• Tidak ada hasil yang ditemukan

STUDI EKSPLORASI PERSEPSI TERHADAP IPS TERPADU

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "STUDI EKSPLORASI PERSEPSI TERHADAP IPS TERPADU"

Copied!
12
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 12 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel l.Pe6ep5i guru lP55MPKabupalen

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 12 Halaman - 1.65 MB )

Garis besar

STUDI EKSPLORASI PERSEPSI TERHADAP IPS TERPADU

Dokumen terkait

PERBEDAAN MORALITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO DAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN INTERPERSONAL SISWA SMP NEGERI 28 B

Jika pada model pembelajaran berbasis portofolio, siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal dalam mata pelajaran IPS Terpadu moralitasnya lebih baik daripada siswa yang

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELA

Problem Based Learning (PBL) pada siswa yang memiliki kemampuan berpikir kreatif rendah terhadap mata pelajaran IPS Terpadu, yang berarti hasil belajar IPS Terpadu siswa

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA : Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran IPS Terpadu terhadap Siswa Kelas VII di SMPN 4 Bandung.

Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, dapat diambil kesimpulan, bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPS terpadu

PERBEDAAN EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MATA PELAJARAN DAN TEMATIK TERPADU UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ANAK TUNARUNGU KELAS IVB DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas pendekatan pembelajaran antara yang menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis mata pelajaran dan

012 tematik terpadu di sd

(terpadu*) yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik1.  Pembelajaran tematik

Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Antara Media Audio-visual Dengan Media Grafis

Ada perbedaan nilai rerata post-test siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu setelah diajarkan menggunakan media pembelajaran grafis dan media pembelajaran audio-visual

Apakah Kemandirian Dan Kedisiplinan Belajar Berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu? Pelajar SMP Negeri 11 Muaro Jambi

Di dalam penelitian ini peneliti mencari pengaruh antara kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI METODE DISKUSI DAN TEKNIK KOOPERATIF SCRIPT (Studi Pada MTs Alfatah Natar Lampung Selatan)

Untuk menarik peserta didik supaya berminat mempelajari mata pelajaran IPS terpadu, maka seorang guru baiknya lebih kreatif dalam menggunakan model pembelajaran yang tepat