KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(1)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2

(2)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas

 Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu

Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

(3)

dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

 Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

(4)

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ...

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator

(5)

A. Kegiatan Awal : -

-

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi

 Kegiatan Akhir :

--

VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,………20……. Penyusun

(6)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : I/1

(7)

( RPP )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran

II. Kompetensi Dasar

1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar

III. Indikator

 Melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas

( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

V. Materi Ajar

(8)

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu

VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi Motivasi :

2. Memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)

B. Kegiatan Inti 1.Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun

( diligence ) , serta Tanggung jawab ( responsibility ), .

b. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

c. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

d. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

e. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara

Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

2.Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

b. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

c. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

d. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).

e. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

f. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

(9)

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton 2. Alquran (Juz Amma)

3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan

5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 6. Pengalaman guru

7. Lingkungan sekitar

B. Alat Peraga

1. Gambar 2. CD

XI. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Instrumen / Soal

 Melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar !

2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?

(10)

huruf al-Quran mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan dilipatkan .…

a. 10 kebaikan

b. 20 kebaikan c. 30 kebaikan

5. ar-rahmān artinya adalah ?

Format Kriteria Penilaian  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

1.

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif

(11)

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur

a b c d e a b c d e a b c d e a B c d e

1. 2. 3. 4. 5.

Keterangan : a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

..., ...20 ... Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

... ...

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran

II. Kompetensi Dasar

1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar

III. Indikator

 Menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

 Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar

 Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (

respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).

V. Pendekatan dan Materi Pembelajaran

 Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan

(13)

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti b. Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

2. Elaborasi

a. Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah b. Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

3. Konfirmasi

VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton 2. Alquran (Juz Amma)

3. Buku Pendidikan Agama Islam 4. Buku-buku lain yang relevan

7. Lingkungan sekitar B. Alat Peraga

(14)

IX. Penilaian:

Instrumen Instrumen / Soal  Menghafalkan

surah Al Fatihah dengan lancar dan benar

 Mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

Tes Lisan

Hafalan

1. Hafalan Surah Al Fatihah

?

2. Demonstrasikan hafalan surah Amalkan Surah Al Fatihah secara rutin!

3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-Fatihan ?

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

1.

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

(15)

2. 3. 4. 5.

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

1. 2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

2. Mengenal Rukun Iman

2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya

III. Indikator

 Menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

 Menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

 Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya

 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

V. Materi Ajar

 Materi tentang kekuasaan Allah SWT.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),

Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )

(17)

1. Apersepsi :

 Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)

 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah

 Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami

2. Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

1. Eksplorasi

a. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat

b. Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan Qadar

3. Konfirmasi

VIII. Sumber Belajar / Alat A. Sumber Belajar

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan 4. Buku Pendidikan Agama Islam

(18)

6. Alquran (juz Amma) 7. Kaset atau CD Alquran 8. Pengalaman guru

Instrumen Instrumen / Soal Menunjukkan

1. Manusia wajib …. Karunia Allah SWT

a) mengingat b) menerima c) mensyukuri

2. Kita harus menolong orang yang ….?

3. Sebutkan contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah ?

4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar ?

Format Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )

(19)

2. Partisipasi

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

1

4 2 1

IX. Lembar Penilaian

No Nama Siswa _KerjasamaPerforman_Partisipasi Produk Jumlah_Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

(20)

... ...

NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 1

2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman

III. Indikator

 Menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

 Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

responsibility ), Berani

( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes )

V. Materi Ajar

 Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )

 Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar

(21)

2. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

1. Eksplorasi

a. Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu

b. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

e. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

2. Elaborasi

a. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

d. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

e. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

f. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

g. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

h. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

3. Konfirmasi

(22)

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma)

7. Kaset atau CD Alquran 8. Pengalaman guru

Instrumen Instrumen / Soal  Menyebutkan enam

Rukun Iman dengan berurutan dan benar

Tes Tertulis

Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar

(23)

Performansi

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

4 2 1

Lembar Penilaian

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5.

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

(24)

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(25)

( RPP )

2.3 Menghafal enam Rukun Iman

III. Indikator

 Menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan

 Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (

courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

V. Materi Ajar

 Hafalan Rukun Iman.

 Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

VII. Kegiatan Pembelajaran A.Kegiatan Pendahuluan

1. Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman

(26)

1. Eksplorasi

a. Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman

b. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

e. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

2. Elaborasi

a. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

d. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

e. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

f. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

g. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

h. Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas

3. Konfirmasi

(27)

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VIII. Sumber Belajar A. Sumber Belajar

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman 2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis

5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma)

7. Kaset atau CD Alquran 8. Pengalaman guru 9. Lingkungan sekitar

B. Alat Peraga 1. Gambar 2. CD

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

 Menghafal enam

Rukun Iman Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun Iman dengan benar dan berurutan!

(28)

Performansi

1.

Skor Nilai

(29)

..., ...20 ...

Menyetujui,

... ...

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

3. Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Membiasakan perilaku jujur

 Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

 Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani

( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes)

V. Materi Ajar  Perilaku jujur.

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

 Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

(31)

berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)

1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur

2. Elaborasi

a. Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya b. Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara

menghindarinya

3. Konfirmasi

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur 2. Perilaku siswa yang jujur

3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran ( Juz Amma )

(32)

IX. Penilaian

Penilaian

 Menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya

 Berikan contoh perilaku jujur!

 Apa yang diperoleh jika kamu jujur?

1.

(33)

1. 2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab

 Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

 Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes)

V. Materi Ajar

 Perilaku tanggung jawab

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.

 Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

(35)

pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar 2. Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang

berkaitan dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)

1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung

jawab

2. Elaborasi

a. Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

b. Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

3. Konfirmasi

1. Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab 2. Perilaku siswa yang tanggung jawab

3. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku-buku lain yang relevan 6. Alquran (juz Amma)

B. Alat Peraga

(36)

IX. Penilaian

Penilaian

 Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku tanggung jawab

1. Apa tanggung jawabmu sebagai murid?

2. Menjaga kesehatan adalah bentuk tanggung jawab terhadap ….

a) orang lain b) Allah c) diri sendiri

1.

(37)

Lembar Penilaian

Skor Nilai Kerjasama Partisipasi

1. 2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

(38)

NIP: NIP:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

3.3. Membiasakan perilaku hidup bersih

III. Indikator

 Menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya

 Membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya

 Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi Ajar

 Perilaku hidup bersih.

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.

 Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

(39)

2. Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup

bersih

2. Elaborasi

a. Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya b. Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara

menghindarinya

3. Konfirmasi

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih 2. Perilaku siswa yang jujur

(40)

B. Alat Peraga

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menunjukkan contoh

perilaku tanggung jawab dan keuntungan-nya.

 Membiasakan perilaku hidup bersih

Tes Tertulis

Jawaban singkat

Pilihan ganda

1. Sebutkan dua macam kebersihan yang harus dijaga?

2. Hidup bersih pangkal ….?

a) kaya b) pandai c) sehat

1.

(41)

Lembar Penilaian

1. 2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

3.4 Membiasakan perilaku disiplin

III. Indikator

 Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

 Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

V. Materi Ajar  Perilaku disiplin.

 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.

 Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Pendahuluan

(43)

berkaitan dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)

1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin

2. Elaborasi

a. Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya

b. Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya

3. Konfirmasi

1. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

2. Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

3. Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami tes.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin 2. Perilaku siswa yang jujur

(44)

IX. Penilaian

Penilaian

 Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya

 Membiasakan perilaku disiplin

2. Belajar dengan teratur adalah contoh berperilaku ….

a) disiplin b) jujur c) teliti

1.

(45)

1. 2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)

4.1 Menjelaskan pengertian bersuci

III. Indikator

 Mendefinisikan pengertian bersuci

 Menyebutkan tata cara bersuci dengan benar

 Menunjukkan alat-alat untuk bersuci

 Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci

 Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar

 Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani

V. Materi Ajar  Taharah.

 Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah

(47)

A. Kegiatan Pendahuluan

1. Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci

2. Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)

1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan

2. Elaborasi

a. Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok

b. Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar

3. Konfirmasi

1. Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri

2. Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis 8. Pengalaman guru

B. Alat Peraga

(48)

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

 Menjelaskan pengertian bersuci

 Menyebutkan tata cara bersuci

 Menunjukkan alat untuk bersuci

1. Toharoh itu bersuci dari ….

2. Bagaimana bersuci yang benar/bersih?

3. Apa alat yang digunakan untu bersuci?

1.

(49)

1. 2. 3. 4. 5.

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1.

2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(50)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)

4.2 Mencontoh tata cara bersuci

III. Indikator

 Melakukan tata cara bersuci dengan benar

 Menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

 Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

 Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

V. Materi Ajar  Taharah.

 Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

 Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Apersepsi dan Motivasi :

(51)

digunakan untuk bersuci

1. Eksplorasi

a.Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar

b. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

2. Elaborasi

a. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok

b. Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan sendiri-sendiri

3. Konfirmasi

1. Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut

2. Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci 2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan

3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan

5. Alquran (juz Amma)

6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis 7. Pengalaman guru

B. Alat Peraga 1. Gambar

(52)

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Menghafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil

 Melakukan tata cara bersuci

Tes lisan

Tes unjuk kerja

Hafalan

Praktik

1. Hafalkan doa sebelum dan sesudah keluar masuk kamar kecil! 2. Peragaan tata cara

bersuci yang baik dan benar!

1.

(53)

2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

(54)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

I. Standar Kompetensi 5. Mengenal Rukun Islam

5.1. Menirukan ucapan Rukun Islam

III. Indikator

 Mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar

 Memahami arti setiap Rukun Islam

 Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar

 Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam

V. Materi Ajar  Rukun Islam

 Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok

 Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

Apersepsi dan Motivasi :

(55)

1. Eksplorasi

a. Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu b. Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam

2. Elaborasi

a. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam

3. Konfirmasi

a. Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis 2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan 4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis

5. Alquran (juz Amma)

6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru

Instrumen Contoh Instrumen  Mengucapkan Rukun Islam

 Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar

1. Sebutkan Rukun Islam!

(56)

4 3 2 1

Performansi

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

4 2 1

 Lembar Penilaian

1. 2. 3. 4. 5.

(57)

2. 3. 4. 5.

..., ...20 ... Menyetujui,

... ...

NIP: NIP:

(58)

( RPP )

5. Mengenal Rukun Islam

5.2 Menghafal Rukun Islam

III. Indikator

 Menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan

 Menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam

 Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan

 Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam

V. Materi Ajar  Rukun Islam.

 Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu

 Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

1. Apersepsi : Memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam