RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RP BTIK Page 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ampek Angkek Mata pelajaran : Bimbingan TIK

Bentuk bimbingan : Klasikal Kelas / Semester : VIII / 1 (SATU)

Alokasi Waktu : 40 Menit (1xpertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator:

Peserta didik mampu:

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghargai Teknologi dan

informasi sebagai anugerah Tuhan

2. 2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang tehnologi informasi dan kominikasi sebagai wujud cinta tanah air

3 3.1 Memahami macam- macam menu dan icon program pengolah kata

3.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi (mengelompokkan) menu dan Icon pada perangkat lunak pengolah kata 3.1.2 Siswa mampu menjelaskan fungsi dari

menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

4 4.1 Mencoba membuat dokumen Baru menggunakan menu dan icon yang ada pada program pengolah kata

4.1.1 Siswa mampu membuat dokumen baru menggunakan menu dan Icon pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi teks, tabel

4.1.2 Siswa mampu membuat dokumen baru menggunakan menu dan Icon pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi grafik dan diagram

(2)

RP BTIK Page 2 C. Materi Pembelajaran

• Memahami Menu dan Icon pada Ms. Word Deskripsi Materi

Mengidentifikasi Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah Kata

Fungsi menu dan toolbar pada Microsoft Word 2007 digantikan oleh RIBBON. Ribbon terdiri dari beberapa Tab yang berisi tombol-tombol perintah yang berguna untuk menjalankan Microsoft Word 2007. Setiap Tab terdiri dari beberapa Groups (kelompok) yang berisi tombol-tombol perintah atau Command Button yang mempunyai fungsi masing-masing.

Selain Standar Tabs pada Ribbon, Microsoft Word 2007 juga menyediakan Contextual Tabs. Tab ini akan muncul secara otomatis jika kita memilih atau bekerja dengan objek dokumen seperti Table (Tabel), Picture (Gambar), atau Drawing, Header and Footer, dan Text Box.

(3)

RP BTIK Page 3 D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan

• Menyampaikan salam

• Berdoa sebelum mulai pelajaran dan mengecek kehadiran peserta didik

• Motivasi : Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan motivasi tentang perangkat lunak pengolah kata terutama mengenai menu dan ikon pada pada program aplikasi Ms. Word.

• Apersepsi : Melalui media visual diproyeksikan, guru bertanya kepada peserta didik tentang menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

• Menginformasikan kompetensi dasar yang akan dipelajari

5 menit

Inti

a. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati menu dan icon pada perangkat lunak pengolah kata

b. Menanya (Questioning)

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pengelompokkan menu dan icon oleh guru.

c. Mengumpulkan data (Observasi)

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai menu dan Icon

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

d. Mengasosiasi (Associating)

• Peserta didik mengelompokkan menu dan icon program pengolah kata

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

• Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengamatan individu dan kerja kelompok dari tayangan yang disajikan guru.

e. Mengkomunikasikan (Networking)

• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

• Peserta didik mengamati hasil observasi siswa lain (gambar), memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.

30 menit

Penutup a. Simpulan 5 menit

(4)

RP BTIK Page 4

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

• Peserta didik diberikan arahan tentang mengenai menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

c. Refleksi

• Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.

Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada peserta didik.

d. Tindak Lanjut

• Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

e. Penutup

• Berdo’a dan salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

E. Metode Pembelajaran

• Metode pembelajaran : Project Based Learning

• Strategi pembelajaran : Saintifik F. Penilaian

1. Sikap Spritual dan Sosial

▪ Teknik : observasi

▪ Bentuk instrumen : lembar observasi

▪ Kisi – kisi

No ASPEK INDIKATOR BUTIR PENILAIAN

A Spiritual

1. Bersyukur kepada Tuhan atas anugerah Teknologi informasi dan komunikasi.

• Mengucapkan syukur kepada Tuhan

B Sosial

1. Antusias dalam mencari informasi tentang menu dan icon pada program pengolah kata

• Semangat dalam berdiskusi dengan teman

2. Menyatakan perbedaan pendapat secara sopan saat berdiskusi kelompok dan menanggapi kelompok lain.

• Menggunakan bahasa santun saat mengkritik

pendapat teman

(5)

RP BTIK Page 5 2. Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrumen : Tes Uraian c. Kisi – kisi

Materi Indikator No.Soal Jumlah

Soal Menu dan

Icon Mengelompokkan Menu dan Icon

Program pengolah kata 1 4

3. Keterampilan

▪ Bentuk instrumen : lembar penilaian

▪ Kisi – kisi

No Aspek Indikator Deskriptor

A Proses 1. Ide gagasan 2. Kreativitas

Ide gagasan rancangan tertulis

Mencari solusi ketika menemui kendala

B Produk 1. Uji karya

2. Presentasi/penampilan

Kreatifitas penyusunan laporan Penampilan

C Sikap 1. Mandiri 2. Disiplin

Mandiri Disiplin G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media/ Alat

• LCD Proyektor

• Labtop/ komputer 2. Sumber Belajar

• Buku Paket, Modul

• Internet

Instrumen Penilaian Terlampir

(6)

RP BTIK Page 6 1. Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas : ……….

Hari, tanggal : ……….

Materi Pokok/Tema : ……….

No Nama Peserta Didik

Sikap Ket

Tanggung Jawab

Santun

1.

2.

3.

dst

Keterangan Penskoran :

4 = Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2 = Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspeksikap

1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN BIMBINGAN TIK

Kompetensi Materi Pokok Penilaian Butir Soal Kunci

Jawaban Skor*) Memahami

menu dan Ikon Perangkat lunak Pengolah Kata

Mengidentifik asi Menu dan Ikon Perangkat lunak pengolah kata

Tes tulis Pilihan Ganda

1. Tombol-tombol perintah berupa gambar atau simbol yang digunakan untuk menjalankan suatu perintah adalah pengertian dari ....

a. Menu c. Ikon

b. Klik d. Insert 2. Kumpulan menu-menu untuk

mengatur lembar kerja, dari ukuran kertas sampai paragraph adalah pengertian dari menu....

a. Home c. Page Layout b. Insert d. References

3. Kumpulan menu-menu untuk menampilkan keterangan yang akan ditampilkan di Microsoft Word adalah pengertian dari menu ....

a. Home c. Page Layout b. Insert d. References

4. Kumpulan ikon-ikon untuk membuat surat terdapat pada menu ....

a. Mailing c. View b. Insert d.Page Layout

1. A

2. A

3. B

4. A

1

(7)

RP BTIK Page 7 3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi

Aspek yang dinilai

Skor Hasil Penilaian

JML Skor

Nilai (Jml Skor/12)*100

4 3 2 1

Dapat menunjukkan group dari setiap menu perangkat lunak pengolah kata :

a. Group Clipboard b. Group Page Setup c. Group Font Jumlah

Keterangan Kriteria penilaian:

Pedoman penskoran:

• Skor terentang antara 1-4

1. Skor 1 , kategori Kurang 2. Skor 2, kategori Cukup 3. Skor 3, kategori Baik 4. Skor 4, Kategori Sangat baik

• Kriteria penilaian dapat ditetapkan sebagai berikut :

1. Jika seorang siswa memperoleh nilai 90-100 dapat ditetapkan Sangat Baik 2. Jika seorang siswa memperoleh nilai 75-89 dapat ditetapkan Baik

3. Jika seorang siswa memperoleh nilai 70-74 dapat ditetapkan Cukup 4. Jika seorang siswa memperoleh nilai 0-69 dapat ditetapkan Kurang

Tanjung Alam, Juli 2022 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Bimbingan TIK

Fitra Anda Yani R, M.Pd Nikmatul Rizki, S.Kom

NIP. 19710615199203 1 004 NIP.198109112010012009

(8)

Bentuk bimbingan : Klasikal Kelas / Semester : VIII / 1 (SATU) Alokasi Waktu : 40 Menit

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. 2.2 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang teknologi informasi dan kominikasi sebagai wujud cinta tanah air

3 3.2 Memahami fungsi menu dan ikon perangkat lunak pengolah kata

C. Materi Pembelajaran

• Menjelaskan fungsi Menu dan Icon pada Perangkat Lunak Pengolah Kata Deskripsi Materi

Fungsi Menu dan Ikon Perangkat Lunak Pengolah Kata

(9)

RP BTIK Page 9 Fungsi menu dan toolbar pada Microsoft Word 2007 digantikan oleh RIBBON. Ribbon terdiri dari beberapa Tab yang berisi tombol-tombol perintah yang berguna untuk menjalankan Microsoft Word 2007. Setiap Tab terdiri dari beberapa Groups (kelompok) yang berisi tombol-tombol perintah atau Command Button yang mempunyai fungsi masing-masing.

Selain Standar Tabs pada Ribbon, Microsoft Word 2007 juga menyediakan Contextual Tabs. Tab ini akan muncul secara otomatis jika kita memilih atau bekerja dengan objek dokumen seperti Table (Tabel), Picture (Gambar), atau Drawing, Header and Footer, dan Text Box.

D. Kegiatan Pembelajaran

Waktu

(10)

RP BTIK Page 10 Pendahuluan

• Motivasi : Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan motivasi tentang perangkat lunak pengolah kata terutama mengenai fungsi menu dan ikon pada pada program aplikasi Ms. Word.

• Apersepsi : Melalui media visual diproyeksikan, guru bertanya kepada peserta didik tentang fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

5 menit

Inti

f. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati menu dan icon pada perangkat lunak pengolah kata

g. Menanya (Questioning)

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang fungsi menu dan icon oleh guru.

h. Mengumpulkan data (Observasi)

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai fungsi menu dan Icon

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

i. Mengasosiasi (Associating)

• Peserta didik mengelompokkan fungsi menu dan icon program pengolah kata

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

j. Mengkomunikasikan (Networking)

• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas

30 menit

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

• Peserta didik diberikan arahan mengenai fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata.

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai fungsi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

c. Refleksi

Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan

5 menit

(11)

RP BTIK Page 11 memberi wawasan lebih pada peserta didik.

• Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata

e. Penutup

▪ Sikap Spritual dan Sosial

• Teknik : observasi

• Bentuk instrumen : lembar observasi

• Kisi – kisi

A Spiritual

B Sosial

pendapat teman

▪ Pengetahuan

• Teknik : Tes tertulis

• Bentuk instrumen : Tes Uraian

• Kisi – kisi

Soal Menu dan

Icon

Fungsi Menu dan Icon perangkat lunak

pengolah kata 1 4

(12)

RP BTIK Page 12 3. Keterampilan

▪ Kisi – kisi

A Proses ▪ Ide gagasan

▪ Kreativitas

Media/ Alat

• Labtop/ komputer Sumber Belajar

• Internet

(13)

RP BTIK Page 13 Instrumen Penilaian Sikap

Kelas : ……….

Sikap Ket

Percaya Diri

Jujur

1.

2.

3.

dst

1 = Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Instrumen Penilaian Pengetahuan

Jawaban Skor*) Memahami

menu dan Ikon Perangkat lunak Pengolah Kata

Mengidentifik asi Menu dan Ikon Perangkat lunak pengolah kata

5. Menu untuk mengatur tampilan dokumen yang akan kita gunakan adalah ....

a. Mailing c. View b. Insert d. Page Layout 6. Ikon yang berfungsi untuk

menebalkan tulisan adalah ....

a. Bold c. Underline b. Italic d. Strikethrough 7. Ikon yang berfungsi untuk

mengatur bahasa yang digunakan dalam Mc. Word adalah ....

a. Spelling dan Grammar b. Word Count

c. Set Language d. Translate

8. Ion yang berfungsi untuk melihat lembar kerja adalah ....

a. Print Layout b. Web Layout c. Fullscreen Reading d. Draft

5. D

6. A

7. A

8. A

1

(14)

RP BTIK Page 14 Instrumen Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi

JML Skor

Nilai (Jml Skor/12)*100

4 3 2 1

Dapat menjelaskan fungsi menu dan ikon perangkat lunak pengolah kata :

a. Home b. Insert c. Page Layout Jumlah

• Skor 1 , kategori Kurang

• Skor 2, kategori Cukup

• Skor 3, kategori Baik

• Skor 4, Kategori Sangat baik

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 90-100 dapat ditetapkan Sangat Baik

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 75-89 dapat ditetapkan Baik

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 70-74 dapat ditetapkan Cukup

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 0-69 dapat ditetapkan Kurang

NIP. 19710615199203 1 004 NIP.198109112010012009

(15)

Bentuk bimbingan : Klasikal Kelas / Semester : VIII / 1 (SATU)

Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 4 JP)

▪ Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

▪ Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

▪ Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

▪ Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

• Mencoba membuat dokumen baru manggunakan menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi teks.

Deskripsi Materi VARIASI TEKS

(16)

RP BTIK Page 16 Pertemuan 1 dan 2

➢ Penggunaan Mouse

➢ Menyunting Dokumen (Mengetik teks, Memindahkan Insertion Poin, Memilih/blok teks, Menghapus teks, Membatalkan tindakan, Memindahkan dan menyalin teks)

Penggunaan Mouse

Klik Dengan menekan tombol kiri mouse 1x Untuk memilih

Klik Kanan Dengan menekan tombol kianan mouse 1x Untuk menampilkan menu Klik Ganda Dengan menekan tombol kiri mouse 2x

secara cepat Untuk membuka sebuah

aplikasi Klik Tahan Dengan menekan tombol kiri mouse 1x dan

tidak dilepas Untuk memindahkan objek

Menyunting Dokumen Mengetik Teks

Untuk membuat dokumen anda bisa langsung mengetik setelah mengaktifkan microsoft word dan apabila naskah atau teks sudah mencapai batas pengetikan secara otomatis Microsoft Word akan berpindah pada baris baru. Untuk mengakhiri penulisan suatu paragraf tekan Enter, Microsoft Word akan pindah pada paragraf baru.

Insertion Poin

Insertion point merupakan tanda berkedip seperti huruf I, sebagai penuntun saat bekerja dengan Microsoft Word dan menunjukan posisi mulai melakukan pengetikan teks. Untuk memindahkan bisa menggunakan mouse atau keyboard.

• Dengan mouse, klik di lokasi yang diinginkan.

• Dengan keyboard, gunakantombol anak panah yang terdapat pada keyboard.

Memilih/Blok Teks

Untuk melakukan format naskah seperti menyalin, memindahkan atau menghapus dan perintah format lainnya, terlebih dahulu memilih teks yang akan diformat.pemilihan teks dapat berupa satu huruf, satu kata, kalimat, paragraf atau seluruh naskah, dapat dilakukan dengan menggunakan mouse atau keyboard.

Menghapus Teks

Untuk menghapus teks pada keyboard dengan menekan tombol delete dan backspace.

Untuk menghapus teks sebelah kiri dari Insertion point (pointer)gunakan backspace, untuk menghapud teks sebelah kanan dari Insertion point (pointer) gunakan delete.

Membatalkan Tindakan

Apabila melakukan tindakan yang tidak diinginkan dalam dokumen, bisa dibatalkan dengan cara menekan tombol Undo ( ) atau dengan menekan Ctrl + Z pada keyboard. Selain fasilitas Undo Microsoft Word juga menyediakan fasilitas Redo ( ) untuk membatalkan perintah dari Undo atau dengan menekan Ctrl + Y pada keyboard.

Memindahkan Teks

Microsoft Word menyediakan fasilitas untuk memindahkan dan menyalin teks.

Memindahkan berarti menghapus teks atau objek dari satu lokasi dan meletakannya ke lokasi lain.

(17)

RP BTIK Page 17 Pertemuan 3

Membuat dokumen baru Cara 1

1. Pastikan layar monitor berada dalam posisii microsofr word 2. Klik tombol Office , kemudian pilih ikon New Cara 2

1. Klik ikon New pada Quick Access Toolbar

Menyimpan Dokumen

Membuka dan menutup Dokumen

Untuk menutup atau mengakhiri input data pada dokumen, ada beberapa prosedur atau langkah yang perlu dilakukan yaitu dengan mengklik tombol office , kemudian pilih ikon Close Atau bisa juga dengan cara mengklik tanda silang

pada sudut kanan atas lembar kerja word.

Mengatur tata letak Halaman

Group Page Setup berfungsi untuk mengatur atau mengubah ukuran margin ( tombol margin). Mengubah orientasi halaman dalam bentuk landscape atau portrait (tombol orientation)

Pertemuan 4

Menformat Dokumen

Memformat dokumen merupakan pengeditan naskah atau data agar kelihatan menarik, rapi dan indah. Dalam melakukan format naskah dapat kita gunakan tombol perintah-perintah yang sudah ada pada tab home.

Pertemuan 5

Pembuatan Paragraf berbutir dan Bernomor

Fasilitas penomoran tersebut terdiri dari fasilitas Bullet dan Number. Bullet adalah pemberian symbol otomatis pada setiap paragraph yang dipilih. Number adalah pemberian nomor otomatis pada setiap paragraph yang terpilih.

Memberi bingkai (border) Pada Halaman

1. Untuk membuat garis bingkai pada bagian tepi halaman, pilih tabulasi PAGE BORDER

yang terdapat pada tab Page Layout dalam group Page Background, 2. Klik Page Border

3. Pada kotak Art, Pilih model bingkai yang diinginkan 4. Klik Options…

5. Klik Kotak Measure From diganti dengan Teks 6. Klik OK

7. Klik Ok

D. Kegiatan Pembelajaran

(18)

RP BTIK Page 18 Pertemuan 1 & 2

Waktu

Pendahuluan

• Motivasi : Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan motivasi tentang perangkat lunak pengolah kata terutama mengenai cara pembuatan dokumen pada program aplikasi Ms. Word.

• Apersepsi : Melalui media visual diproyeksikan, guru bertanya kepada peserta didik tentang pembuatan dokumen pada perangkat lunak pengolah kata.

5 menit

Inti

k. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati proses pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

l. Menanya (Questioning)

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

m. Mengumpulkan data (Observasi)

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang langkah-langkah pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks n. Mencoba

• Peserta didik mengelompokkan cara pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse, mengetik teks, memindahkan insertion poin, menghapus, memindahkan dan menyalin teks.

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

• Peserta didik mencoba mempraktekkan cara mengetik teks, memindahkan insertion poin, menghapus, memindahkan dan menyalin teks

o. Mengkomunikasikan (Networking)

• Guru memperhatikan masing-masing kelompok dan memberikan arahan jika ada yang masih belum paham atau salah dalam pembuatan dokumen dan sebaliknya.

• Peserta didik mengamati hasil observasi siswa lain

30 menit

(19)

RP BTIK Page 19 (gambar), memberi komentar, saran, ataupun pujian

atas hasil yang telah dibuat.

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

• Peserta didik diberikan arahan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

c. Refleksi

• Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal menggunakan mouse dan menyunting teks

e. Penutup

5 menit

Pertemuan 3

Waktu

Pendahuluan

• Motivasi : Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengingat kembali pembelajaran sebelumnya dan memberikan motivasi tentang cara pembuatan dokumen dengan perangkat lunak pengolah kata

• Apersepsi : Melalui media visual diproyeksikan, guru bertanya kepada peserta didik tentang pembuatan dokumen pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi teks

5 menit

Inti

a. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati proses pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pembuatan

30 menit

(20)

RP BTIK Page 20 dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal

pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks yaitu proses pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

d. Mencoba

• Peserta didik mengelompokkan cara pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam proses pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang proses pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam proses pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

• Peserta didik diberikan arahan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks.

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai proses pembuatan dokumen baru, menyimpan dokumen, Membuka dan menutup dokumen, Mengatur tata letak halaman dan memformat dokumen.

c. Refleksi

• Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur

5 menit

(21)

RP BTIK Page 21 lain yang berkaitan dengan pembuatan dokumen

dengan variasi teks.

e. Penutup

Pertemuan 4

Waktu

Pendahuluan

• Motivasi : Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberikan motivasi tentang perangkat lunak pengolah kata terutama mengenai cara pembuatan dokumen pada program aplikasi Ms. Word.

• Apersepsi : Melalui media visual diproyeksikan, guru bertanya kepada peserta didik tentang pembuatan dokumen pada perangkat lunak pengolah kata.

5 menit

Inti

a. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati proses pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal memformat teks

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal memformat teks

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam memformat teks

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang langkah-langkah pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal memformat teks.

d. Mencoba

• Peserta didik mengelompokkan cara pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam hal memformat teks

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam memformat teks

• Peserta didik mencoba mempraktekkan cara memformat teks

• Guru memperhatikan masing-masing kelompok dan memberikan arahan jika ada yang masih belum paham

30 menit

(22)

RP BTIK Page 22 atau salah dalam pembuatan dokumen dan sebaliknya

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam memformat teks

b. Peserta didik diberikan arahan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam memformat teks

c. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam memformat teks

d. Refleksi

e. Tindak Lanjut

f. Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan pembuatan dokumen dengan variasi teks terutama dalam memformat teks

g. Penutup

6 menit

▪ Sikap Spritual dan Sosial a. Teknik : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi – kisi

A Spiritual

B Sosial

pendapat teman

▪ Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen : Tes Uraian c. Kisi – kisi

(23)

RP BTIK Page 23

Soal

Pembuatan dokumen dengan Variasi Teks

Penggunaan Mouse, mengetik teks, memindahkan insertion poin, menghapus, memindahkan dan menyalin teks, membuat, membuka,menutup, mengatur tata letak dokumen, memformat teks, membuat bingkai halaman

1 8

3. Keterampilan

a. Teknik : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian c. Kisi – kisi

A Proses ▪ Ide gagasan

▪ Kreativitas

2. Presentasi/penampilan Kreatifitas penyusunan laporan Penampilan

Media/ Alat

• Internet

▪ Instrumen Penilaian Sikap

Kelas : ……….

(24)

RP BTIK Page 24 No Nama Peserta Didik

Sikap Ket

Spiritual (rasa syukur)

Disiplin

1.

2.

3.

dst

Jawaban Skor*) Membuat

dokumen sederhana dengan menggunaka n perangkat lunak pengolah kata

Membuat dokumen dengan variasi teks

1. Word adalah software yang diproduksi oleh ....

b. Macintosh c. Microsoft d. Linux e. Firefox

2. Memberikan efek cetak miring setelah teks diblok adalah ....

3. Ctrl B 4. Ctrl I 5. Ctrl U 6. Ctrl

3. Perintah mengganti nama file adalah ....

a. Klik kanan > replace b. Klik kanan > rename c. klik kanan > sent to d. klik kanan > save as

a.

b.

4. Menyimpan dokumen untuk pertama kali, fasilitasnya adalah ....

a. save b. keep c. save as d. keep in

5. Sebelum menulis naskah, terlebih dahulu menentukan batas ukuran kertas pada :

a. Home-page setup b. Insert- page setup c. Page Layout-page setup d. View – page setup

1. B

2. B

3. B

4. C

5. C

1

(25)

RP BTIK Page 25 Instrumen Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi Pertemuan 1 dan 2

JML Skor

Nilai (Jml Skor/8)*100

4 3 2 1

Praktikkanlah cara:

a. Perintah

Drag dan drop pada mouse b. Menyalin teks

Jumlah

Lembar Observasi Pertemuan 3

JML Skor

Nilai (Jml Skor/8)*100

4 3 2 1

Praktikkanlah cara:

a. Menyimpan dokumen b. Membuka dan menutup dokumen baru

Jumlah

JML Skor

Nilai (Jml Skor/8)*100

4 3 2 1

6. Kombinasi tombol keyboardyang sama artinya dengan italic atau cetak miring adalah ....

a. Ctrl+B b. Ctrl+U c. Ctrl+I d. Ctrl + D

7. Pengoperasian mouse dengan menekan mouse tanpa dilepas dan mouse digerakkan pada posisi baru yang diinginkan kemudian dilepas disebut ....

a. point b. click c. double clik d. drag dan drop

8. Bagian dari page setup yang berfungsi untuk menentukan batasan tepi kertas pada area pengetikan adalah ....

a. margin b. paper c. layout d. orientation

6. C

7. D

8. A

(26)

RP BTIK Page 26 Praktikkanlah cara:

a. Menggunakan fungsi Bold, Italic dan Underline

b. Mengatur perataan teks Jumlah

JML Skor

Nilai (Jml Skor/8)*100

4 3 2 1

Praktikkanlah cara:

a. Dapat mengatur tata letak halaman dokumen

b. Dapat membuat bingkai halamn dokumen

Jumlah

• Skor 1 , kategori Kurang

• Skor 2, kategori Cukup

• Skor 3, kategori Baik

• Skor 4, Kategori Sangat baik

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 90-100 dapat ditetapkan Sangat Baik

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 75-89 dapat ditetapkan Baik

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 70-74 dapat ditetapkan Cukup

• Jika seorang siswa memperoleh nilai 0-69 dapat ditetapkan Kurang

NIP. 19710615199203 1 004 NIP.198109112010012009

(27)

Bentuk bimbingan : Klasikal Kelas / Semester : VIII / 1 (SATU) Alokasi Waktu : 3 x pertemuan

• Mencoba membuat dokumen baru manggunakan menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi tabel

Deskripsi Materi

(28)

RP BTIK Page 28 VARIASI Tabel

Pertemuan I

➢ Membuat tabel dengan menggunakan insert tabel Langkah-langkah :

1. Letakkan insertion point pada tempat dimana tabel akan disisipkan dalam dokumen 2. Klik tombol Insert Table pada group Tables dalam tab Insert, dan pilih tombol perintah

Insert Table Pertemuan II

➢ Menggabung sel

Langkah untuk menggabung beberapa sel menjadi sel tunggal adalah : 1. Pilih beberapa sel yang akan digabungkan

2. Klik tombol merge cells

Pertemuan III

➢ Memecah sel

Memecah sel merupakan fasilitas yang memiliki fungsi kebalikan dari menggabung sel. Memecah sel memiliki pengertian memecah sel tunggal menjadi beberapa sel.

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Waktu

Pendahuluan

• Motivasi : Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan mengingat kembali pembelajaran sebelumnya dan memberikan motivasi tentang cara pembuatan dokumen dengan variasi tabel

• Apersepsi : Melalui media visual diproyeksikan, guru bertanya kepada peserta didik tentang pembuatan dokumen pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi tabel

5 menit

Inti

p. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati proses pembuatan dokumen dengan variasi tabel

q. Menanya (Questioning)

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

r. Mengumpulkan data (Observasi)

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan

30 menit

(29)

RP BTIK Page 29 menggunakan insert table.

s. Mencoba

• Peserta didik mengelompokkan cara pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang proses pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

• Peserta didik mempraktekkan cara pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

t. Mengkomunikasikan (Networking)

• Guru memperhatikan masing-masing kelompok dan memberikan arahan jika ada yang masih belum paham atau salah dalam pembuatan tabel dan sebaliknya.

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

• Peserta didik diberikan arahan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel.

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai proses pembuatan dengan variasi tabel terutama pembuatan tabel dengan menggunakan insert table.

c. Refleksi

• Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan pembuatan dokumen dengan variasi tabel.

e. Penutup

5 menit

Pertemuan 2

Waktu

Pendahuluan

5 menit

Inti a. Mengamati (Observing) 30 menit

(30)

RP BTIK Page 30

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati proses pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara menggabung sel

• Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara menggabungkan sel.

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara menggabungkan sel.

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara menggabungkan sel.

d. Mencoba

• Peserta didik mengelompokkan cara pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara menggabungkan sel.

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang proses pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara menggabungkan sel.

• Peserta didik mempraktekkan cara pembuatan tabel dengan cara menggabungkan sel.

• Guru memperhatikan masing-masing kelompok dan memberikan arahan jika ada yang masih belum paham atau salah dalam pembuatan tabel dan sebaliknya.

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel cara menggabungkan sel.

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai proses pembuatan dengan variasi tabel terutama cara menggabungkan sel.

c. Refleksi

• Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada peserta didik.

e. Penutup

5 menit

Pertemuan 3

(31)

RP BTIK Page 31

Waktu

Pendahuluan

5 menit

Inti

a. Mengamati (Observing)

• Peserta didik melalui media visual diproyeksikan mengamati proses pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tayangan/gambar tentang pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

• Peserta didik secara berkelompok berdiskusi/membaca sumber referensi mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

• Berdasarkan informasi dari modul peserta didik menemukan konsep tentang pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

d. Mencoba

• Peserta didik mengelompokkan cara pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

• Peserta didik menuliskan dan membuat rangkuman tentang proses pembuatan dokumen dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

• Peserta didik mempraktekkan cara pembuatan tabel dengan cara memecah sel.

• Peserta Guru memperhatikan masing-masing kelompok dan memberikan arahan jika ada yang masih belum paham atau salah dalam pembuatan tabel dan sebaliknya.

30 menit

Penutup

a. Simpulan

• Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat kesimpulan mengenai pembuatan dokumen dengan variasi tabel cara memecah sel.

b. Evaluasi

• Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik mengenai proses pembuatan dengan variasi tabel terutama cara memecah sel.

c. Refleksi

4 menit

(32)

RP BTIK Page 32

e. Penutup

▪ Sikap Spritual dan Sosial

a. Teknik : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi – kisi

A Spiritual

B Sosial

pendapat teman

▪ Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen : Tes Uraian c. Kisi – kisi

Materi Indikator No.Soal Jumlah Soal

Pembuatan dokumen dengan Variasi Tabel

Pembuatan dokumen dengan menggunakan perintah insert table 1

3. Keterampilan

▪ Kisi – kisi

A Proses ▪ Ide gagasan Ide gagasan rancangan tertulis

(33)

RP BTIK Page 33

▪ Kreativitas Mencari solusi ketika menemui kendala

Media/ Alat

• Internet

Instrumen Penilaian Sikap

Kelas : ……….

Sikap Ket

Spiritual Jujur

1.

2.

3.

dst

SOAL ESSAY

1. Jelaskanlah langkah-langkah pembuatan tabel dengan menggunakan insert tabel?

2. Jelaskanlah bagaimana cara memecah dan menggabungkan sel?

Instrumen Penilaian Keterampilan

(34)

RP BTIK Page 34 Aspek yang dinilai

JML Skor

Nilai (Jml Skor/12)*100

4 3 2 1

Praktikkanlah cara:

a. Pembuatan tabel dengan menggunakan insert table b. Memecah Sel

c. Menggabungkan Sel

Jumlah

1. Skor 1 , kategori Kurang 2. Skor 2, kategori Cukup 3. Skor 3, kategori Baik 4. Skor 4, Kategori Sangat baik

1. Jika seorang siswa memperoleh nilai 90-100 dapat ditetapkan Sangat Baik 2. Jika seorang siswa memperoleh nilai 75-89 dapat ditetapkan Baik

3. Jika seorang siswa memperoleh nilai 70-74 dapat ditetapkan Cukup 4. Jika seorang siswa memperoleh nilai 0-69 dapat ditetapkan Kurang

Fitra Anda Yani R, M.Pd Nikmatul Rizki,

S.Kom

NIP. 195909191983031007 NIP. 198109112010012009

(35)

Bentuk bimbingan : Klasikal Kelas / Semester : VIII / 1 (SATU) Alokasi Waktu : 3 x pertemuan

• Mencoba membuat dokumen baru manggunakan menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata dengan variasi grafik

B. Kegiatan Pembelajaran