T6. Course Specification (CS) ررقملا فϵصوت

T6. Course Specification (CS) ررقملا فيصوت

Institution ةسسؤملا

: نارنج ةعماج

Date

:

^{خيراتلا}

ـه 1439 / ـه 1438 لولاا يساردلا لصفلا

College/ ^ةيلكلا

تانب ةيبترلا ةيلك

Department/مسقلا

لافطلأا ضاير مسق

A. Course Identification and General Information

:

هنع ةماع تامولعمو يساردلا ررقملاب فيرعتلا 1. Course title and code يساردلا ررقملا زمرو مسا

: ضور ) 472 ( لافطأ ضاير سيردت قرط

2. Credit hoursةدمتعملا تاعاسلا ددع

: يرظن ينتعاس

3. Program(s) in which the course is offered.

(If general elective available in many programs indicate this rather than list programs)

1 . جماربلا وأ جمانربلا يتلا

هنمض مدقي ا

.يساردلا ررقملا

( ررقملا ناك اذا ررقمك مدقي

نّيب ,جمارب ةدع يف ماع يرايتخا كلذ

جماربلا هذهب ةمئاق دادعإ نم ًلادب

جمانرب افطلأا ضاير ل

4. Name of faculty member responsible for the course يساردلا ررقملا نع لوؤسملا سيردتلا ةئيه وضع مسا :

.د

ديملحا دبع ناطلس ماستبا

5. Level/year at which this course is offered يساردلا ررقملااهيف مدقي يتلا ةنسلا وأ ىوتسملا :

: عباسلا يوتسلما

6. Pre-requisites for this course (if any) )تدجو نإ(ررقملا اذهل ةقباسلا تابلطتملا:

دجوي لا

7. Co-requisites for this course (if any) )تدجو نإ( ررقملا اذهلةبحاصملا تابلطتملا

: دجوي لا

8. Location if not on main campus ةعماجلل سيئرلا رقملا لخاد نكي مل نإ ررقملا ميدقت عقوم:

تانب ةيبترلا ةيل ك

9. Mode of Instruction (mark all that apply))قبطني ام لك ىلع ةملاع عض(سيردتلا طمن

a. Traditional classroom يديلقتلا يساردلا لصفلا What percentage ةيوئملا ةبسنلا ? b. Blended (traditional and online) What percentage ةيوئملا ةبسنلا?

( جمدملا ميلعتلا + ىديلقتلا

تنرتنلاا ربع )

c. e-learning ىنورتكللاا ميلعتلا What percentage ةيوئملا ةبسنلا ? d. Correspondence )دعب نع( ةلسارملاب ميلعتلا What percentage ةيوئملا ةبسنلا ? f. Other ىرخأ قرط What percentage ةيوئملا ةبسنلا ?

√

√

√

√ 10%

0%

40%

10%

40%

%

Comments قيلعتلا:

نأ حضتي قباسلا ضرعلا نم

ةشقانلماو ةرضالمحا اهنم تيلاو ةيديلقتلا ةقيرطلا ينب تعونت دق سيردتلا قرط و بيلاسأ ينوتركللاا ملعتلاو راولحاو

)دروب كلابلاو ةيضاترفلاا لوصفلا(

ةثيدلحاو ةيديلقتلا قرطلا ينب جمدلا اهيف تم تيلاو ةطلتخلما ةقيرطلاو يلإ ةفاضلإاب اذه

تاذلا ملعتلاو ،ينوتركللإا ملعتلاو ينواعتلا ملعتلا بيلاسأ لثم يرخأ قرط مادختسا ي

.

B. Objectives فادهلأا

1. What is the main purpose for this course ررقملا اذه نم يساسلأا فدهلا وه ام ?

يلع ةبلاطلا فرعتت نأ سيردتلا قرط

رلا لفطل ةبسانلما ةضو

موهفلما ثيح نم ةيفيكو

لا قيبطت ميوقتلا قرطو

2. Briefly describe any plans for developing and improving the course that are being implemented. (e.g.

increased use of IT or web based reference material, changes in content as a result of new research in the field)

نيسحتو ريوطتل اهذيفنت متي ططخ ةيأ زاجيإب فص ,تنرتنلإا عجارم وأ تامولعملا ةينقتل ديازتملا مادختسلاا لثم( . يساردلا ررقملا

.)ةساردلا لاجم يف ةديدجلا ثاحبلأل ةجيتنك ىوتحملا يف تارييغتلاو

* مادختساب ملعتلا( تامولعلما تاينقت مادختسا وب كلابلا

ةيضاترفلاا لوصفلاو در ررقلما تاعوضوم ةيطغت في )

ررقلما تاعوضوم ثيدحتل سيردتلا ةئيه ءاضعأ ينب تابرلخا لدابت * لافطلأا ضاير سيردت قرط لامج في ةيملعلا عجارلما ثدحأ ىلع علاطلاا * ب هنيستحو هريوطتل لافطلأا ضاير لامج في ينصصختلما نم ةعوممج ىلع ررقلما ىوتمح ضرع * رارمتسا

ةعباتم*

ام دجتسي في لامج لافطلأا ضاير سيردت قرط

عيونتلا*

في قرط .ميوقتلا

علاطلاا*

ىلع رداصم ملعتلا .ةثيدلحا

ةدافتسلاا*

نم ءارآ تابلاطلا لوح

ررقلما

ةعباتم*

عقاوم ةيميلعت ةصصختم في

لافطلأا ضاير سيردت قرط لامج

ةنراقم * تادرفم

ررقلما ابم متي هيمدقت في تاعماج ىرخأ ةيدوعس

C. Course Description (Note: General description in the form used in the Bulletin or handbook should be attached).)ليلدلا وأ ةيفيرعتلا ةرشنلا يف رهظي امك ماع فصو قافرإ يغبني :ةظحلام( يساردلا ررقملا فصو

: ررقملا فصو Course Description

يساسلأا ميهافلما ررقلما لوانتي ة

يليصفت ًافصو لوانتي امك ،سيردتلا قرط تافينصتو سيردتلا قرط في ا

لاعفلا سيردتلا تاوطخ لوانت متي امك، اهقيبطت ةيفيكو ةضورلا لفطل ةبسانلما سيردتلا قرطو تايجيتاترسلا

طيطختلا ةيفيكو

ةضورلا لفط ميوقت قرطو سردلل ديلجا

1. Topics to be Covered اهتيطغت يغبني يتلا تاعوضوملا :

List of Topicsتاعوضوملا ةمئاق No. of

Weeks عيباسلأا ددع

Contact Hours لا تاعاس سيردتلل ةيلعفلا سيردتلا قرط في ةيساسأ ميهافم

( ،ميلعتلا ،سيردتلا ،ةقيرطلا جهنلما ،ملعتلا

،يفلخا جهنلما ،ًاثيدح جهنلما ،ًايمدق

ا وطلما جهنلم ر،

ةيسيردتلا ةيجيتاترسلاا يسيردتلا بولسلأا––

- في لخدلما

)سيردتلا و سيردتلا ةقيرط فينصت

تا سيردتلا قرط

ةديلجا ةيسيردتلا ةقيرطلا تافصاوم يرياعم ةيجيتاترسلاا سيردتلا في ةديلجا

2 4

:سيردتلل طيطختلا

هتيمهأو هموهفم هرصانعو هعاونأو هداعباو

تيلا سسلأا ديلجا يسيردتلا بولسلأا في رفاوتت نأ يغبني

لاعفلا طيطختلا صئاصخ ةيمهأ طيطختلا ديلجا

ملعتلماو ملعملل سيردتلل

سيردتلا طيطختل ملعلما تاراهم

1 2

ةضورلا لفطل ةبسانلما سيردتلا تايجيتاترساو قرط

قرطو بيلاسلأل جذانم سيردتلا

ةبسانلما ل

سردلما لبق ام لفط ة

ا ، بعللا ةصقلا ،يسلحا بيردتل

طشنلا ملعتلا ، -

فاشكتسلااب ملعتلا ملعتلا ،

ينواعتلا ملعتلا ، يتاذلا ،

ةدهاشلما ديلقتلاو ةودقلا ،لاكشلأاو روصلا مادختسا

ةظحلالما وأ اماردلا . لمعلاو ةسراملما

و ،لفطلا حرسم ايجيتاترسا

ت

،يركفتلا

رتويبمكلا مادختساب ملعتلا ايجيتاترسا،

ت دح ميهافلما( لفطلا ميلعت في ةثي

باقثلا داوعأ ، ةنخاسلا يساركلا ، يرئادلا تيبلا ،ةينوتركلا

8 16

:لاعفلا سيردتلا هتاراهم هموهفم  حوتفلما يساردلا لصفلا  لاعفلا ملعتلا في لصاوتلاو لاصتلاا  سيردتلا في ةرثؤلما لماوعلا  لاعفلا سيردتلا في ةملعلما صئاصخ 

1 2

ميوقت ةسردلما لبق ام ةلحرم في سيردتلا

ميوقتلا ةيمهأو موهفم  ميوقتلا لاكشأ  ميوقتلا سسأ  ميوقتلا صئاصخ  ميوقتلا تلاامج 

1 2

ةضورلا جمانرب لافطلأا ضاير في روطلما جهنلما ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلملما في لافطلأا ضاير فادهأ ةضورلا لفطل يمويلا جمانبرلا تارقف لل يلمعلا دادعلأا ةضورلا لفطل يمويلا جمانبر

يناث يلصف رابتخا

1 2

ةلماكتم ةيميلعت ةدحو ميمصت

1 2

2. Course components (total contact hours and credits per semester):

( ررقملا تانوكم ددع يلامجا

ةيلعفلا تاعاسلا و

تادحولا ) يسارد لصف لكل ةدمتعملا :

Lecture ةرضاحملا

Tutorial جم تاعوم

ةريغص

Laboratory or studio

لمعملا ويدتسلاا وأ

Practical

يقيبطتلا Other:

ىرخأ Total

يلامجلاا Contact

Hours ةيلعفلا تاعاسلا

30 دجوي لا دجوي لا دجوي لا دجوي لا 30

Credit ةدمتعملا تادحولا

2 دجوي لا دجوي لا دجوي لا دجوي لا 2

3-Additional private study/learning hours expected for students per week ًايعوبسأ بلاطلا نم ةعقوتملا ةيفاضلإا ملعتلا تاعاس/ ةصاخلا ةساردلا تاعاس

4. Course Learning Outcomes in NQF Domains of Learning and Alignment with Assessment Methods and Teaching Strategy.

تاجرخم قملا ملعت

ملعتلا تلااجمل ًاقفو رر تلاهؤملل ينطولا راطلااب

عم اهقاستاو بيلاسأ

سيردتلا تايجيتارتساو مييقتلا .

On the table below are the five NQF Learning Domains, numbered in the left column.

ف ي حضوملا لودجلا هاندأ

ةمقرم ملعتلل تلااجم سمخ دجوي يف

لأا دومعلا رسي .

دجوي لا

First, insert the suitable and measurable course learning outcomes required in the appropriate learning domains (see suggestions below the table)

لاوأ , بجي باقلا ررقملا ملعت تاجرخم عضوت نا سايقلل ةل

بسانملا ملعتلا لاجم ماما (

تاحرتقملا رظنا يف

لودجلا )هاندأ .

Second, insert supporting teaching strategies that fit and align with the assessment methods and intended learning outcomes.

ايناث , و مييقتلا بيلاسا عم قستتو ىشامتت ىتلا سيردتلا تايجيتارتسا لخدا تاجرخم

ةفدهتسملا ملعتلا

Third, insert appropriate assessment methods that accurately measure and evaluate the learning outcome.

Each course learning outcomes, assessment method, and teaching strategy ought to reasonably fit and flow together as an integrated learning and teaching process. (Courses are not required to include learning outcomes from each domain).

اثلاث , مييقتلا بيلاسا عض ةبسانملا

يتلا سيقت ميقتو ةقدب جرخم لك . ملعتلا جرخم

بولساو ررقملل ملعت همييقت

بجي سيردتلا ةيجيتارتساو

ك اهضعب عم قستت نا م ةيلمع

لماكت ملعتلاو ملعتلل ة ( .

نم سيل يرورضلا نا

لا ىوتحت ررقم تا ىلع تاجرخم لك نم ملعت

لاجم تلااجم نم

ملعتلا ) . Code

# لسلسم

NQF Learning Domains And Course Learning Outcomes

ملعتلا تلااجم راطلإا قفو

تاجرخمو تلاهؤملل ينطولا ررقملا ملعت

Course Teaching Strategies سيردتلا تايجيتارتسا

Course Assessment Methods مييقتلا بيلاسأ 1.0 Knowledge ةفرعملا

1.1 سيردت قرطب ةطبترلما ةيساسلاا ميهافلما فرعُت لافطلأا ضاير

ةرضالمحا راولحاو ةشقانلما ةيحيضوتلا ضورعلا

دروب كلابلا ةيضاترفلاا لوصفلا

،لوأ يلصف( ةيريرتح تارابتخا ةشقانلما تافيلكتلا )يئاهن ، يناث

ةيعاملجاو ةيدرفلا

1.2 بولسلأا في اهتاعارم يغبني تيلا سسلأا ددعت يسيردتلا بيلاسلأا رايتخلا ةيساسلأا دعاوقلا ،ديلجا

.لفطلل ةبسانلما قرطلاو ةيسيردتلا ةقيرطلا تافصاوم

سيردتلل ةماعلا ئدابلما ،طيطختلا ئدابم ،ةديلجا ديلجا طيطختلا ةيمهأ ،طيطختلا رصانع ،لاعفلا روطلما جهنلما فادها ،سيردتلل

ةرضالمحا راولحاو ةشقانلما ةيحيضوتلا ضورعلا

دروب كلابلا ةيضاترفلاا لوصفلا

،لوأ يلصف( ةيريرتح تارابتخا ةشقانلما تافيلكتلا )يئاهن ، يناث

ةيعاملجاو ةيدرفلا

1.3

2.0 Cognitive Skills ةيكاردلإا تاراهملا

2.1 بيلاسلأاو قرطلا في لفطلاو ةملعلما رودحضوت )روطلما جهنلما ،ةضورلا لفطل ةبسانلما ةيسيردتلا

ةرضالمحا راولحاو ةشقانلما ةيحيضوتلا ضورعلا

دروب كلابلا ةيضارتفلاا لوصفلا

ةيريرتح تارابتخا - ملعتلا جتاون ءادأ رابتخا

ةيدرفلا ةشقانلما تافيلكتلا

Code

# لسلسم

NQF Learning Domains And Course Learning Outcomes

ملعتلا تلااجم راطلإا قفو

تاجرخمو تلاهؤملل ينطولا ررقملا ملعت

Course Teaching Strategies سيردتلا تايجيتارتسا

Course Assessment Methods مييقتلا بيلاسأ 2.2 جهنلماو ةثيدلحا سيردتلا قرطو بيلاسأقبطت

روطلما ةضورلا لفط عم

ةرضالمحا راولحاو ةشقانلما

نواعتلا ملعتلا ي

دروب كلابلا ةيضاترفلاا لوصفلا

ةيريرتح تارابتخا

3.0 Interpersonal Skills & Responsibility ةيلوئسملاو لمحتو نيرخلآا عم لماعتلا تاراهم 3.1

3.2

4.0 Communication, Information Technology, Numerical تاراهملاو تامولعملا ةينقت و لاصتلاا تاراهم يددعلا

ة

4.1 ثابحلأا دادعإ في ةثيدلحا تاينقتلا مدختست ةطشنلأاو

ةيرغصلا تاعوملمجا ةطشنلااو ثابحلأا مييقت 4.2

5.0 Psychomotor ةيكرحسفنلا تاراهملا

5.1 قبطنت لا

5.2

5. Schedule of Assessment Tasks for Students During the Semester

ينمزلا لودجلا لل

ماهم تلا اهللاخ نم ميقي ي ةبلطلا

ءانثأ لصفلا يساردلا Assessment task (e.g. essay, test, Quizzes, group project, examination,

speech, oral presentation, etc.)

مييقتلا ماهم (

:لثم لاقم ةباتك –

رابتخا – ةريصق تارابتخا -

يعامج عورشم –

يئاهن رابتخا

– قت ضرع ,ةبطخ يوفش يميد

)خلا...

Week Due قاقحتسا عوبسأ

مييقتلا

Proportion of Total Assessment ىلكلا مييقتلا نم ةبسنلا

1 %50 ةيلصفلا لامعلأا : لاوأ

2 لوأ يريرحت يلصف رابتخا 5 20%

3 2يريرحت يلصف رابتخا 10 20%

4 تنيوب روب ضورعو ثاحبأو ةطشنأ ةرمتسم 10%

اث اين يئاهنلا رابتخلاا : 50

%

5 يرظن يئاهن 15 50%

6 %100 يلكلا عومجملا

D. Student Academic Counseling and Support يبلاطلا معدلاو يميداكلاا داشر لإا

1. Arrangements for availability of faculty and teaching staff for individual student consultations and academic advice. (include amount of time teaching staff are expected to be available each week)

تابيترت نامض ةحاتا يميداكلأا داشرلإاو تاراشتسلال سيردتلا ةئيه ءاضعأ يدرفلا

ةبلطلل هللاخ دجاوتي نأ عقوتي يذلا تقولا ردق ركذأ(

دتلا ةئيه ءاضعأ .)عوبسأ لك يف ضرغلا اذهل سير

عقاوب سيردتلا ةئيه تاوضعل ةيبتكلما تاعاسلا 6

ايعوبسأ تاعاس -

- تابلاطلا ةعباتلم يسارد يوتسم لكل ةييمداكأ هدشرم ديدتح

هل لولح دايجإ ىلع لمعلاو ةمدقلما يواكشلا في رظنلل ييمداكلأا داشرلإا تابلاطل ةيرود تاعامتجا دقع

E. Learning Resources ملعتلا رداصم

1. List Required Textbooks ةبولطملا ةررقملا بتكلا ةمئاق :

،دشرلا ةبتكم ،ةدولجا يرياعم ءوض يق لافطلأا ضاير سيردت قرط ،للها دبع ةيجدخ و يفطل ناهيج 2011

.

2. List Essential References Materials (Journals, Reports, etc.)

ةمئاق ملا عجار ةيساسلأا تايرودلا ( ةيملعلا

- ريراقتلاو – ) اهريغو

،ةسردلما لبق ام لفط ةيبرت في ةثيدلحا تاهاتجلاا 2000

ةيرصلما رادلا :ةرهاقلا ،رامع دماح ،ناردب لبش ،م

ةينانبللا . . ةركبلما ةلوفطلا في ميلعتلا لىإ لخدم 2004

يعمالجا باتكلا راد :ةزغ ،ىسيع افيا ،م .

تاهاتجلاا

،لافطلأا ضايرل ةثيدلحا 2007

.رماع دممح فوؤرلادبع قراط ،م

قيبطت و ةيرظن : ةركبلما ةلوفطلا تاونس في ةيبترلا ,2003

ناير يعرم ميرم ،م

- ( فشانلا دوممح ىده 1993

ط ، ةركبلما ةلوفطلا ىف ميلعتلاو ملعتلا تايجيتاترسا : ) 1

ركفلا راد ، ةرهاقلا ،

. ىبرعلا - ليكولا ( يرشب ينسح ، دوممحو دحمأ ىملح ، 1988

جهانم ريوطتو طيطتخ ىف ةثيدلحا تاهاتجلاا : ) ةلحرلما

.حلافلا ةـــبتكم ، ةرهاقلا ، لىولأا ( ميهاربإ فطاوع ، دممح – 1987

ةبتكم ، ةرهاقلا ،لافطلأا ضايرب ةصالخا قرطلاو ةيملعلا ميهافلما ونم : )

. ةيرصلما ولنجلأا - ــــ ( ـــــــــــــــــــــ 1989

- ، ةرهاقلا ، ةسردلما لبقام لفط ميلعت ىف ةروصلما صصقلا رامثتساب ةصالخا قرطلا : )أ

.ةيرصلما ولنجلأا ةبتكم - ( ـــــــــــــــــــ 1991

. ةيرصلما ولنجلأا ةبتكم ، ةرهاقلا ، لافطلأا ضاير ىف ملعتلا قرطو جهنلما : )

- ــــــــــ ( ــــــــ 1993 ةيرصلما ولنجلأا ةبتكم ، ةرهاقلا ، ةضورلا ىف ةطشنلأا جمارب طيطتخو ميهافلما : )

3. List Electronic Materials Web Sites, Facebook, Twitter, etc.

ةمئاق رداصملا تنرتنلإا عقاوم ,ةينورتكللإا ,

كوب سيف , رتيوت , خلا...

علاطلاا ةصصختملا عقاوملا ىلع

لافطلأا ضاير لاجم يف

http://childhood.gov.sa http://www.montessori.edu/

http://www.montessori.org/

http://www.montessori.com/

http://www.piaget.org/

http://zerosei.comune.re.it/inter/index.htm EARLY CHILDHOOD EDUCATION

4. Other learning material such as computer-based programs/CD, professional standards or regulations and software.

,ةجمدملا تاناوطسلأا/يللآا بساحلا ىلع ةدمتعملا جماربلا لثم ىرخأ ةيميلعت داوم ينهملا ريياعملاو

ة وأ ةيميظنتلا حئاوللا و

ا تايجمربل .

ررقملا جاتحي لا ةجمدملا تاناوطسلأا/يللآا بساحلا ىلع ةدمتعملا جماربلا

F. Facilities Required ةمزلالا قفارملا

Indicate requirements for the course including size of classrooms and laboratories (i.e. number of seats in classrooms and laboratories, extent of computer access etc.)

ددح ررقملا تابلطتم امب يساردلا

ددعو ,تاربتخملاو ةيساردلا لوصفلا لخاد دعاقملا ددع :يأ( تاربتخملاو ةساردلا لوصف مجح كلذ يف

يللآا بساحلا ةزهجأ اهريفوت بولطملا

.)خلإ...

1. Accommodation (Classrooms, laboratories, demonstration rooms/labs, etc.)

ةيميلعتلا قفارملا ,تاربتخملا ,تارضاحملا تاعاق(

ضورعلا لماعم / تارجح :)خلا...

دعاقم ىلع ىوتتح تارضامح ةعاق

،ضرع زاهج ، . ةمدقلما ضورعلل روتكجورب

2. Computing resources (AV, data show, Smart Board, software, etc.)

ةيبوساحلا تازيهجتلا (

ةروصلاو توصلا ةزهجأ -

وش اتادلا – ةيكذلا ةروبسلا -

ريو تفوسلا )تايجمربلا(

.

لا تاعوضوم ىلع لوصحلل تنترنلاا ىلع ثحبلاو ةيمدقتلا ضورعلل لاإ ررقلما اذه في بسالحا مادختسا ىدعتي

ةديدج تنترنلاا ةكبشب لاصتلاا ،وش اتاد ،رتويبمك زاهج بلطتي اذهو.

3. Other resources (specify, e.g. if specific laboratory equipment is required, list

requirements or attach list) وأ ,اهركذا ,ةنيعم ربتخم تازيهجت ىلإ ةجاحلا :لثم...اهددح( ىرخأ رداصم اهب ةمئاق قفرأ

) .

دجوي لا

G. Course Evaluation and Improvement Processes هنيسحت تايلمعو يساردلا ررقملا مييقت:

1. Strategies for Obtaining Student Feedback on Effectiveness of Teaching

سيردتلا ةيلاعف صوصخب بلاطلا نم ةعجارلا ةيذغتلا ىلع لوصحلا تايجيتارتسا

. يساردلا ررقلما مييقت لوح نايبتساو تارامتسا مادختسا

لما تارابتخلاا للاخ نم ةبلطلا ملعت ميوقت ةيلاقلماو ةيعوضو

. ةعمالجاب صالخا عقولما ىلع تنترنلاا ةكبش للاخ نم مييقتلا . ةيسيردتلا ةيلمعلاو ررقلما ةذاتسأ نم ةيلعفلا ةدافتسلاا ىدم ةفرعلم تابلاطلا عم شاقن تاقلح لمع مهرظن ةهجو نم ريوطتلل تابلاطلا نم تاحترقم عجم

2. Other Strategies for Evaluation of Teaching by the Instructor or by the department.

مييقتل ىرخأ تايجيتارتسا ةيلمع

سيردتلا لبق نم مسقلا وأ سيردتلا ةئيه وضع

.يونسلا مسقلا مييقت . .سيردتلا ةئيه ءاضعأ مييقت تانايبتسا .سيردتلا ةئيه ءاضعلأ تابلاطلا مييقت تانايبتسا ررقملل ةيلخادلا ةيرودلا ةعجارلما ) ييمداكلأا ريوطتلا ةنلج ( .

.يساردلا ررقملل تابلاطلا مييقت تانايبتسا يجراخ مكمح ىلع تابلاطلا نم ةنيع جئاتن ضرع تابلاطلا جئاتنل يفيكلا ليلحتلا ينوتركلا تاحاترقا قودنص - مح لوح مهرظن تاهجو لىإ عامتسلااو ،تابلاطلا عم ةيصخش تلاباقم ءارجلإ ءاضعلأا نم ةنلج ليكشت ىوـت

جهنلما

4. Processes for Improvement of Teachingسيردتلانيسحت تايلمع :

5 . سيردتلا هئيه ءاضعلأ لمع شروو ةيبيردت جمارب

6 . ررقملا يف ديدجلا ةعباتم

7 . ةصصختملا تارمتؤملاو تاودنلا روضح

8 . .صصختلا لاجم يف سيردتلا ةئيه ءاضعأ نيب تاربخلا لدابت

9 . ا ضاير لاجم يف لمع شرو ةماقإ لافطلأ

10 . .صصختلا لاجم يف يلحملا ىوتسملا ىلع ءاربخب لاصتلاا

11

.

.ررقملا ةسارد يف ينورتكللإا ملعتلاو تنرتنلاا ةكبش مادختسا ىلع صرحلا

4. Processes for Verifying Standards of Student Achievement (e.g. check marking by an independent member teaching staff of a sample of student work, periodic exchange and remarking of tests or a sample of assignments with staff at another institution)

نم ققحتلا تايلمع ا تايوتسم

زاجن ةبلطلا ةبلطلا لامعأ نم ةنيع حيحصت قيقدت :لثم ( سيردت ةئيه ءاضعأ لبق نم

لدابتو ,نيلقتسم

خلاا حيحصت نم ةنيع وأ تارابت

ةيرود ةفصب ةبلطلا لامعأ عم

سيردت ةئيه ءاضعأ لبق )ىرخأ ةسسؤم نم

سيردت ةئيه ءاضعأ ةطساوب تابلاطلا لامعأ نم ةنيع حيحصت



مسقلاب سيردت ةئيه ءاضعأ عم اهنم ةنيع وأ اهدصر ةعجارمو تارابتخلاا حيحصتل ًةيرود ةروصب لدابتلا

 5. Describe the planning arrangements for periodically reviewing course effectiveness and planning for improvement نيسحتلل طيطختلاو يساردلا ررقملا ةيلاعف ىدمل ةيرودلا ةعجارملل طيطختلا تابيترت فص:

جئاتن



مييقت تانايبتسا ررقملل تابلاطلا

مييقت تانايبتسا جئاتن



رقملل سيردتلاب ينمئاقلا

ر

.لافطلأا ضاير لامج في ءابرلخاو ينصصختلما ءارأ علاطتسا



.ةصصختلما تارتمؤلماو تاودنلا جئاتن



علاطلاا



يميلقإو ًايلمح ةهباشم جمارب في ررقلما تاعوضوم في تادجتسلما رخآ ىلع

Name of Course Instructor: ___________________ناطلس ماستبا .د_______________

Signature: ______ماستبا .د____________ Report Completion Date: 1438 / 12 / 22 Program Coordinator:______ يمزاحلا دمحم .د _____________________________

Signature: ________________________ Date Received:

__________________________