laporan sp4 student centered learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata kulia
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Tes tahap pertama secara individu diberikan terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai tes untuk mengetahui perbandingan dua kelompok tersebut (tes yang diperlukan
Setelah diberikan penjelasan dan contoh- contohnya, mahasiswa melakukan diskusi kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang untuk membahas pengertian belajar,
b) Membagi guru dalam empat kelompok kecil, masing-masing kelompok terdiri dari 2-3 orang. c) Peneliti memberi penjelasan tentang teknik penyusunan PTK sesuai
materi; (3) menambahkan metode belajar diskusi; (4) menyiapkan media pembelajaran audiovisual sebelum mulai pembelajaran; (5) menyusun lembar pemantau aktivitas guru dan siswa
Penelitian ini terdiri atas dua siklus dan tiap siklus terdiri dari empat kali pertemuan (3 kali proses pembelajaran dan 1 kali tes evaluasi) serta tiap
Selanjutnya, penulis meminta kepada setiap mahasiswa untuk menjelaskan materi yang dipelajarinya kepada anggota kelompok yang memiliki materi berbeda?. Dengan demikian,
Kendala yang dihadapi pada Siklus I, yaitu: apersepsi yang diberikan guru masih kurang bisa membantu siswa menghubungkan pengetahuan yang akan dipelajari dengan
Pembelajaran mandiri dapat membantu serta melatih mahasiswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemecahan masalah secara mandiri KESIMPULAN Kemampuan pemecahan masalah mahasiswa
