PKBM dan Prakarya 8 01

(1)

(2)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(3)

NIP :

Unit Kerja :

_{Unit Kerja :}

Nama

:

Nama

:

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4

1. Menghar gai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghar gai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, perca-ya diri, dalam berin-teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera-daannya

1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk peng-olahan di daerah setem-pat dan Nusantara seba-gai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk In-donesia 2.2 Menghargai/menghayati

perilaku jujur, percaya di-ri, dan mandiri dalam me-2.3 Menunjukkan kemauan

bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan ber-tanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk re-kayasa, kegiatan budi da-ya, dan membuat produk pengolahan dengan me-merhatikan estetika pro-duk akhir

- M em aham i dan menghargai kebera-gaman produk kera-sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan/menghar-gai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi in-ternal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk re-kayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok nunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pe-ngolahan dengan me-merhatikan estetika produk akhir

3. Memahami dan me-nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, se-ni, budaya terkait fe-nomena dan kejadi-an tampak mata 4. Mengolah, menyaji,

dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai,

merangkai, memo-difikasi, dan membu-at) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber la-in yang sama dalam sudut pandang/teori prosedur sesuai wilayah setempat

3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses ber-karya sesuai wilayah se-tempat

4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah se-tempat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil des-kripsi karya sesuai wila-yah setempat

- Mengetahui dan me-mahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan deskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan penge-masan berdasarkan proses berkarya sesu-ai

3.1 Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif

3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk

peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar

(6)

-Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4

sumber arus listrik DC bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an sekitar

- Mengetahui dan mem-buat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 3.1 Mengidentifikasi desain

wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat

3.2 Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat

4.1 Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi ber-dasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan

sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mengidentifikasi de-sain wadah budi daya berdasarkan identifi-kasi yang ada di wi-layah setempat - Mengetahui dan

me-melihara ikan kon-sumsi berdasarkan konsep dan prosedur

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan berdasarkan kon-sep dan prosedur berkar-ya sesuai wilayah setem-pat 3.2 Memahami manfaat dan

proses pembuatan , penyajian dan penge-masan olahan bahan pa-ngan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

4.1 Membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi makanan se-suai rancangan dan ba-han yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan me-mahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan o-proses pembuatan, penyajian dan penge-pangan serealia dan um-bi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang

(7)

ran-Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4

ada di wilayah setempat cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan mem-buat olahan bahan pa-ngan serealia dan um-bi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin-teraksi secara efek-tif dengan lingkung-an sosial dlingkung-an alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghargai keberagam-an produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki moti-vasi internal dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia lakukan kegiatan budi da-ya, serta merancang dan membuat produk pengo-lahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong ro-yong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam peng-gunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat me-lakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, ke-giatan budi daya, dan membuat produk pengo-lahan dengan yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di da-erah setempat dan Nu-santara sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menun-jukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap san-tun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pe-ngolahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indonesia

- Memahami dan menghar-gai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kera-jinan dan produk rekaya-sa, merancang dan me-produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan de-ngan memerhatikan es-tetika produk akhir 3. Memahami dan 3.1 Memahami desain dan- Mengenal lim-- Mengetahui dan

mema-Identifkasi KI, KD untuk Menetapkan

Identifkasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

menerapkan pe-ngetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji,

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

pengemasan karya kera-jinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan atau keras berdasarkan de-sain sesuai wilayah setem-pat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai - Modifikasi kar-ya

kerajinan dari bahan lim-bah organik

hami desain dan penge-masan karya kerajinan dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasar-kan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendes-kripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan penge-masan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memodi-fikasi kerajinan dan penge-masan dari berbagai ba-han limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai

3.2 Memahami bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa ber-dasarkan komponen elek-tronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk peng-hasil

bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar 4.2 Membuat produk penghasil

gerak menggunakan sum-ber arus listrik DC

- Mengenal kom-ponen elektro-nika aktif dan pasif

- Produk reka-yasa penghasil bunyi bersum-ber arus DC - Produk

reka-yasa penghasil gerak bersum-tronika aktif dan pasif - Mengetahui dan

mema-hami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar konsumsi sesuai wi-layah setempat dentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

(10)

wi-Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

4.2 Memelihara ikan kon-sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wilayah setempat

ya ikan

kon-sumsi - layah setempatMengetahui dan meme-lihara ikan konsumsi ber-dasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah se-tempat

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berda-sarkan konsep dan prose-dur berkarya sesuai wila-yah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olah-an baholah-an polah-angolah-an serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat 4.1 Membuat olahan bahan

pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat 4.2 Membuat olahan bahan

pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat bahan serealia dan umbi dur berkarya sesuai wila-yah setempat

- Mengetahui dan mema-hami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han realia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

(11)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghar gai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, per-caya diri, dalam ber-interaksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera-daannya

1.1 Menghargai keberagaman pro-duk kerajinan, propro-duk rekaya-sa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya ke-rajinan, produk rekayasa, pro-duk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghargai/menghayati perila-ku jujur, percaya diri, dan man-diri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk toleransi, gotong royong, disip-lin dan bertanggung jawab da-lam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerha-tikan estetika produk akhir

- Memahami dan menghargai ke-beragaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusan-tara sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan/ menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki mo-tivasi internal dalam meng-gali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk reka-yasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah se-tempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada pro-duk merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta me-rancang dan membuat produk pengolahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya ke-rajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de-ngan memerhatikan estetika produk akhir

3. Memahami dan me-nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke-jadian tampak mata

3.1 Memahami desain dan pe-ngemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur sesuai wila-yah setempat

3.2 Mendeskripsikan proses mo-difikasi jenis bahan limbah or-ganik lunak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah se-tempat

- Mengetahui dan memahami de-sain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras berda-sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendeskripsi-kan proses modifikasi jenis ba-han limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berda-sarkan proses berkarya sesuai wilayah

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

(12)

r a n a h k o n k r e t ( m e n g g u n a k a n , mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai dengan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

bah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat

dari bahan limbah organik lu-nak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setem-pat - Mengetahui dan memodifikasi

kerajinan dan pengemasan da-ri berbagai bahan limbah orga-nik lunak atau keras berdasar-kan

3.2 Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk reka-yasa

berdasarkan komponen

elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat produk penghasil

bu-nyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

4.2 Membuat produk penghasil ge-rak menggunakan sumber arus listrik DC

- Mengetahui dan memahami pro-sedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan memahami

ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat pro-duk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan se-kitar - Mengetahui dan membuat pro-duk

penghasil gerak menggu-nakan sumber arus listrik DC

3.1 Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wi-layah setempat

3.2 Memahami konsep dan pro-sedur pemeliharaan ikan kon-sumsi sesuai wilayah setempat 4.1 Mendesain wadah budi daya ikan

konsumsi berdasarkan

identifikasi yang ada di wilayah setempat

4.2 Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan pro-sedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mengidentifi-kasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setem-pat - Mengetahui dan memahami berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah se-tempat 3.1 Memahami rancangan pem-ses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan ba-han pangan serealia dan um-bi cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah se-tempat

- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat o-lahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

(13)

jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________

(14)

Kompetensi inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai (%)

Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menghargai kebera-gaman produk kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Memahami dan menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap

santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

- Memahami dan menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam me-rancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertang-gung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir

1. Karya kerajinan berbahan limbah organik

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

(15)

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan pro-ses berkarya pro-sesuai wilayah setempat

Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wila-yah setempat

- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana

Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan kom-ponen elektronika aktif dan pasif

Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

- Mengetahui dan mem-buat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC - Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan

sumber arus listrik DC 3. Budi daya ikan konsumsi

Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat

Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berda-sarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

4. Olahan pangan serealia dan umbi

(16)

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan se-tengah jadi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi men-jadi bahan pangan setengah men-jadi yang ada di wilayah setempa Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(17)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya - Menghargai keberagaman produk kerajinan, produk

rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menunjukkan/menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun

dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghargai/menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melakukan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, kegiatan budi daya, dan membuat produk pengolahan dengan memerhatikan estetika produk akhir

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kerajinan

- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

Rekayasa

- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Memahami bahan, material, dan alat bantu yang

digu-nakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

Budi daya

- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(18)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

4.

Pengolahan

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kerajinan

- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

Rekayasa

- Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC

Budi daya

- Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat - Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan

prosedur sesuai wilayah setempat

Pengolahan

- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(19)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi_Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Karya kerajinan berbahan limbah organik

- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana

- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembu-atan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif - Membuat produk peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkung-an

sekitar

- Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC

Budi daya ikan konsumsi

- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wilayah setempat

- Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Olahan pangan serealia dan umbi

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

8 JP

10 JP

8 JP

Jumlah 36 JP 2 5. Karya kerajinan

- Memahami desain kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat

- Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

8 JP

Program Tahunan

(20)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi_Waktu Keterangan

6.

7.

8.

Karya rekayasa

- Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik

- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan rangkaian pengubah besaran listrik

- Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar

- Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar

Budi daya

- Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan hias di wilayah setempat - Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan hias sesuai wilayah

setempat

- Mendesain wadah budi daya ikan hias berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Memelihara ikan hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Pengolahan

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat

- Membuat olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan dari hasil samping serealia dan umbi menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat

8 JP

Jumlah 32 JP

________________________ NIP.

(21)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1. Karya kerajinan berbahan

limbah organik

-Memahami desain dan pengemasan karya ke-rajinan dari bahan lim-bah organik lunak atau keras berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wilayah setempat -Mendeskripsikan

pro-ses modifikasi jenis ba-han limbah organik lu-nak atau keras dan pe-ngemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat -Membuat karya

kerajin-an dkerajin-an pengemaskerajin-an dari bahan limbah orga-nik lunak atau keras be-rdasarkan desain sesu-ai wilayah setempat -Memodifikasi kerajinan

dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau ke-ras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

8 JP x x x x

2. Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana

-Memahami prosedur je-nis produk rekayasa yang dibuat berdasar-kan komponen elektro-nika aktif dan pasif -Memahami bahan,

ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk re-kayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif -Membuat produk

peng-hasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar -Membuat produk

peng-hasil gerak mengguna-kan sumber arus listrik DC

10 JP x x x x x

3. Budi daya ikan konsum-si

-Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah se-tempat

-Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan i-kan konsumsi sesuai wi-layah setempat

10 JP x x x x x

Program Semester

(22)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 -Mendesain wadah budi

daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah se-tempat

-Memelihara ikan sumsi berdasarkan kon-sep dan prosedur se-suai wi-layah setempat 4. Olahan pangan serealia

dan umbi

-Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan olah-an baholah-an polah-angolah-an sere-alia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

-Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan penge-masan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pa-ngan setengah jadi yang ada di wilayah se-tempat

-Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ma-kanan sesuai rancang-an drancang-an bahrancang-an yrancang-ang a-da di wilayah setem-pat

-Membuat olahan ba-han pangan serealia dan umbi menjadi ba-han pangan setengah jadi sesuai hasil ana-lisis dan bahan yang ada di wilayah setem-pat

8 JP x x x x

Jumlah 36 JP Keterangan

:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

________________________ NIP.

(23)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

(24)

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Menghargai ke-beragaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anuge-rah Tuhan 2.1 Menunjukkan/

menghargai ra-sa ingin tahu formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro-duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

2.2 Menghargai/ menghayati pe-rilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, merancang motivasi

inter-nal dalam

menggali in-formasi ten-tang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa,

(25)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

dan melakukan kegiatan budi daya, serta me-rancang dan membuat pro-duk pengolahan 2.3 Menunjukkan

kemauan berto-leransi, gotong royong, disiplin dan bertang-melakukan ber-bagai kegiatan membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, kegiatan budi daya, dan mem-buat produk pengolahan de-ngan memerha-tikan estetika produk akhir

- Memahami dan menghar-gai/m engha-yati perilaku jujur, percaya diri, kegiatan budi daya, serta keras berdasar-kan konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat

3.2 Mendeskripsikan proses modifi-kasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemas-an berdasarkpengemas-an proses berkarya sesuai wilayah setempat 4.1 Membuat karya

kerajinan dan pengemasan

kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras ber-dasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah

- Karya kera-berbagai jenis limbah orga-nik laskan teknik pembuatan kerajinan dari limbah orga-nik kerajinan da-ri bahan limbah kripsikan pro-ses modifikasi jenis bahan lim-bah organik lu-nak atau keras dan pengemas-an berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan

membuat karya kerajinan dan pengemas-an

dari bahan

limbah organik lunak atau ke-ras berdasar-kan desain se-suai

wilayah

se-tempat

(26)

Kegiatan

setempat dari berba-gai

bahan lim-bah organik lu-nak

atau keras

berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wi-layah setempat ka aktif dan pa-sif

3.2 Memahami ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif 4.1 Membuat

pro-duk penghasil bunyi bersum-ber arus listrik DC di lingkung-an sekitar 4.2 Membuat

pro-duk penghasil gerak menggu-digunakan untuk pembuat-an produk reka-yasa berdasar-kan komponen elektronika aktif dan pasif - Mengetahui dan

membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di ling-kungan sekitar - Mengetahui dan

membuat produk penghasil gerak menggunakan dur pemelihara-an ikpemelihara-an konsum-si sesuai wila-yah setempat 4.1 Mendesain

wa-dah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat 4.2 Memelihara ikan

konsumsi berda-sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat ngenal sarana produksi budi daya ikan kon-ikan konsum-si sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan

mendesain wa-dah budi daya i-kan konsumsi berdasarkan i-dentifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi

(27)

Kegiatan

Sumber

sarkan konsep dan prosedur suai wilayah se-tempat

3.1 Memahami ran-cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahpengemas-an ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi makan-an berdasarkmakan-an konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wilayah setempat 3.2 M e m a h a m i

manfaat dan proses pembu-atan, penyajian dan pengemas-an olahpengemas-an ba-han pangan se-realia dan umbi menjadi bahan pangan sete-ngan serealia dan umbi men-ngan serealia dan umbi men-jadi bahan pa-ngan setengah jadi sesuai hasil analisis dan ba-han yang ada di wilayah setem-pat dari serealia dan umbi-um-atan, penyajian dan pengemas-an olahan bahan pangan serealia dan umbi menja-di makanan ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur berkarya se-suai wilayah se-tempat ngemasan olah-an baholah-an pa-ngolah-an serealia dan umbi menja-di bahan pangan setengah jadi yang ada di wila-yah setempat - Mengetahui dan membuat olahan bahan pangan serealia dan um-bi menjadi ma-kanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

(28)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Indikator : - Mengetahui dan memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak

atau keras dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat - Mengetahui dan membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik

lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan limbah organik sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia - Siswa dapat mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya

kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan - Siswa dapat merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dan karya modifikasinya

berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri

- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan limbah organik di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Karya kerajinan berbahan limbah organic

Pertemuan ke-1 s.d. 4

1. Limbah merupakan buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik, yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis.

2. Berdasarkan karakteristiknya, limbah digolongkan menjadi limbah cair, limbah padat, limbah gas dan partikel, serta limbah B3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Prakarya

Kelas/Semester

: VIII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Karya Kerajinan Berbahan Limbah Organik

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(29)

3. Berdasarkan sumbernya, limbah dibedakan atas limbah organik dan anorganik.

4. Limbah organik adalah limbah yang berasal dari makhluk hidup, di antaranya berasal dari tumbuhan dan hewan yang telah mati, limbah rumah tangga, limbah pasar ataupun berasal dari kotoran hewan.

5. Cara untuk mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan dengan reuse, recycle, reduce,

replace, refill, dan repair.

6. Limbah organik dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa memerlukan daur ulang dan dengan pengolahan melalui proses daur ulang.

7. Pengolahan limbah organik menjadi benda kerajinan dapat menambah nilai ekonomi benda yang dihasilkan. 8. Pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organik dapat dimodifikasi. Modifikasi ini bertujuan agar karya

yang dihasilkan lebih bervariasi, bernilai jual tinggi, dan memiliki estetika yang tinggi.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 s.d. 4

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dengan bahan dasar limbah organik Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan yang dibuat dengan bahan limbah organik

Kegiatan Inti Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis limbah organik

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai cara pemanfaatan limbah organik

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dengan bahan limbah organik

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan berbahan dasar limbah organik

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis-jenis limbah organik 2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis pemanfatan limbah organik

3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan teknik pembuatan menggunakan dengan bahan limbah organik

4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan limbah organik sesuai dengan daerah setempat

5. Dengan penugasan, siswa mencoba memodifikasi karya kerajinan dengan bahan limbah organik

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang karya kerajinan berbahan limbah organik pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan limbah organik - Kertas warna

- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan limbah organik 2. Sumber belajar : - Buku paket

(30)

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Berikan contoh kegiatan manusia yang termasuk daur ulang limbah!

2. Berikan contoh cara pengelolaan limbah organik dengan cara daur ulang menjadi bentuk lain yang bermanfaat!

3. Coba jelaskan pengolahan bahan baku kulit kerang menjadi bahan dasar kerajinan! 4. Apa yang dimaksud recycle?

5. Sebutkan tujuan kegiatan daur ulang limbah organik dan anorganik! 6. Sebutkan cara-cara mengurangi limbah dalam kehidupan sehari-hari! 7. Perhatikan karya kerajinan di bawah ini!

Bahan limbah organik apakah yang digunakan dalam pembuatan kerajinan tersebut? 8. Apa yang dimaksud limbah organik kering? Beri contohnya!

9. Berikan contoh limbah berbahaya dan beracun di sekitar kita! 10. Berikan contoh recycle limbah di sekitar kita!

11. Sebutkan dampak limbah organik terhadap lingkungan!

12. Berapa waktu yang dibutuhkan agar limbah kantong plastik dapat hancur? 13. Sebutkan tahapan sebelum dilakukannya daur ulang limbah!

14. Motif hias apakah yang digunakan dalam pembuatan anyaman dari serat tumbuhan? 15. Sebutkan fungsi dibuatnya wadah atau pembungkus karya kerajinan dari limbah organik!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(31)

Kompetensi Dasar : - Memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar - Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC

Indikator : - Mengetahui dan memahami prosedur jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika aktif dan pasif

- Mengetahui dan membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar

- Mengetahui dan membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC

- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia

- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan

- Siswa dapat merancang pembuatan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri

- Siswa dapat membuat, menguji, dan mempresentasikan produk sederhana alat penghasil bunyi dan alat gerak di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab

- Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Alat penghasil bunyi dan gerak sederhana

1. Rangkaian elektronika adalah suatu rangkaian yang dibentuk dari berbagai macam komponen elektronika yang dirangkai sedemikian rupa sehingga membentuk suatu sistem rangkaian elektronika yang terpadu.

2. Komponen elektronika dibagi menjadi dua kelompok, yaitu komponen aktif dan komponen pasif.

3. Komponen aktif dalam elektronika di antaranya sumber tegangan, diode, transistor, thyristor, triac, diac,

integrated circuit, dan lain-lain.

4. Komponen pasif dalam elektronika antara lain resistor, kondensator, induktor, dan sakelar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Prakarya

Kelas/Semester

: VIII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Alat Penghasil Bunyi dan Gerak Sederhana

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(32)

5. Alat yang dapat menimbulkan suara merupakan alat-alat elektronika yang dapat berbunyi karena dialiri arus listrik dari baterai.

6. Pembuatan sirene meliputi perancangan skema rangkaian, persiapan bahan dan alat yang dibutuhkan, proses pembuatan, pengujian alat, dan pembuatan kemasan.

7. Benda yang menghasilkan gerak dengan arus listrik adalah semua benda elektronika yang berfungsi sebagai benda pakai, benda hias, maupun benda mainan yang digerakkan dengan baterai sebagai sumber energi. 8. Pembuatan kipas angin listrik meliputi tahap merancang gambar kerja, persiapan alat dan bahan, perakitan

komponen, pembentukan, penyelesaian akhir, dan pembuatan kemasan.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang rangkaian elektronika Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana

Kegiatan Inti Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mengenal berbagai jenis komponen elektronika aktaif dan pasif

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat alat elektronika

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana yang bersumber arus DC

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penghasil bunyi dan gerak sederhana

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan macam-macam komponen elektronika aktif dan pasif

2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk membuat sebuah rangkaian alat elektronika

3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana

4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat produk rekayasa penghasil bunyi dan gerak sederhana

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penghasil bunyi dan gerak sederhana pada buku Prakarya 2A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : Perlengkapan pembuatan alat penghasil bunyi dan gerak sederhana 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Prakarya 2A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Berikan contoh benda yang sulit menghantarkan arus listrik! 2. Sebutkan daerah doped dari sebuah transistor!

(33)

5. Apa yang Anda ketahui tentang dielektrikum?

6. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik dengan arus lemah? 7. Jelaskan yang dimaksud komponen pasif!

8. Sebutkan komponen-komponen yang dibutuhkan dalam pembuatan alat-alat elektronika yang dapat menghasilkan suara!

9. Jelaskan mengenai baterai! 10. Apa fungsi dinamo?

11. Bilamanakah batu baterai dikatakan habis dan tidak dapat digunakan lagi? 12. Bagaimana cara pembentukan jalur PCB?

13. Sebutkan dua sambungan yang dimiliki transistor!

14. Jelaskan kegunaan solder dalam pembuatan alat penghasil bunyi!

15. Jelaskan tujuan dilakukannya uji coba pada alat penghasil suara yang sudah dibuat!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(34)

Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat - Mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah

setempat

- Memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

Indikator : - Mengetahui dan mengidentifikasi desain wadah budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur pemeliharaan ikan konsumsi sesuai wilayah setempat

- Mengetahui dan mendesain wadah budi daya ikan konsumsi berdasarkan identifikasi yang ada di wilayah setempat

- Mengetahui dan memelihara ikan konsumsi berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Siswa dapat menyatakan pendapat tentang keragaman hasil budi daya dan modifikasi wadah budi daya ikan konsumsi sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa serta bangsa Indonesia

- Siswa dapat mengidentifikasi jenis, sarana produksi, dan teknik budi daya ikan konsumsi di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan

- Siswa dapat merancang desain wadah dan kegiatan budi daya ikan konsumsi berdasarkan keaslian ide dan cita rasa estetis diri sendiri

- Siswa dapat mendesain wadah budi daya ikan konsumsi serta melaksanakan dan mempresentasikan kegiatan budi daya yang ada di wilayah setempat

- Bersahabat, demokratis, disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Budi daya ikan konsumsi

1. Budi daya ikan berarti suatu usaha manusia dalam memelihara dan merawat ikan di suatu tempat mulai dari penebaran benih ikan hingga siap dipanen.

2. Beberapa wadah yang digunakan untuk membudidayakan ikan adalah kolam, empang, dan keramba. 3. Cara membuat kolam ikan dapat dilakukan dengan membuat kolam ikan permanen, semipermanen, serta

nonpermanen.

4. Ikan konsumsi adalah jenis-jenis ikan yang lazim dikonsumsi sebagai pangan oleh manusia.

5. Berdasarkan habitat hidupnya, ikan konsumsi dibedakan atas ikan konsumsi dari laut dan dari perairan di darat.