1、学生的爱国观念受军训教员的教学能力和课程内容的影响，可以增加学生的国防知识（爱国、危机），因此没有很好的认识。青年动员工作的目的和重要性，进而影响青年参与动员的意愿。
緒論
- 研究背景與動機
- 研究目的
- 研究範圍
- 研究流程
因此，本研究从学生角度探讨国防和青年服务动员的实施，主要研究方法和流程如下图所示：
文獻探討
- 全民國防的意義
- 全民國防教育
- 動員法規
- 防衛動員相關理論
动员准备工作由中央各机构主管，其中精神动员准备计划由教育部主管（第九条）我国的“国防动员”分为“行政动员”和“国防动员”两个子系统。军事动员”。为落实国防理念，根据《国防动员准备法》，核心概念是“动员”，即“国家动员人力、物力、财力、技术等力量的协调与规划”。比如平时和战时的防灾救援准备。” “支援军事行动”，即通过一定的动员程序，将平时在民间积累的力量移交给国防部，在战时或发生重大灾害时统筹使用（国防教育中心），这不仅是敌人的军事力量威胁，包括政治、经济、社会心理、自然灾害等因素。因此，如何增强全民族的国防意识，做好国防动员准备，确保国家安全和人民福祉，进而促进地区安全，营造和平环境，维护地区安全。有利于稳定发展是生活在这片土地上的共同目标责任（国防教育中心）。
三、国防动员相关研究（一）我国“国防动员”的制度体系研究 95 许为仁硕士论文《国防理念下的国防动员体系研究》 98 蔡先全硕士论文非营利性合作组织与国防动员关系——以救灾行动为基础的OO高中危机管理研究 100 周志明发表文章《我国国防动员机制运行研究》 102 陆景仁硕士论文《国民军队防灾减灾研究》国防动员机制下的救援政策 102 硕士论文苏庆仁 探究国防动员体制与非营利组织的关系——一．
基于法治视角下中国物资动员征用的讨论 102 徐俊荣发表论文《中国民防体系与实践研究——以灾害应对为例》 102 邹明辉发表论文《国防研究》动员体系与防灾救援 103 孙晓明硕士论文 全球民族化与国家认同——以大学生为例 103 蒋玉珍发表论文 来源：本研究自组织 大学国防动员课程生命教育融入行动研究 102 邓惠丹硕士论文国防教育经验营销与高中职业彩弹比赛实例103杨明龙发表了关于将服务学习融入高职院校国防教育国防动员课程的论文。高中国防教育促进青少年服役动员研究——同.
研究設計與實施
實證結果與分析
敘述統計分析
相關分析
从表4-3的分析可以看出，一线教师是否具有良好的教学经验、能力和课程规划与学生的国防意识和爱国主义精神呈正相关关系，这表明无论是输入变量还是输出变量呈正相关。其中，学生的爱国观念和唱国歌的意愿受到军事教育教员教学能力和课程内容的影响，他们也认为国防教育可以增加学生的国防知识（爱国主义、表4 -3 教师与国防意识相关分析表 我认为学校应该加强学生的爱国意识。
我认为导师的教学内容是符合学生水平的。 表 4-4 学生对导师的认识分析 问题 11 至 20 旨在探讨学生对当前两岸关系和爱国主义的认识。分析结果表明： ．
表4-5 两岸关系研究分析与爱国主义认同问题11~13】：听课后，学生对当前两岸关系持保留态度，猜测两岸关系是否会缓和或问题14~ 18】：对于目前路口的情况，学生倾向于认同民众和学生的意识淡薄（爱国主义、危机感），认为民众和他人的爱国意识和危机感应该加强。但当被问到时应该是“我自己”。
问题28～32 国防训练利用多媒体广告考察学生认知水平： 图4-2 学生感兴趣、应加强的课程柱状图（来源：本研究自备）。
結論與未來可能發展方向
研究結論
管理工作占比最多（194人），其次是人力支持和简单急救工作；如果按性别细分，男学生获得了最多的物质领导和人力支持；女学生主要进行物资管理和简单急救。
研究限制
研究建議
4.各级学校国防教育课程实施的内容和方法2.林再昌(2015)，民主法治和人权保障视域下的我国国防动员规制体系分析，2015年优秀论文博士国防教育科学中心 3. 徐俊荣（2012），从法治角度探讨我国物质资源动员、采购和征用的基础，国防教育科学中心优秀论文。
4. 徐巧英（2015），高中推进国防教育促进青少年服务动员研究——以新竹市高中为例，国防教育科学中心优秀论文。 6. 邹明辉（2012），我国民防制度与实践研究——以化学灾害防范为例，国防教育科学中心优秀论文国防教育□校园安全□学生生活管理□偏差行为咨询□紧急事件处理。
4.爱国主义 完全同意 同意 不同意 不同意 强烈 我认为每个人的国防（爱国主义、危机）意识都很弱。国防教育可以增加国防知识（爱国、危机）。我很高兴在学校每周集会上唱国歌 1. 国防 为我感兴趣的项目中的所有课程唱国歌。
