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第 2 回 生命教育 年 班 號 姓名 有著作權．侵害必究
一、單一選擇題（每題 4 分，共 40 分）
1－4題為題組。請閱讀下列引文，回答1─4題：
太史公曰：「先人有言：『自周公卒五百歲而有孔子。孔子卒後至於今五百歲，有能紹明世、
正《易傳》，繼《春秋》、本《詩》、《書》、《禮》、《樂》之際？』意在斯乎！意在斯乎！小 子何敢讓焉！」……
於是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽於縲絏。乃喟然而嘆曰：「是余之罪也夫！是余 之罪也夫！身毀不用矣！」退而深惟曰：「夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘 羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著〈離騷〉；左丘失明，厥有《國 語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，〈說難〉、〈孤憤〉；《詩》
三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。此人皆意有所鬱結，不得通其道也，故述往事，思來者。」於 是卒述陶唐以來，至於麟止，自黃帝始。 （司馬遷〈太史公 自序〉）
( ) 1.本段文句所提及《史記》的相關內容包括：
(A)書籍內容與篇章名稱 (B)起訖時代與創作動機 (C)著述本書所費之時間 (D)本書體例與架構。
( ) 2.文中「先人有言：『自周公卒五百歲而有孔子。孔子卒後至於今五百歲……意在斯 乎！」句中所指「先人之意」，應是：
(A)修訂《春秋》，校正《易傳》
(B)闡明《詩經》、《尚書》之奧義 (C)承繼聖人志業，發憤著述
(D)為周公、孔子作傳，以傳續文化命脈。
( ) 3.根據文意脈絡判斷，下列文句「 」中詞彙所指代的對象，說明正確的是：
(A)太史公曰「先人」有言—指周公與孔子
(B)意在斯乎！意在斯乎！「小子」何敢讓焉—自謙之詞，即前文中的「先人」，謙 稱自己的先祖
(C)乃喟然而嘆曰：是「余」之罪也夫！—指司馬遷
(D)此人皆意有所鬱結，不得通「其」道也，故述往事，思來者—大自然。
( ) 4. 文中對於著作理由及作品的價值，有所評述，下列敘述最能切合作者觀點的選項是：
(A)人之於言也亦然。有不得已而後言，其歌也有思，其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，
其皆有弗平者乎
(B)夫史者，民族之精神，而人群之龜鑑也。代之盛衰，俗之文野，政之得失，物之盈 虛，均於是乎在
(C)蓋文章經國之大業，不朽之盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，
未若文章之無窮
(D)辭賦小道，固未足以揄揚大義，彰示來世也。昔揚子雲，先朝執戟之臣耳，猶稱壯 夫不為也。
5－7題為題組。請閱讀下列引文，回答5─7題：
甲、勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒；江東子弟多才俊，捲土重來未可知。
乙、項籍鷹揚六合晨，鴻門開宴賀亡秦。樽前若取謀臣計，豈作陰陵失路人。
丙、爭帝圖王勢已傾，八千兵散楚歌聲。烏江不是無船渡，恥向東吳再起兵。
( ) 5. 依甲詩內容與格律判別，該詩最恰當的題目應是：
(A)垓下歌 (B)題高祖廟
(C)題烏江亭 (D)過鴻門謁留侯祠。
( ) 6. 上述三首詩的作者，對所吟詠人物的評述語氣，敘述不恰當的選項是：
(A)甲詩含有批評、諷刺與惋惜的語氣 (B)乙詩有讚譽，也有惋惜
(C)丙詩以規勸語氣，分析利弊
(D)三首詩都對詩中人物的才能，有所肯定。
( ) 7. 下列詩句解析，敘述正確的是：
(A)包羞忍恥是男兒：詩人讚美項羽謙遜能忍，是真正的男兒漢 (B)捲土重來未可知：詩人認為項王若能重新整軍，未必能夠奪取江山 (C)樽前若取謀臣計：句中「謀臣」是指留侯張良
(D)烏江不是無船渡：指項王逃至烏江，當時確實有船隻可載他渡江。
8－10題為題組。請閱讀下列引文，回答8─10題：
屈原既放，三年不得復見；竭知盡忠，而蔽鄣於讒，心煩慮亂，不知所從。乃往見太卜鄭詹尹。
屈原曰：「吾寧悃悃款款朴以忠乎？將送往勞來斯無窮乎？寧誅鋤草茅以力耕乎？將遊大人以 成名乎？寧正言不諱以危身乎？將從俗富貴以偷生乎？寧超然高舉，以保真乎？將哫訾栗斯，喔咿 儒兒，以事婦人乎？寧廉潔正直以自清乎？將突梯滑稽，如脂如韋，以潔楹乎？寧昂昂若千里之駒 乎？將泛泛若水中之鳧，與波上下，偷以全吾軀乎？寧與騏驥亢軛乎？將隨駑馬之跡乎？寧與黃鵠 比翼乎？將與雞鶩爭食乎？此孰吉孰凶？何去何從？世溷濁而不清：□□為重，□□為輕；黃鐘毀
60608S 2-1
議題閱讀 333─
混合題高分攻略
棄，瓦釜雷鳴；讒人高張，賢士無名。吁嗟默默兮，誰知吾之廉貞！」
詹尹乃釋策而謝曰：「夫尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明；數有所不逮，神有 所不通。用君之心，行君之意。龜策誠不能知此事。」 （屈原〈卜居〉）
( ) 8.上文□□處依文意與句法推敲，最適合填入的語詞依序是：
(A)泰山／鴻毛 (B)蟬翼／千鈞 (C)千鈞／秋毫 (D)汪洋／點滴。
( ) 9.下列出自〈卜居〉的文句皆具有因果關係，其中說明正確的選項是：
( )10. 對於〈卜居〉的寫作風格，描述錯誤的選項是：
(A)鋪陳誇飾，句式整齊 (B)設為問答，以顯己意 (C)描摹細膩，情韻綿邈 (D)形象鮮明，對比強烈。
二、多重選擇題（每題 5 分，共 10 分）
( )11.下列詩作中畫底線的詩句，以項羽作為主要描述對象的是：
他是黑夜中／陡然迸發起來的／一團天火／從江東熊熊焚燒到阿房宮／最後自火 中提煉出／一個霸氣磅礴的名字
錯就錯在那杯溫酒／沒有把鴻門燃成／一冊楚國史／卻讓隱形的蛟龍／銜著江山
／遁入山間莽草／他手上捧著的／只是一雙致命的白璧
據說／有蛟龍必有雲雨／被圍三匝／大風忽起／鴻溝以西以東／都是雲都是雨 ( 甲 ) 他被雷聲風聲雨聲／追趕至垓下／糧絕／兵盡／ 狂飆折斷纛旗／烏騅赫然咆哮／
時不利兮可奈何 ( 乙 )
「田園將蕪胡不歸／千里從軍為了誰」／是誰的歌聲／捲起滾滾黃沙( 丙 ) ／他辨不 出／那方有太陽／那方有雨水
行至烏江／他的臉／如初秋之花／一片一片墜下／江上的粼光／是數不盡的鏡臺 ( 丁 )
此岸／敵軍高舉千金萬邑的榜告……他的容貌／已零落成黃昏
烏江悠悠／東渡／無船載得動昨日的霸氣／身後／天兵的旌旗捲起風跟雲
他把寶劍舞成數百道／人鬼隔絕的路／倏地張大嘴／一口咬住那股寒鋒／三十一
歲的鮮血／直沖青天／終於跌入逆流
大江東去／他的頭顱跟肢體／價值千金萬邑／及五個誥封( 戊 ) ／浪淘盡千古風流人 物／他的血在烏江嗚咽 （淡瑩〈楚霸王〉）
(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 (E)戊。
( )12.閱讀下列詩作，有關詩句的解析，敘述正確的選項是：
有水的地方就有龍舟／有龍舟競渡就有人擊鼓／你恆在鼓聲的前方引路／哀麗的水 鬼啊你的漂魂／從上游追你到下游那鼓聲／從上個端午到下個端午
湘水悠悠無數的水鬼／冤纏荇藻怎洗滌得清？／千年的水鬼唯你成江神／非湘水淨 你，是你淨湘水／你奮身一躍，所有的波濤／汀芷浦蘭流芳到現今
亦何須招魂招亡魂歸去／你流浪的詩族詩裔／涉沅濟湘，渡更遠的海峽／有水的地 方就有人想家／有岸的地方楚歌就四起／你就在歌裡，風裡，水裡
（余光中〈漂給屈原〉）
(A)「有水的地方就有龍舟／有龍舟競渡就有人擊鼓」寫端午划龍舟的習俗，普及各地 (B)「從上游追你到下游那鼓聲／從上個端午到下個端午」寫年復一年，人們對於屈原
的緬懷歷久不衰
(C)「你奮身一躍，所有的波濤／汀芷浦蘭流芳到現今」寫屈原的人格高潔，年年流芳 (D)「涉沅濟湘，渡更遠的海峽／有水的地方就有人想家」寫屈原遭放逐，對故國家園
思念甚深
(E)「你就在歌裡，風裡，水裡」強調屈原的人格精神，無處不在。
三、非選題（ 50 分）
夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，
作《春秋》；屈原放逐，著〈離騷〉；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷 蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，〈說難〉、〈孤憤〉；《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所為作 也。此人皆意有所鬱結，不得通其道也，故述往事，思來者。 (司馬遷〈太 史公自序〉)
閱讀上文，分項回答以下問題。
問題（一）：司馬遷認為寫作的緣由是什麼？請簡要說明，文長80字以內。
問題（二）：司馬遷列舉許多偉大作品來說明寫作的緣由。你認為作家嘔心瀝血從事寫作的原因是 什麼？而你平日練習作文或文學創作的原因又是什麼？寫作這件事，對於我們的人生有何意義？請 就你的閱讀經驗、所見所聞或個人體會，以「書寫的意義」為題，完成一篇作文，文中需仿上文至 少舉出一個事例，以說明你的觀點。文長不限。
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因 果
(A) 三年不得復見 原既放
(B) 乃往見太卜鄭詹尹 心煩慮亂，不知所從 (C) 誰知吾之廉貞 吁嗟默默兮
(D) 用君之心，行君之意 龜策誠不能知此事
