• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN YURISPRUDENSI MATERI POKOK MEMAHAMI SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA 3 dan X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Neg

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN YURISPRUDENSI MATERI POKOK MEMAHAMI SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA 3 dan X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Neg"

Copied!
18
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 18 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.1Hubungan Pendekatan, Strategi, Metode, dan Teknik
Tabel Kerja Uji Validitas.....................................................

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 18 Halaman - 250.19 KB )

Garis besar

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN YURISPRUDENSI MATERI POKOK MEMAHAMI SISTEM HUKUM DAN PERADILAN NASIONAL (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA 3 dan X IPA 4 Sekolah Menengah Atas Neg

Dokumen terkait

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas VIII

Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh pendekatan Kontekstual dan pendekatan Saintifik terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP Studi Komparasi Penggunaan Metode Pembelajaran Hypnoteaching Dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL)T

Tujuan penelitian yang ingin dicapai adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan penggunaan metode pembelajaran hipnoteaching dengan model pembelajaran Contextual

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS MASALAH DALAM UPAYA MENUMBUHKAN SIKAP DEMOKRATIS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

Penerapan model pembelajaran ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan sikap demokratis dan hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan menggunakan model

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TELAAH YURISPRUDENSI INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI PUISI SISWA KELAS X MAL IAIN MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran telaah yurisprudensi inkuiri terhadap kemampuan

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROU

Untuk mengetahui ada tidaknya apakah ada perbedaan yang signifinkan antara hasil belajar siswa melalui pengajaran dengan model pembelajaran small group discussion

HASIL BELAJAR AKUNTANSI RANAH KOGNITIF: STUDI KOMPARASI MODEL TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DI SMA

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar akuntansi ranah kognitif antara Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Model

PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL KOGNITIF, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI SMPN 3 PALANGKA RAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) terdapat tidaknya perbedaan yang signifikan hasil belajar kognitif siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model

i PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISISON (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD TUGAS AKHIR - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model Pembelajaran Nu

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together