BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Analisis Data dan Pembahasan
Penelitian pengembangan media pendidikan “Chemistry Labyrinth” pada materi sistem periodik unsur untuk memotivasi peserta didik SMA/MA menghasilkan dua jenis data yakni data proses pengembangan dan data kualitas produk. Data proses pengembangan berupa saran dan masukan yang diperoleh dari ahli media, ahli materi, peer reviewer, dan reviewer yakni 5 guru SMA/MA. Data proses pengembangan digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam memperbaiki produk yang sedang dikembangkan. Data kualitas produk merupakan data yang diperoleh dari 5 orang guru SMA/MA yang mana merupakan reviewer. Data yang didapatkan berupa data kuantitatif yang digunakan untuk menentukan kualitas game Chemitry Labyrinth.
Penjabaran dari kedua data proses pengembangan dan data kualitas produk sebagai berikut:
1. Data Proses Pengembangan
Data proses pengembangan merupakan data yang diperoleh dari dosen pembimbing, ahli materi, ahli media, peer reviewer, reviewer, dan peserta didik. Data proses pengembangan ini berupa saran dan masukan yang berguna dalam membantu proses revisi produk game Chemistry Labyrinth yang dikembangkan. Produk Chemistry Labyrinth awal dikonsultasikan kepada dosen pembimbing yang
kemudian ditinjau oleh ahli materi, ahli media untuk kemudian dilakukan revisi pertama. Data hasil revisi kemudian ditinjau oleh 5 orang peer reviewer yakni mahasiswa semester 8 yang tengah melakukan penelitian pengembangan dan dilakukan revisi kedua. Produk hasil revisi kedua kemudian dinilai oleh reviewer
yakni 5 guru SMA/MA dan 15 orang peserta didik. Reviewer berasal dari 5 sekolah yang berbeda yakni SMAN 9 Yogyakarta, MAN Yogyakarta 1, SMAN 10 Yogyakarta, SMA Stella Duce 2, dan SMAN 4 Yogyakarta. Data saran dan masukan dari guru dan peserta didik kemudian digunakan untuk menyempurnakan produk game Chemistry Labyrinth yang dihasilkan.
2. Data Kualitas Produk oleh Reviewer
Penilaian Produk Chemistry Labyrinth oleh reviewer yakni 5 orang guru kimia SMA/MA dilakukan dengan instrument yang terdiri dari 9 aspek penilaian yang berisi 30 butir indikator. Terdapat dua jenis data yang diperoleh dari reviewer reviewer yakni data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa data secara tertulis yakni saran dan masukan yang kemudian digunakan untuk membantu proses revisi III untuk menghasilkan produk akhir. Sementara data kuantitatif merupakan data berupa skor untuk menentukan kualitas produk.
Kesembilan aspek yang telah dinilai oleh reviewer, game Chemistry Labyrinth dikategorikan memiliki kualitas yang sangat baik (SB) pada semua aspek. Data hasil penilaian oleh reviewer dapat dilihat secara lengkap pada tabel 5.
Tabel 5. Data Hasil Penilaian oleh Reviewer Aspek Reviewer Skor Total Skor Rata-rata Batas Skor Kriteria Penilaian Ideal Kategori Kualitas Produk 1 2 3 4 5 I 5 4 5 4 4 22 4.4 �̅˃ 8,34 SB 4 4 5 4 4 21 4.2 II 5 4 5 4 4 22 4.4 �̅˃ 12,6 SB 5 4 5 4 4 22 4.4 5 4 5 4 3 21 4.2 III 5 5 5 4 4 23 4.6 �̅˃ 12,6 SB 5 4 4 4 5 22 4.4 4 4 5 4 4 21 4.2 IV 5 4 5 4 4 22 4.4 �̅˃ 12,6 SB 5 4 4 4 4 21 4.2 5 4 5 4 4 22 4.4 V 4 4 5 4 4 21 4.2 �̅˃ 8,34 SB 5 4 5 4 4 22 4.4 VI 5 4 5 4 4 22 4.4 �̅˃ 8,34 SB 5 4 5 4 4 22 4.4 VII 5 4 4 4 4 21 4.2 �̅˃ 37,8 SB 4 4 5 4 4 21 4.2 5 4 5 4 4 22 4.4 5 4 4 4 4 21 4.2 5 4 5 4 4 22 4.4 4 4 5 4 4 21 4.2 4 4 5 4 4 21 4.2 5 4 5 4 4 22 4.4 5 4 5 4 4 22 4.4 VIII 5 5 5 4 4 23 4.6 �̅˃ 12,6 SB 5 3 5 4 4 21 4.2 5 4 4 4 4 21 4.2 IX 4 4 5 4 4 21 4.2 �̅˃ 12,6 SB 5 4 5 4 4 22 4.4 5 4 5 4 4 22 4.4 Jumlah 143 121 145 120 120 649 129.8 �̅˃ 125.82 SB
Keterangan :
Aspek I : Materi Aspek II : Soal
Aspek III : Pengorganisasian Materi
Aspek IV : Efek Bagi Strategi Pembelajaran Aspek V : Strategi Pembelajaran
Aspek VI : Bahasa
Aspek VII : Tampilan Audio dan Visual Aapek VIII : Rekayasa Perangkat Lunak Aspek IX : Keterlaksanaan
Berdasarkan data tabel diatas diperoleh grafik yang menyatakan
perbandingan antara skor rata-rata dan skor minimal dari rentang kualitas sangat baik (SB). Grafik dapat dilihat pada gambar 22.
Gambar 22. Grafik Perbandingan Antara Skor Rata-Rata Tiap Aspek Dan Skor Minimal Dalam Rentang Kategori Sangat Baik (SB) Berdasarkan Penilaian
Reviewer.
I II III IV V VI VII VIII IX
skor maksimal 8.34 12.6 12.6 12.6 8.34 8.34 37.8 12.6 12.6 skor rata-rata 8.6 13 13.2 13 8.6 8.8 38.6 13 13 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
Perhitungan kualitas produk game Chemistry Labyrinth tidak hanya secara keseluruhan aspek, melainkan juga dihitung utuk masing-masing aspek. Hal ini digunakan untuk menilai satu persatu butir indikator yang ada pada masing-masing aspek. Perhitungan kualitas produk game Chemistry Labyrinth pada setiap aspek dapat dilihat pada penjelasan di bawah ini.
a. Aspek Materi
Aspek materi merupakan salah satu aspek penting yang diperlukan dalam menilai media pengembangan. Penilaian aspek materi dapat digunakan untuk mengetahui kesesuaian materi yang digunakan dengan tingkat kemampuan peserta didik yang menjadi sasaran pengembang. Dalam penilaian game Chemistry Labyrinth, aspek materi terdapat 2 butir indikator. Masing-masing indikator memiliki poin tertiggi 5 sehingga dalam satu aspek memiliki poin tertinggi 10. Sementara itu, setelah melalui perhitungan diperoleh skor rata-rata 8,6 untuk aspek materi dengan persentase keidealan sebesar 86%. Skor rata-rata aspek sebesar 8,6 memenuhi kriteria kategori kualitas sangat baik dengan rentang skor tertinggi 8,34, begitupun dengan persentase keidealan yang diperoleh. Penilaian masing-masing indikator oleh reviewer dapat dilihat pada tabel 6.
Tabel 6. Penilaian Pada Aspek Materi oleh Reviewer No Indikator Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V
1. Materi yang digunakan dalam game android “Chemistry Labyrinth” menggunakan materi yang sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik
5 4 5 4 4 4.4
2. Materi yang disajikan sudah sesuai konsep 4 4 5 4 4 4.2
Jumlah 9 8 10 8 8 8.6
Kategori Sangat
Baik Dari data penilaian aspek materi pada tiap indikator diatas kemudian disajikan dalam grafik. Grafik ini menunjukkan hubungan antara skor maksimal dan skor rata-rata yang diperoleh pada setiap indikator. Grafik dapat dilihat pada gambar 23.
Gambar 23. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal Aspek Materi
I II skor maksimal 5 5 skor rata-rata 4.4 4.2 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
Keterangan:
I: Materi yang digunakan dalam game android “Chemistry Labyrinth” menggunakan materi yang sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik II: Materi yang disajikan sudah sesuai konsep
Dari grafik dapat dilihat bahwa indikator dengan skor rata-rata tertinggi merupakan indikator pertama. Pada indikator pertama yang berisi tentang kesesuaian materi pada game Chemistry Labyrinth dengan tingkat pemahaman peserta didik mendapatkan skor rata-rata 4,4 dari skor maksimal 5. Hal ini menunukkan bahwa materi yang disajikan dalam game Chemistry Labyrinth
menurut reviewer sudah sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik SMA/MA kelas X yang sudah mendapatkan materi Sistem Periodik Unsur sebelum memainkan game ini. Sedangkan untuk indikator kedua memperoleh skor rata-rata sebesar 4,2 dari skor maksimal 5. Hal ini menunjukkan bahwa materi yang disajikan dalam game Chemistry Labyrinth sudah sesuai dengan konsep materi yang diajarkan di sekolah.
b. Aspek Soal
Penilaian aspek soal diperlukan dalam menilai media pengembangan game edukasi berbasis android Chemistry Labyrinth karena dalam game ini berisi banyak soal. Dalam game, soal tidak hanya dibuat dalam menu quiz tetapi juga pada game itu sendiri. Sehingga sangat diperlukan aspek penilaian terhadap soal.
Terdapat 3 butir indikator yang dinilai dalam aspek soal dengan skor maksimal untuk masing-masing butir adalah 5. Sehingga dalam satu aspek memiliki
skor tertinggi 15. Setelah melalui perhitungan di dapatkan skor rata-rata aspek 13.2 dan persentase keidealan sebesar 88%. Keduanya berada pada kategori sangat baik dengan rentang skor tertinggi 12,6 untuk kategori sangat baik. Sementara itu penilaian untuk masing-masing indikator pada aspek soal dapat dilihat pada tabel 7.
Tabel 7. Penilaian Pada Aspek Soal oleh Reviewer
No Indikator
Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V
1. Kejelasan isi soal 5 5 5 4 4 4.6
2. Kesesuaian kunci jawaban 5 4 4 4 5 4.4
3. Tingkat kesulitan soal 4 4 5 4 4 4.2
Jumlah 14 13 14 12 13 13.2
Kategori Sangat
Baik Hubungan antara skor rata-rata tiap indikator dan skor maksimal disajikan dalam grafik. Grafik antara skor rata-rata indikator dan skor maksimal dapat dilihat pada gambar 24.
Gambar 24. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal Pada Aspek Soal
Keterangan:
I: Kejelasan isi soal
II: Kesesuaian kunci jawaban III: Tingkat kesulitan soal
Dari grafik dapat dilihat bahwa skor rata-rata tertinggi ada pada indikator pertama yakni kejelasan isi soal, kemudian disusul oleh indikator kedua yakni kesesuaian kunci jawaban dan indikator ketiga yakni tingkat kesulitan soal. Ada sejumlah 20 soal pada menu quiz yang terbagi ke dalam 5 jeis soal sesuai dengan sifat unsur. Dalam 20 soal yang ada sudah menggunakan bahasa yang jelas dengan jawaban yang mudah dimengerti. Sementara itu kunci jawaban untuk ke-20 soal tersebut juga sudah sesuai menurut penilaian dari reviewer, dibuktikan dengan nilai yang memenuhi kategori sangat baik (SB). Siswa dapat langsung mengetahui jawaban benar atau salah saat itu juga setelah memilih jawabannya. Sehingga sangat mudah untuk mengetahui dengan cepat kebenaran jawaban yang dipilihnya.
1 2 3 skor maksimal 5 5 5 skor rata-rata 4.6 4.4 4.2 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
Hal ini membuat siswa dapat belajar untuk lebih mudah mengingat konsep sifat-sifat unsur. Sementara itu soal dibuat disesuaikan dengan pemahaman peserta didik dengan tingkat kesulitan yang disesuaikan.
c. Aspek Pengorganisasian Materi
Aspek pengorganisasian materi berhubungan dengan penyajian materi dan tingkat kesulitannya bagi peserta didik. Terdapat 3 butir indikator pada aspek ini. Jika skor maksimal pada tiap aspek sebesar 5, maka aspek pengorganisasian materi memiliki jumlah skor maksimal 15. Setelah melalui perhitungan di dapatkan skor rata-rata aspek sebesar 13 dan persentase keidealan sebesar 86,7%. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa penilaian dari 5 orang reviewer terhadap game
Chemistry Labyrinth memiliki kategori sangat baik (SB). Penilaian oleh reviewer
pada masing-masing aspek dapat dilihat pada tabel 8.
Tabel 8. Penilaian Pada Aspek Pengorganisasian Materi oleh Reviewer
No Indikator
Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V
1. Materi disampaikan dengan jelas 5 4 5 4 4 4.4
2. Materi dikemas dengan menarikyang disampaikan 5 4 5 4 4 4.4 3. Tingkat kesulitan materi sesuai dengan tingkat berpikir siswa
kelas X
5 4 5 4 3 4.2
Jumlah 15 12 15 12 11 13
Kategori Sangat
Dari tabel penilaian oleh reviewer diatas kemudian dibuat grafik hubungan antara skor rata-rata tiap indikator dengan skor maksimal indikator. Grafik dapat dilihat pada gambar 25.
Gambar 25. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal Pada Aspek Pengorganisasian Materi
Keterangan:
I: Materi disampaikan dengan jelas
II: Materi yang disampaikan dikemas dengan menarik
III: Tingkat kesulitan materi sesuai dengan tingkat berpikir siswa kelas X Skor rata-rata untuk tiap indikator cukup tinggi dibandingkan dengan skor maksimal ideal. Untuk indikator pertama memiliki skor rata-rata sebesar 4,4, menyatakan bahwa materi yang ada di dalam game Chemistry Labyrinth sudah disampaikan dengan jelas. Materi dibuat dengan memasukkan poin-poin penting pada materi Sistem Periodik Unsur. Selanjutnya pada indikator kedua memiliki skor rata-rata 4,4 sama dengan skor rata-rata pada indikator pertama, menunjukkan
I II III Skor maksimal 5 5 5 Skor rata-rata 4.4 4.4 4.2 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
bahwa materi yang disampaikan sudah dikemas dengan menarik. Mengingat banyakya materi yang ada pada buku kimia SMA/MA maka materi dalam game disajikan secara padat dan jelas, sehingga tidak membosankan bagi peserta didik dengan banyaknya tulisan seperti halnya dalam buku teks. Indikator ketiga mempunyai skor yang lebih rendah dibandingkan dengan indikator lainnya yakni 4,2, namun masih dalam rentang sangat baik. Skor rata-rata yang tinggi ini menunjukkan bahwa tingkat kesulitan materi yang disajikan dalam game sesuai dengan tingkat berpikir siswa SMA/MA kelas X.
d. Aspek Fungsi Bagi Strategi Pendidikan
Aspek fungsi bagi strategi pembelajaran merujuk pada peran media dan hubungannya dengan dampak media pada siswa. Pada aspek ini terdapat 3 butir indikator dengan skor maksimal untuk masing-masing indikator sebesar 5, sehingga aspek ini memiliki skor maksimal sebesar 15. Setelah melalui perhitungan diketahui bahwa skor rata-rata aspek sebesar 13 dengan persentase keidealan aspek sebesar 86,7%. Hal ini menunjukkan bahwa aspek fungsi bagi strategi pembelajaran berada pada kategori sangat baik. Skor oleh 5 orang reviewer dan skor rata-rata tiap indikator dapat dilihat pada tabel 9.
Tabel 9. Penilaian Aspek Fungsi Bagi Strategi Pembelajaran oleh Reviewer No Indikator Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V
1. Media mendorong rasa ingin tahu siswa 5 4 5 4 4 4.4 2. Media dapat mendukung siswa untuk belajar materi Sistem
Periodik Unsur secara mandiri
5 4 4 4 4 4.2
3. Media dapat membantu siswa memahami unsur-unsur dalam tabel periodik
5 4 5 4 4 4.4
Jumlah 15 12 14 12 12 13
Kategori Sangat
Baik Data dari tabel diatas kemudian disajikan dalam grafik hubungan skor rata-rata dan skor maksimal tiap aspek. Grafik dapat dilihat pada gambar 26.
Gambar 26. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal Pada Aspek Fungsi Bagi Strategi Pembelajaran
I II III Skor maksimal 5 5 5 Skor rata-rata 4.4 4.2 4.4 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
Keterangan:
I : Media mendorong rasa ingin tahu siswa
II : Media dapat mendukung siswa untuk belajar materi Sistem Periodik Unsur secara mandiri
III : Media dapat membantu siswa memahami unsur-unsur dalam tabel periodik
Dari grafik dapat dilihat bahwa ketiga indikator memiliki skor rata-rata yang cukup tinggi dengan kategori sangat baik. Indikator pertama dan ketiga memiliki skor rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan skor rata-rata pada indikator kedua. Melihat hasil skor rata-rata yang tinggi pada indikator pertama maka media dinyatakan dapat mendorong rasa ingin tahu siswa. Dengan menggunakan android sebagai media pengembangan yang mana sangat dekat dengan kehidupan siswa, apalagi game disukai oleh hampir semua siswa maka mudah untuk membuat siswa tertarik memainkan media game Chemistry Labyrinth ini. apalagi game dikemas dengan menarik dan tentunya tidak membosankan dengan tantangan yang berbeda pada setiap part permainannya. Selanjutnya pada indikator kedua, meskipun skor rata-ratanya tidak setinggi indikator lain namun masih dalam kategori sangat baik menunjukkan bahwa game Chemistry Labyrinth dapat digunakan sebagai media belajar mandiri oleh siswa. Melihat kelengkapan materi, kemudahan dalam memainkan game serta quiz yang dapat digunakan sebagi latihan dengan adanya kunci jawaban yang jelas membuat game dapat digunakan sebagai media belajar mandiri di rumah tanpa bantuan guru. Hanya saja untuk memainkan game ini sebaiknya siswa sudah mendapatkan materi Sistem Periodik Unsur sebelumnya sehingga tidak kesulitan dalam memainkan game. Pada indikator ketiga dengan skor rata-rata sebesar 4,4 dapat disimpulkan bahwa game Chemistry Labyrinth
dapat membantu siswa dalam memahami unsur-unsur dalam tabel periodik yang disajikan dalam bentuk game. Dengan adanya materi yang disampaikan di dalam game setidaknya siswa diharapkan dapat memahami unsur-unsur yang ada dalam tabel periodik.
e. Aspek Bagi Strategi Pendidikan
Aspek bagi strategi pendidikan berkaitan dengan peningkatan peserta didik setelah menggunakan media pebelajaran game berbasis andoid Chemistry Labyrinth. Pada aspek ini terdapat 2 butir inikator dengan skor masing-masing indikator sebesar 5, artinya dalam satu aspek skor maksimalnya sebesar 10. Setelah dilakukan perhiungan, didapatkan skor rata-rata aspek sebesar 8,6 dan persetase keidealan sebesar 86%. Dengan demikian aspek bagi strategi pembelajaran berada dalam kategori sangat baik (SB). Penilaian oleh 5 orang reviewer untuk masing-masing aspek dapat dilihat dalam tabel 10.
Tabel 10. Penilaian Aspek Bagi Strategi Pembelajaran oleh Reviewer
No Indikator
Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V
1. Media dapat meningkatkan pemahaman siswa 4 4 5 4 4 4.2 2. Media dapat memotivasi siswa dalam mempelajari materi
Sistem Periodik Unsur
5 4 5 4 4 4.4
Jumlah 9 8 10 4 8 8.6
Kategori Sangat
Sementara itu hubungan skor rata-rata dan skor maksimal tiap aspek dapat dilihat pada grafik 27.
Gambar 27. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal
Keterangan:
I : Media dapat meningkatkan pemahaman siswa
II : Media dapat memotivasi siswa dalam mempelajari materi Sistem Periodik Unsur
Dari grafik terlihat bahwa kedua indikator memiliki skor rata-rata yang cukup tinggi. Idikator pertama, berdasarkan penilaian reviewer memiliki skor rata-rata 4.2 menunjukkan bahwa game Chemistry Labyrinth dapat meningkatkan pemahaman siswa. Dengan berlatih banyak soal dan juga sering memainkan game maka tingkat pemahaman siswa dapat ditingkatkan. Apalagi game mudah sekali diinstal pada smartphone android berbagai merk, tidak memberatkan jika dibawa kemana saja dan dimainkan kapan saja. Pada indikator kedua memiliki skor rata-rata yang lebih tinggi yakni 4,4 yang mana menunjukkan bahwa dengan memainkan
I II Skor maksimal 5 5 Skor rata-rata 4.2 4.4 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
game Chemistry Labyrinth maka motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan. Dengan adanya media pembelajaran yang menarik tentunya akan membuat minat siswa meningkat sehingga motivasi siswa dapat ditingkatkan.
f. Aspek Bahasa
Aspek bahasa berkaitan dengan penggunaan bahasa pada media pembelajaran berbasis android Chemistry Labyrinth. Penilaian aspek bahasa ditujukan agar bahasa yang digunakan dalam pengembangan media pendidikan ini komunikatif dan juga tidak menimbulkan penafsiran ganda. Dalam aspek bahasa terdapat 2 butir indikator dengan skor maksimal untuk masing-masing indikator sebesar 5 sehingga skor maksimal aspek sebesar 10. Melalui perhitungan diketahui bahwa skor rata-sata aspek sebesar 8.8 dan persentase keidealan sebesar 88%. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa aspek bahasa berada pada rentang kategori sangat baik (SB). Sementara skor pada tiap indikator oleh 5 orang reviewer dapat dilihat secara rinci pada tabel 11.
Tabel 11. Penilaian Aspek Bahasa oleh Reviewer
No Indikator
Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V
1. Bahasa yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran ganda 5 4 5 4 4 4.4
2. Penggunaan bahasa komunikatif 5 4 5 4 4 4.4
Jumlah 10 8 10 8 8 8.8
Kategori Sangat
Data dari tabel diatas kemudian disajikan ke dala grafik hubungan antara skor rata-rata dan skor maksimal tiap indikator. Grafik dapat dilihat pada gambar 28.
Gambar 28. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal Pada Aspek Bahasa
Keterangan:
I: Bahasa yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran ganda II: Penggunaan bahasa komunikatif
Dari penilaian oleh 5 orang reviewer dan melihat dari grafik dapat dilihat bahwa tiap indikator pada aspek bahasa memiliki rentang kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa bahasa yang digunakan dalam game Chemistry Labyrinth
komunikatif. Selain itu bahasa yang digunakan juga tidak menimbulkan penafsiran ganda sehingga tidak membingungkan siswa.
I II Skor maksimal 5 5 Skor rata-rata 4.4 4.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5 5.1 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
g. Aspek Tampilan Audio dan Visual
Aspek tampilan audio dan visual berkaitan dengan kemenarikan game yang dilihat dari audio dan visual game. Pada aspek ini terdapat 9 butir indikator. Jika skor maksimal tiap indikator sebesar 5, maka skor maksimal aspek sebesar 45. Melalui perhitungan yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa aspek tampilan audio dan visual memiliki skor rata-rata aspek sebesar 38,6 dan persentase keidealan sebesar 85,8%. Sesuai dengan hasil perhitungan maka aspek tampilan audio dan visual dikategorikan dalam rentang sangat baik (SB). Sementara itu perhitungan untuk masing-masing indikator dapat dilihat pada tabel 12.
Tabel 12. Penilaian Aspek Tampilan Audio dan Visual oleh Reviewer
No Indikator Reviewer Skor Rata-rata I II III IV V 1.
Game android “Chemistry Labyrinth”
memiliki tampilan yang menarik 5 4 4 4 4 4.2
2.
Ukuran teks dan gambar yang ada pada
game sudah sesuai 4 4 5 4 4 4.2
3. Tampilan materi menarik 5 4 5 4 4 4.4
4.
Pemilihan background/latar belakang
sudah sesuai dengan tema game 5 4 4 4 4 4.2
5.
Pemilihan warna tampilan menarik
5 4 5 4 4 4.4
6.
Jenis huruf yang digunakan mudah
dibaca 4 4 5 4 4 4.2
7.
Ukuran huruf dalam game sudah
sesuai, tidak terlalu besar atau kecil 4 4 5 4 4 4.2
8.
Musik/suara dalam game tidak
mengganggu konsentrasi 5 4 5 4 4 4.4
9. Tombol berfungsi dengan baik 5 4 5 4 4 4.4
Jumlah 42 36 43 36 36 38.6
Kategori Sangat
Dari penlaian oleh 5 orang reviewer, data kemudian disajikan ke dalam grafik hubungan antara skor rata-rata dan skor maksimal tiap indikator. Grafik dapat dilihat pada gambar 29.
Gambar 29. Grafik Hubungan Skor Rata-rata dan Skor Maksimal Pada Aspek Tampilan Audio dan Visual
Keterangan:
I: Game android “Chemistry Labyrinth” memiliki tampilan yang menarik II: Ukuran teks dan gambar yang ada pada game sudah sesuai
III: Tampilan materi menarik
IV: Pemilihan background/latar belakang sudah sesuai dengan tema game V: Pemilihan warna tampilan menarik
VI: Jenis huruf yang digunakan mudah dibaca
VII: Ukuran huruf dalam game sudah sesuai, tidak terlalu besar atau kecil VIII: Musik/suara dalam game tidak mengganggu konsentrasi
IX: Tombol berfungsi dengan baik
Melalui grafik dapat dilihat bahwa setiap indikator memiliki skor maksimal tinggi dengan rentang kategori sangat baik untuk setiap indikator. Pada indikator pertama memiliki skor rata-rata 4,2 yang menyatakan bahwa game Chemistry
I II III IV V VI VII VII IX
Skor maksimal 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Skor rata-rata 4.2 4.2 4.4 4.2 4.4 4.2 4.2 4.4 4.4 3.8 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 sko r p eni lai an o leh r evi ew e r
Labyrinth memiliki tampilan menarik. Terlepas dari game itu sendiri, tampilan pada background untuk setiap halaman juga dibuat semenarik mungkin sesuai dengan tema kimia. Selanjutnya indikator kedua memiliki skor rata-rata sebesar 4,2 menyatakan bahwa ukuran teks pada gambar di dalam game sudah baik. Indikator ketiga memiliki skor rata-rata 4,4 menyatakan bahwa tampilan materi menarik meskipun tidak banyak warna dan gambar. Hal ini demi kenyamanan siswa dalam membaca dan memahami materi sehingga konsentrasinya tidak terganggu.
Indikator keempat terkait background/latar belakang memiliki skor 4,2 menyatakan bahwa background sudah sesuai dengan tema game dengan memasukkan beberapa gambar terkait kimia atau unsur-unsur. Indikator kelima memiliki skor rata-rata 4,4 berkaitan dengan warna tampilan pada game yang menarik. Warna hijau yang tidak terang maupun gelap menarik dan membawa kesan tersendiri, apalagi jika diselaraskan pada gambar background terlihat pas. Selanjutnya pada indikator keenamdan ketujuh yakni jenis dan ukuran huruf yang digunakan mudah dibaca. Dalam game ini, jenis hurufnya berbeda dengan game