PDF 高雄市左營區永清國小 數位創學 校訂課程教學活動設計 單元名稱：四下 Impress 7.x 簡報自由學

高雄市左營區永清國小【數位創學】校訂課程教學活動設計 單元名稱：四下 Impress 7.x 簡報自由學 壹、設計理念 從尊重智慧財產權的觀念開始學起，透過《Impress 7.x 簡報自由學》讓學生了解自由軟 體（LibreOffice）的優點和特性，電腦簡報設計的概念，以及創用 CC 資源的應用方式。以校 園常見的活動內容做為主題素材，讓學生使用 Impress 簡報軟體來建立、編輯與播放投影片， 並能利用軟體的操作技巧，結合圖文與多媒體，設計出豐富美觀的專題簡報，有助於日後融 入各領域的學習。也讓小朋友從簡報製作的過程中，了解設計的概念，透過互相學習、觀摩 與分享，提升資訊素養，並增進藝術美學的感知力。. 貳、學習活動設計 資訊／國、英、社、自、健、藝、綜 設計者. 陳啟賢. 實施年級. 四年級. 共__20__節，__800__分鐘. 單元名稱. 《Impress 7.簡報自由學》共分成 8 個單元，詳述於後。. 科目／跨領域. 總節數. 設計依據. 學習 重點. 學習 表現.  資 a-II-1 能了解資訊科技於 日常生活之重要性。  資 a-II-3 能了解並遵守資訊 倫理與使用資訊科技的相關 規範。  資 a-II-4 能具備學習資訊科 技的興趣。  資 p-II-1 能認識與使用資訊 科技以表達想法。  資 p-II-2 能使用資訊科技與 他人建立良好的互動關係。  資 p-II-3 能認識基本的數位 資源整理方法。  資 p-II-4 能利用資訊科技分 享學習資源與心得。  資 t-II-1 能認識常見的資訊系 統。  資 t-II-2 能使用資訊科技解決 生活中簡單的問題。  資 t-II-3 能應用運算思維描述 問題解決的方法。 ◎結合國語領域  國 5-II-2 理解各種標點符號 的用法。. 核心 素養. A2 系統思考與問題解決  國-E-A2 透過國語文學習，掌 握文本要旨、發展學習及解決 問題策略、初探邏輯思維，並 透過體驗與實踐，處理日常生 活問題。  科-E-A2 具備探索問題的能 力，並能透過科技工具的體驗 與實踐處理日常生活問題。  綜-E-A2 探索學習方法，培養 思考能力與自律負責的態 度，並透過體驗與實踐解決日 常生活問題。  健體-E-A2 具備探索身體活 動與健康生活問題的思考能 力，並透過體驗與實踐，處理 日常生活中運動與健康的問 題。 A3 規劃執行與創新應變  國-E-A3 運用國語文充實生 活經驗，學習有步驟的規劃活 動和解決問題，並探索多元知 能，培養創新精神，以增進生 活適應力。.

學習 內容.  國 5-II-4 掌握句子和段落的 意義與主要概念。  國 6-II-2 培養感受力、想像力 等寫作基本能力。  國 6-II-3 學習審題、立意、選 材、組織等寫作步驟。  國 6-II-4 書寫記敘、應用、說 明事物的作品。 ◎結合英語領域  英 3-II-2 能辨識課堂中所學 的字詞。 ◎結合社會領域  社 3b-II-2 摘取相關資料中 的重點。 ◎結合自然科學領域  自 pa-II-1 能運用簡單分 類、製作圖表等方法，整理已 有的資訊或數據。 ◎結合健康與體育領域  健 1a-II-2 了解促進健康生活 的方法。  健 2b-II-1 遵守健康的生活 規範。 ◎結合綜合活動領域  綜 1a-II-1 展現自己能力、興 趣與長處，並表達自己的想法 和感受。  綜 2c-II-1 蒐集與整理各類資 源，處理個人日常生活問題。 ◎結合藝術與人文領域  藝 1-II-6 能使用視覺元素與 想像力，豐富創作主題。  資 A-II-1 程序性的問題解決 方法。  資 A-II-2 簡單的問題解決表 示方法。  資 D-II-1 常見的數位資料類 型與儲存架構。  資 D-II-2 數位資料的表示方 法。  資 H-II-2 資訊科技之使用原 則。  資 T-II-3 瀏覽器的使用。  資 T-II-4 資料搜尋的基本方 法。  資 T-II-5 數位學習網站與資.  科-E-A3 具備運用科技規劃 與執行計畫的基本概念，並能 應用於日常生活。 B1 符號運用與溝通表達  國-E-B1 理解與運用國語文 在日常生活中學習體察他人 的感受，並給予適當的回應， 以達成溝通及互動的目標。  英-E-B1 具備入門的聽、說、 讀、寫英語文能力。在引導 下，能運用所學、字詞及句型 進行簡易日常溝通。  社-E-B1 透過語言、文字及圖 像等表徵符號，理解人類生活 的豐富面貌，並能運用多樣的 表徵符號解釋相關訊息，達成 溝通的目的，促進相互間的理 解。  自-E-B1 能分析比較、製作圖 表、運用簡單數學等方法，整 理已有的自然科學資訊或數 據，並利用較簡單形式的口 語、文字、影像、繪圖或實物、 科學名詞、數學公式、模型 等，表達探究之過程、發現或 成果。  科-E-B1 具備科技表達與運 算思維的基本素養，並能運用 基礎科技與邏輯符號進行人 際溝通與概念表達。  綜-E-B1 覺察自己的人際溝 通方式，學習合宜的互動與溝 通技巧，培養同理心，並應用 於日常生活。 B2 科技資訊與媒體素養  英-E-B2 具備使用各種資訊 科技媒材進行自我學習的能 力，以增進英語文聽說讀寫綜 合應用能力及文化習俗之理 解。  科-E-B2 具備使用基本科技 與資訊工具的能力，並理解科 技、資訊與媒體的基礎概念。 B3 藝術涵養與美感素養  科-E-B3 了解並欣賞科技在 藝術創作上的應用。.

源的使用。  資 T-II-6 簡報軟體的使用。  資 T-II-9 雲端服務或工具的 使用。 ◎結合國語領域  國 Ac-II-1 各種標點符號的 用法。  國 Ad-II-2 篇章的大意、主旨 與簡單結構。  國 Be-II-2 在人際溝通方 面，以書信、卡片、便條、啟 事等慣用語彙及書寫格式為 主。  國 Bc-II-3 數據、圖表、圖 片、工具列等輔助說明。 ◎結合英語領域  英 Ac-II-2 簡易的生活用語。 ◎結合社會領域  社 Cb-II-1 居住地方不同時 代的重要人物、事件與文物古 蹟，可以反映當地的歷史變 遷。 ◎結合自然科學領域  自 INf-II-5 人類活動對環境 造成影響。 ◎結合健康與體育領域  健 Fb-II-1 自我健康狀態檢 視方法與健康行為的維持原 則。  健 Fb-II-2 常見傳染病預防 原則與自我照護方法。 ◎結合藝術與人文領域  視 E-II-1 色彩感知、造形與 空間的探索。  視 E-II-3 點線面創作體驗、 帄面與立體創作、聯想創作。 ◎結合綜合活動領域  綜 Aa-II-3 自我探索的想法 與感受。  綜 Bc-II-1 各類資源的認識 與彙整。. 概念架構.  藝-E-B3 善用多元感官，察覺 感知藝術與生活的關聯，以豐 富美感經驗。 C1 道德實踐與公民意識  科-E-C1 認識科技使用的公 民責任，並具備科技應用的倫 理規範之知能與實踐力。  健體-E-C1 具備生活中有關 運動與健康的道德知識與是 非判斷能力，理解並遵守相關 的道德規範，培養公民意識， 關懷社會。. 導引問題.

單元一：你會下載安裝並開啟 Impress 來製作簡 報嗎？你會使用 Impress 設計特效的標題字嗎？ 單元二：你知道如何剪裁圖片、插入文字方塊與 超連結嗎？你播放簡報時會使用轉場特效嗎？ 單元三：你知道如何插入圖說文字、物件動畫與 互動連結嗎?你是否會更改插圖的色彩效果？ 單元四：你知道如何蒐集網路資料來製作專題簡 報嗎？你是否了解投影片母片的設計與套用？. 議題 融入.   議題／ 學習主題   議題 實質內涵. 與其他領域／ 科目的連結 教材來源. 主題單元一：單頁與多頁簡報 主題單元二：多媒體簡報 主題單元三：動畫與互動式簡報 主題單元四：專題報告.  環 E17 養成日常生活節約用水、電、物質的行為，減少資源的消耗。  法 E7 認識責任。  環 E5 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。  國語、英語、社會、自然科技、健康與體育、藝術與人文、綜合活動  Impress 7.簡報自由學 (小石頭版) 學習目標. 單元一： 單頁與多頁簡報. 第一課 報告老師！我要學簡報：. 第二課 大家一起做環保：. 1.知道「簡報」的含意。. 1.製作簡報的技巧與設計要領。. 2.了解製作簡報的正確步驟。. 2.學會套用範本與美術字。. 3.學會新增、開啟、播放簡報。. 3.學會再製投影片。. 4.練習插入圖片。 第三課 校外教學 Happy Go：. 第四課 防疫大作戰：. 1.知道生活與分享的概念。. 1.發想切題的主視覺。. 2.學會剪裁、圖層與文字方塊。. 2.練習圖案與圖表製作。. 3.學會轉場特效與背景音樂。. 3.學會設定網頁超連結。. 第五課 成語典故-四格動漫：. 第六課 視力保健小常識：. 1.了解編劇的技巧。. 1.了解問答遊戲規劃要領。. 2.練習製作圖說文字。. 2.知道更改色彩效果。. 3.操作物件動畫。. 3.練習設定互動連結。. 第七課 認識台灣古蹟：. 第八課 台灣野生動物保育：. 單元四：. 1.知道網路資源的應用。. 1.了解蒐集資料的目的。. 專題報告. 2.了解創用 CC 標示與應用。. 2.知道圖表與表格的使用。. 3.學會設計母片與套用。. 3.練習如何製作專題報告。. 單元二： 多媒體簡報. 單元三： 動畫與互動式簡 報. 節. 學習活動設計.

數. 學習引導內容及實施方式 （含時間分配）. 學習評量. 單元一：單頁與多頁簡報（共四節，160 分鐘）. ◎評量：. ●教材：. (第 1 課 報告老師！我要學簡報／第 2 課 大家一起做環保). 口頭問答. 1.Impres s 7.x 文 書自由學 (小石頭 版). 操作練習. 壹、準備活動 1.學生觀察課本圖形，說明簡報在生活中的應用。(5 分) 2.教師舉例製作簡報的軟體，並描述製作簡報的流程。(5 分) 3.學生觀察範例簡報，描述如何美化簡報。(5 分) 4.教師舉例簡報設計的要領。(5 分) 5.教師說明宣導簡報內容要表達的意思與簡報內容分配。(5 分) 6.教師說明 Impress 有內建的範本以及可匯入外部範本。(5 分) ◎引起動機：(1)你會下載安裝並開啟 Impress 來製作簡報嗎？(2) 你會使用 Impress 設計特效的標題字嗎？ 第 一 節. ~ 第 四 節. 備註. 貳、發展活動 1.學生安裝與執行 Impress。(10 分) 2.學生新增空白簡報、輸入文字。(5 分) 3.學生開啟檔案並套用母片，美化簡報。(10 分) 4.學生插入圖片與儲存檔案。(10 分) 5.學生練習匯入範本。(10 分) 6.學生建立美術字當標題。(10 分) 7.學生運用項目符號美化條列式文字。(10 分) 8.學生舉例上台做簡報要注意的事情。(5 分). 參、綜合活動 1.學生從課本習題實作中複習所學技巧。(第 1、2 課共 40 分) 2.從課本「簡報加油站」進行深度學習。(10 分) 3.從課本「我是高手」、「進階練習圖庫」做進階練習。(10 分). 態度評量 實作評量. 2.Impres s 7.x 文 書自由學 -影音教 學動畫 3.課程動 畫測驗.

單元二：多媒體簡報（共四節，160 分鐘）. ◎評量：. ●教材：. (第 3 課 校外教學 Happy Go／第 4 課 防疫大作戰). 口頭問答. 1.Impres s 7.x 文 書自由學 (小石頭 版). 壹、準備活動 1.教師描述使用簡報分享生活的方法。(5 分) 2.教師介紹本課「校外教學」中英對照簡報的內容配置。(5 分) 3.學生觀察課本簡報，說出疾病防治宣導簡報的用意。(5 分) 4.教師說明如何設計切題的主視覺圖案。(5 分) ◎引起動機：(1)你知道如何剪裁圖片、插入文字方塊與超連結嗎？ (2)你播放簡報時會使用轉場特效嗎？. 貳、發展活動 1.學生設定共用與不共用的背景圖。(5 分) 2.學生插入鏤空相框與照片，調整圖層上下順序。(5 分) 第 五 節. ~ 第 八 節. 3.學生在 Impress 內裁切影像。(5 分) 4.學生製作中英對照的文字方塊，並使用 Google 翻譯。(5 分) 5.學生群組物件、旋轉圖片與取消群組。(5 分) 6.學生插入外部投影片，描述使用 Impress 時如何合作。(5 分) 7.學生加入轉場特效與背景音樂。(10 分) 8.學生使用 Impress 內建圖案繪製禁止標誌。(5 分) 9.學生在 Impress 內將圖片去背。(5 分) 10.學生插入流程圖圖表並輸入文字。(10 分) 11.學生說出對齊與分布功能的各種排列方式。(5 分) 12.學生在簡報中建立超連結。(5 分). 參、綜合活動 1.學生從課本習題實作中複習所學技巧。(第 3、4 課共 50 分) 2.從課本「簡報加油站」進行深度學習。(10 分) 3.從課本「我是高手」、「進階練習圖庫」做進階練習。(10 分). 操作練習 態度評量 實作評量. 2.Impres s 7.x 文 書自由學 -影音教 學動畫 3.課程動 畫測驗.

單元三：動畫與互動式簡報（共六節，240 分鐘）. ◎評量：. ●教材：. (第 5 課 成語典故-四格動漫／第 6 課 視力保健小常識). 口頭問答. 1.Impres s 7.x 文 書自由學 (小石頭 版). 操作練習. 壹、準備活動 1.學生觀賞範例的成語典故四格動漫簡報，體會起承轉合的腳本設 計。(5 分) 2.學生開啟範例簡報「節能減碳 Q&A」和「生活小智慧」，試玩問 答遊戲簡報。(10 分) 3.學生說出問答遊戲簡報的跳頁規則。(5 分) ◎引起動機：(1)你知道如何插入圖說文字、物件動畫與互動連結 嗎?(2)你是否會更改插圖的色彩效果？. 貳、發展活動 第 九 節. ~ 第 十 四 節. 1.學生能從「教育部成語典」網站查詢成語典故。(5 分) 2.學生思考如何以「亡羊補牢」為主題設計四格動漫。(5 分) 3.學生繪製圓角矩形圖案、輸入文字，設計開場白。(10 分) 4.學生插入角色圖片與翻轉圖案。(10 分) 5.學生建立圓角矩形圖說文字。(10 分) 6.學生安排完成簡報內容的角色與對話。(10 分) 7.學生加入進入動畫與路徑動畫效果，讓簡報更活潑。(10 分) 8.學生插入 GIF 動畫圖片作為主視覺圖，能說出視覺暫留現象與動 畫的關係。(5 分) 9.學生運用調整圖片色彩效果設計「答對頁」「答錯頁」。(5 分) 10.學生插入 Impress 內建圖庫的圖案。(10 分) 11.學生將圖案加入互動連結按鈕，執行換頁效果。(10 分). 參、綜合活動 1.學生從課本習題實作中複習所學技巧。(第 5、6 課共 80 分) 2.從課本「簡報加油站」進行深度學習。(20 分) 3.從課本「我是高手」、「進階練習圖庫」做進階練習。(30 分). 態度評量 實作評量. 2.Impres s 7.x 文 書自由學 -影音教 學動畫 3.課程動 畫測驗.

單元四：專題報告（共六節，240 分鐘）. ◎評量：. ●教材：. (第 7 課 認識台灣古蹟／第 8 課 台灣野生動物保育). 口頭問答. 1.Impres s 7.x 文 書自由學 (小石頭 版). 壹、準備活動 1.學生觀察本課範例「認識臺灣古蹟」簡報內容。(5 分) 2.教師引導學生認識「石虎」與保育石虎的概念。(5 分). 操作練習 態度評量 實作評量. 3.教師引導學生了解製作專題報告的流程：問題界定、定義主題、 尋找答案、運用資訊、分類整合。(10 分) 4.學生描述擬定大綱與文案撰寫的原則。(5 分) ◎引起動機：(1)你知道如何蒐集網路資料來製作專題簡報嗎？(2) 你是否了解投影片母片的設計與套用？. 第 十 五 節. ~ 第 二 十 節. 貳、發展活動 1.學生了解搜尋維基百科的方法與授權方式。(10 分) 2.學生辨識創用 CC 的四種授權要素。(10 分) 3.學生設計母片背景、文字格式與版面，套用到簡報。(15 分) 4.學生從維基百科搜尋取得古蹟文字與照片。(10 分) 5.學生在圖案中插入圖片，製作嵌入圖案來美化圖片。(15 分) 6.學生在簡報中標示資料來源，尊重著作權。(5 分) 7.學生在簡報中插入 Writer 文件。(5 分) 8.學生插入圖表，輸入欄列資料並美化，完成「石虎路殺案例數量」 的長條圖。(20 分) 9.學生插入單欄表格，輸入欄列資料並美化，完成「如何保護石虎」 單欄表格。(15 分). 參、綜合活動 1.學生從課本習題實作中複習所學技巧。(第 7、8 課共 80 分) 2.從課本「簡報加油站」進行深度學習。(15 分) 3.從課本「我是高手」、「進階練習圖庫」做進階練習。(15 分) 教學設備／資源：  電腦教室學生機、教學廣播系統、校園教材資源中心(小石頭版教學網站).  參考資料： Impress 7.簡報自由學(小石頭版)、校園教材資源中心(小石頭版教學網站) 附錄：.  校園教材資源中心(小石頭版教學網站)、校內學生作業儲存伺服器。. 2.Impres s 7.x 文 書自由學 -影音教 學動畫 3.課程動 畫測驗.

參、評量標準與評分指引. 單元一： 單頁與多頁簡 報. 第一課 報告老師！我要學簡 報. 第二課 大家一起做環保：. 1.知道「簡報」的含意。. 2.學會套用範本與美術字。. 2.了解製作簡報的正確步驟。. 3.學會再製投影片。. 1.製作簡報的技巧與設計要領。. 3.學會新增、開啟、播放簡報。 4.練習插入圖片。. 第三課 校外教學 Happy Go： 第四課 防疫大作戰：. 單元二：. 學習目標. 多媒體簡報. 單元三： 動畫與互動式 簡報. 單元四： 專題報告. 學習表現. 1.知道生活與分享的概念。. 1.發想切題的主視覺。. 2.學會剪裁、圖層與文字方塊。. 2.練習圖案與圖表製作。. 3.學會轉場特效與背景音樂。. 3.學會設定網頁超連結。. 第五課 成語典故-四格動漫： 第六課 視力保健小常識： 1.了解編劇的技巧。. 1.了解問答遊戲規劃要領。. 2.練習製作圖說文字。. 2.知道更改色彩效果。. 3.操作物件動畫。. 3.練習設定互動連結。. 第七課 認識台灣古蹟：. 第八課 台灣野生動物保育：. 1.知道網路資源的應用。. 1.了解蒐集資料的目的。. 2.了解創用 CC 標示與應用。. 2.知道圖表與表格的使用。. 3.學會設計母片與套用。. 3.練習如何製作專題報告。.  資 a-II-1 能了解資訊科技於日常生活之重要性。  資 a-II-3 能了解並遵守資訊倫理與使用資訊科技的相關規範。  資 a-II-4 能具備學習資訊科技的興趣。  資 p-II-1 能認識與使用資訊科技以表達想法。  資 p-II-2 能使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。  資 p-II-3 能認識基本的數位資源整理方法。  資 p-II-4 能利用資訊科技分享學習資源與心得。  資 t-II-1 能認識常見的資訊系統。  資 t-II-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。  資 t-II-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 ◎結合國語領域  國 5-II-2 理解各種標點符號的用法。  國 5-II-4 掌握句子和段落的意義與主要概念。  國 6-II-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。  國 6-II-3 學習審題、立意、選材、組織等寫作步驟。  國 6-II-4 書寫記敘、應用、說明事物的作品。 ◎結合英語領域  英 3-II-2 能辨識課堂中所學的字詞。 ◎結合社會領域  社 3b-II-2 摘取相關資料中的重點。 ◎結合自然科學領域.

 自 pa-II-1 能運用簡單分類、製作圖表等方法，整理已有的資訊或數據。 ◎結合健康與體育領域  健 1a-II-2 了解促進健康生活的方法。  健 2b-II-1 遵守健康的生活規範。 ◎結合綜合活動領域  綜 1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。  綜 2c-II-1 蒐集與整理各類資源，處理個人日常生活問題。 ◎結合藝術與人文領域  藝 1-II-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。. 評量標準 主 題. A 優秀. 《Impress. 7.x 簡 報 自由學》. 表 現 描 述. 評 分 指 引. B 良好. 能選取與運用 適切的資源， 規劃並執行解 決問題的策 略，省思實踐 的歷程。. 能探索各類資 源或媒體對日 常生活的影 響，分析運用 相關資源解決 問 題的適切 性。 能精熟操作 能夠操作 Impress 7 簡報 Impress 7 功 自由學所有功 能，並完成個 能，並能在個 人實作評量。 人實作評量中 運用所學做得 盡善盡美。. 評量工具. 1.課程動畫測驗. 分數 轉換. 95-100. 2.個人實作評量. 90-94. C 基礎. D 不足. 能覺察並判讀 各類資源或媒 體在生活上的 運用。. 能有限度提出 各類資源或媒 體對日常生活 影響的例子。. 能操作 Impress 7 基本 功能，僅完成 部分個人實作 評量。. 無法熟練 Impress 7 基本 功能的操作， 無法完成個人 實作評量。. E 落後. 未達 D級. 未達 D級. 3.個人作品評量. 85-89. 80-84. 備註：可由授課教師達成共識轉化自訂分數(級距可調整)。. 79 以 下.