s mat 0809655 chapter1
Teks penuh
Garis besar
Dokumen terkait
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP antara yang memperoleh pembelajaran model
“ Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif Matematis, dan Self- Concept Siswa SMP Melalui Metode Reciprocal Teaching “...
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN TEKNOLOGI INFORMASI PADA SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia |
Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa Sekolah Menengah Pertama dengan penggunaan pendidikan matematika realistik. Kemampuan pemecahan masalah matematika
Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik Kelas XI IPS 1 SMAN 1
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP DENGAN MENGGUNAKAN ACCELERATED LEARNINGA. Universitas Pendidikan Indonesia |
“ ada pengaruh model pembelajaran MEA ( Means-Ends Analysis ) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi prisma dan limas pada kelas VIII SMP Negeri 2
rata-rata berpikir kritis antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Means-Ends Anlaysis (MEA) tidak sama dengan rata-rata berpikir kritis peserta didik yang
