trường Đại học Giao thông Vận tải: thực trạng vài giải pháp

Công tác giáo dục thể chất cho sinh viên

trường Đại học Giao thông Vận tải: thực trạng vài giải pháp

Trần Quang Chí

Trường

Đại

học

Giao thông Vận tải

Nghiên cứu

nàyđượctàitrợbởiTrường

Đại học Giao thông

Vận tảitrong

đề

tài

mã

số T2022-ML-004

Việc nângcao chất lượng đào tạo nóichung,chất lượnggiáo dục thểchất cho sinh viên nóiriêng đã, đang đượclãnh đạo và cán bộ chuyên môn Trường Đại học Giao thông Vận tảiquan tâm. Tuynhiên,hoạt động giáo dục thể chất trongnhà trường vẫn gặp nhiều khó khăn,bất cập. Điềunày đòi hỏi căn phải phân tích thựctrạng và có những giảiphápcụ thể nhằm nângcao hiệu quảgiáo dục thể chất cho sinh viên.

1. Mởđâu

Giáo dục thể chất là mộtquá trình sư phạm nhằm bảo vệvàtăng cường sức khỏe, hoàn thiện thểchất, rèn luyện nhân cách và trangbị những kỹ năng vận động cần thiết chomỗicá nhân trong cuộc sống.Thể chất và sựphát triển thểchấtlà một bộ phận quan trọng của giáo dục sức khỏe. Thể chất phát triển theo qui luật tự nhiên vàchịu ảnh hưởng rất lớncủa giáo dục. Trong đó giáo dục thể chất đóngvai trò quyết định đến quá trình phát triểnthểchất vàtăng cường sứckhỏe chocon người.

2. Giáo dục thể chất trong các trường Đại học, Caođẳng ở Việt Nam

Giáo dục thểchấttrong các trường Đại học, Cao đẳng cómộtvịtrí và ýnghĩa vô cùng quantrọng đối với đào tạo đội ngũ trí thức đáp ứng được những yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá nước nhà.Giaiđoạnhọc tập tại các trường Đại học, Cao đẳng của sinh viên là giai đoạn quan trọng giúp cho các em sinh viên trở thành người cán bộ khoa học có đầy đủsức khoẻ, tri thức phẩm chấtđạo đức để hoạt động một cách độc lập và sáng tạo trong chuyên ngành của mình. Trong toàn bộhệ thống giáodụctoàn diện đó, giáodục thể chất đóngmột vai trò rất tolớn. Thông qua các hoạt động thể dục thểthao sinh viên cóthểphát triểncơ thểmộtcáchhài hoà, cân đối,bảovệvà tăng cường sức khoẻ, nâng cao năng lực làm việc chung và chuyên môn, nhanh chóng thích nghi với những điều kiện học tập và sinh hoạt. Bằng những hoạt động phongphú của mình, giáo dụcthể chất còn góp phầnquan trọng trongviệc rèn luyện vàhình thành pháttriển cho sinh viên nhữngphẩmchất ýchí như lòng dũng cảm, quyết đoán, tính kiên trì, ý thứctổ chức kỷluật. Đồng thời tạo nên nếp sống lànhmạnh,

tươi vui, đẩylùi và xoábỏ nhữnghành vi xấu và các tệnạntiêucực của xãhội.

Như vậy mục tiêucủa hệ thốnggiáo dụcthểchất trong các trường Đại học, Cao đẳng là đào tạo các cán bộ khoahọckỹ thuật,quản lýkinh tế và văn hoá xã hộicó trình độ cao, hoàn thiện về thể chất, phát triển hài hoà về mọi mặt, có năng lực hoạt động chuyên môn độc lập, có tư tưởng và đạo đức tác phong xãhội chủ nghĩa, đáp ứng được yêucầucông nghiệp hoá.hiện đại hoáđất nước. Để thực hiệntốt mục tiêu đó công tác giáo dục thể chất trong các trườngĐại học, Cao đẳng phảigiải quyết đồng thời 4 nhiệm vụcơ bản là:

- Giáo dục đạo đứcxã hội chủ nghĩa, rèn luyện tinh thần tập thể,ý thức tổchức kỷ luật,xây dựng niềm tin, lối sống tích cực lành mạnh, tinh thần tự giác học tập vàrèn luyện thân thể, chuẩn bị sẵn sàng phụcvụsảnxuất và bảovệTổ quốc.

- Cungcấp chosinh viên những kiến thức lý luận cơbản ve nọi dung và phương pháp luyện tập thể dụcthể thao,kỹnang vận độngvà kỹ thuật cỡbản mộtsố mônthểthao thích hợp.Trên cơ sở đó, bồi dưỡng khả năng sử dụngcác phương tiện nói trên để tự rèn luyện thânthể,tham gia tích cựcvào việc tuyên truyền và tổ chức cáchoạtđộng thể dục thể thao ởcơsở.

- Góp phần duytrì và củng cốsức khoẻcủa sinh viên, pháttriển cơ thể theo cách cân đối, xây dựng thói quen lành mạnhvàkhắcphụcnhữngthói quen xẩu (uống rượu, hút thuốc) trong cuộc sống nhằm sửdụngthời gian vàocông việccó íchđạt hiệu quả tốt trong quátrìnhhọctậpvà đạt những chỉ tiêu thể lực qui địnhchotừng đối tượng vànămhọc trên cơ sở tiêuchuẩn rèn luyện thân thể theo lứa tuổi.

- Giáodục óc thẩm mỹ chosinh viên vàtạođiều kiện để nângcao trìnhđọ thể lực củasinh viên.

Kinh tế Châu Ả - Thái Bình Dương (Tháng 3/ 2022) 47

NGHIÊN CỨU

RESEARCH

Hoạt động thể dục thể thaotrong các trường đại học là một thành phần quan trọng trongviệc giáo dụctoàndiệnchosinhviên. Để giải quyết các nhiệm vụ giáo dục của hoạt động thểdục thểthao cần quán triệt sự thống nhất của haimặt:

+ Thứ nhất: Giáo dụcthểchất trongtrườngĐại học, Cao đẳng là một bộphận hữu cơ của mụctiêu giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, là phươngtiện quantrọng vàcóhiệu quả để pháttriển hài hoà, cân đối cơ thể và các tố chất thể lực của sinh viên.

+ Thứ hai: Giáo dục thể chất trong trường Đại học, Cao đẳng là mộtquá trình sư phạm, nó có tác dụng tích cực đến phẩmchất chính trị, tưtưởng, đạo đức, tác phong và thẩm mỹ. Nó đóng một vai trò quan trong trong việc hình thành nhân cách cho người cán bộ khoahọc tương lai.

3. Thực trạng công tác giáo dụcthể chất cho sinhviên tại trườngĐạihọc Giao thông vậntải

GDTC có nhiệm vụ phát triển toàn diện các tố chất thể lực, trên cơ sở đó phát triển các năng lực thể chất, hoàn thiện thể hình, củng cố sức khỏe, hoàn thiện các kĩnăngvàkĩ xảo vậnđộng cơ bản cho mỗi cá nhân. Chươngtrình giáo dục thể chất trong các trườngđại học, cao đẳngvà trung học chuyên nghiệp có nhiệm vụ trang bị kiến thức, kĩ năng và rèn luyệnthểlựccho học sinh, sinh viên.

Trong quá trình đào tạo, Trường Đại học Giao thôngVận tải luôn đảm bảothực hiện nghiêm túcvà hoàn thành đầy đủ nội dung chươngtrình giáo dục thể chất theo đúng nội dung chương trình được Bộ Giáo dục - Đào tạo quy định. Tuynhiên, qua đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của nhà trường giai đoạn hiện nay cho thấy vẫn còn một số hạn chế nhất định như: Quỹ thờigian dànhcho giờ học GDTC chính khóa giảm xuống (4 tín chỉ) quáít sovới nội dung phải giảngdạy nênchấtlượng học tập của học viên nhìn chung chưa cao. Nhận thức củasinh viênvềtập luyện giáo dục thể chất còn bị xem nhẹhơnhọc tậpcác nội dungkhác.Ý thức tích cực,tự giác tham gia cáchoạt động ngoại khóa rèn luyệnthể chấtcủa sinh viên còn nhiều hạn chế. Hoạt động ngoại khoá chỉtập trung vào luyện tập các nội dungđơn điệu như co tay xà đơn, đi bộ... và chưa dành nhiều thời gian cho các hoạtđộng ngoại khóa thườngxuyên như các câu lạcbộ Bóng chuyền, Bóng rổ, cầu lông... Sự phối hợp trong tổ chức hoạt động ngoạikhóa còn nhiều hạn chế như: phương pháp và hình thức tổ chức của các câu lạc bộ hiện vẫn còn đơn điệu, rập khuôn,chưa sử dụng hợp lí cơ sờvật chất hay phương tiện dạy học và chưa phát huy được tính tíchcực của sinh viên.

Độingũ giáo viêngiáo dục thể chấthiện đã tăng cả về số lượng và chất lượng nhưngtrướcsự tăng nhanh về quy mô đào tạo thi đội ngũ này vẫn chưa

thể đáp ứng yêu cầu thực tế cũng làm ảnh hưởng lớn đối vớiviệc nângcao chất lượng giảng dạy giáo dụcthể chất. Cơ sởvật chất, trangthiếtbị dụng cụ và các điều kiện đảm bảo cho công tác thể dục thể thao của trường còn thiếu phần nào cũng ảnh hưởng đến chất lượng giờ học giáo dục thể chất chính khóa và cũng như cho các hoạt động ngoại khóa. Gần đâycơ sởvật chất và các công trình thể dục thế thaotuy cóđược tu bổ, songđềutrong tình trạng bắt đầu xuống cấp, rất cần sựđầu tư và nâng cấp đảm bảo việc sử dụng hiệu quả các công trình hiện có. Kinh phí dành cho giáo dục thể chất chính khóa và hoạt động ngoại khóa đều tăng lên theo từng năm nhưng do số lượng sinh viêntăng nhanh nên với lượng kinh phí trên vẫn chưa thể đáp ứng đủ cho nhu cầu thực tiễn đòi hỏi. Mặt khác,việc sử dụng kinhphícòn mangtính dàn trải, chưa có trọng tâm và đúngtrọng điểm dẫn đến kết quả sử dụng hiện vẫnchưa đạthiệu quả cao. Kết quả học tậpgiáo dục thểchấtvẫn duy trì được tỉ lệhọc viên đạt điểm mức xếp loại khá làcao nhất, sốsinh viên xếp loại không đạt chiếm tỉ lệ thấp nhất và có sự cải thiện theo xu hướng giảm dần tuykhông nhiều.Xuất phát từ thực tiễn khôngngừng đổimới vànângcaotoàn diệnchất lượng đào tạo chung của nhà trường,việc đề xuất một số giải pháp nângcao chất lượng giáo dụcthể chất trong Trường Đại họcGiao thôngVận tải là cần thiết trong giai đoạn hiện nay nhằm nâng caotoàndiệnchất lượngđào tạotại Trường.

4. MộtSỐ giải pháp nhằm nâng caohiệuquả cônụ tác giáo dục thế chất cho sinh viên Trương Đạihọc Giao thông vận tài

- Tăng thời lượng dành cho giáo dục thể chất chính khóa.Đây là giải pháp đượcđánh giá cao trong nhóm các giải pháp đưa ra. Việc tăng thêm thời lượng dành cho giáo dụcthể chấtsẽ đảm bảo việc nângcao chấtlượng các môn họctronggiáodục thể chất, bởi sốlượngnhiều môn học được đưa ra nhưng thờilượngthì chưa đủđể sinh viên có thể vừa học lí thuyết vừathực hành cáckỹ thuật độngtáccũngnhư hình thànhcác kỹ năng kỹ xảo chuyênmôn.

- Hoàn thiện cơ sởvật chất vàdụng cụ tập luyện.

Đối với giáo dục thể chất, việc sử dụng tối ưu các trang thiết bị, dụng cụtậpluyện và các giáo cụtrực quan (xây dựng quy định sử dụng các trang thiểt bị, dụngcụsân bãi, hệ thống giáo cụ trực quan) là hết sứcquan trọng. Nếu các trangthiết bị,cơ sởvật chất được chuẩn bịtốt sẽchophépsinh viên, giảng viên khai thác trong thờigian học chính và ngoại khóa).

Bên cạnh đó, cần nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ cho chính khóavàngoại khóa: tăngđầu tư cơ sở vật chất, cải tạo, nâng cấp cơ sở vậtchất kĩ thuật phục vụhoạt động thể dục thể thao (ưu tiênxây dựng,cải tạo, sửa chưa nâng cấp sân tập, nhàtập, phòng tập thể lực- thể hình, tận dụng tối đa điều kiện hiện có

48 Kinh tế Châu  - Thái Bình Dương (Tháng 3/ 2022)

phục vụ giảng dạy, tập luyện chính - ngoại khóa).

Tạo cơ chế chính sách "xã hộihóa" để khaithác có hiệu quả cơ sở vật chất phục vụ cho thể dục thể thao.Các hoạt động ngoài giờ có thu phí nên ưu tiên cán bộ, viên chức, sinhviên; giao khoán công việc, trách nhiệm, quyền lợi cho cá nhân, tập thể.

-Đadạng hóa nộidung chươngtrìnhgiáodục thể chấtchính khóa và hoạt động thểdục thể thao ngoại khóa cósự hướng dẫn của ngườicó chuyên môn. Để thực hiện giải pháp này, cần tăng cường vai trò của cáccâu lạc bộ thể dục thểthao bằng cách thành lập, đưa vàohoạt động cáccâu lạc bộ thểdục thể thao theohình thức xã hội hoá. Nâng cao chấtlượng của các đội tuyển thể thao . Tổ chức thi đấu, kiểm tra, giao hữu thể thao. Định kì một năm 1 lần tổ chức giải truyềnthống toàntrường (xen kẽ nhau giữa các kì của các môn thể thao). Để tổ chức thi đấu giao hữu thể dục thế thao thì cần tăng cường kinh phí cho các hoạtđộng thể dục thể thao chính khóa và ngoạikhóa.

- Đổi mới phương pháp dạy họcvà hình thức tổ chứclớp học. Công bốmụctiêu đào tạo, chuẩn đầu ra, yêu cầu, nội dung môn học, phương pháp đánh giá kiểm tra. Tăng cường các bài tập thể lực (tăng cườngcác bài tập thể lực giúp sinh viên phát triển thể lực,nâng cao kếtquảhọc tập môngiáo dụcthể chất, rèn luyện tính kỉ luật, đoàn kết, tính tập thể trongsinh hoạt,trong cuộc sống).

- Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vềvị trí, vai trò, tác dụng của thể dục thể thao. Nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí và tác dụngcủa giáo dục thể chất, thể dục thể thao trong toàn trường.

- Có chính sách hỗtrợ đào tạo nângcao trìnhđộ của giảng viên. Cần bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên thể dục thể thao, phân công trách nhiệm cho từng nhóm, từng cán bộ giảng dạy, hoànthành các chức trách nhiệm vụ, phát triển hoạt động thể dục thểthao của nhà Trường, xây dựngcơchế hỗ trự giảng viênđể họ có động lực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, động viên các cán sự thể dục tăng cường hỗ trợ các hoạt động thể dục thể thao trong sinh viên.

- Tăngcường phối hợpgiữacác phòng chức năng trong việc triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm nâng cao chấtlượng giảng dạygiáo dụcthể chất.

- Tăng cường sự quantâm của lãnh đạo đối với hoạt động thểdục thể thao, tăng cường cơ sở vật chất trangthiết bị... cho công tác giáo dục thể chất.

Ngoài ra, các cấp lãnh đạo nên sắp xếp thời gian ngoài giờ để tham gia tập luyện ít nhất một môn thể thao, làm hình mẫu để khuyến khích cán bộ viên chức cũng nhưsinh viên tham gia tập luyệnthể dục thể thao.

Tài liệu tham khảo

Bộ Giáo dụcvà Đào tạo (1994), Văn bản chỉ đạo côngtác giáodục thểchấttrong nhàtrườngcáccấp.

Lưu Quang Hiệp, Vũ Đức Thu(1989), Nghiên cứu về sự pháttriển thể chất sinh viên các trường Đại học, Nxb TDTT Hà Nội.

PhạmDanh Tốn (1991), Lý luận vàphương pháp TDTT NXB TDTT, HaNội.

Nâng cao hiệu quả kiểm soát nội bộ chu trình...

Tiếp theotrang 95

báo cáo nhận hàng. Nhân viên nhận hàng phải từ chối nhận hàng nếu hàng giao không đúng với đơn đặt hàng hay hợp đồngđã được phê duyệt.

Kiểm soát nợ phải trảngườibánvà trả tiền:Việc ghi nhận nợphải trả và trả tiềnđượcthựchiện khi kế toán nhận đượchoá đơnbán hàngcủa nhà cung cấp. Trọng tâm của việc kiểm soátnợ phải trả tập trungvào việc đảm bảo sự phê duyệtthích hợpcho các khoản phải trả, chi trả đúng hạn cho số lượng hàngthựcnhận, theo đúng đơngiá đã thoả thuận.

Để đảm bảo hiệu quả của các thủ tụckiểm soát trên, đơn vị nên tăng cường hoạt động giám sát trongquátrình thựchiệnđồng thờinhà quản lý tiến hành so sánhkết quả củahoạt động mua hàng vàtrả tiền thựctế vớidựtoán,với kỳ trướchay với các đối thủ khácnhằm cóbiện phápgiải quyết kịp thời nếu bộ phận mua hàng khôngđạt được mục tiêu đề ra.

- Hoàn thiện giám sát kiểmsoát: Các đơn vị nên đầu tưhoàn thiện hoạtđộng giám sátnhằm xem xét hoạt động của bộ phậnmuahàng và trả tiềncóđúng nhưthiết kế và cần phải điều chỉnh gì chophùhợp với tình hình hoạtđộng của đơn vịtrong từng giaiđoạn.

Tài liệutham khảo

Nguyễn Thị PhươngHoa (2009),Giáo trình kiểm soát quản lý, Nhàxuất bảnĐạihọc Kinh tếquốc dân, Hà Nội.

Đỗ Thị Thúy Phương (2016), Giáo trình Kiểm toán báo cáotài chính, NXBĐại học Thái Nguyên.

Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương (Tháng 3/ 2022) 49