∑ SM = jumlah skor maksimal 2) KKM pada penelitian ini adalah 70 (tujuh puluh)
DAFTAR KELOMPOK BELAJAR SIKLUS
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. KTSP 2006 / Kurikulum SDN Pasrujambe 02
b. Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar c. Buku Bahasa Indonesia V halaman 29-39.
d. BSE Bahasa Indonesia Kelas 5 halaman 8 -11 e. Lembar Kerja Siswa
f. Teks Dialog “ Pohon Karet” g. Lembar Tes Akhir Siklus IX. Penilaian
1. Tes tertulis LKS Siklus I
Kerjakan bersama dengan kelompokmu !
a. Sekarang, coba bayangkan bahwa kamu berperan sebagai Pak Belalang. Coba lengkapi dialog berikut sesuai peranmu. Miut bertemu Pak Belalang di sawah. Mereka bercakap-cakap seperti berikut.
Pak Belalang : .... namamu? Miut : Namaku ....
Pak Belalang : Siapa nama ... mu?
Miut : Ibuku bernama Mama Tia.
Pak Belalang : Mengapa kamu sampai terdampar di sawah? Miut : Aku terdampar karena ....
Pak Belalang : Mengapa ....
Miut : Tubuhku penuh dengan lumpur karena aku bergulung bajak pak tani.
b. Buatlah teks dialog antara dua sahabat yang isinya menceritakan pengalaman! Tes Akhir Siklus I
1. Apakah yang dimaksud dengan dialog atau percakapan ? 2. Sebutkan cara sederhana menulis dialog?
3. Taufik : “Kemarin saya pergi ke taman bunga. Saya senang melihat bunga mekar. Indah sekali.”
Hasan : “Dengan siapa kau ke sana?” Taufik : “Dengan ayah, ibu, dan adik saya.” Taufik dan Hasan sedang bercerita tentang . . . .
4. Siswa : “Bagaimana keadaan rumah sakit selama satu bulan ini, Pak?” Petugas : “Baik-baik, saja! Tidak pernah terjadi suatu kejadian yang berarti.” Siswa : “....”
Petugas : “Hanya ada empat orang. Masuknya digilir, dua orang masuk siang dan dua orang masuk malam.”
Pertanyaan yang seharusnya diajukan siswa adalah ... . 5. Perhatikan teks dialog dibawah ini !
Ikut Lomba
Septia : “Feb, bagaimana jika sepulang dari sekolah, kamu mampir ke rumahku dulu, terus kita berangkat bersama menyaksikan lomba baca puisi?”
Febi : “Aduh maaf, Tia. Aku nanti ada les menari dan PR-ku banyak.” Septia : “Oh, ya tidak apa-apa.”
Febi : “Benar? Masalahnya dua minggu lagi aku ikut lomba menari, Tia. Lho, apa kamu nggak ikut lomba baca puisi?”
Septia : “Jelas ikut, dong! Makanya kuajak kamu supaya memberi semangat padaku nanti. Kamu kan paling pintar membangkitkan semangat sehingga penampilanku bagus.”
Febi : “Tentu saja penampilanmu bagus. Kamu kan sudah beberapa kali ikut lomba baca puisi. Tanpa kehadiranku kamu pasti bisa tampil bagus”
Septia : “Makasih, Feb. Mudah-mudahan kita semua nanti sama-sama dapat juara satu ya! Wah, sudah sampai di rumahku nih. Mampir? Aku masuk dulu yuuuk.”
Febi : “Amiiin, makasih juga, Tia. Yuuuk . . . .” Tuliskan isi percakapan antara dua tokoh dalam dialog di atas! 2. Kinerja/Perbuatan
Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Guru Peneliti Ika Yulia Agustiningtiyas
NIM. 201035049 P LAMPIRAN F
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Satuan pendidikan : SDN Pasrujambe 02 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit
I. Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
II. Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya
III. Indikator : Kognitif
A. Produk
1. Menjelaskan cara menulis dialog sederhana antara tiga tokoh.
2. Melengkapi dialog sederhana antara tiga tokoh dengan tema yang ditentukan 3. Mengidentifikasi unsur cerita (tema, tokoh dan latar) dalam dialog sederhana B. Proses
1. Menyusun dialog sederhana antara tiga tokoh dengan tema yang ditentukan Psikomotor
1. Menulis dialog sederhana antara tiga tokoh dengan tema yang ditentukan Afektif A. Perilaku Berkarakter 1. Bekerjasama 2. Bertanggung jawab 3. Kreatif 4. Peduli 5. Teliti B. Keterampilan Sosial
1. menyumbang ide/pendapat dengan komunikatif 2. menjadi pendengar yang baik
3. terampil bertanya IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif
A. Produk
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara menulis dialog sederhana antara tiga tokoh.
2. Disediakan LKS Siklus II, siswa dapat melengkapi dialog sederhana antara tiga tokoh dengan tema yang ditentukan
3. Disediakan Lembar Tes Akhir Siklus II, siswa dapat mengidentifikasi unsur cerita (tema, tokoh dan latar) dalam dialog sederhana
B. Proses
1. Disediakan Lembar LKS Siklus II, siswa dapat menyusun dialog sederhana antara tiga tokoh dengan tema yang ditentukan.
Psikomotor
1. Disediakan Lembar LKS Siklus II, siswa dapat menulis dialog sederhana antara tiga tokoh dengan tema yang ditentukan
Afektif
1. Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sambil mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: bekerjasama, bertanggung jawab, kreatif, teliti, jujur dan peduli
2. Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sambil mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: menyumbang ide/pendapat dengan komunikatif, menjadi pendengar yang baik, terampil bertanya
V. Materi Ajar
Baca dan Cermati baik-baik contoh teks percakapan di bawah ini! Sabuk Pengaman
Pagi yang cerah Candra bersama adiknya akan bersiap ke sekolah dengan diantar Ayah mereka.
Candra : “Ayo Yah, aku sudah siap! Hampir jam tujuh, nih!”
Ayah : “Iyaa, itu sabuk pengamannya dipakai dulu. Nah, begitu dong! Berdoa yuk, baru berangkat!”
Candra : “Aah, Ayah! Mengapa mesti pakai sabuk beginian? Nggak nyaman ah!”
Adik : “Iya, Yah. Untuk apa sih, ini?”
Ayah : “Adik, Kak Candra, jangan mempermasalahkan nyaman atau tidak nyaman. Yang penting untuk keamanan dan keselamatan kita dalam perjalanan. Sabuk ini bisa menahan tubuh kita dari hentakan rem, sehingga tidak terbentur setir ataupun dinding depan mobil.”
Candra : “Wah, penting sekali ya, Yah!” (sambil garuk-garuk kepala) Adik : “Tapi di jok belakang nggak ada sabuknya, Yah?”
Candra : “Jok belakang kan agak longgar, Dik. Jadi nggak perlu.”
Ayah : “Tuh, kan Kak Candra tahu, Dik. Memang hentakan rem paling kuat di jok depan.”
Adik : “Ayah, ayah ... sudah sampai di sekolah, nih!” Ayah : “Oh, yaa? Nah, cium dulu, hati-hati di sekolah yaa.” Adik & Candra : “Baik, Ayah.”
Dari percakapan di atas, Candra, Adik dan Ayah adalah nama tokoh-tokohnya. Percakapan tersebut berisi dialog penjelasan Ayah tentang pentingnya sabuk pengaman pada Candra dan adiknya. Latar tempat dan waktu pada percakapan tersebut adalah di dalam mobil dalam perjalanan menuju sekolah.
VI. Metode Pembelajaran