• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Model Pembelajaran STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN Tulungagung Pada Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Model Pembelajaran STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) Dengan Pendekatan Open Ended Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTsN Tulungagung Pada Tahun Ajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
2
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 2 Halaman )

Teks penuh

Loading

Referensi

Unduh sekarang ( DOCX - 2 Halaman - 18.34 KB )

Dokumen terkait

PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL JIGSAW II DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh antara pembelajaran kooperatif model Jigsaw II dan STAD terhadap prestasi belajar siswa, (2) Pengaruh antara

Mutiatul, Chusna (2015) PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII DI MTsN 2 TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran menggunakan pendekatan open-ended terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VII

Mutiatul, Chusna (2015) PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII DI MTsN 2 TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Dengan demikian hipotesis pada penelitian ini diterima yang mana menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan pendekatan open-ended terhadap hasil hasil belajar

ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IS SMA NEGERI 1 STABATTAHUNPEMBELAJARAN 2012/2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan model pembelajaran

PENGARUH METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR

Penelitian ini bertujuan untuk menguji adanya perbedaan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement division (STAD) terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar.

Perbedaan Hasil Belajar Matematika yang Menggunakan Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Grup Investigasi (GI) pada Siswa Kelas VII MTsN Bandung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Besar perbedaan hasil belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan model pembelajaran Grup Investigasi (GI)

Implementasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan

1) H 0: µ1=µ2 ditolak, jadi terdapat adanya perbedaan hasil prestasi belajar antara siswa yang sudah diberi model pembelajaran STAD (70.248) dan TAI(58.368), sehingga

PENGKONSTRUKSIAN KONSEP FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivis melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh positif terhadap pengkonstruksian konsep fisika berupa