Pengaruh model pendidikan montessori terhadap hasil belajar matematika siswa
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika yang signifikan antara siswa yang belajar dengan gaya belajar auditorial
Dengan demikian, ada perbedaan sangat signifikan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share dan model pembelajaran
Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika yang signifikan antara siswa yang belajar dengan gaya belajar auditorial
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang mengikuti
Dapat disimpulkan bahwa � diterima yang menunjukkan bahwa “Adanya perbedaan antara rata-rata hasil belajar postest matematika peserta didik yang diajarkan menggunakan model
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran TPS
Hipotesis yang diuji dalam penelitian ini adalah H0 yaitu tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar muatan materi matematika kelompok yang dibelajarkan menggunakan model
Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi bangun datar pada kelas yang diajar menggunakan model PBL dengan
