t mtk 1007133 chapter1
Teks penuh
Garis besar
Dokumen terkait
matematis siswa yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan. strategi konflik kognitif lebih baik daripada siswa yang
Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends
“Kemampuan Pemecahan Masalah, Penalaran dan Self-Esteem Matematis Siswa SMP Melalui Strategi Pembelajaran Metakognitif ”. 1.2
Apakah pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh strategi pembelajaran metakognitif lebih baik dari siswa yang memperoleh. pembelajaran
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai peningkatan kemampuan representasi matematis dan disposisi matematis siswa melalui
Apakah peningkatan kemampuan penalaran matematis pada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan probing-prompting lebih baik daripada siswa yang
yang memperoleh pembelajaran kontekstual dan strategi formulate-share-.. listen-create lebih baik daripada pencapaian dan peningkatan kemampuan. pemahaman matematis
Menelaah secara komprehensif perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa antara yang memperoleh pendekatan pembelajaran dengan metakognitif grup (PPMG), pendekatan
