KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(1)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

(2)

(3)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas  Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu

Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

(4)

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

(5)

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Mata Pelajaran : TRI MARTININGSIH, M.Pd. Kelas/Semester : TRI MARTININGSIH, M.Pd. Alokasi Waktu : TRI MARTININGSIH, M.Pd.

(6)

 Kegiatan Awal : -

-

Kegiatan Inti : -

- Kegiatan Akhir :

--

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP : 19700308 199303 2 006

…….……..,………20……. Guru Mata Pelajaran.

(7)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/1

(8)

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)

 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah

 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

(10)

E. Kegiatan Pembelajaran

 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.

- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ).

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.

 Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

(11)

 Membuat gambar / denah

Tertulis dan penam-pilan

Uraian dan Lembar observasi

 Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!  Jelaskan secara lisan

mengenai denah yang dibuat!

 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi mi Perkemahan

 Penampilan

Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan

2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat

 Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

(12)

No. Aspek Kriteria Skor 1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala SDN. Kraton Guru Mapel Bahasa Indonesia.

(13)

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Tema : Peristiwa Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka

D. Materi  Lambang

E. Kegiatan Pembelajaran

 Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Mencatat pokok-pokok penjelasan.

 Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal

(15)

- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.

 Kegiatan Inti Eksplorasi

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. Elaborasi

 Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.

 Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.

Konfirmasi

 Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya.

G. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan secara lisan arti lambang

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar observasi

 Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

 Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

3.

4.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.

Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka

Gaya penyampaian di depan kelas

(16)

H. Sumber / Bahan

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

4 3 2 1  Performansi

1. 2. 3. Pengetahuan Praktek Sikap * Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(17)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

TRI MARTININGSIH, M.Pd TRI MARTININGSIH, M.Pd

NIP : 19700308 199303 2 006

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

 Siswa dapat Mengamati gambar denah

 Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah

D. Materi Pokok  Denah lokasi

E. Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.

 Menjelaskan denah menuju rumah

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal

- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3 )

(19)

 Kegiatan Inti Eksplorasi

 Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie .

Elaborasi

 Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.

 Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

Konfirmasi

 Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.

 Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

G. Penilaian

Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen

 Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

Tertulis dan pe-nampilan

Uraian  Jelaskan tempat berdasarkan denah!

(20)

 Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

(21)

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan

 Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan

D. Materi

 Teks petunjuk penggunaan

E. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca petunjuk penggunaan alat.  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal

- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.

(23)

Eksplorasi

 Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19.

Elaborasi

 Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.

 Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan

 Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.

Konfirmasi

 Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat

Tertulis dan penampil-an

Uraian  Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2.

3.

Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa

menyampaikan laporan hasil diskusi.

Gaya penyampaian hasil diskusi.

Hasil kerja siswa

Penampilan siswa

H. Sumber / Alat

(24)

 Stapler dan Pesawat telepon.

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(25)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

NIP : 19700308 199303 2 006

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV / I

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf

 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

D. Materi Pokok  Teks panjang

E. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang

 Menemukan pikiran pokok teks panjang

(27)

- Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.  Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Elaborasi

 Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

Konfirmasi

 Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

G. Penilaian

 Menemukan pikiran pokok teks

Tertulis Lembar

observasi 

Buatlah kalimat

permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot_{( 1 – 5 )} Keterangan

1.

2.

3.

Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf

Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat

Ketepatan menggunakan ejaan.

H. Sumber / Alat

(28)

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(29)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ ensiklopedi

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan

 Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan

 Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

D. Materi

 Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian

E. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.  Membuat ringkasan

 Menjelaskan petunjuk

(31)

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal:

- Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk

- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:

Eksplorasi

 Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. Elaborasi

 Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.

 Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.

Konfirmasi

 Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada.

G. Penilaian

Bentuk

 Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Proses dan produk

Lembar

observasi 

Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

1.

2. 3.

Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman

Gaya Penyampaian

Keberanian menerima kritik

(32)

H. Sumber / Alat

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(33)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompoetensi Dasar

3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

 Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus

 Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

D. Materi

 Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks

 Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus

 Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.

(35)

- Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:

Eksplorasi

 Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus Elaborasi

 Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.

 Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. Konfirmasi

 Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas.

G. Penilaian

 Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan penampil-an 

Jelaskan cara menggunakan kamus!

 Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!

2.

3.

4.

Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam

menggunakan kamus

Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat

(36)

H. Sumber / Alat

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

(37)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan

 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.

 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan

 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat

D. Materi

 Percakapan rumpang.

E. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan

(39)

- Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.

- Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:

Eksplorasi

 Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. Elaborasi

 Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.

 Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Konfirmasi

 Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian

Bentuk

 Melengkapi percakapan rumpang

Proses dan produk

Tertulis  Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!

1.

2.

3.

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca

Keruntutan cerita

(40)

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

(41)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

4. Menulis

4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu

D. Materi

 Petunjuk melakukan sesuatu.

E. Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

(43)

- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.

- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:

Eksplorasi

 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Elaborasi

 Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.

 Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.

Konfirmasi

 Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa.

G. Penilaian

Bentuk

 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan penampil-an 

Tulislah petunjuk melakukan sesuatu

2.

3.

4.

Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2

Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5

Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8

Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10

Urutan petunjuk

(44)

H. Sumber / Alat

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(45)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

 Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau

teks bacaan

D. Materi

 Cerita Rumpang

 Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita

 Memahami penggunaan tanda titik.

(47)

F. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal:

- Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni”

- Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:

Eksplorasi

 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni” Elaborasi

 Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.

 Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.

Konfirmasi

 Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya.

G. Penilaian:

Bentuk

 Melengkapi cerita rumpang

Lengkapi-lah cerita

“Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan 1.

2.

3. 4.

Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.

(48)

5. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(49)

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(50)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

4. Menulis

4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

C. Tujuan Pembelajaran**:

 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

 Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian

 Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat

 Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman

D. Materi

 Contoh surat pribadi

(51)

 Membubuhkan tanda koma.  Menulis bagian-bagian surat.  Menulis surat untuk teman sebaya.

- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.  Kegiatan Inti:

Eksplorasi

 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Elaborasi

 Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.

 Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Konfirmasi

 Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.

G. Penilaian

 Menulis surat untuk teman sebaya

Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!

1. 2. 3.

Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat

(52)

H. Sumber / Alat

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN

(53)

8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(54)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/2

(55)

(56)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**

 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda

D. MATERI AJAR  Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN:  Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:  Pendahuluan

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.

(57)

Eksplorasi

 Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

 Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah

seorang teman. Elaborasi

 Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.

 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.

Konfirmasi

 Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:  Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen  Menulis-kan

pokok-pokok pengumuman  Menuliskan isi

pengumuman

 Menyampaikan kembali isi pengumuman Teknik tes: Lisan Non tes: perbuatan Bentuk: Unjuk kerja Instrumen: Lembar penilaian unjuk kerja

 Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!  Sampaikanlah isi

(58)

pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

____________________________________________________________________________ Catatan / saran:

TRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.Pd...

____________________________________________________________________________

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

(59)

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(60)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : TRI MARTININGSIH, M.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mendengarkan pembacaan pantun

 Siswa menirukan pembacaan pantun

 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

D. MATERI:  Pantun anak

 Gambar yang berhubungan dengan pantun

E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas

 Ceramah

(61)

- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang

dibacakan.  Inti

Eksplorasi

 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.

 Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia

Elaborasi

 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.

 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya. Konfirmasi

 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar Isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:

Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat  Menjawab pertanyaan

ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas

(62)

______________________________________________________________________________ Catatan / Saran:

TRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.Pd...

_____________________________________________________________________________

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

* aktif Praktek

* Sikap

(63)

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(64)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Kraton Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

A. STANDAR KOMPETENSI:

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

D. Materi:

 Pantun berbalas-balasan.

E. METODE PEMBELAJARAN:  Pemberian tugas

 Demontrasi  Kerja kelompok

(65)

- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.  Inti

Eksplorasi

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Elaborasi

 Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.

 Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

 Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.  Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.

 Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. Konfirmasi

 Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

G. ALAT DAN SUMBER:  Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen  Membaca pantun secara

berbalasan

 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun  Mencari arti kata sukar

dalam pantun

menggunakan kamus  Menjawab pertanyaan

Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

 Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

(66)

tentang isi pantun

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:

TRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI

MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI

MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.PdTRI MARTININGSIH, M.Pd...

______________________________________________________________________

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1

(67)

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



..., ...20 ... Mengetahui

(68)