RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan (1)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMAN 1 Lembang Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : X / Satu Materi Pokok : Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai ceriminan bangasa dalam pergaulan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar

N

o

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

1. 1

Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

1.1. 1

Bersyukur kepada Tuhan atas anugrah keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan cara bedoa sebelum melaksanakan kegiatan

pembelajaran 1.1.

2

Merefleksi tentang keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya 2.

1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya

2.1. 1

Membiasakan tidak membuang sampah sembarangan dilingkungan sekolah maupun luar sekolah

2.1. 2

Memperdalam pengetahuan tentang produk-produk kerajinan yang ada

2.1.

(2)

sekolah

2. 2

Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.2.

1 Membiasakan diri untuk tidak mencontek (dengan cara apapun) 2.2.

2

Mampu berbicara di depan umum dengan baik dan benar tanpa ragu-ragu

2.2.

3 Mampu mengkomunikasikan karya-karya yang telah dibuat sendiri 2.2.

4

Dapat berwirausaha di dalam maupun diluar sekolah

2. 3

Menghayati sikap

bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,

bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk

membangun semangat usaha

2.3. 1

Menolong teman yang sedang mendapat kesulitan

2.3.

2 Datang ke sekolah tepat pada waktunya 2.3.

3

Mau menjalankan tugas piket kelas sesuai dengan jadwal yang telah di tentukan

2.3. 4

Menata ruangan kelas menjadi lebih nyaman dengan menambakan hiasan ataupun yang lainnya 2.3.

5

Mampu berkreasi dan membuat suatu kerajinan yang dapat bernilai jual di lingkungan sekolah maupun luar sekolah

3. 1

Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya

kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

3.1. 1

Mengenali berbagai jenis-jenis dan bahan kain tekstil

3.1.

2 Mengenali standar kualitas kain tekstil 3.1.

3 Mengenali macam-macam desain produk hasil tekstil 3.1.

4 Mengenali macam-macam desain produk hasil tekstil 3.1.

5

Menjelaskan aneka karya kerajinan tekstil

3.1.

6 Menjelaskan fungsi karya kerajinan teksti 3.1.

7 Menjelaskan jenis dan nilai estetis dalam karya kerajinan tekstil 3.1.

8 Memberi contoh aneka karya kerajinan tekstil 3.1.

9 Mengidentifikasikan jenis bahan karya kerajinan tekstil 3.1.

10

Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : Jahit, Jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, tenun, rajut, dll

(3)

1

pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

1 karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis (Adobe Photoshop & Corel Draw) 4.1.

2 Membuat desain dan pengemasan produk tekstil 4.1.

3

Melaporkan secara lisan, tulisan dan dokumentasi (foto) mengenai karya kerajinan tekstil

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui proses mencari informasi, menanya dan berdiskusi siswa dapat :

 Mencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil (obeservasi langsung maupun brworsing)

 Melihat beberapa gambar-gambar atau video-video desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil  Diskusi secara berkelompok cara desain dan pengemasan karya kerajinan

tekstil dengan menggunakan perangkat lunak grafis yang sesuai dengan kebutuhan

 Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan menggunakan perangkat lunak grafis yang sesuai dengan kebutuhan

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat :  Menggunakan perangkat lunak grafis yang dibutuhkan dan disesuaikan

dengan fasilitas / keadaan setempat untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Praktik individu penggunaan perangkat lunak grafis yang dibutuhkan untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Praktik kelompok menggunakan perangkat lunak grafis yang dibutuhkan untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

 Merancang desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil  Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan terkstil  Membuat laporan tertulis

 Mempresentasikan hasil praktik

MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

 Produksi kerajinan tekstil yang berkembang saat ini  Pengemasan hasil produksi tekstil di daerah saat ini

 Desain produksi kerajinan tekstil dengan menggukan perangkat lunak grafis (software) yang disesuaikan dengan kebutuhan

 Desain pengemasan kerajinan tekstil dengan menggukan perangkat lunak grafis (software) yang disesuaikan dengan kebutuhan

Prinsip

(4)

 Penggunaan perangkat lunak grafis (software) yang dibutuhkan untuk desain dan pengemasan sesuai yang dibutuhkan

Prosedural

 Langkah kerja desain produksi dan pengemasan kerajinan dengan menggunakan perangkat lunak grafis (software) yang dibutuhkan

 Percobaan membuat desain produksi dan pengemasan kerajinan dengan menggunakan perangkat lunak grafis (software) yang dibutuhkan

METODE PEMBELAJARAN

 Demonstrasi dan Eksperimen  Diskusi Kelompok

 Presentasi

 Penugasan (Pembuatan Produk)

ALAT / MEDIA / BAHAN

 Alat : Seperangkat PC (Personal Computer), Jaringan Komputer (Networking), Contoh-contoh gambar hasil produksi

 Bahan Ajar : Buku desain grafis ( Corel Draw dan Adobe Photoshop), Video-video tutorial grafis, Internet

Langkah Kegiatan / Skenario Pembelajaran

Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir pembelajaran ini, siswa dapat mencari data/informasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil, melihat video atau gambar-gambar beberapa contoh desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, melakukan diskusi bersama kelompok cara mendesain dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan menggunakan

alat/media/bahan ajar yang tersedia sesuai dengan kebutuhan, berdiskusi kelas cara mendesain dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis (software) dan menggunakan perangkat lunak (software) grafis untuk mendesain dan pengemasan karya kerajinan tekstil

Melalui praktek siswa dapat menggunakan perangkat lunak (software) grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, praktek kelompok dapat

menggunakan perangkat lunak (software) grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, Merancang desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil, Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan terkstil, membuat laporan secara tertulis, mempresentasikan hasil praktik siswa, bekerja dengan teliti, jujur dan bertanggung jawab atas semua hasil karya kerajinan tekstil.

Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas madiri.

Pertemuan pertama

RINCIAN KEGIATAN ALOKASI_WAKTU

PENDAHULUAN

 Apersepsi

 Orientasi  Motivasi

(5)

 Pemberian Acuan :

 Garis besar materi tentang "Kerajinan Tekstil"  Membetuk kelompok diskusi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI

Mengamati

 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber

tentang "tekstil"

 Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan tekstil  Guru memberikan penilaian keterampilan siswa

mengamati

Menanya

 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku atau

kelompok mengenai contoh gambar / video dengan menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan

 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku atau kelompok mengenai berbagai fungsi dari kerajian tekstil tersebut

 Guru bertanya tentang gambar/video yang ditampilkan  Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber

tentang pengertian "tekstil"

 Guru bertanya tentang fungsi kerajinan tersebut

Mengumpulkan informasi

 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan

tekstil

 Siswa membaca buku teks tentang berbagai / jenis kerajinan tekstil

 Siswa membaca buku teks tengang berbagai fungsi kerajinan tekstil

Mengasosiasi

 Siswa dibagi kedalam kelompok kecil, masing-masing

terdiri atas 7 orang

 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda judul /

pembahasan)

 SIswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda judul / pembahasan)

Mengkomunikasikan

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai aktivan, keterampilan

menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data/nformasi serta menilai kemampuan siswa

(6)

memahapi pengertian tekstil, kerajinan tekstil serta fungsi dari kerajinan tekstil

PENUTUP

 Bersama-sama siswa, guru menyimpukan kerajinan tekstil dalam produk dan pengemasan

 Memberikan tugas baca tentang kerajinan tekstil  Melaksanakan Postes

15 Menit

Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas siswa pada kelompok, tanggung jawab, dan kerjasama.

 Instrumen presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta siswa, kualitas visual/tampilan

presentasi dan isi dari presentasi tersebut

 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual/tampilan, sistematika sajian data/informasi, kejujuran dan jawaban pertanyaan

 Instrumen tes mengguakan tes tertulis pilihan ganda atau uraian dan lisan

3. Instrumen Penilaian

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kerajinan dan Kewirausahaan

Kelas : X / Wajib B

Kompetensi : 3.1 dan 4.1

No Nama Siswa Observasi

Kinerja

Presentasi Jml

Skor Nilai Akt Tngj_wb Krjsa_ma Prsnt_asi Visu_al Isi

Keterangan pengisian skor : 4. Sangat Tinggi

(7)

Tes Uraian

Jawablah pertanyaan berikut ini :

1. Sebutkanlah macam-macam hasil tekstil

2. Jelaskan perbedaan-perbedaan dari hasil tekstil (jenis-jenis kain) 3. Sebutkan peralatan menjahit

Lembang, Juli 2014

Mengetahui Kepala SMAN 1 Lembang Guru Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Cecep Cahyana, Amd

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah