PERANGKAT PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan
8. Membiasakan perilaku terpuji II Kompetensi Dasar
8.2. Menampilkan perilaku tolong menolong III Indikator
Menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
Menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
Menyebutkan manfaat tolong menolong
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
V. Materi Ajar
Perilaku tolong-menolong
siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku tolong menolong dengan teman- temannya
Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong
VII. Kegiatan Pembelajaran A.Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
b. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti 1 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya b. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong menolong dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong 2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Alquran (juz Amma)
6. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan 7. Pengalaman guru
B. Alat Peraga
1. Gambar 2. CD
IX. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen / Soal
Menunjukkan contoh perilaku tolong- menolong Menampilkan perilaku tolong-menolong Menyebutkan manfaat tolong-menolong Tes lisan Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
1. Kita harus menolong orang yang ….
a. gembira b. kesusahan c. senang
2. Kepada siapa kita harus bersikap tolong-menolong? 3. Sebutkan satu manfaat
tolong-menolong
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. 2. 3. 4. 5.
Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ..., ...20 ... Menyetujui,
... ...
NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
I. Standar Kompetensi
8. Membiasakan perilaku terpuji II. Kompetensi Dasar
8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
III. Indikator
Menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua dengan teman-temannya
Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
Menunjukkan cara menghormati orang tua
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua dengan teman-temannya
Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya
( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
V. Materi Ajar
Perilaku hormat terhadap orangtua
Siswa mengadakan diskusi kelompok tentang perilaku hormat terhadap orang tua dengan teman-temannya
Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .
2. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang tua b. Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
c. Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan bahan ajar dan cara menghindarinya
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua 2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4 Buku-buku lain yang relevan
5. Alquran (juz Amma)
8. Lingkungan sekitar B. Alat Peraga
1. Gambar 2. CD
IX. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen / Soal
Menunjukkan contoh perilaku hormat terhadap orangtua Menampilkan perilaku hormat terhadap orangtua Menunjukkan cara menghormati orangtua Tes tulis Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
1. Kepada orangtua kita harus ….?
a. hormat b. malas c. takut
2. Beri dua contoh bakti kepada orangtua!
3. Bagaimana cara hormat kepada orangtua
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. 2. 3. 4. 5.
Keterangan : a = sangat baik b = baik
c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang
Kepala Sekolah Penyusun
... ...
NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
I. Standar Kompetensi
8. Menampilkan perilaku terpuji
II. Kompetensi Dasar
8.4 Menampilkan adab makan dan minum
III. Indikator
Menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik
Menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik
Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya
( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
V. Materi Ajar
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang perilaku tata cara makan dan minum yang baik
Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik
Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum
VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan
1. Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik menurut ajaran Islam melaui fitur Mutiara Islam .
2. Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan b. Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan b. Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
2. Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga A. Sumber Belajar
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik 2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis 4 Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar B. Alat Peraga 1. Gambar 2. CD IX. Penilaian
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen / Soal
Menunjukkan contoh perilaku tata cara makan dan minum yang baik
Menampilkan adab makan dan minum
Tes tulis Tes unjuk kerja Pilihan ganda Praktik
1. Makan dan minum yang baik adalah ….
a. banyak b. sedikit
c. tidak berlebihan 2. Praktik adab makan dan
minum
Format Kriteria Penilaian
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. Kerjasama Partisipasi * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Tekun Tanggung jawab Peduli Jujur
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e 1. 2. 3. 4. 5.
Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang ..., ...20 ... Menyetujui,
... ...
NIP: NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
I. Standar Kompetensi
8. Menampilkan perilaku terpuji
II. Kompetensi Dasar
8.5 Menampilkan adab belajar
