Data yang diperoleh dari angket berbentuk “Ya” dan “Tidak”. Data tersebut dijumlah, berapa banyak jawaban “Ya” dan “Tidak”. Setelah itu, jawaban tiap item dianalisis atau dikaitkan dengan latar belakang responden serta keterangan yang ada. Untuk menambah kekayaan informasi pada kuisioner, maka peneliti menambahkan kolom keterangan/alasan diharapkan dapat menggali kelemahan, hambatan, atau mungkin hal positif, yang berguna untuk mendukung penelitian.
Jawaban atas tanggapan dari seluruh siswa tersebut kemudian ditabulasikan dan dihitung persentase jawaban siswa untuk masing-masing kriteria yang ditanyakan dengan perhitungan sebagai berikut:
Kemudian persentase jawaban angket tersebut dikategorikan untuk setiap kriteria berdasarkan tabel sebagai berikut:
51
Tabel 3.9 Kategori Angket
Persentase Kategori 0 % Tidak Ada 1 % - 25 % Sebagian Kecil 26 % - 49 % Hampir Separuhnya 50 % Separuhnya 51 % - 75 % Sebagian besar 76 % - 99 % Hampir seluruhnya 100 % Seluruhnya (Arikunto,2009)
4. Analisis Data Hasil Wawancara guru
Data yang terkumpul dari hasil wawancara dengan guru fisika ditulis dan diringkas berdasarkan jawaban guru memgenai pertanyaan seputar pembelajaran yang telah dilakukan, data yang diperoleh dari pedoman wawancara merupakan tanggapan guru mengenai pelaksanaan kinerja dalam kegiatan praktikum dan kendala-kendala yang dihadapi selama melakukan penilaian kinerja. Data ini merupakan data yang bersifat kualitatif. Jawaban dari hasil wawancara dengan guru dianalisis secara langsung dari catatan selama wawancara.
G. Hasil Uji Coba Tes
Sebelum instrumen tes pemahaman konsep dijadikan alat ukur penelitian, instrumen ini diujikan di kelas yang sudah mendapat pembelajaran elastisitas sebelumnya yaitu kelas XI PPU1 pada sekolah SMK Negeri 12.Harapannya setelah dilakukan uji instrumen, soal-soal yang kurang bagus dapat diperbaiki, diganti ataupun dibuang.
Dari hasil uji instrumen diperoleh realibitass alat ukur secara keseluruhuan, validitas butir soal, daya pembeda butir soal dan tingkat kesukaran soal.Perhitungan lengkap hasil uji instrumen (realibitass alat ukur secara keseluruhuan, validitas butir soal, daya pembeda butir soal dan tingkat kesukaran soal) dapat dilihat pada
lampiran. Adapun rekapitulasi hasil analisis uji coba instrumen ditunjukan oleh tabel berikut :
Tabel 3.10. Rekapitulasi hasil uji coba instrumentes prestasi belajar
No Soal Klasifikasi Validitas Soal Klasifikasi Daya Pembeda Soal Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal 1 Cukup Cukup Mudah 2 Rendah Cukup Mudah 3 Cukup Cukup Sedang 4 Cukup Cukup Sedang 5 Cukup Baik Mudah 6 Rendah Cukup Sedang 7 Tidak Valid Soal Dibuang Sukar 8 Rendah Cukup Sedang 9 Rendah Cukup Sedang 10 Rendah Soal Dibuang Sukar 11 Cukup Cukup Sedang 13 Cukup Soal Dibuang Sedang 14 Rendah Jelek Sukar 15 Cukup Cukup Mudah 16 Rendah Soal Dibuang Mudah 17 Rendah Cukup Mudah 18 Cukup Baik Sedang 19 Cukup Cukup Mudah Realibitas Tes : Cukup
Setelah melakukan analisis terhadap hasil uji instrumen, keterwakilan soal untuk setiap indikator ketercapaian kompetensi, maka soal-soal yang dipakai dalam penelitian jumlahnya adalah 15 soal dari 19 soal yang diujikan. lima soal yang kemudian tidak dipakai dalam penelitian adalah soal no 7, 10, 13 dan 16. Sedangkan 15 soal yang lain mengalami perbaikan baik dari segi konten, no urut ataupun penulisan bahasa. Soal-soal ini yang kemudian akan dijadikan sebagai tes prestasi belajar siswa.
Sedangkan untuk lembar performance assesssment setelah dikonsultasikan kepada dosen ahli dan dilakukan uji coba diperoleh hasil sebagai berikut:
53
Tabel 3.11. Rekapitulasi hasil uji coba instrumen lembar penilaian kinerja
No Soal Klasifikasi Validitas Soal Klasifikasi Daya Pembeda Soal Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal 1 Tinggi Baik Mudah 2 Cukup Baik Mudah 3 Cukup Cukup Sedang 4 Tinggi Baik Mudah 5 Tinggi Baik Mudah 6 Cukup Cukup Mudah 7 Cukup Baik Mudah 8 Cukup Baik Sedang 9 Cukup Cukup Sedang 11 Cukup Cukup Sedang 12 Tinggi Cukup Sedang 13 Tinggi Baik Mudah Realibitas Tes : Cukup
Setelah melalui proses konsultasi dan uji coba lembar penilaian kinerjatidak mengalami perubahan yang berarti hanya mengalami perbaikan kata-kata.
H. Langkah-langkah Penelitian
Sedangkan langkah-langkah penelitian yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Tahapan perencanaan
Perencanaan dilaksanakan yaitu untuk menyusun prosedur penelitian yang hendak dilakukan dalam pembelajaran. Tahap perencanaan tindakan dalam penelitian ini adalah meliputi:
a. Persiapan penelitian yang dilakukan untuk melaksanakan penelitian meliputiL: studi pustaka mengenai asesmen kinerja melalui berbagai dukungan literature ilmiah bagi penelitian ini. Literatur didapat dari studi kepustakaan, jurnal, atau melalui pemanfaatan mesin pencari diinternet.
b. Merumuskan masalah
d. Membuat instrumen penelitian dan mengkonsultasikannya dengan dosen pembimbing skripsi dan guru (pedoman penilaian kinerja, format wawancara guru, dan angket siswa)
e. Melakukan Judgement instrument penelitian untuk pedoman asesmen kinerja kepada dua orang dosen dari prodi pendidikan fisika dan satu orang guru.
f. Melakukan uji coba instrumen penelitian
g. Merivisi instrumen penelitian apabila terdapat kekurangan atau ada hal-hal yang perlu ditambahkan untuk melengkapi.
2. Tahap pelaksanaan
Tahap pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut:
a. Pada pertemuan pertama guru menerangkan materi pembelajaran yang akan dinilai menggunakan asesmen kinerja. Kemudian guru memberikan kisi-kisi penilaian kinerja kepada siswa.
b. Pada pertemuan kedua siswa dan guru melakukan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah dibuat dimana peneliti bertindak sebagai guru sekaligus memantau pelaksanaan penilaian kinerja.
c. Pada saat bersamaan dengan pelaksanaan pembelajaran dilakukan, para observer mengamati kinerja siswa pada saat kegiatan praktikum berlangsung sekaligus menilainya.
d. Selanjutnya siswa diberi angket yang berkaitan dengan pelaksanaan asesmen kinerja dan kegiatan praktikum yang telah dilaksanakan. Pengisian angket ini dilakukan diluar jam pelajaran setelah rangkaian pembelajaran selesai
e. Melakukan wawancara dengan guru fisika sesuai dengan kelas yang dijadikan subjek penelitian.
f. Menganalisis hasil wawancara dengan guru
g. Melakukan analisis terhadap seluruh hasil data yang diperoleh sesuai dengan kondisi yang terjadi selama pelaksanaan penelitian mengenai asesmen kinerja. Hasil analisis tersebut dibuat suatu kesimpulan dan rekomendasi.
55
Pertemuan 2 : praktikum dan pelaksanaan asesmen kinerja
Analisis Data Studi Kepustakaan
Penyusunan RPP Perumusan Masalah
Penyusunan Instrumen Penelitian (Pedoman Penilaian,
format wawancara guru, dan angket siswa)
Penyusunan Laporan Judgement Instrumen Penelitian
Uji Coba Instrumen Penelitian I. Alur Penelitian
Gambar 3.2. Alur Penelitian
Revisi instrument penelitian
Rubrik Asesmen Kinerja Pertemuan 1 : materi praktikum dan kisi-kisi asesmen kinerja
Angket siswa
Format wawancara guru Soal Prestasi Belajar
BAB V