ALAT DAN SUMBER:  Standar is - FORMAT KRITERIA PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar is

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen  Mencatat pesan

penelepon

 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon Teknik non tes: Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja Instrumen: Kinerja dan lembar penilai an unjuk kerja  Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon! ____________________________________________________________________________ Catatan / saran:

TRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.Pd...

______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Praktek * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek 4 2 1 4

3. Sikap * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



..., ...20 ... Mengetahui

Kepala SDN. Kraton Guru Mapel Bahasa Indonesia.

TRI MARTININGSIH, M.Pd TRI MARTININGSIH, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR:

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. MATERI:  Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN:  Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

 Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

 Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi

 Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menjawab pertanyaan

 Menemukan kalimat utama pada setiap

Teknik tes: Tertulis, lisan Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian

 Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

 Meringkas isi bacaan  Mengartikan kata-kata

sukar dalam teks  Menggunakan kata-

kata sukar dalam bacaan  Menggunakan kata

depan di, ke, dan dari.

Perbuatan Bentuk: jawaban singkat dan unjuk kerja

unjuk kerja teks!

______________________________________________________________________ Catatan/Saran:

TRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.Pd...

______________________________________________________________________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Praktek * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1

3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala SDN. Kraton Guru Mapel Bahasa Indonesia.

TRI MARTININGSIH, M.Pd TRI MARTININGSIH, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR:

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.

 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

D. MATERI:

 Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN:

 Pemberian tugas  Demontrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Inti

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan  Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

 Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Dalam dokumen KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB (Halaman 69-77)