• Tidak ada hasil yang ditemukan

S IPS 1104444 Chapter3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S IPS 1104444 Chapter3"

Copied!
24
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Taggart diadopsi dari buku
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Tingkat Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS
Tabel 3.2 Observasi Terhadap Guru dalam Penggunaan Media Foto Essay

Referensi

Dokumen terkait

Data hasil belajar pada aspek kognitif digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik yang berupa soal essay. Analisis data dilakukan dengan cara

Sebagaimana dikemukakan oleh Sudjana dan Ibrahim (2012:64) bahwa “Penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada masa

masyarakat” dan Kopetensi Dasar adalah “mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi dan distribusi barang atau jasa” yang

sampel dapat diambil 30-40%. Jika jumlah anggota populasi berad antara 501 sampai dengan 1000, maka sampel dapat diambil 20-25%. Jika jumlah anggota populasi diatas 1000, maka

1. Kendala apa saja yang dialami oleh guru dan peserta didik selama pembelajaran IPS dalam penggunaan media twitter untuk meningkatkan partisipasi peserta didik

Info Biologi ini dapat digunakan oleh peserta didik untuk memberikan tambahan pengetahuan kepada peserta didik mengenai peristiwa-peristiwa yang terjadi pada sistem

Peserta didik memenuhi kurang dari 3 pernyataan atau sama dengan <41% ketercapaian indikator, maka dapat dikatakan bahwa tingkat kualifikasinya prestasi atau produk atau output

Melalui cara ini peserta didik diajak untuk melihat bahwa peristiwa yang terjadi di suatu wilayah yang dekat dengan dirinya memiliki suatu keterkaitan kuat