邊聆聽 CD 一邊 型看懂此 圈出聽到的名詞。 篇短文。 2. 讓學生回答課本 2. 能 清 上的題目。 楚正確地 唸出並區 【 Exercise 】 分 k、g、 【Challenge】 f、v 在字 1. 打開課本，完成 首及字尾 讀寫與聽力練習。 的發音。 2. 完成挑戰篇的習 題。 【Fun with Sounds】 1. 在黑板上畫一個 ○與一個×，各代表 有聲與無聲子音。學 生聽到字首發音的 單字時比圈或比叉。 2. 播 放 CD 帶 讀 Read the tongue twister.。 【Comics】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽漫畫內容。 2. 鼓勵學生分組仿 漫畫進行角色扮演。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 紙筆測驗 聽力測驗 口語練習 課堂問答 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【家政教育】 九、主動探索 3-4-6 欣 賞 多 與研究 元 的 生 活 文 十、獨立思 化 ， 激 發 創 考與解決問 意、美化生 題 活。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 10/24 10/30. 題. 名稱. 位置、 Unit 4 房間 Wher e Is Kitty?. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-2 能辨識不同句子 1. 能 熟 語調所表達的情緒和 悉並運用 態度。 方 位 介 1-2-3 能聽懂日常生活 詞。 對話和簡易故事。 2. 能 以 1-2-4 能辨識對話或訊 where 詢 息的情境及主旨。 問他人或 2-2-2 能以簡易的英語 物品的位 參與課堂上老師引導 置，並能 的討論。 回應他人 2-2-4 能以簡易的英語 的提問。 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-5 能依人、事、時、 地、物作提問和回 答。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、 事件和結局。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。. 【Warm-up】 3節 秀出暖身篇掛圖，藉 由尋找小貓的蹤 跡，引發學生思考如 何表達方位，為進入 單元主題做準備。 【Theme Words】 1. 利 用 Theme Words 掛 圖 介 紹 房 間名稱並取一本書 帶出「It is in+房間.」 的句型。 2. 呈現介系詞，利 用粉筆和鉛筆盒擺 放位置的不同，讓學 生練習介系詞片語。 【Dialogue】 1. 開啟對話掛圖， 先介紹人物及場 景，請學生試著以英 文描述插圖後，進行 生字教學與課文講 解後，再將學生分成 兩組，依不同角色練 習其對話內容。 2. 完 成 課 本 練 習 題。 【Sentence Pattern】 1. 帶學生閱讀句型 框的例句，介紹 where 的句型。 2. 兩兩一組以「調 查」活動詢問同學物 品在哪後，請自願的 同學說出調查結果。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【 性 別 平 等 四、表達、溝 教 育 】 2-4-2 通與分享 思 考 傳 統 性 九、主動探 別 角 色 對 個 索與研究 人學習與發 展的影響。 【家政教育】 3-4-1 運 用 生 活 相 關 知 能，肯定自我 與表現自我。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 10/31 11/06. 題. 名稱. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標. 位置、 Unit 4 1-2-2 能辨識不同句子 1. 能 以 房間 語調所表達的情緒和 已學過的 單字與句 Where 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 型看懂此 Is 對話和簡易故事。 篇短文。 1-2-4 能辨識對話或訊 2. 能 清 Kitty? 息的情境及主旨。 楚正確地 2-2-2 能以簡易的英語 唸出並區 參與課堂上老師引導 分 e 、 的討論。 e-e、ee、 2-2-4 能以簡易的英語 ea 的 發 描述日常生活中相關 音。 的人、事、時、地、 物。 2-2-5 能依人、事、時、 地、物作提問和回 答。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、 事件和結局。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。. 【Reading】 3節 1. 以閱讀掛圖上的 圖片引起學生注 意，以 Wh-問句詢問 學生房間內物品的 所在地及女人的位 置。 2. 播放課文 CD 請 學生跟著朗讀後，將 課本闔上，再次以 Wh- 問 句 及 疑 問 句 詢問學生，確認以完 全理解文章。 3. 讓學生回答課本 上的題目。 【 Exercise 】 【Challenge】 1. 打開課本，完成 讀寫與聽力練習。 2. 完成挑戰篇的習 題。 【Fun with Sounds】 1. 說一字彙，讓學 生分別以舉左右手 代表長母音[i]和短 母音[G]，可漸次加 快速度，增加活動挑 戰性。 2. 播 放 CD 帶 讀 Read the tongue twister.。 【Extension】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽內容。 2. 可以請學生在上 課前先上網搜尋相 關資料並帶到班上 分享。 【Comics】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽漫畫內容。 2. 若有時間可請學 生分組進行角色扮 演。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核 檔案評量. 【家政教育】 3-4-2 展 現 合 宜的禮儀以 建立良好的 人際關係。 【家政教育】 3-4-6 欣 賞 多 元的生活文 化，激發創 意、美化生 活。 【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通技巧，促進 家庭和諧。. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力 四、表達、 溝通與分享 九、主動探 索與研究.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 11/07 11/13. 題. 名稱. 動物. Unit. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標. 5 1-2-2 能辨識不同句子 1. 能 以 語調所表達的情緒和 there 描述 態度。 物品的數 Are 1-2-3 能聽懂日常生活 量和其所 There 對話和簡易故事。 在地方。 2-2-2 能以簡易的英語 2. 能 了 Any 參與課堂上老師引導 解 There is/are ___. Koalas 的討論。 2-2-4 能以簡易的英語 的句意， Here? 描述日常生活中相關 並使用於 的人、事、時、地、 日常生活 物。 中。 2-2-5 能依人、事、時、 3. 能 了 地 、 物 作 提 問 和 回 解與運用 答。 句 型 2-2-6 能 依 情 境 及 場 Is/Are 合，適切地表達自我 there 並與他人溝通。 ___?。 2-2-8 能以簡易的英語 4. 能 了 介 紹 國 內 外 風 土 民 解 any 和 情。 some 的 3-2-3 能看懂常用的英 意思，並 文標示和圖表。 正確的使 3-2-4 能 用 適 切 的 語 用於句型 調、節奏朗讀短文、 中。 簡易故事等。 5. 能 3-2-6 能了解對話、短 聽、說及 文、書信、故事及短 運用本課 劇等的重要內容與情 動 物 字 節。 彙。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。 7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。. 【Warm-up】 3節 找出藏在圖片中的 動物，並複習動物名 稱。 【Theme Words】 1. 播放 CD，讓帶讀 主題字彙。 2. 完成 Write.練習 題。 【Dialogue】 1. 秀出對話掛圖， 先介紹人物及場 景，再將學生分成兩 組，依不同角色練習 其對話內容。 2. 讓學生兩兩一組 根據對話掛圖訊 息，設計圖中人物的 對話並寫在紙上，挑 選 2~3 組學生上台 發表。 3. 完成 Check.。 【Sentence Pattern】 1. 練習 There is…後 接可數名詞以及 There are… 後 接 不 可數名詞。 2. 練習將地方副詞 放入句型中。 3. 完成課本上的題 目。. 1. 提 CD 音 響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【環境教育】 四、表達、溝 2-3-1 了 解 基 通與分享 本 的 生 態 原 六、文化學 則，以及人類 習與國際了 與自然和諧 解 共生的關係。 【環境教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字或圖 畫清楚表達 自己對自然 體驗或環境 保護的想法。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 11/14 11/20. 11/21 11/27. 題. 名稱. 動物. Unit. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標. 5 1-2-2 能辨識不同句子 1. 能 閱 語調所表達的情緒和 讀相關本 態度。 單元的主 Are 1-2-3 能聽懂日常生活 題文章， There 對話和簡易故事。 培養閱讀 2-2-2 能以簡易的英語 能力。 Any 參與課堂上老師引導 2. 能 清 楚正確地 Koalas 的討論。 2-2-4 能以簡易的英語 唸出 m、 Here? 描述日常生活中相關 n、l 或 r 的人、事、時、地、 在字首及 物。 字尾的發 2-2-5 能依人、事、時、 音，也能 地 、 物 作 提 問 和 回 瞭解本單 答。 元發音的 2-2-6 能 依 情 境 及 場 規則。 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 2-2-8 能以簡易的英語 介紹國內外風土民 情。 3-2-3 能看懂常用的英 文標示和圖表。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-6 能了解對話、短 文、書信、故事及短 劇等的重要內容與情 節。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。. 【Reading】 3節 1. 打開閱讀掛圖， 以問答方式詢問學 生有關台灣黑熊黑 糖的問題。 2. 播放 CD 請學生 跟著朗讀。 3. 兩人一組完成課 本 Talk about it. 問 題，討論完畢後，讓 自願的學生上台發 表該組的答案。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【環境教育】 四、表達、溝 2-3-1 了 解 基 通與分享 本 的 生 態 原 六、文化學 則，以及人類 習與國際了 與自然和諧 解 共生的關係。 【環境教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字或圖 畫清楚表達 自己對自然 體驗或環境 保護的想法。. 【 Exercise 】 【Challenge】 1. 打開課本，完成 讀寫與聽力練習。 2. 完成挑戰篇的習 題。 【Fun with Sounds】 1. 將 全 班 分 成 數 組，計時兩分鐘，一 人寫一個包含 m、 n、l 或 r 的單字， 最多的那組獲勝。 2. 播 放 CD 帶 讀 Read the tongue twister.。 【Extension】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽內容。 2. 可以請學生在上 課前先上網搜尋相 關資料並帶到班上 分享。 【Comics】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽漫畫內容。 2. 若有時間可請學 生分組進行角色扮 演。 【I. Read.】 3節 1. 快速地以機械式 練習來複習代名詞 單複數的轉換。 2. 以口語練習單複 數句型，老師說出單 數句學生說出複數 句。. 複習 Review 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 複習並運 （第二 謠、韻文的節奏、音 用 U3~U5 次 段 （2） 韻與內容。 所學完成 考） 2-2-5 能依人、事、時、 聽、說、 地 、 物 作 提 問 和 回 讀、寫練 答。 習題。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書 【II. Read.】 籍等。 1. 複習 be 動詞直述 句 轉 換 Yes/No 問 句。 2. 老師說出肯定句 學生說出疑問句，另 說明否定疑問句用 法。 【III. Sing.】 播放 CD，讓學生跟 著唱，藉由耳熟能詳 的歌曲複習所學字 彙，並替換至歌詞 中。. 1. 課本 CD 課堂問答 【環境教育】 一、了解自我 2. 手提 CD 口語練習 2-3-1 了 解 基 與發展潛能 音響 本 的 生 態 原 四、表達、 則，以及人類 溝通與分享 與自然和諧 共生的關係。. 1128-11 29 第二 次段考 1130~1 202 九 年級校 外教學.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 11/28 12/04. 題. 名稱. 參觀博 物館、 教室用 語. Unit 6 Don't Run in the Museu m. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。 1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 2-2-1 能依情境使用所 習得的教室用語。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。 7-2-2 能應用基本的國 際社會禮儀規範。. 1. 能 了 解公共場 合相關禮 節並做適 當 的 表 達。 2. 能 以 祈使句對 他人表達 命令、禁 止 和 請 求。 3. 能 把 please 加 入祈使句 中適當的 位置。 4. 能 正 確 使 用 Let's 為首 的 祈 使 句。. 【Warm-up】 3節 1. 瞭解學生參觀博 物館的經驗，並鼓勵 他們說出有哪些 Don't。 2. 完成暖身篇的活 動，並一一以英文介 紹各個標示的意思。 【Theme Words】 介紹完主題字彙 後，進行「比手畫腳」 活動，以了解單字用 法。 【Dialogue】 1. 教師針對對話內 容，以中文或英文問 題詢問學生，作為對 話教學前的預習。 2. 播放 CD，並解說 課文。 3. 最後針對對話內 容，以紙筆或口語方 式詢問學生，以檢測 對對話內容的理解 情形。 【Sentence Pattern】 1. 以「老師說」活 動進行單字複帶入 句型。 2. 教 師 說 出 以 Please 為 首 的 句 子 時，學生換句話說將 Please 置於句首，反 過來進行相同的練 習。 4. 加入 Don't 再次進 行換句話說的活動。 5. 介紹 Let's / Let's not 的句型教學並完 成句子練習。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖、閱讀掛 圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【 性 別 平 等 四、表達、溝 教 育 】 1-4-3 通與分享 了 解 自 己 的 六、文化學習 性取向。 與國際了解 【 性 別 平 等 九、主動探 教 育 】 2-4-2 索與研究 思考傳統性 別角色對個 人學習與發 展的影響。 【性別平等 教 育 】 3-4-2 檢視校園資 源分配中對 性別的不平 等，並提出改 善策略。 【性別平等 教 育 】 3-4-3 運用校園各 種資源，突破 性別限制。 【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通技巧，促進 家庭和諧。 【家政教育】 4-4-5 參 與 策 劃家人共同 參 與 的 活 動，增進家人 感情。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 12/05 12/11. 題. 名稱. 參觀博 物館、 教室用 語. Unit 6 Don't Run in the Museu m. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。 1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 2-2-1 能依情境使用所 習得的教室用語。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。 7-2-2 能應用基本的國 際社會禮儀規範。. 1. 能 運 【Reading】 3節 用已學過 1. 透過圖片介紹搭 的單字與 公車禮儀。 句型看懂 2. 聆聽完 CD 並帶 此 篇 短 讀課文後，以 T/F 來 文。 檢測文章的理解 2. 能 舉 度，請學生對的舉右 例說出於 手，錯的舉左手。 不同公眾 場所能看 【 Exercise 】 到或聽到 【Challenge】 的指令、 1. 打開課本，完成 禁止句或 讀寫與聽力練習。 圖示。 2. 完成挑戰篇的習 3. 能 清 題。 楚正確地 唸出並辨 【Fun with Sounds】 識 i、i-e、 1. 瞭 解 音 標 ie、igh、y 的正確發音及認識 的發音， 代表例字。 也能了解 2. 帶 唸 Read the 本單元發 tongue twister. 的 句 音規則。 子。 【Extension】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽內容。 2. 可以請學生在上 課前先上網搜尋相 關資料並帶到班上 分享。 【Comics】 讓 學 生 聆 聽 完 CD 後上台仿說，進行對 話練習。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核 檔案評量. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【 性 別 平 等 四、表達、溝 教 育 】 1-4-3 通與分享 了 解 自 己 的 六、文化學習 性取向。 與國際了解 【 性 別 平 等 九、主動探 教 育 】 2-4-3 索與研究 分析性別平 等的分工方 式對於個人 發展的影響。 【性別平等 教 育 】 3-4-2 檢視校園資 源分配中對 性別的不平 等，並提出改 善策略。 【性別平等 教 育 】 3-4-3 運用校園各 種資源，突破 性別限制。 【家政教育】 4-4-2 運 用 溝 通技巧，促進 家庭和諧。 【家政教育】 4-4-5 參 與 策 劃家人共同 參 與 的 活 動，增進家人 感情。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 題 聖誕節. 12/12 12/18. 名稱 Uni t 7 She Is Makin g a Christ mas Card. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、 事件和結局。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。 7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。. 1. 能 熟 悉聖誕節 慶相關活 動。 2. 能 運 用現在進 行式描述 正在持續 進行的動 作。 3. 能 聽、說、 讀及寫本 篇 章 字 彙，並能 活用所學 字彙於日 常 生 活 中。 4. 能 熟 悉現在分 詞的變化 規則。. 【Warm-up】 3節 1. 與學生討論歷年 來慶祝聖誕節的方 式，並介紹聖誕節的 傳統飾品。 2. 找尋暖身篇中不 恰當的物品。 【Theme Words】 介紹主題字彙後，將 所有動詞寫入紙條 中，以抽籤方式讓一 位學生表演所抽到 的動作，讓全班同學 猜測，藉此練習動 詞。 【Dialogue】 1. 播放電子書課文 動畫，老師講解生字 後，以角色扮演的方 式輪流演練台詞。 2. 兩兩一組進行對 話練習並互相協助 完成短文填空。 【Sentence Pattern】 1. 複習前堂課所教 過的動詞，以完整句 子進行機械式的練 習。 2. 老師秀出文法圖 卡使用疑問句詢問 學生來練習 Yes/No 答句。 3. 介紹 Ving 的形成 規則並將所學單字 寫在黑板上讓學生 進行分類。 4. 老師說出肯定句 學生口頭以 Wh-問 句改寫訓練聽說力。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核 檔案評量. 【性別平等 教 育 】 2-4-2 思考傳統性 別角色對個 人學習與發 展的影響。 【家政教育】 1-4-4 了 解 並 接納異國的 飲食文化。 【家政教育】 3-4-2 展 現 合 宜的禮儀以 建立良好的 人際關係。 【環境教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字或圖 畫清楚表達 自己對自然 體驗或環境 保護的想法。. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力 六、文化學 習與國際了 解 九、主動探 索與研究.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 題 聖誕節. 12/19 12/25. 名稱 Uni t 7 She Is Makin g a Christ mas Card. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 謠、韻文的節奏、音 韻與內容。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、 事件和結局。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。 7-2-1 能以簡易英語介 紹國內外風土民情。. 1. 能 以 wh- 問 句 詢問和回 覆他人正 在進行的 動作。 2. 能 以 已學過的 字彙與句 型理解此 篇短文。 3. 能 清 楚正確地 唸出 h、 ng、y 及 w 的發音。. 【Reading】 3節 1. 利用閱讀掛圖， 以圖片描述句子。一 一介紹火雞名稱及 牠們的動作後，請學 生上台再介紹一次。 2. 讓學生再次聆聽 CD。 3. 完成文章填空。 【 Exercise 】 【Challenge】 1. 打開課本，完成 讀寫與聽力練習。 2. 完成挑戰篇的習 題。 【Fun with Sounds】 1. 帶 學 生 聆 聽 CD，瞭解音標[h] [j] [w] 的發音。 2. 老師在黑板上寫 出單字，讓學生將音 標寫出並唸出正確 發音。 3. 帶 唸 Read the tongue twister. 的 句 子。 【Extension】 1. 播放 CD，讓學生 聆聽內容。 2. 可以請學生在上 課前先上網搜尋相 關資料並帶到班上 分享。 【Comics】 讓 學 生 聆 聽 完 CD 後上台仿說，進行對 話練習。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【 性 別 平 等 九、主動探 教 育 】 2-4-2 索與研究 思考傳統性 別角色對個 人學習與發 展的影響。 【家政教育】 1-4-4 了 解 並 接納異國的 飲食文化。 【家政教育】 3-4-2 展 現 合 宜的禮儀以 建立良好的 人際關係。 【環境教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字或圖 畫清楚表達 自己對自然 體驗或環境 保護的想法。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 12/26 01/01. 題. 名稱. 星期、 Unit 8 時間、 What 演唱會 Day Is It?. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-7 能參與簡易的短 劇表演。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、 事件和結局。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。 4-2-5 能依提示書寫簡 短的段落。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 5-2-6 能看懂並能填寫 簡單的表格及資料 等。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。. 1. 能 描 述事件發 生的星期 及時間。 2. 能 詢 問他人時 間和星期 為何並回 答他人的 詢問。 3. 能 分 辨 a.m.及 p.m. 的 差 別。. 【Warm-up】 3節 讓學生分組討論，找 出每個時鐘的錯誤 之處。 【Theme Words】 1. 以主題字彙掛圖 介紹單字。 2. 老師秀出星期字 卡，學生必須說出隔 日的星期名稱。 【Dialogue】 1. 透過課本圖片， 以簡單的英文大概 介紹對話內容。 2. 先播放 CD 讓學 生聆聽，老師再進行 提問。 3. 分成三人一組進 行角色扮演。 【Sentence Pattern】 1. 帶領學生閱讀句 型框中的句子。 2. 老師以問答方式 說出問句，學生回答 答案，藉由重複聆聽 習得問句。 3. 完 成 課 本 練 習 題。 【Practice】 1. 提醒學生注意介 系詞 at 和 on 後面分 別接的是「時間」和 「星期」。 2. 完成課本上的練 習題。. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【 性 別 平 等 四、表達、溝 教 育 】 2-4-2 通與分享 思 考 傳 統 性 六、文化學 別 角 色 對 個 習與國際了 人學習與發 解 展的影響。 【環境教育】 4-1-1 能 以 語 言、文字或圖 畫清楚表達 自己對自然 體驗或環境 保護的想法。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 01/02 01/08. 01/09 01/15. 題. 名稱. 星期、 Unit 8 時間、 What 演唱會 Day Is It?. 1-2-2 能辨識不同句子 語調所表達的情緒和 態度。 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 1-2-4 能辨識對話或訊 息的情境及主旨。 2-2-7 能參與簡易的短 劇表演。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 3-2-8 能辨識故事的要 素，如背景、人物、 事件和結局。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 4-2-4 能將簡易的中文 句子譯成英文。 4-2-5 能依提示書寫簡 短的段落。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 5-2-6 能看懂並能填寫 簡單的表格及資料 等。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。 複 習 Review 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 （第三 謠、韻文的節奏、音 次 段 （3） 韻與內容。 考） 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書 籍等。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標 1. 能 以 【Reading】 3節 已學過的 1. 播放 CD，並解說 單字與句 課文。 型看懂此 2. 請學生指出人、 篇短文。 事、時、地、物的關 2 能以本 鍵字後，完成文章填 篇短文為 空。 範本，摹 寫一篇短 【 Exercise 】 文。 【Challenge】 3. 能 清 1. 打開課本，完成 楚正確地 讀寫與聽力練習。 唸出並辨 2. 完成挑戰篇的習 識 o、oa、 題。 o-e 、 ow 的發音， 【Fun with Sounds】 並瞭解本 1. 瞭解長母音[o]的 單元發音 發音與代表例字，並 規則。 分辨 [o]。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【家政教育】 四、表達、溝 1-4-4 了 解 並 通與分享 接 納 異 國 的 六、文化學 飲食文化。 習與國際了 【家政教育】 解 3-4-2 展 現 合 宜的禮儀以 建立良好的 人際關係。. 2. 完成練習題。 3. 帶 唸 Read the tongue twister.。 【Comics】 讓 學 生 聆 聽 完 CD 後上台仿說，進行對 話練習。. 複習並運 用 U6~U8 所學完成 聽、說、 讀、寫練 習題。. 【I. Read and write.】 3 節 1. 將三個紙袋分別 寫上 Who、What、 Where，讓學生在三 張紙上寫下名字、事 件（動詞片語）、地 點後投入紙袋。 2. 讓學生從紙袋抽 出一張紙後說出完 整的句子。 3. 讓學生完成課本 練習題。 【II. Ask and guess.】 1. 藉由時區圖帶領 全班複習時間、星 期、地點及活動。 2. 讓學生分組，兩 組間互相選定一個 地點，進行問答活 動。 【III. Sing.】 播放 CD 進行歌曲 教唱。. 1. 課本 CD 課堂問答 【家政教育】 四、表達、溝 2. 手提 CD 紙筆測驗 1-4-4 了 解 並 通與分享 音響 作業檢核 接 納 異 國 的 六、文化學 飲食文化。 習與國際了 【家政教育】 解 3-4-2 展 現 合 宜的禮儀以 建立良好的 人際關係。.

週次. 主. 單 元. 教學 對應能力指標. 日期. 01/16 01/22. 題. 名稱. 教學活動重點. 教學節數. 教學資源 評量方式 重大議題. 目標. 複習 Unit 1 ~ 1-2-1 能 了 解 簡 易 歌 複習並運 、 謠、韻文的節奏、音 用 U1~U8 結業式 Unit 8 韻與內容。 所學完成 1-2-3 能聽懂日常生活 聽、說、 對話和簡易故事。 讀、寫練 1-2-4 能 辨 識 對 話 或 習題。 訊息的主旨或目的。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-5 能依人、事、時、 地、物作提問和回 答。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 4-2-5 能依提示書寫簡 短的段落。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。. 1. 可進行字彙遊戲 3 節 （例如 Hangman）複 習字彙。 2. 播放電子書上的 漫畫篇動畫，一邊欣 賞動畫內容一邊複 習全冊句型。 3. 讓學生分組改寫 U1~8 的對話內容， 並上台表演。. 1. 課本 CD 2. 手提 CD 音響 3. 電 子 教 科書. 課堂問答 2.. 紙 筆 測驗 聽力測驗 口說測驗. 十 大 基 本 學校重 要行事 能力. 【家政教育】 四、表達、溝 1-4-4 了 解 並 通與分享 接 納 異 國 的 六、文化學 飲食文化。 習與國際了 【家政教育】 解 3-4-2 展 現 合 宜的禮儀以 建立良好的 人際關係。. 0118 ~011 9 第 三次 段考 0190 休業 式.

桃園市立青溪國民中學 105 學年度第二學期領域課程計畫 一、實施年級：七年級 二、學習領域：英文領域 三、課程目標： 1. 能使用書寫體字母大、小寫。 2. 能使用正確的電話用語。 3. 能熟悉語氣助動詞 can 的用法，並能詢問或說明自己或他人能做的事。 4. 能使用現在式句型。 5. 能以現在簡單式表達日常生活作息。 6. 能詢問並表達身高。 7. 能描述人的五官特色。 8. 能詢問日期並使用日期介系詞 on。 9. 能介紹母親節日期與計畫。 10. 能使用 when 問句詢問特別事件日期並回答問題。 11. 能使用代名詞主格、所有格與受格。 12. 能熟悉疑問詞 which 的問答。 13. 能詢問他人的喜好與選擇。 14. 能運用 how many / how much 詢問並回答與數量相關的問題。 15. 能詢問並說明從事特定活動之頻率或次數。 16. 能使用疑問副詞 how often 的句型詢問並能回答。 17. 能熟悉頻率副詞的用法。 18. 能表達出自己閒暇時常做的事。 19. 能詢問天氣狀況。 20. 會使用 be 動詞的過去式來表達自己及過去發生的事件或狀態。 21. 能參與課堂上的口語練習及討論。 22. 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。 23. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。 24. 能清楚正確地唸出並區分子音、母音，也能瞭解本冊發音的規則，進而能看字讀音、聽音拼字。 25. 能聽、說、讀、寫、拼本冊的「應用字彙」；能認識本冊的「認識字彙」。 26. 能主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。.

四、實施節數：每週 3 節 五、課程計劃： 週次 日期. 02/12 02/18. 主 題. 單元 名稱. 對應 能力指標. 教學目標. 專長技 Unit 1 1-2-3 能聽懂日常生活 1. 能 熟 悉 能、電 My Cat 對話和簡易故事。 電話用語。 話用語 Can 2-2-2 能以簡易的英語 2. 能 熟 悉 Catch a 參與課堂上老師引導 語 氣 助 動 Ball 的討論。 詞 can 的用 2-2-3 能以簡易的英語 法，並能詢 表達個人的需求、意 問 或 說 明 願和感受。 自己或他 2-2-4 能以簡易的英語 人 能 做 的 描述日常生活中相關 事。 的人、事、時、地、 3. 能 聽 、 物。 說、讀、 2-2-6 能 依 情 境 及 場 寫、拼「應 合，適切地表達自我 用字彙」； 並與他人溝通。 能認識本 3-2-4 能 用 適 切 的 語 單元的「認 調、節奏朗讀短文、 識字彙」。 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 5-2-5 能看懂日常溝通 中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等， 並能以口語或書面作 簡短的回應。 6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書 籍等。. 教學活動重點. 教學 節數. 3 【Warm-up】 藉由暖身篇的圖片， 引導學生說出圖片中 的動物有哪些才藝， 引發學習興趣。 【Theme Words】 1. 以 Theme Words 掛 圖帶著學生一起做動 作並唸出該動詞，如 swim 搭配游泳動作。 2. 完成 Fill in.。 【Dialogue】 1. 利用掛圖介紹人物 及場景。 2. 請學生三人一組進 行角色扮演練習對話 內容。 3. 播放 CD，請學生跟 著朗讀學習語調。 4. 完 成 Check. 練 習 題。 【Sentence Pattern】 1. 本課 can 為首的問 句有二種含意，一種 為詢問「能力」，另 一種為「提出請求」。 2. 學生練習直述句和 Yes/No 問句來詢問對 方能力所及之事。 3. 當學生熟悉肯定句 及否定句型後，將 can't 畫底線，寫上=can not，再讓學生用不同 形式的否定句練習。 4. 進行「句子接龍」 遊戲。 【Practice】 將全體學生分為四 組，分別扮演打電話 者、對方、對方家長 及打錯的對象；指派 情境讓學生討論編寫 出對話內容並請自願 組上台演出自編對話 情節。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 紙筆測驗 口語練習 作業檢核 檔案評量. 【 性 別 平 等 教 一、了解自我 0213 開 育】1-4-3 了解 與發展潛能 學 自己的性取向。 四、表達、溝 【 家 政 教 育 】 通與分 3-4-3 建立合宜 八、運用科 的生活價值觀。 技與資訊.

週次 日期. 02/19 02/25. 主 題. 單元 名稱. 對應 能力指標. 教學目標. 教學活動重點. 教學 節數. 3 專長技 Unit 1 1-2-3 能 聽 懂 日 常 生 1. 能 以 已 【Reading】 能、電 My Cat 活對話和簡易故事。 學 過 的 單 1. 秀出閱讀掛圖，請 話用語 Can 2-2-2 能以簡易的英語 字 與 句 型 學生猜測大象會做與 Catch a 參與課堂上老師引導 看懂短文。 不會做的事。 Ball 的討論。 2. 善 用 閱 2. 播放 CD 跟著朗讀。 2-2-3 能以簡易的英語 讀 教 學 策 3. 將 學 生 四 人 分 一 表達個人的需求、意 略，讓學生 組，重新改寫課文， 願和感受。 自 然 領 略 寫出其他動物會做及 2-2-4 能以簡易的英語 本 課 課 文 不會做的事並上台發 描述日常生活中相關 並 達 到 測 表。 的人、事、時、地、 驗之效。 4. 完 成 Listen and 物。 3. 能 清 楚 write T or F.。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 正 確 地 唸 Exercise 】 合，適切地表達自我 出 並 區 分 【 並與他人溝通。 子音 sh、s、 【Challenge】 3-2-4 能 用 適 切 的 語 ch、j，也能 1. 打開課本 Exercise 調、節奏朗讀短文、 瞭 解 本 單 篇完成讀寫與聽力練 簡易故事等。 元 發 音 的 習。 2. 完 成 挑 戰 篇 的 習 3-2-5 能了解課文的主 規則。 題。 旨大意。 4-2-1 能依提示填寫簡 【Fun with Sounds】 單的表格。 1. 帶學生唸出 she、 5-2-5 能看懂日常溝通 short、fish，讓學生歸 中簡易的書信、留 納共同發音為何，接 言、賀卡、邀請卡等， 著由老師寫下音標。 並能以口語或書面作 2. 仿步驟 1 歸納其他 簡短的回應。 三組的發音規則，可 分組或個人進行。 3. 之後播放 CD 讓學 生 跟 唸 Read the tongue twister.。 【Extension】 1. 聆聽 CD，學習各國 的電話招呼語。 2. 學生也可根據自身 經驗提供其他語言的 打招呼方式。 【Comics】 認識西遊記，並能閱 讀漫畫輕鬆複習所 學。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 紙筆測驗 口說測驗 聽力測驗 作業檢核. 【 家 政 教 育 】 一、了解自我 4-4-1 肯 定 自 與發展潛能 己，尊重他人。 四、表達、溝 【 家 政 教 育 】 通與分享 4-4-5 參與策劃 八、運用科 家 人 共 同 參 與 技與資訊 的活動，增進家 人感情。.

週次 日期. 02/26 03/04. 主 題. 單元 名稱. 日常作 Unit 2 息及活 What Do 動 You Do After School ?. 對應 能力指標. 教學目標. 1-2-3 能聽懂日常生活 1. 能 以 現 對話和簡易故事。 在簡單式 2-2-2 能以簡易的英語 表 達 日 常 參與課堂上老師引導 生活作習。 的討論。 2. 學 生 能 2-2-3 能以簡易的英語 培 養 正 表達個人的需求、意 當、有益身 願和感受。 心健康的 2-2-4 能以簡易的英語 休閒活動。 描述日常生活中相關 3. 能 正 確 的人、事、時、地、 使 用 一 般 物。 動詞的句 2-2-6 能 依 情 境 及 場 型。 合，適切地表達自我 4. 能 聽 、 並與他人溝通。 說、讀、 3-2-4 能 用 適 切 的 語 寫、拼本單 調、節奏朗讀短文、 元的字彙。 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 3-2-7 能從圖畫、圖示 或上下文，猜測字義 或推論文意。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 5-2-5 能看懂日常溝通 中簡易的書信、留 言、賀卡、邀請卡等， 並能以口語或書面作 簡短的回應。 6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書 籍等。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。. 教學活動重點. 教學 節數. 3 【Warm-up】 藉由暖身篇的圖片， 和學生討論每天會做 的事情有哪些？圖片 中沒有提到的還有哪 些？讓學生說說看。 【Theme Words】 1. 秀出 Theme Words 掛圖，逐一做出其中 動作並唸出該單字， 讓學生覆誦該動作的 英文。 2. 完 成 Listen and match.練習題。 【Dialogue】 1. 利用說故事方式介 紹 Amy 與 Ted 平日的 休閒活動。 2. 播放 CD 讓學生跟 著朗讀。 3. 講解課文後，請學 生兩兩一組進行角色 扮演練習句子。 4. 完 成 Match. 練 習 題。 【Sentence Pattern】 1. 將全班分成兩組， 每 組 利 用 Theme Words 造句，例如 I don't use the computer.。 2. 在黑板上畫出一個 七天的行事曆，在每 天的空格中打勾，說 every day，並讓學生依 據事實陳述每日的日 常活動，以此類推練 習代換 after school、on weekends。 3. 先將直述句寫在黑 板上，之後將句號代 換成問號、句首加上 助動詞，再引導學生 說出改寫後的問句。 4. 接著帶出現在式的 wh 疑問句並回答。 5. 完成課本練習題。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 【家政教育】 4-4-1 肯 定 自 己，尊重他人。 【家政教育】 4-4-5 參與策劃 家人共同參與 的活動，增進家 人感情。. 四、表達、 溝通與分享 九、主動探 索與研究. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 課堂問答 口說測驗 紙筆測驗 聽力測驗 作業檢核.

週次 日期. 03/05 03/11. 主 題. 單元 名稱. 日常作 Unit 2 息及活 What Do 動 You Do After School ?. 對應 能力指標. 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 3-2-9 能 閱 讀 不 同 體 裁、不同主題的簡易 文章。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 6-2-1 樂於接觸英語電 影、歌曲、廣播、書 籍等。 6-2-5 了解基本英文閱 讀技巧，進而提升閱 讀的興趣與能力。. 教學目標. 1. 能 用 簡 單的英文 敘述自己 或他人一 天的行程。 2. 能 聽 讀 含母音 u、 u-e 、 u-e, ue、ui 的字 彙，並能夠 看 字 讀 音、聽音拼 字。. 教學活動重點. 教學 節數. 3 【Reading】 1. 播放 CD，請學生仔 細聆聽並寫出 Magic Girl 的活動順序。 2. 讓學生運用所學的 字彙和句型創造文 章，進而為寫作扎根。 3. 請幾位自願的學生 將創造的文章上台發 表，並從自編文章提 問同學，培養自我口 說及問答能力。 4. 完成 Number.練習 題。 【 Exercise 】 【Challenge】 1. 打開課本 Exercise 篇完成讀寫與聽力練 習。 2. 完 成 挑 戰 篇 的 習 題。 【Fun with Sounds】 1. 帶 學 生 唸 出 drum、fun、Sunday， 讓學生歸納共同發音 為何，接著由老師寫 下音標。 2. 仿步驟 1 歸納其他 三組的發音規則，可 分組或個人進行。 3. 之後播放 CD 讓學 生 跟 唸 Read the tongue twister.。 【Extension】 1. 在 黑 板 上 寫 Batman，讓學生試著 描述其穿著和特徵。 2. 重複步驟 1，在黑 板 上 寫 Wonder Woman 來 讓 學 生 討 論。 3. 讓每組討論出共同 想當的英雄人物，在 紙上寫下其名字、穿 著或特徵。 【Comics】 讓學生聆聽 CD 後，分 組進行角色扮演。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 【家政教育】 4-4-1 肯 定 自 己，尊重他人。 【家政教育】 4-4-5 參與策劃 家人共同參與 的活動，增進家 人感情。. 四、表達、 溝通與分享 九、主動探 索與研究. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口說測驗 紙筆測驗 作業檢核 聽力測驗.

週次 日期. 03/12 03/18. 03/19 03/25. 主 題. 單元 名稱. 對應 能力指標. 描述外 1-2-3 能聽懂日常生活 Unit 3 表、休 對話和簡易故事。 閒活動 He Has 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 Brown 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 Eyes 表達個人的需求、意 願和感受。 and 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 Nice 的人、事、時、地、 Hair 物。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 5-2-1 能熟習課綱中所 標示之 1200 個基本單 字，並能應用於日常 生活的溝通中。. 描述外 1-2-2 能辨識不同句子 Unit 3 表、休 語調所表達的情緒和 閒活動 He Has 態度。 2-2-2 能以簡易的英語 Brown 參與課堂上老師引導 的討論。 Eyes 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 and 願和感受。 2-2-4 能以簡易的英語 Nice 描述日常生活中相關 Hair 的人、事、時、地、 物。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。. 教學目標. 1. 能 形 容 他人的長 相、外表與 身高。 2. 能 敘 述 日常的休 閒活動。 3. 能 聽 、 說、讀、 寫、拼本單 元的字彙。. 教學活動重點. 教學 節數. 3 【Warm-up】 藉由各種學生熟悉的 電影角色，認識身體 部位及其外表不同的 特色，以帶出本單元 的主題。 【Theme Words】 1. 利用圖片呈現五官 的字彙。 2. 複習高矮、胖瘦、 長短等形容詞，並搭 配五官名詞造句。 3. 秀出 Theme Words 2 掛圖並引導學生唸 出各活動的英文。 3. 完 成 Listen and point. 、 Listen and check.練習。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 紙筆測驗 聽力測驗 口語練習 作業檢核. 【家政教育】 3-4-6 欣賞多元 的生活文化，激 發創意、美化生 活。 【環境教育】 2-1-1 認識生活 周遭的自然環 境 與 人造 環 境，以及常見的 動物、植物、微 生物彼此之間 的互動關係。. 一、了解自 我與發展潛 能 四、表達、 溝通與分享 九、主動探 索與研究. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：閱 讀掛圖. 課堂問答 口語練習 紙筆測驗 口說測驗 作業檢核. 【家政教育】 3-4-1 運用生活 相關知能，肯定 自我與表現自 我。 【家政教育】 3-4-3 建立合宜 的生活價值觀。. 一、了解自 我與發展潛 能 四、表達、 溝通與分享 九、主動探 索與研究. 【Dialogue】 1. 秀 出 對 話 掛 圖 圖 面，播放 CD 讓學生聆 聽對話，再秀出字 面，播放 CD 讓學生跟 讀。 2. 將全班分兩組分別 代表 Amy 及 John，讓 學生練習語調。 3. 完成 Write T or F. 練習題。 【Sentence Pattern】 1. 請學生說出所學的 動詞後，介紹第三人 稱單數字尾的變化。 2. 呈現句型時，建議 先呈現答句再帶出問 句。 3 【Reading】 1. 利用閱讀掛圖將課 文介紹一次後，再帶 領學生閱讀短文。 2. 播放 CD，並解說課 文。 3. 完成 Fill in.改寫。. 1. 能 閱 讀 相關本單 元主題文 章，培養閱 讀能力。 2. 學 生 能 清楚正確 地 唸 出 s, Exercise 】 ss、z, zz、 【 x、th 的發 【Challenge】 1. 打開課本 Exercise 音。 篇完成讀寫與聽力練 習。 2. 完 成 挑 戰 篇 的 習 題。 【Fun with Sounds】 1. 將課本發音字列表 寫出，邊寫邊帶唸， 用不同顏色粉筆標註 並對齊相同發音處。 2. 唸 th 時，特別提醒 學生要將舌頭伸到上 下排牙齒中間，並注 意發音是否正確。 3. 播放 CD 帶讀 Read the tongue twister.。. 【Comics】 播放 CD，讓學生聆聽 漫畫內容。.

週次 日期. 03/26 04/01. 主 題. 單元 名稱. 對應 能力指標. 教學目標. 複習 Revie 1-2-1 能 瞭 解 簡 易 歌 複 習 並 運 （第一 w（1） 謠、韻文的節奏、音 用 U1~U3 次 段 韻與內容。 所學完成 考） 2-2-2 能以簡易的英語 聽 、 說 、 參與課堂上老師引導 讀、寫練習 的討論。 題。 2-2-5 能依人、事、時、 地、物作提問和回 答。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 4-2-2 能依提示合併、 改寫句子及造句。 能熟習課綱中所標示 之 1200 個基本單字， 並能應用於日常生活 的溝通中。6-2-5 瞭解 基本英文閱讀技巧， 進而提升閱讀的興趣 與能力。 6-2-6 對於教學內容能 主動複習並加以整理 歸納。. 教學活動重點. 教學 節數. 3 【I. Read.】 透過表格整理和舉 例，歸納比較易混淆 動詞的用法。 【II. Sing.】 透過音樂，讓學生在 輕鬆活潑的氣氛中再 次複習所學，並能從 中領略音韻之美。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 1. 手提 CD 課堂問答 音響 作業檢核 2. 課本 CD. 【 家 政 教 育 】 一、了解自 4-4-2 運用溝通 我與發展潛 技巧，促進家庭 能 和諧。.

週次 日期. 04/02 04/08. 主 題. 單元 名稱. 母 親 Unit 節、月 4 份與日 What' 期 s the Date Toda y?. 對應 能力指標. 1-2-3 能聽懂日常生活 對話和簡易故事。 2-2-2 能以簡易的英語 參與課堂上老師引導 的討論。 2-2-3 能以簡易的英語 表達個人的需求、意 願和感受。 2-2-4 能以簡易的英語 描述日常生活中相關 的人、事、時、地、 物。 2-2-6 能 依 情 境 及 場 合，適切地表達自我 並與他人溝通。 3-2-4 能 用 適 切 的 語 調、節奏朗讀短文、 簡易故事等。 3-2-5 能了解課文的主 旨大意。 4-2-1 能依提示填寫簡 單的表格。 5-2-4 能看懂故事及簡 易短文，並能以簡短 的句子說出或寫出其 內容大意。 7-2-2 能應用基本的國 際社會禮儀規範。. 教學目標. 1. 能 介 紹 母親節日 期與計畫。 2. 能 詢 問 日期並使 用日期介 系詞 on。 1. 能 使 用 when 問 句 詢問特別 事件日期 並回答問 題。 3. 能 使 用 代名詞主 格、所有格 與受格。 4. 能 聽 、 說、讀、寫 本單元所 運用的句 型，並能代 換不同字 彙至句型 中。. 教學活動重點. 教學 節數. 3 【Warm-up】 藉由圖片，與學生討 論各節日，讓學生對 此課內容有概略了 解。 【Theme Words】 1. 利 用 月 曆 直 接 呈 現，並教導學生各個 節的說法。 2. 利用月曆指著任一 日期，讓全班學生以 英文說出。 3. 完 成 Fill in. 練 習 題。 【Dialogue】 1. 秀 出 對 話 掛 圖 圖 面，用說故事的方式 說明對話的情節，並 引導學生討論母親 節。 2. 可利用月曆直接呈 現五月三號、五月的 第二個禮拜天，教導 學生母親節的相關說 法。 3. 讓學生聆聽完 CD 後完成 Choose.的練習 題。 【Sentence Pattern】 1. 帶讀 Read.學習序 數的說法與規則。 2. 說出今年的任一節 日，並問 What's the date? ， 學 生 以 It's _____.猜測。 2. 問學生特殊節日， 如：When is Father's Day?讓學生練習日期 說法。 3. 進行 Activity。請一 位學生上台，由其他 學生猜測他的生日。 【Practice】 1. 寫下幾個含有代名 詞主格、所有格、受 格的句子。 2. 幫助學生歸納出在 動詞及介係詞之後， 需用受格。 3. 仿課本範例，以代 名詞主格、所有格及 受格介紹女性長輩。. 教學. 評量. 重大. 十大. 學校重. 資源. 方式. 議題. 基本能力. 要行事. 【家政教育】 1-4-1 了解個人 的營養需求，設 計並規劃合宜 的飲食。 【家政教育】 1-4-2 選購及製 作衛生、安全、 營養且符合環 保的餐點。 【家政教育】 3-4-1 運用生活 相關知能，肯定 自我與表現自 我。. 一、了解自 我與發展潛 能 七、規劃、 組織與實踐 九、主動探 索與研究. 1. 手提 CD 音響 2. 課本 CD 3. 教 用 版 電子教科 書中的數 位教具：字 彙 閃 示 卡、暖身活 動掛圖、主 題字彙掛 圖、對話掛 圖. 紙筆測驗 聽力測驗 口語練習 課堂問答 作業檢核.