Pertemuan ke-5 s.d. 9
1. Rangkaian elektronika adalah suatu rangkaian yang dibentuk dari berbagai macam komponen elektronika yang dirangkai sedemikian rupa sehingga membentuk suatu sistem rangkaian elektronika yang terpadu.
2. Komponen elektronika dibagi menjadi dua kelompok, yaitu komponen aktif dan komponen pasif.
3. Komponen aktif dalam elektronika di antaranya sumber tegangan, diode, transistor, thyristor, triac, diac,
integrated circuit, dan lain-lain.
4. Komponen pasif dalam elektronika antara lain resistor, kondensator, induktor, dan sakelar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Prakarya
Kelas/Semester
: VIII/1
Satuan Pendidikan
: SMP/MTs
Alat Penghasil Bunyi dan Gerak SederhanaRencana Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
5. Alat yang dapat menimbulkan suara merupakan alat-alat elektronika yang dapat berbunyi karena dialiri arus listrik dari baterai.
6. Pembuatan sirene meliputi perancangan skema rangkaian, persiapan bahan dan alat yang dibutuhkan, proses pembuatan, pengujian alat, dan pembuatan kemasan.
7. Benda yang menghasilkan gerak dengan arus listrik adalah semua benda elektronika yang berfungsi sebagai benda pakai, benda hias, maupun benda mainan yang digerakkan dengan baterai sebagai sumber energi. 8. Pembuatan kipas angin listrik meliputi tahap merancang gambar kerja, persiapan alat dan bahan, perakitan
komponen, pembentukan, penyelesaian akhir, dan pembuatan kemasan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
Pertemuan ke-5 s.d. 9
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang rangkaian elektronika Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana
Kegiatan Inti Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengenal berbagai jenis komponen elektronika aktaif dan pasif
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat alat elektronika
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana yang bersumber arus DC
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan macam-macam komponen elektronika aktif dan pasif
2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat sebuah rangkaian alat elektronika
3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana
4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penghasil bunyi dan gerak sederhana pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Perlengkapan pembuatan alat penghasil bunyi dan gerak sederhana 2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Berikan contoh benda yang sulit menghantarkan arus listrik! 2. Sebutkan daerah doped dari sebuah transistor!
3. Apa fungsi bor dalam pembuatan benda yang bergerak dengan tenaga listrik? 4. Apa yang dimaksud dengan benda semikonduktor?
5. Apa yang Anda ketahui tentang dielektrikum?
6. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik dengan arus lemah? 7. Jelaskan yang dimaksud komponen pasif!
8. Sebutkan komponen-komponen yang dibutuhkan dalam pembuatan alat-alat elektronika yang dapat menghasilkan suara!
9. Jelaskan mengenai baterai! 10. Apa fungsi dinamo?
11. Bilamanakah batu baterai dikatakan habis dan tidak dapat digunakan lagi? 12. Bagaimana cara pembentukan jalur PCB?
13. Sebutkan dua sambungan yang dimiliki transistor!
14. Jelaskan kegunaan solder dalam pembuatan alat penghasil bunyi!
15. Jelaskan tujuan dilakukannya uji coba pada alat penghasil suara yang sudah dibuat!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah
setempat
- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Indikator : - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat
- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat
- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat
- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil budi daya dan modifikasi wadah budi daya ikan konsumsi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia
- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, sarana produksi, dan teknik budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
- Siswa dapat merancang desain wadah dan kegiatan budi daya ikan konsumsi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri
- Siswa dapat mendesain wadah budi daya ikan konsumsi serta melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budi daya yang ada di wilayah setempat
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran