T1__Full text Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Tipe Kesalahan Siswa Kelas VII Berdasarkan Kategori Newman dan Pemberian Scaffolding pada Soal Cerita Persamaan Linear Satu Variabel T1 Full text
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Scaffolding yang diberikan yaitu pada tingkat explaining dapat dilihat pada transkip wawancara 8 diatas untuk soal nomor 3a yaitu meminta Subjek sedang untuk membaca ulang
(3) Subjek berkemampuan matematika rendah mengalami kesalahan dalam keterampilan proses (process skill error), kesalahan dalam menuliskan jawaban akhir (Encoding
Berdasarkan lembar jawaban siswa dalam LTM PLSV, diketahui bahwa kesalahan yang dilakukan S2 pada soal nomor 1, di antaranya: (1) menentukan kondisi awal yang
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Ma’rifah et al., 2020) yang menyimpulkan bahwa siswa melakukan kesalahan pada tahap membaca informasi yang
Ada bermacam-macam kesalahan siswa, berdasarkan analisis kesalahan menurut Newman diperoleh kesalahan membaca sebesar 0% yang artinya tidak terdapat satupun siswa yang salah
Ada bermacam-macam kesalahan siswa, berdasarkan analisis kesalahan menurut Newman diperoleh kesalahan membaca sebesar 0% yang artinya tidak terdapat satupun siswa yang salah dalam
Mulai dari 1 kesalahan membaca reading errors meliputi tidak dapat membaca soal dengan seksama dan tidak dapat memahami makna setiap simbol atau istilah penting yang ada dalam soal, 2
Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Fitriatien 2019 bahwa siswa melakukan kesalahan dalam membaca informasi yang tertulis pada soal karena saat membaca soal siswa
