1.M U
Con ng i mu n duy tr s s ng và t n t i ph i ph thu c r t nhi u vào m i tr ng, chúng ta kh ng th s ng mà kh ng có n c, kh ng th s ng mà kh ng có kh ng kh … M i tr ng là kh ng gian con ng i sinh s ng và phát tri n, m i tr ng là nh ng y u t trong t nhi n nh : n c, kh ng kh , t, h sinh thái,
c y c i- ó là nh ng nh n t r t c n thi t trong cu c s ng sinh ho t hàng ngày c a con ng i. i u 3 Lu t B o v m i tr ng (2014) có n u: “M i tr ng là h th ng các y u t v t ch t t nhi n và nh n t o có tác ng i v i s t n t i và phát tri n c a con ng i và sinh v t .
Hi n nay m i tr ng s ng c a con ng i ang b e d a nghi m tr ng, nh ng
M T S B N PHÁP G ÁO D C B O M TR NG CHO TR M U G ÁO 5 TU TR NG M M NON
Ngu nTh Hương
Khoa Giáo d c Ti u h c và M m non Email: [email protected] Ngày nh n bài: 26/8/2020
Ngày PB ánh giá: 23/9/2020 Ngày duy t ng: 02/10/2020
TÓMT T t n c ta ang trong quá tr nh C ng nghi p hóa - hi n i hóa, n n kinh t phát tri n r t nhanh chóng, i s ng c a ng i d n c c i thi n rõ r t. C ng v i s phát tri n ó, m i tr ng s ng c a chúng ta ngày càng suy thoái, kh ng ch b i l ng ngu n tài nguy n ang ngày càng b khai thác b a b i mà còn b i con ng i ch a có th c t t trong vi c b o v m i tr ng. Ch nh v v y nhi m v giáo d c b o v m i tr ng ang là v n c p thi t hơn bao gi h t, nó òi h i các c p, các ngành c ng vào cu c.
V i ngành giáo d c m m non nói chung và v i tr m u giáo 5-6 tu i nói ri ng giáo d c b o v m i tr ng giúp tr có nh n th c úng n v ch l i c a m i tr ng s ng i v i s c kh e con ng i t ó n ng cao
th c gi g n, b o v m i tr ng y là nhi m v r t quan tr ng và v c ng c n thi t.
T khóa M i tr ng, giáo d c b o v m i tr ng, tr m u giáo 5-6 tu i.
SEVERAL ENVIRONMENTAL PROTECTION MEASURES FOR 5- EAR-OLD CHILDREN IN PRESCHOOL
ABSTRACT During the process of industrialization and modernization, our economy has been rapidly developing and the standard of living has been noticeably improved. However, our environment is being seriously degraded due to the excessive exploitation of natural resources and lack of people s awareness about environmental protection. Therefore, urgent steps must be taken by all levels and sectors to educate people about how to protect our environment. In education sector, especially in the preschool in general and preschoolers from 5 to 6 years old in particular, environmental protection education helps children gain the proper understanding about the bene ts of a natural environment towards human health, thereby raising the awareness of conserving and protecting the environment, which is considered as an extremely important and crucial task.
K words Environment, environmental protection education, preschoolers from 5 to 6 years old.
s c v m i tr ng li n t c di n ra nh bi n i kh h u, ng t, núi l a, d ch b nh… M i tr ng nhi m, suy thoái ch y u là do s thi u hi u bi t, thi u th c c a con ng i trong vi c gi g n b o v m i tr ng. Vi c gi g n và b o v m i tr ng hi n nay ang c các qu c gia tr n th gi i quan t m và ngày càng tr thành v n
nóng b ng mang t nh chi n l c toàn c u và là v n có t nh x h i s u s c.
Vi t Nam hi n nay nhi m v giáo d c m i tr ng c t ra trong các v n b n c a Nhà n c, c a B giáo d c và ào t o, là cơ s tri n khai c ng tác giáo d c m i tr ng trong th c ti n. Theo i u 3 Lu t B o v m i tr ng (2014): “Ho t ng b o v m i tr ng là ho t ng gi gn, phòng ng a, h n ch các tác ng x u n m i tr ng; ng phó s c m i tr ng; kh c ph c nhi m, suy thoái, c i thi n, ph c h i m i tr ng; khai thác, s d ng h p l tài nguy n thi n nhi n nh m gi m i tr ng trong lành .
Giáo d c m m non là b c h c u ti n trong h th ng giáo d c qu c d n. Trong ch ơng tr nh ch m sóc tr hi n nay, n i dung giáo d c b o v m i tr ng c l ng ghép vào các ho t ng trong ch sinh ho t hàng ngày c a tr nh : Vui chơi, h c t p, lao ng, n, ng , v sinh...
Giáo d c BVMT cho tr m m non nói chung và tr 5-6 tu i nói ri ng là cung c p cho tr nh ng ki n th c sơ ng v m i tr ng ph h p v i kh n ng nh n th c c a tr nh m t o ra thái , hành vi úng c a tr i v i m i tr ng xung quanh.
2.N I DUNG
2.1. M c t u, n dung gáo d c b o v m trư ng cho tr m mnon
M c ti u giáo d c BVMT cho tr m m non nói chung và tr 5-6 tu i nói ri ng là cung c p cho tr nh ng hi u bi t ban u v m i tr ng t nhi n, m i tr ng x h i, s nhi m m i tr ng và b o v m i tr ng.
Hnh thành cho tr thói quen, k n ng hành ng và các hành vi ph h p v i m i tr ng, giúp tr có thái t ch c c v i m i tr ng.
t c m c ti u giáo d c tr n ngành h c m m non ra b n n i dung giáo d c BVMT cho tr m m non nh sau:
- Con ng i và m i tr ng s ng: Tr bi t ph n bi t m i tr ng s ch, b n; M t s nguy n nh n g y nhi m m i tr ng và cách phòng ch ng.
- Con ng i v i ng v t, th c v t: Tr nh n bi t c ch l i (tác h i) c a ng v t, th c v t v i con ng i và m i tr ng, qua ó bi t ch m sóc và b o v các lo i ng v t th c v t có l i cho m i tr ng và con ng i.
- Con ng i v i thi n nhi n: Tr hi u c l i ch và tác h i c a thi n nhi n v i s c kh e con ng i và bi t cách phòng tránh n ng, m a, gió b o và các hi n t ng thi n nhi n c c oan.
- Con ng i và tài nguy n: Tr bi t c tác d ng c a t, n c, kh ng kh và các tài nguy n khác, nguy n nh n g y nhi m và các bi n pháp b o v .
2.2.M t s b nphápgáod c b o v m trư ng cho tr m u gáo 5-6 tu
B n pháp 1 ích h p gáo d c B M trong các ho t ng hàng ngà
*Trong hoạt ngh c
Ho t ng h c là m t trong các ho t ng cơ b n c a tr tr ng m m non.
Ho t ng h c giúp cho vi c c ng c và h th ng hóa các ki n th c mà tr t ch
l y c trong cu c s ng h ng ngày, trong lúc quan sát, vui chơi, lao ng.
ti n hành t ch h p giáo d c BVMT vào ho t ng h c c a tr m u giáo 5-6 tu i giáo vi n c n d a vào c u trúc c a ho t ng h c a n i dung giáo d c b o v m i tr ng, có th ti n hành t ch h p n i dung giáo d c BVMT vào ho t
ng h c theo nh ng b c sau:
- B c 1: Xác nh rõ m c ch, n i dung, ph ơng pháp, bi n pháp, ph ơng ti n t ch c t ng ho t ng h c c th .
- B c 2: Xác nh n i dung t ch h p giáo d c BVMT c n l ng ghép, t ch h p vào ho t ng h c s th c hi n.
- B c 3: Khai thác c u trúc ho t ng h c xác nh th i i m l ng ghép, t ch h p có hi u qu .
N u ho t ng h c có n i dung li n quan tr c ti p n m i tr ng (ch y u là ho t ng khám phá khoa h c, t o h nh, m nh c, làm quen v i tác ph m v n h c), n i dung ch nh c a bài h c nói v các i t ng trong m i tr ng t nhi n nh khám phá con ch, v ng m t tr i, hát “Cái c y xanh xanh , c thơ “Hoa k t trái ... Giáo vi n c n làm rõ hơn, nh n m nh hơn, t o cơ h i cho tr th hi n c m xúc, t nh c m, hi u bi t và hành ng c a m nh v i m i tr ng.
N u ho t ng h c t p kh ng có n i dung li n quan tr c ti p n giáo d c BVMT th vi c t ch h p giáo d c b o v m i tr ng hi u qu là s d ng ch nh m i tr ng làm ph ơng ti n d y h c. VD:
Trong gi h c “L p s 8 và m n 8 , giáo vi n có th cho tr th c hành các thao tác l p s và m s tr n ph ơng ti n tr c quan có s n trong m i tr ng l p h c ho c s n tr ng nh : d ng h c t p, cái c y, b ng hoa, ng i nhà, b nh t i n c...
* T ch h pgiáo d c B MT trong hoạt ng vui ch i
l a tu i m u giáo, vui chơi là ho t ng ch o, v v y ho t ng vui chơi có vai trò to l n trong vi c giáo d c tr nói chung, giáo d c BVMT cho tr nói ri ng. l p m u giáo 5-6 tu i ho t ng vui chơi c b tr theo các khu v c ho t ng nh m t o cơ h i cho tr có th tham gia vào các trò chơi hay ho t ng theo nhóm nh t y th ch.
Khi t ch h p n i dung giáo d c BVMT giáo vi n c n d a vào c tr ng c a các khu v c ho t ng xác nh k n ng tr có th ti p nh n ó, tr n cơ s s hnh thành k n ng giáo d c BVMT cho tr . V d nh trong khu v ctr m u giáo 5-6 tu i chơi óng vai, k n ng giáo d c BVMT có th h nh thành cho tr là:
- K n ng nh n bi t và thu nh p th ng tin v m i tr ng: Nh n bi t các quy t c s ng có li n quan n BVMT nh b o v ngu n n c, ti t ki m s d ng n c và các th c ph m d ng trong gia nh, thu d n v sinh sau khi n u n, h c cách ch bi n th c ph m v sinh...
- K n ng t ch c, ph n c ng và xu t gi i pháp BVMT: Trao i v i nhau v các quy nh có li n quan n vi c BVMT nh b o v ngu n n c, ti t ki m khi s d ng, th c hi n các y u c u v sinh...
- K n ng th c hi n k ho ch hành ng v m i tr ng: S d ng các d ng c trong sinh ho t và ho t ng c n th n, ti t ki m, khéo léo, d n d p, c t gi các d ng c sau khi s d ng, th c hi n ng n n p, g n gàng, sáng t o khi s d ng các d ng c và v t li u thay th .
V d : Ch Ngh nghi p c a tr m u giáo 5-6 tu i c cho tr chơi óng
vai “Bác lao c ng . th c hi n c trò chơi tr c n bi t m t s vi c làm, các thao tác và d ng c c a bác lao c ng, tr hi u c s óng góp c a bác nh làm cho ng ph , m i tr ng xanh, s ch, p.
T ó s giúp tr h nh thành th c b o v m i tr ng, gi g n m i tr ng l p h c và m i tr ng xung quanh l p, tr ng và khu v c nhà m nh …
* Tíchh pgiáo d c B MT th ng qua hoạt ng ngoài tr i
Vi c t ch h p giáo d c BVMT cho tr m u giáo 5-6 tu i th ng qua ho t ng ngoài tr i c n ti n hành d a tr n các i t ng có trong kh ng gian ho t ng ngoài tr i (tr n s n tr ng, v n tr ng) khai thác ki n th c, k n ng v BVMT cho tr .
- T ch c cho tr quan sát nh m m c ch c ng c và m r ng tri th c c a tr v các i t ng có tr n s n, v n tr ng.
Nh quan sát, tr có th m ki n th c v i t ng và m i quan h gi a các i t ng trong c ng m i tr ng s ng và nh h ng c a nó n i s ng con ng i. V d : cho tr quan sát s phát tri n c a c y, quan sát con v t nu i…
- T ch c cho tr lao ng nh m h nh thành các k n ng BVMT cho tr m u giáo 5-6 tu i, giáo vi n có th t ch c cho tr lao ng ngoài tr i d i nhi u h nh th c khác nhau nh lao ng theo nhóm, t p th ho c cá nh n v i nh ng vi c làm ơn gi n nh nh t lá c y, ch m sóc c y, con v t nu i trong s n tr ng.
- T ch c th c hi n nh ng th nghi m ơn gi n nh m c ng c ki n th c và h nh thành k n ng BVMT cho tr . Tr c tham gia vào th nghi m d i s i u khi n c a giáo vi n. M i i u ki n trong th nghi m c n c xác nh và tr c n bi t r ng các i u ki n ó có nh h ng
n k t qu . Giáo vi n c ng tr ph n t ch i u ki n ti n hành th nghi m, so sánh k t qu và rút ra k t lu n.
V d : Giáo vi n cho tr làm th nghi m
“S l n l n c a c y t h t c chu n b hai ch u t (m t ch u nơi có ánh sáng, kh ng kh , m t ch u nơi kh ng có ánh sáng), b nh t i, v t d ng x i t, h t , 2 b tranh nh v s l n l n c a c y, th s … Tr c khi cho tr làm th nghi m c cho tr quan sát các v t d ng, nh n xét v các v t d ng (t n g , làm g …), so sánh m i tr ng ánh sáng c a hai v tr ch u t, sau ó c cho tr làm t, gieo h t, t i n c (c hai ch u t). Hàng ngày c cho tr quan sát và l u gi l i s phát tri n c a c y b ng h nh nh và so sánh hai ch u c y v i nhau rút ra nh n xét: C y c n nh ng i u ki n g l n l n, i u g x y ra khi kh ng có ánh sáng, n c, t…
cho c y.
T ch c trò chơi cho tr : Trong m i tr ng ho t ng ngoài tr i có th t ch c các trò chơi cho tr . Nh ng trò chơi hay c s d ng là trò chơi v n ng, trò chơi h c t p, trò chơi sáng t o và cho tr chơi t do v i các d ng c tr n s n. M i trò chơi u có u th ri ng trong vi c c ng c tri th c, h nh thành k n ng b o v m i tr ng cho tr .
* Giáo d c B MT cho tr m u giáo 5-6 tu ith ng qua sinh hoạthàng ngà
Cu c s ng hàng ngày c a tr là ph ơng ti n t t nh t giáo d c m i tr ng, v a là nơi xác nh hi u qu giáo d c m i tr ng. T ch c ch sinh ho t c ng ch nh là t ch c cu c s ng hàng ngày cho tr . Tr nh t các ho t ng hàng ngày c a tr c di n ra li n t c nh sau: ón tr ; ho t ng bu i sáng (bao g m ho t ng h c t p, vui chơi, ngoài tr i); n tr a; ng
tr a; v sinh - n chi u; ho t ng chi u;
tr tr . D a vào tr nh t các ho t ng và sinh ho t hàng ngày giáo vi n xác nh trong m i ho t ng tr ph i làm g , c x th nào, hành ng ra sao... T ó xác
nh n i dung giáo d c BVMT c n th c hi n khi t ch c các ho t ng và sinh ho t c a tr tr ng.
V d : Trong ho t ng ón tr , có th nh h ng nh ng n i dung sau: H nh thành tr k n ng quan t m n m i tr ng s ch p trong l p h c; bi t c t qu n áo, giày dép vào úng nơi quy nh;
l y chơi, gi g n chơi và chơi xong bi t c t vào v tr quy nh...
B n pháp 2 G áo d c b o m tr ng th ng qua ho t ng tham quan, tr ngh m
Tham quan tr i nghi m là h nh th c giáo d c BVMT có hi u qu r t cao c bi t v i tr 5-6 tu i v tu i này các ph m ch t t m l c a tr phát tri n m c cao hơn, nh n th c c a tr t t hơn, tr t ch l y c kinh nghi m s ng nhi u hơn. Ưu th ho t ng này ch tr có cơ h i quan sát ng, th c v t trong m i tr ng s ng c a chúng, quan sát hi n t ng t nhi n, quan sát ng i l n c i t o m i tr ng nh th nào... Nh có tham quan, tr i nghi m tr s phát huy óc quan sát, h ng thú khám phá m i tr ng xung quanh, h c cách xem xét i t ng và xác nh nh ng i m n i b t. Tr n cơ s
ó s h nh thành t nh y u qu h ơng, t n c và thái tr n tr ng i v i s v t, hi n t ng xung quanh, c ng nh hành vi BVMT cho tr .
Vi c xác nh n i dung giáo d c BVMT qua tham quan ph thu c vào lo i hnh tham quan, giáo vi n có th t ch c cho tr các lo i h nh tham quan:
- Tham quan m i tr ng t nhi n: C ng vi n, cánh ng, r ng, các danh lam th ng c nh t nhi n...
- Tham quan nơi lao ng s n xu t: Trang tr i, khu v n, x ng s n xu t v i m c ch làm quen v i lao ng ng i l n.
- Tham quan di t ch l ch s , c ng tr nh v n hóa: Tri n l m, b o tàng, các khu di t ch.
V i c i m t m sinh l c a tr m u giáo 5-6 tu i, lúc này nh ng h at ng tham quan, tr i nghi m s t o ra h ng thú cho tr . Giáo vi n s l a ch n a i m ph h p v i ch , s h ng thú c a tr . Trong ho t ng tr i nghi m giáo vi n c n t ch c sao cho ph h p, linh ho t tr có cơ h i c tham gia tr i nghi m.
V i tham quan m i tr ng t nhi n:
Khi n a i m tham quan, giáo vi n ti n hành àm tho i ng n nh m nh c l i m c ch tham quan, nh c nh tr c n ph i th c hi n nh ng quy nh i v i khách tham quan. C n c bi t nh n m nh các y u c u v BVMT t nhi n và khuy n kh ch tr quan t m n hành vi BVMT di n ra trong quá tr nh tham quan nh : kh ng c v t rác b a b i, kh ng b t lá, b cành...
V i tham quan nơi s n xu t: Giáo vi n ch cho tr th y m c ch lao ng, các d ng c lao ng, cách t ch c lao ng, m i quan h c a ng i l n trong lao ng và k t qu lao ng. Tr c khi cho tr tham quan giáo vi n àm tho i và t o h ng thú cho tr , giúp tr có mong mu n quan sát lao ng c a ng i l n. Trong quá tr nh tham quan, tr c quan sát m t s c ng vi c c a ng i l n, giáo vi n trò chuy n và có th khuy n kh ch tr th làm m t vài thao tác. Khi k t thúc tham quan, giáo vi n khái quát hóa bi u t ng c a tr v quá tr nh làm vi c t o cơ h i
cho tr c nói l n suy ngh c a m nh v giá tr lao ng c a ng i l n, các bi n pháp mà ng i l n s d ng nh m m c ch BVMT và cho tr li n h v i hành vi th ng ngày c a m nh.
V i tham quan các c ng tr nh v n hóa: Giáo d c m i tr ng qua tham quan các c ng tr nh v n hóa nh m h ng n nh ng giá tr ho t ng c a con ng i qua các th h truy n l i cho tr , ng th i k ch th ch tr mong mu n theo g ơng ng i l n, các b n nh th c hi n nh ng hành vi b o t n các giá tr v n hóa c a d n t c ph h p v i l a tu i. Quá tr nh tham quan c b t u t àm tho i v i tr v m c ch tham quan và nh c nh tr các y u c u i v i khách tham quan. Ph n ch nh c a tham quan là quan sát có h ng d n k t h p v i àm tho i nh m làm rõ nh ng i u tr quan sát c.
B npháp3 ngd ntr m u gáo 5- tu s d ng ngu n t l u t th n nh n, ngu n t l u quas d ng làm d ng chơ cho tr
Vi c giáo d c BVMT cho tr òi h i giáo vi n ph i th c hi n b ng nhi u bi n pháp khác nhau trong ó bi n pháp giáo d c s d ng nguy n v t li u t thi n nhi n, nguy n v t li u qua s d ng làm d ng chơi là kh ng th thi u.Tr m u giáo 5-6 tu i r t th ch t m tòi khám phá và lu n mong mu n t o ra nh ng s n ph m m i l , t nh ng nguy n v t li u qua s d ng, d i s g i c a c tr có th sáng t o ra nhi u d ng chơi ph c v cho vi c x y d ng m i tr ng l p h c.
có c nguy n v t li u phong phú, a d ng giúp tr ho t ng t t th ngoài vi c t s u t m, giáo vi n c n tuy n truy n v i ph huynh, th ng báo v các nguy n v t li u c n thu gom bao g m ngu n v t
li u n t thi n nhi n và các v t li u tái ch trong gia nh, nơi c ng tác... Ti p theo giáo vi n ti n hành l a ch n nguy n v t li u m b o an toàn, s ch s , v sinh.
Khi nguy n v t li u m b o các y u t tr n giáo vi n cho tr ti p xúc, làm quen v i các nguy n v t li u ó. Trong quá tr nh ti p xúc, làm quen giáo vi n giúp tr hi u c i m c u t o, h nh dáng, ch t li u...
c a các nguy n v t li u ó và t ra nh ng c u h i y là cái g , có th d ng làm g, làm b ng cách nào… sau ó cho tr làm c ng c (v i nh ng m u khó làm), tr t làm (v i nh ng m u d làm).
V d :Trong góc chơi Ngh thu t c a tr m u giáo 5-6 tu i c cho tr ch p ghép m hnh chi c máy bay b ng các v chai l ( y là m u khó làm), c chu n b s n các nguy n v t li u c n thi t sau ó c s h i tr d ng cái g làm th n máy bay, cánh máy bay, u i máy bay… ghép v i nhau nh th nào.
Khi tr l a ch n xong c và tr c ng nhau làm, v a làm c v a trò chuy n tr xem c n b sung nh ng g còn thi u. Khi s n ph m hoàn thành c tr ng bày và gi i thi u v i ph huynh nh m m c ch tuy n truy n v hi u qu c a vi c s d ng các nguy n v t li u qua s d ng làm d ng, chơi cho tr .
B n pháp 4 K t h p g a g áo d c g a nh à gáo d c nhà tr ng trong c ng tác gáo d c B M cho tr m u gáo 5- tu
Tr m u giáo 5-6 tu i có th t ph c v b n th n và làm nh ng vi c ơn gi n nh g p qu n áo, quét nhà, nh t rau… tuy nhi n tr t giác th c hi n và hoàn thành t t nhi m v th gia nh và nhà tr ng ph i có s k t ph i h p ch t ch . Vi c k t h p gi a giáo d c gia nh và giáo d c nhà tr ng s góp ph n n ng cao hi u qu giáo d c BVMT. Khi ph i h p gi a gia nh,
nhà tr ng trong c ng tác giáo d c b o v m i tr ng cho tr giáo vi n c n xác nh rõ y u c u t ra i v i vi c giáo d c th c b o v m i tr ng qua nh ng khái ni m ơn gi n và g n g i v i tr nh :
- Giúp tr hi u và ph n bi t c m i tr ng s ch, m i tr ng b n, các tác h i khi s ng trong m i tr ng b n t ó tr có nh n th c úng v b o v m i tr ng và b o v s c kh e c a tr .
- H nh thành các thói quen lao ng t ph c v : Lau d n, s p x p g n gàng d ng, chơi, kh ng v t rác, v t chơi b a b i. i v sinh úng nơi quy nh, bi t r a tay sau khi i v sinh xong, bi t ti t ki m n c trong sinh ho t hàng ngày...
- H ng d n tr cách gieo h t, tr ng c y t o m i tr ng xanh, s ch, p cho l p. Giúp cho tr hi u c y xanh r t có ch cho con ng i, làm gi m nhi m m i tr ng, gi m b i, gi m ti ng n, trang tr t o ra c nh p.
- T o i u ki n, cơ h i tr c tham gia vào nh ng vi c làm v a s c nh : quét nhà, quét s n, lau ch i s p x p d ng trong gia nh…
B n c nh ó giáo vi n c n x y d ng góc tuy n truy n v i nh u h nh th c a d ng, phong phú ph h p v i n i dung giáo d c BVMT cho tr hàng ngày khi a ón tr ph huynh xem và hi u cách th c hi n.
Th ng qua c ng tác tuy n truy n, v n ng này ph huynh s hi u rõ hơn t m quan tr ng c a vi c giáo d c th c b o v m i tr ng cho con tr kh ng ph i ch
ph a nhà tr ng mà còn gia nh và s c ng c ng ng trách nhi m v i nhà tr ng trong c ng tác giáo d c b o v m i tr ng cho tr .
3.K TLU N
M i tr ng có vai trò quan tr ng i v i s s ng và ch t l ng cu c s ng c a con ng i, c ng nh i v i s phát tri n b n v ng c a t n c. V th , vi c giáo d c BVMT c tri n khai t t c các ngành, các c p h c. Trong giáo d c m m non, c bi t là v i tr 5-6 tu i th vi c giáo d c BVMT c xác nh là m t trong nh ng nhi m v quan tr ng trong quá tr nh phát tri n nh n cách toàn di n cho tr . Vi c giáo d c BVMT cho l a tu i này là v c ng c n thi t nh m cung c p cho tr nh ng hi u bi t ban u v m i tr ng s ng c a b n th n nói ri ng và c a con ng i nói chung, h nh thành cho tr nh ng k n ng, thói quen t t trong vi c gi gn và b o v m i tr ng s ng, bi t cách s ng t ch c c v i m i tr ng./.
TÀI LI UTHAM KH O
1. B Giáo d c và ào t o (2018),Chư ng tr nh giáod c mầmnon, Nxb Giáo d c Vi t Nam.
2. B Giáo d c và ào t o (2018), T p hu n tích h p giáo d c bảo v m i trư ng trong chư ng tr nh ào tạo giáo vi n mầm non, Nxb Giáo d c Vi t Nam.
3. Nguy n Th Hòa (2010), Giáo tnh Giáo d c tích h p b c h c mầmnon, Nxb
i h c S ph m.
4. Hoàng Th Thu H ơng, Tr n Th Thu Hòa, Tr n Th Thanh (2011),Hư ngd nth c hi n n idung giáod c bảo v m itrư ng trong trư ngmầmnon, Nxb Giáo d c Vi t Nam.
5. Lu t b o v m i tr ng (2014), Nxb Lao ng
6. Hoàng Th Ph ơng (2015), Giáo tr nh Giáo d c m itrư ng cho tr mầm non, Nxb
i h c S ph m.
