i
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3 - 4 TAHUN
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN
TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TRI MURTINI SIDISAH A520081041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Nama : Tri Murtini Sidisah NIM : A.520081041
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul :
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012 Adalah betul-betul karya sendiri dan belum pernah ditulis orang lain. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Penulis Surakarta, Juli 2012
TRI MURTINI SIDISAH
v
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang do’a dalam setiap langkahku.
2. Yang tercinta suamiku Jean Andri Anto, ketiga anakku Kurnia Sandrika Nur Fadilla, M Gusti Sandriko dan M Robbi Sandriki tersayang, terima kasih atas do’a, perhatian, dukungan, ijinnya, kesabarannya dan
semangatnya buatku.
3. Keluarga besarku, adikku Fuadi Jarir Widayanto dan kakakku tersayang yang selalu memberi dukungan, do’a serta nasehatnya.
4. Semua Dosen, terima kasih telah memberikan ilmunya selama ini dan semoga bermanfaat.
5. Sahabat-sahabatku semua terima kasih kalian sudah mengisi hari-hariku 6. Keluarga besar Kelompok Bermain Tunas Melati 1, terimakasih atas do’a
dan kerja samanya.
7. Teman-teman FKIP PAUD , yang tidak dapat disebutkan satu persatu 8. Almamaterku, tempat mengajariku, berkenalan, berjuang bersama-sama
MOTTO
Sehat itu adalah dimana tubuh dan pikiran pada puncak ifisiensi (Ade Ray)
Zikir akan memproses ketentraman hati (Tri Murti)
Senyum Bunda adalah cahaya bagi anak-anaknya (Bunda Murti)
Janganlah bangga menjadi orang yang sukses, tapi banggalah sebagai orang
yang berguna (Mbak Murti)
Bersabarlah menghadapi masalah sampai tiba saatnya yang tepat dan
bersiap-siaplah dengan kesabaranmu (Mario Teguh)
Hai orang-orang yang beriman jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur senantiasa penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Salam serta sholawat semoga selalu tercurah kepada Nabi besar Muhammad SAW telah membawa umatnya yang berpegang teguh didalam agamanya.
Skripsi yang berjudul ”Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Kegiatan Bermain Peran Di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012” ini menjabarkan tentang peningkatan kemandirian anak melalui kegiatan bermain peran.
Penyusunan skripsi ini tidak akan dapat terlaksana tanpa adanya bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Pembimbing II, terima kasih atas bimbingannya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
4. Keluarga besar Kelompok Bermain Tunas Melati 1, terima kasih atas kesempatan untuk mengadakan penelitian di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Kedawung Sragen serta dukungan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PAUD dan semua stafnya yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, dan telah turut membantu terselesainya skripsi ini.
Sebagai akhir kata, semoga skripsi ini nantinya dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini dan bagi pembaca. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangan maka kritik dan saran yang membangun bagi para pembaca sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Juli 2012
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 7
C. Rumusan Masalah ... 7
D. Tujuan Penelitian ... 8
E. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
a. Pengertian Kemandirian ... 9
b. Tujuan Pengembangan Kemandirian ... 12
c. Indikator Kemandirian ... 13
2. Bermain Peran ... 14
a. Pengertian Bermain Peran ... 14
b. Jenis-jenis Bermain Peran ... 14
c. Tujuan Bermain Peran...16
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Bermain Peran...18
e. Manfaat Metode Bermain Peran...20
f. Kelebihan dan Kelemahan Bermain Peran ... 21
g. Teknik Pengembangan Kemampuan Dasar...23
h. Indikator dalam Bermain Peran ... 25
B. Kajian Penelitian Yang Relevan...26
C. Kerangka Berpikir ... 29
D. Hipotesis Tindakan... 31
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 32
1. Tempat Penelitian... 32
2. Waktu Penelitian ... 32
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian...32
xi
E. Subyek Penelitian...48
F. Pengumpulan Data...48
G. Instrumen Penelitian... 50
H. Indikator Pencapaian ... 58
I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data...59
J. Teknis Analisis Data ... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 63
1. Tempat Penelitian... 63
2. Visi dan Misi ... 65
3. Sarana dan Prasarana... 65
4. Keadaan Sumber Daya Manusia ... 66
5. Kegiatan Pembelajaran...………67
B. Refleksi Awal ... 67
Pra Siklus………..67
C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 70
1. Siklus I ... 71
a. Perencanaan Tindakan……….……...71
b. Pelaksanaan Tindakan………74
c. Observasi………76
d. Analisis dan Refleksi……….78
2. Siklus II……….………..80
b. Pelaksanaan Tindakan……….83
c. Observasi……….84
d. Analisis dan Refleksi………..85
3. Siklus III ... 86
a. Perencanaan Tindakan………86
b. Pelaksanaan Tindakan……….89
c. Observasi……….89
d. Analisis dan Refleksi………..90
D. Pembahasan ... 90
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 97
B. Saran ... 97 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Variabel Perbandingan Penelitian ... 28
Tabel 2.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 33
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemandirian ... 51
Tabel 3.2 Lembar Observasi Peningkatan kemampuan Kemandirian ... 52
Tabel 3.4 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode...55
Tabel 3.5 Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data...57
Tabel 3.6 Rata-rata Keberhasilan Tiap Siklus...58
Tabel 3.7 Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemandirian...60
Tabel 3.8 Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak...61
Tabel 4.1 Peningkatan Kemampuan Kemandirian...93
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Siswa ... 101
Lampiran 2 RBP Siklus I Pertemuan I ... 102
RBP Siklus I Pertemuan II... 104
RBP Siklus II Pertemuan I... 106
RBP Siklus II Pertemuan II ... 108
RBP Siklus III...110
Lampiran 3 Lembar Observasi Penerapan Metode Bermain Peran ... 112
Lampiran 4 Lembar Observasi Kemampuan Kemandirian Anak ... 113
Lampiran 5 Tabulasi Skor Observasi ... 127
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN
TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Tri Murtini Sidisah, A520081041, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 133 Halaman
Tujuan penelitian ini secara umum dilaksanakan untuk meningkatkan kemandirian anak melalui kegiatan bermain peran. Secara khusus, untuk mengetahui peningkatan kemandirian anak di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012 melalui bermain peran. Penerima tindakan adalah semua anak usia 3-4 tahun yang berjumlah 14 anak. Pelaksana tindakan adalah peneliti, sedangkan guru bertindak sebagai kolaborator. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan model alur yang terdiri atas reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemandirian anak secara berarti dalam proses pembelajaran melalui kegiatan bermain peran. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan anak yang meliputi empat deskriptor yaitu (1) jika anak tidak mencoba, (2) jika anak bisa dengan banyak bantuan, (3) jika anak bisa dengan sedikit bantuan, (4) jika anak mampu. Sebelum adanya tindakan nilai rata-rata kelas 11 dengan prosentase 34,14% setelah dilakukan tindakan pada siklus I rata-rata kelas meningkat menjadi17 dengan prosentase 52,75%, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 23,5 dengan prosentase 73,40% dan di akhir tindakan yaitu pada siklus III rata-rata kelas menjadi 25,7 dengan prosentase 80,35%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan kegiatan bermain peran dapat meningkatkan kemandirian anak terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
