1. Langkah-langkah untuk aktivitas pembelajaran Diklat Tatap Muka Penuh
a. Kegiatan 1: Pendahuluan
1) Sebelum melakukan aktivitas pembelajaran, peserta berdoa menurut keyakinannya dan cara masing-masing agar aktivitas pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Berdoa dipimpin oleh fasilitator/ketua kelas.
2) Fasilitator menyapa peserta dengan menanyakan kabar peserta.
3) Fasilitator menyampaikan tujuan, indikator pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan, agar pembelajaran lebih terarah dan terukur.
b. Kegiatan 2: Inti
1) Peserta bersama fasilitator melakukan curah pendapat tentang materi apa itu teori belajar, aliran teori belajar, prinsip belajar, perebedaan pandangan tentang teori belajar .
2) Peserta secara berkelompok mendiskusikan materi yang akan dipelajari dengan membuat peta konsep dari materi tersebut dengan kreatif dan percaya diri..
3) Hasil diskusi setiap kelompok dipajang. Perwaklian kelompok menunggu pajangan (hasil diskusi) dan sebagian wakil kelompok mengunjungi pajangan (hasil diskusi) kelompok lain. Saat perwakilan kelompok mengunjungi hasil diskusi kelompok lain, perwakilan kelompok yang berkunjung dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari hasil diskusi kelompok lain. Perwakilan kelompok yang menunggu pajangan (hasil diskusi) memberikan penjelasan terhadap pertanyaan-pertanyaan dari kelompok lain yang berkunjung. Hal ini menunjukkan sikap komitmen atas keputusan bersama.
4) Wakil dari masing-masing kelompok melaporkan hasil kunjungannya di depan kelas dengan semangat dan percaya diri.
Kegiatan Pembelajaran
24
5) Saat wakil kelompok melaporkan hasil kunjungannya, peserta lain menyimak dengan seksama dan antusias.
6) Fasilitator memberikan penguatan terhadap materi yang telah didiskusikan.
c. Kegiatan 3: Penutup
1) Peserta melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari dengan jujur dan bahasa yang santun.
2) Fasilitator memberi penguatan atas semua materi yang telah dipelajari serta tugas-tugas dalam kegiatan modul ini.
3) Setelah selesai melakukan aktivitas pembelajaran, peserta berdoa menurut keyakinannya maing-masing dan dipimpin oleh ketua kelas.
2. Langkah-langkah untuk aktivitas pembelajaran Diklat Tatap Muka In-On-In
a. Kegiatan 1 : Pendahulauan (In 1)
1) Sebelum peserta melakukan aktivitas pembelajaran, peserta berdoa menurut keyakinan dan cara masing-masing agar aktivitas pembelajaran berjalan dengan lancar. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
2) Peserta memahami kompetensi, tujuan, indikator pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan, agar pembelajaran lebih terarah dan terukur.
b. Kegiatan 2: Inti (In 1)
1) Peserta bersama fasilitator melakukan Curah pendapat tentang materi Teori Belajar dengan menghargai pendapat teman dalam kelas.
2) Peserta secara berkelompok mendiskusikan materi yang akan dipelajari dengan membuat peta konsep dari materi tersebut dengan kreatif dan percaya diri.
3) Peserta diklat berdiskusi dalam kelompok mengerjakan LK 1.1 ( teori belajar) Sesama peserta saat berdiskusi menghargai semangat kerjasama dalam menyelesaikan persoalan bersama, komitmen atas keputusan bersama, musyawarah mufakat, tolong menolong, dan
solidaritas. Para peserta mampu menghormati keragaman pendapat dalam berdiskusi dan tidak memaksakan kehendak.
4) Fasilitator memberikan penguatan terhadap materi yang telah didiskusikan.
c. Kegiatan 3: Penutup
1) Peserta melakukan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari dengan jujur dan bahasa yang santun.
2) Fasilitator memberi penguatan terutama teori belajar , serta tugas-tugas dalam kegiatan modul ini.
3) Fasilitator memberi penjelasan tentang penyelesaian tugas-tugas yang menjadi tagihan pembelajaran saat On mengerjakan (LK 1.6 dan 1.7 ) dengan tekun dan antusias.
4) Setelah peserta melakukan aktivitas pembelajaran, peserta berdoa menurut keyakinannya Berdoa dapat dipimpin oleh ketua kelas dalam pelatihan ini.
d. Mengkaji Materi (On)
Peserta pelatihan mempelajari materi yang telah diuraikan pada (In 1). Peserta membuka dan mempelajari kembali materi sebagai bahan dalam mengerjakan tugas-tugas yang ditagihkan kepada peserta dengan penuh rasa tanggung jawab.
e. Melakukan Aktivitas Pembelajaran (On)
Peserta mengerjakan tugas-tagas sesuai dengan LK yang wajib dikerjakan saat On sesuai rencana yang telah disusun pada In1 dan sesuai dengan rambu-rambu atau instruksi yang tertera pada modul dengan tekun dan rasa percaya diri.
f. Presentasi (In2)
1) Peserta melakukan presentasi produk-produk tagihan On (LK ) yang akan dikonfirmasi oleh fasilitator dan dibahas bersama dengan menghargai pendapat orang lain.
2) Peserta dan penyaji me-review materi berdasarkan seluruh kegiatan pembelajaran dengan rasa percaya diri
Kegiatan Pembelajaran
26
g. Kegiatan 1 : Pendahuluan (In2)
1) Fasilitator membuka kegiatan pembelajaran diawali dengan berdoa bersama sesuai dengan agama keyakinan dan cara masing-masing. Kemudian menjelaskan kompetensi, tujuan dan indikator pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2) Fasilitator meminta peserta berbagi kedalam beberapa kelompok ( A,B,C,D).
3) Setiap kelompok terdiri atas empat orang ( tiga orang anggota dan satu orang ketua) dan setiap orang diberi nomor 1,2,3, dan 4.
4) Dengan senang hati mereka dari setiap anggota kelompok dengan nomor yang sama bergabung membentuk kelompok baru.
h. Kegiatan 2 :Kegiatan Inti (In2)
1) Bacalah bahan bacaan tentang teori belajar dan prinsip-prinsip belajar secara mandiri dengan saksama dan penuh tanggung jawab.
2) Diskusikanlah bahan bacaan tersebut dalam kelompok (A,B,C atau D). Pada saat berdiskusi Anda harus saling menghargai pendapat teman, tidak boleh egois atau merasa paling benar.
3) Kemudian setiap anggota kelompok menjelaskan konsep teori belajar, prinsip pembelajaran, perbedaan aliran belajar dan prinsip pembelajaran sesuai dengan tugas yang diberikan. Alokasi waktu yang disediakan untuk masing-masing topik bahasan 10-20 menit. Manfaatkanlah waktu seefisien mungkin.
Orang ke-1 : Menjelaskan teori belajar Perhatikan ilustrasi di bawah ini.
Berbagai teori belajar yang dikemukakan para ahli menempatkan siswa dengan berbagai pandangan. Pandangan ini melahirkan berbagai respons atau perilaku tertentu terhadap siswa.
Teori belajar mana menurut Anda yang paling sesuai dengan ilustrasi tersebut? Beri alasan
Jelaskanlah beberapa teori belajar yang Anda ketahui! Tulislah jawaban pada lembar kerja ( LK) 1.
Orang ke-2 : Menjelaskan prinsip belajar Tulislah hasil diskusi Anda pada LK 2
Orang ke-3 : Mengidentifikasilah prinsip pembelajaran yang sesuai dengan ilustrasi di bawah ini!
Tulislah hasil kerja Anda pada LK 3
Anak mempunyai dorongan untuk berbuat sesuatu, mempunyai kemauan dan aspirasinnya sendiri. Belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang lain dan juga tidak bisa dilimpahkan kepada orang lain. Belajar hanya mungkin terjadi apabila anak aktif mengalami sendiri.
Orang ke-4 : Menjelaskan berbagai aliran teori belajar Tulislah hasil kerja Anda pada LK 4
4) Silakan Anda bergabung dengan teman sesuai dengan nomor anggota setiap kelompok. Kelompok A, nomor anggota satu bergabung dengan kelompok B nomor anggota satu dan seterusnya. Kelompok ini disebut kelompok ahli.
a) Kelompok anggota nomor satu membahas masalah : teori belajar. b) Kelompok anggota nomor membahas masalah kedua: prinsip
pembelajaran
c) Kelompok anggota nomor tiga membahas masalah ketiga: Identifikasilah prinsip pembelajaran
d) Kelompok anggota nomor empat membahas masalah keempat, tentang berbagai aliran teori belajar
5) Setelah mendiskusikan masalah dalam kelompok, kembalilah ke kelompok asal dan informasikanlah hasil diskusi yang diperoleh dari kelompok ahli secara bergantian (masing-masing mendapat waktu 3-5 menit). Simaklah informasi yang disampaikan dengan baik.
6) Anda diperkenankan bertanya jika masih ada waktu tersisa.
7) Selanjutnya rangkumlah seluruh hasil bahasan ke dalam kertas kerja Anda secara berkelompok dalam bentuk nonnarasi ( dapat barupa peta konsep, cerita bergambar, puisi, dan sebagainya).
Kegiatan Pembelajaran
28
1) Simpulan dan refleksi proses pembelajaran
2) Beberapa orang peserta secara sukarela diminta untuk memberikan refleksi terhadap hasil dan proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 3) Fasilitator memberi penguatan terutama tentang teori belajar dan